[LIB] Congresso de Milão

[Música] hoje na sala vai tratar do congresso de milão não é é um evento quando a gente fala de evento dá se a impressão que é uma coisa legal é uma coisa é interessante mas na verdade é o congresso de milão foi um marco não é bastante negativo na educação de surdos foi um evento que digamos assim travou a educação de surdos então é como a gente vem construindo uma linha é uma linha da história do surdo a gente está na idade passando passamos da idade moderna e entramos agora para o congresso de milão que

acontece em 1880 esse congresso acontece na itália então é por isso congresso de milão ele acontece entre os dias 6 e 11 de setembro de 1887 congresso é participaram cerca de 27 países né o brasil não esteve presente mas o que foi definido lá o brasil depois acabou acatando também é objetivo maior desse congresso em milão foi extingüir a língua de sinais e inserir a organização a metodologia or alista na educação de surdos ou seja é aquele surdos que sinalizavam essa gente pensar na aula anterior que a professora explicou pra vocês que os educadores de

surdos eram surdos né então usava lógica logicamente a língua de sinais então é a língua de sinais linha se desenvolvendo vinha crescendo vinha se tornando o principal meio linguístico das pessoas surdas e aí tem uma uma parada em 1880 porque definiu se que uma metodologia ruralista era melhor forma de educar os surdos eles não entendiam porque uma minoria no caso dos surdos né precisavam é se comunicavam por uma língua que o grupo maior os ouvintes não indião então eles achavam que a minoria que deveria aprender a língua majoritária a língua dos ouvidas por isso é

eles fizeram uma votação é eles é votaram oito resoluções mas todas essas resoluções girava em torno da extinção da língua de sinais é em defesa da metodologia ruralista vale lembrar que nesse evento os surdos que estavam presentes não puderam votar né que estavam lá no evento a história ela tem alguns historiadores que dizem que é a via quatro aluno quatro pessoas surdas no evento outros dizem que existiam mais surdo então a gente não tem um dado específico assim enquanto os surdos e também da quantidade de pessoas que lá estavam alguns historiadores dizem que 184 outros

diz que 160 168 enfim mas é um número aproximado assim de profissionais que se reunirão neste evento então resultado desse evento foi é a oralismo digamos então o desenvolvimento não é trabalhar em prol do desenvolvimento da oralidade das pessoas surdas com isso o que também a professora gosta bastante de de frisar que existe um capitalismo na e girando em torno disso é a venda das próteses auditivas nos aparelhos auditivos assim foi um estouro incrível muitas indústrias surgiram é a inclusivos os donos dessas indústrias eles visitavam as residências nem dos surdos e dizendo sempre que precisava

trocar a prótese e que existe uma frota de maior ou menor ou mais avançada é com a tecnologia mais avançada com uma pilha é mais resistente enfim então foi uma foi um foi o auge assim digamos da venda dos aparelhos e também os consultórios das nos profissionais fonoaudiólogos seis anos superlotados porque trabalhava se com o objetivo de organizar o né e quando a gente trabalha com a língua de sinais quando se tem emocionais não preciso da oralidade então como objetivo era desenvolver a organização do surdo precisava das terapias e fala então com esses profissionais certo

é o que acontece nas escolas com a partir dessa metodologia que foi eleita no congresso nós tínhamos nas escolas professores surdos né que a gente traz o adeus da idade média que o senhor josé educados por surdos mas o que acontece agora que é tem que se trabalhar a oralidade absurdo esses professores surdos eles são exonerados na eles são demitidos das instituições de ensino de surdos porque quem sabe ensinar o surdo a falar tem que ser também uma pessoa falando então tem que ser a pessoa é o professor ouvinte então os professores surdos eles são

dispensados das suas atividades é vou ler só um excerto aqui que tem que faz parte do the book de vocês o uso da língua de sinais foi proibido nas escolas dando início assim a uma longa e sofrida batalha do povo surdo para defender o direito de linguística por meio da sua língua natural a língua de sinais os surdos hoje eles conselhos costumam comparar esse evento é o do congresso de milão com a derrubada das torres gêmeas né que aconteceu em 2001 em setembro também na o evento do congresso de milão acontece em setembro e 1o

a derrubada das torres gêmeas também foi em setembro professora porque essa comparação os surdos dizia o seguinte podem se passar quantas gerações forem os americanos vão sentir e vão se lembrar da dor que aquelas que aquela derrubada na queda das torres gêmeas causou para todos os estados unidos é adornada da perda do de várias pessoas de filhos enfim eles vão se lembrar dessa história pra sempre é uma dor que nunca é vai ser apagada digamos assim mais professores surdos não foram mortos porque essa comparação eles dizem que é uma comparação é assim com a língua

