Grafomotricidad: impacto e importancia en el desarrollo de habilidades de la expresión de la niñez

buenas tardes a todos y todas qué pena este este tiempo de retraso ya estamos informando a todas las personas que estaban interesadas ya estamos informando entonces a todas las personas que estaban interesadas en ser parte de esta sesión por facebook que en estos momentos vamos a transmitir por youtube en estos momentos ya estamos en vivo y bueno pues le damos entonces la bienvenida a nuestra invitada al día de hoy la profesora lee a camacho ella pues como ustedes bien saben nos darán una charla sobre la importancia de la grafomotricidad y el impacto de ésta en

el desarrollo de habilidades de expresión en la niñez díaz camacho es terapeuta ocupacional magister en trastornos cognoscitivos y el aprendizaje y es docente asociada e investigadora de la universidad metropolitana de barranquilla ella cuenta con 20 años de experiencia en el desarrollo de programas de promoción prevención habilitación remediación y rehabilitación a niños niñas y adolescentes con dificultades en las competencias para el autocuidado juego y escolaridad guía bienvenida muchísimas por esta invitación y gracias a todos nuevamente por la paciencia que han tenido dados los problemas técnicos bueno muy buenas tardes para todos gracias natalia bueno muchas gracias

a la fundación que descalzos por tenerme en cuenta para este espacio muy buenas tardes para todas y todos los presentes espero que este espacio sea de total aprendizaje para todos los presentes y que realmente podrá pues podamos tener una apreciación un poco más amplia de lo que es esta relación de la grafomotricidad incluso con las ocupaciones que realizamos constantemente a lo largo de nuestra vida de que estamos muy pequeñitos hasta la vida adulta entonces natalia me permite es la función de compartir por favor listo el día muy gracias gracias ya estás con todo habilitado y

pues estamos en tus manos porque listo gracias bueno como pues ahorita lo estaba lo estaba informando un poquito pues la intención es que de pronto con el espacio que vamos a tener hoy este espacio que pues entiendo que es un espacio corto pero de verdad considero que va a ser muy sustancioso y hace parte un poco de mi aporte tanto de lo que de pronto ha venido consultando en diferentes teorías en diferentes procesos de investigación y complementándolo obviamente con todo lo que ha sido mi ejercicio profesional en el trabajo puntual con niños y niñas pues

aquí les traigo un poco parte de toda esta experiencia que he tenido en este momento y donde pues mi intención o mi objetivo es acercarnos un poco más a la importancia que representa esta habilidad sí porque digamos que la grafomotricidad sin más que un proceso de aprendizaje como tal o una disciplina es una habilidad una vez una habilidad que desde el primer momento en que nacemos empezamos a potencializar empezamos a fortalecer y empezamos a desarrollar todos nosotros como personas como individuos entonces en este momento pues les voy a compartir y lo he traído un poco

pues textual de acuerdo como lo establece el autor verdad y donde desde 1983 pues él hacía ciertos acercamientos a comprender y entender un poco grafomotricidad si bien es cierto finalmente se convierte como en esa técnica precisa específica de un proceso gráfico verdad requiere de todo un aprestamiento o de una preparación antes de iu pues me voy a permitir entonces informarles que para estrada en 1983 la gran con motricidad era una disciplina científica verdad que describía el acto gráfico pero mediante que mediante el análisis de las coordinaciones producidas entre el cerebro y el cuerpo es decir

todas las partes del cuerpo y cómo a través digamos de todas esas implicaciones y mecanismos se lograban mecanismos de magnitud de manipulación frente al desarrollo de manejo de objetos o diferentes tipos de herramientas eso fue desde en 1983 cuando se empezó a trabajar sobre este concepto digamos de lo que era grafomotricidad luego gonzález en el 2012 para el que es otro autor dice que la grafomotricidad es movimiento verdad y que se ve representado en un acto netamente motórico si luego otros autores ya un poquito más reciente explican que la grafomotricidad es el movimiento verdad que

de manera secuencial permite el manejo y el desplazamiento del cuerpo en el espacio es decir como nosotros como personas o como el niño de mensajes etapas iniciales de su desarrollo empieza a utilizar su cuerpo para desenvolverse en el espacio y para generar experiencias de aprendizaje y aquí el down a una una clasificación en donde la determina como que para llegar a ese proceso grafo motor se requiere de un desarrollo motor grueso y luego que obviamente lo que busca el desarrollo un motor grueso es el movimiento del cuerpo verdad el movimiento de nuestro cuerpo con respecto