dos sinais nem estava sendo usada pelos surdos como meio de comunicação e aí vem o evento de de milão e extingue-se principal meio de comunicação que a língua de sinais é a maior dor digamos assim da comunidade surda é a paralisação que teve na educação de surdos porque a partir dali a gente pode dizer que se passou um século inteiro que se perdeu é porque foram tem 11 tentou se várias metodologias que não deram certo ea gente acabou voltando pra língua de sinais então vejo que se não tivesse essa parada é essa pausa de um

século inteiro como seria hoje a gente tem que pensar como seria nossa sociedade hoje provavelmente é você entraria numa farmácia o farmacêutico saberemos sinais o médico sabia língua de sinais os o padeiro açougueiro os donos do supermercado as pessoas que trabalham no banco todos saberiam muitos sinais nós teríamos uma sociedade se comunicando por meio da língua de sinais então isso teve um atraso vejo que a gente está começando agora a passos muito lentos assim para chegar a um ideal né que é a alfabetização do surdo aquisição da linguagem é a efetivação mesmo da língua de

sinais em todos os passos não é porque a língua de sinais tem sido pensada só na escola como surdo estivesse apenas nesse ambiente e como serão circular sem todos os outros meios sociais então é nesse sentido mais ou menos nessa comparação então podem se passar quantas gerações forem os juros vão carregar essa dor é essa frustração por esse evento que ocorreu porque uma minoria de ouvintes decidiu por isso sem perguntar aos surdos o que seria melhor para eles né é então assim o que a gente tem que pio e construindo na nossa mente os conhecimentos

que nós precisamos e assimilando é exatamente nesse sentido nós tínhamos a língua de sinais é que era utilizada por professores surdos que ensinavam os outros surdos e aí nós tivemos uma pausa por causa do congresso de milão e ver então o oralismo metodologia ruralista nénão metodologia ruralista que se baseava em técnicas para desenvolver a oralidade certo por meio de muitos aparelhos né por meio de muitos barulhos enfim acreditava se que o surto tinha um resíduo aditivo que precisava ser desenvolvido para ele poder emitir fonemas e depois palavras e depois frases isso não aconteceu né os

surdos não conseguiram a gente não pode generalizar alguns surdos dependendo da perda auditiva conseguiram desenvolver a oralidade mas a maioria não então é foi uma frustração é que apesar de todo o trabalho dispensado aos surdos eles não se desenvolveram e aí é passou-se muito tempo pra eles decidirem mudar a metodologia é para eles chegarem a uma conclusão essa metodologia não dar certo é o que a gente precisa pensar porque teve nessa mudança então oralismo para uma outra metodologia uma outra filosofia que a gente chama de comunicação total é dois fatores é ocasionaram essa alteração nessa

dessa mudança do organismo para a comunicação total que foi o atraso no desenvolvimento escolar dos alunos né ea defasagem então os alunos concluíram o ensino fundamental sem aprender a escrever sem aprender a ler ea inac na época não tinha conselho tutelar então eles invadiram mesmo existiam porque eles repetiam muitos anos e ficavam sempre ali naquele ambiente que se falava falava mas elas não vi no um tinha uma língua pra ele se comunicar isso acabavam desistindo da escola foi aí que os pensadores os educadores começaram a rever né pensar assim o país um estado certo desenvolver

a fala do surdo não está de acordo então eles com eles liberam na comunicação digamos assim a língua de sinais era proibido então agora ela passa a ser liberada para os surdos se comunicarem então a gente chama isso de comunicação total porque o surdo além da língua de sinais ele poderia usar gestos mímicas pantomimas a própria oralidade todos os recursos que gerasse uma comunicação certo o que acontece com a com essa comunicação total eu vou ler um excerto aqui que a de moura inicialmente essa filosofia considerava dar o surdo todas e quaisquer possibilidades de comunicação

ou seja o surdo pode utilizar se da leitura oficial da fala dos gestos sinais a leitura ea escrita e amplificação sonora adequada certo então isso é o que respaldava essa metodologia essa filosofia de comunicação total mas professora não é uma coisa boa né o surdo poder se comunicar da forma que ele quisesse olha a comunicação total acabou resultando que a gente chama de pilotá 'lista o que quer modalismo é você utilizar se duas a duas línguas ao mesmo tempo vamos pensar assim os juros estavam acostumados a receber um professor e receber orientação desse professor para

olhar sempre na boca enquanto ele falava para desenvolver a oralidade logo esse professor chega e sinaliza e fala mesmo tempo né hebe modalismo sinalização em língua de sinais e mais a oralidade isso gera unb modalismo o surdo não sabe se por agora tem que olhar na boca do professor falando sem parar nas mãos e aí tem mais um fator que compromete essa comunicação que é assim quando você está falando você segue uma estrutura mais uma ordem sintática diferente de quando você sinaliza certo então se você está falando e vai sinalizar e é muito provável que

saia um português analisado e não não propriamente a língua de sinais então isso também então essa comunicação total não deu certo porque usar se usar duas línguas ao mesmo tempo é fazia fazer uma confusão na compreensão do surdo ou a comunicação total não dão certo né eles partem para o bilinguismo que é o bilinguismo metodologia bilíngüe consiste em trabalhar com duas línguas né e essa metodologia que agora utilizada nas escolas nas instituições que educam surdos é trabalho com surdos é a metodologia de língua então é a língua de sinais e mais a língua do país

a língua falada do país no caso do brasil é a língua brasileira de sinais libras ou língua de sinais brasileira mas a escrita em língua portuguesa deixando a oralidade de lado certo então quando vai se trabalhar com surdo à escrita você e aí por meio da língua de sinais você está trabalhando com a metodologia bilíngue essa metodologia de língua é a gente vai ver bem de forma bem aprofundada com mais detalhes quando a gente for estudar as escolas nem as diferenças de escolas é inclusiva escola especial escola bilíngue tá certo é então é o que

precisa ficar claro que o bilingüismo são duas línguas né a língua de sinais e mais a língua do país escrita e não falada na sequência ou junto aí com essa metodologia de língua surge apenas no dia surda é também é uma metodologia que requer a presença do professor surdo em sala de aula certo pedagogia surda significa o professor surdo ensinando os surdos é os surdos eles descendem bastante essa metodologia porque ela é muito importante porque assim o surdo quando ele vai ensinar o surdo ele passa também a sua cultura né o surto está aprendendo com

o seu pai né com seu o seu pai mas entendemos assim ele gosta que fala isso não é aprender com o par mais experiente e ele não está tentando seguir o modelo ouvinte ele vai se espelhar um surdo porque o surdo ele desenvolve naturalmente a cultura surda é nós ouvintes por mais que a gente sai da língua de sinais e ensina a língua de sinais a gente não consegue viver essa cultura né e desenvolver algumas sensações em relação à a língua do surdo desenvolve porque nós somos os ouvintes ea gente está sempre nos apoiando na

nossa primeira língua que no caso da língua portuguesa o surdo não tem língua portuguesa então a língua um de língua de sinais de quando ele ensina é ensina transmitindo também essa cultura com isso é quem está aprendendo desenvolve também a identidade surda certo a identidade surda ela só vai se desenvolver no encontro entre os pares o surdo com surdo e não surgiu com 20 porque se o surdo tenta se espelhar no ouvinte ele vai desenvolver uma identidade é complicada uma identidade frustrada digamos assim porque ele não vai conseguir ser como 20 então ele precisa ter

o contato com surdo para ele é se espelhar no professor surdo é nesse contexto que de inclusão que nós vivemos hoje é bem difícil a pedagogia surda ser implantada porque assim como que o sistema pensa nessa se o sistema contratou um professor ou 20 o professor sabe finalizar e ele vai trabalhar tanto com surdo quanto com os ouvintes com os alunos ouvintes se você contrata o professor surdo ele vai trabalhar somente com os surdos certo ele vai ter dificuldades para trabalhar com os alunos ouvintes nesse sentido precisava a dupla precisava do professor o 20 e

do professor surdo então com isso o que acontece não não que a gente seja a favor disso o sistema tira o surdo do lado e contratar um professor um 20 mas o ideal seria que o professor sururu ensinasse os surdos isso é a metodologia bilíngüe de fato né e com a valorização da cultura surda é então eu acho que é isso é o que vocês precisam entender que nós trabalhamos hoje a metodologia ruralista quer o desenvolvimento da fala do surdo que não deu certo na sequência vem a comunicação total depois o bilinguismo e junto à

pedagogia sur lembrando que a língua de sinais é que vem anterior né que vem antes de tudo isso mas que ela é banida no decorrer do tempo né nesse congresso de milão então espero que tenha ficado claro ea nossa disciplina ela vai debater muito né sobre essas metodologias espero que além da aula vocês leiam o e book que lá está é muito mais detalhado né o conceito de cada metodologia tá certo até a próxima aula [Música]