al espacio luego está la motricidad media clasifica una motricidad media que es la transición entre lo grueso y lo fino y que la describe como aquella capacidad que tenemos nosotros para coordinar nuestros dos lados de nuestro cuerpo puntualmente en el desarrollo de actividades físicas o motoras que incluyan la utilización de nuestros brazos y termina finalmente explicando la importancia de las rotaciones desde el hombro verdad el brazo las manos y todo este tipo de digitaciones que nos permiten ya como tal terminar en un proceso gráfico y específico como bien ustedes lo están viendo en las imágenes

yo les he traído una imagen muy puntual de pronto para lograr identificar qué es eso de la motricidad media que ha sido tal vez de pronto un término desconocido digamos tanto en el medio de pronto de los de los licenciados en educación o de pronto de los pedagogos posiblemente hasta dentro del grupo de pronto de profesionales específicos verdad que trabajan de pronto en este tipo de temas relacionados con la importancia del desarrollo de nuestro cuerpo entonces la motricidad media está relacionada también con esa organización de nuestro cuerpo verdad que se da de pronto de unas

leyes y unas aproximaciones al desarrollo sí desde las teorías del desarrollo donde podemos entender y comprender que nuestra organización corporal se da desde nuestra cabeza hasta nuestros pies y desde la parte más próxima de nuestro cuerpo hasta la programa desde las partes más lejos de nuestro cuerpo díaz allí entonces encontramos una pertinencia muy importante como es el cruce de línea media que es lo que estamos viendo de pronto en la imagen de este bebé que tengo aquí proyectada verdad y que la cruza de línea media es una línea imaginaria verdad qué y obviamente es transversal

desde nuestra cabeza hasta nuestros pies y que es indispensable para que el niño y nosotros como personas como seres humanos aprendamos verdad a utilizar el hecho de cruzar mi lado derecho el lado derecho de mi cuerpo hacia el lado izquierdo y el lado izquierdo de mi cuerpo hacia el lado derecho entonces ahí está el hilo conductor de comprender que no solamente frente a los procesos de grafomotricidad se requiere de un desarrollo grueso y de un desarrollo fino no sino que también existe una motricidad media que es la que va a permitir que el niño en

sus primeras etapas del desarrollo pueda empezar a coordinar mejor los movimientos de su cuerpo y finalmente después de este digamos recorrido y experiencia voy a vuestro ok y finalmente después ya este recorrido y digamos como experiencia de venir trabajando directamente con población infantil de venir trabajando en apoyo y acompañamiento a profesores pues yo he diseñado mi propia explicación de lo que para mí y a camacho verdad como profesional digamos en el trabajo en la educación infantil con niños determina ser profesional como terapeuta ocupacional defino lo que para mí es grafomotricidad y para mí grafomotricidad implica

el desarrollo y conciencia de cada uno de los movimientos de nuestro cuerpo que inician desde lo más amplio y van de forma gradual secuencial continua acorde a los procesos madurativos y de desarrollo y aquellas experiencias de aprendizaje hasta llegar a lo más fino que se logra con la organización del actor o la corporalidad es decir es entender verdad que si bien es cierto la grafomotricidad se traduce finalmente en poder llegar a cero a desarrollar procesos muy específicos de trazo de grafías que preparan al niño para el desarrollo de la escritura también la gran complicidad es

una habilidad que está implícita en todo el desarrollo de nuestras actividades de la vida diaria nosotros requerimos de una de una potencialidad de nuestra de nuestra gran comunidad o de un desarrollo de nuestra grafomotricidad para las distintas actividades como lo ven ustedes aquí en las imágenes no solamente para el acto de escribir sino para competencias relacionadas con nuestro autocuidado verdad el momento de bañarnos de cambiarnos de vestirnos de alimentarnos para el desarrollo de actividades lúdicas como es el juego cierto y por supuesto para nuestra competencia escolar sí porque sabemos que para nuestra competencia escolar si

vamos a aprender a leer y escribir necesitamos de haber desarrollado unos procesos de coordinación verdad de unos procesos de lateralización de unos procesos de direccionalidad para conseguir finalmente esos trazos muy bien elaborados en la dirección correcta y de la manera coordinada así pero es un paso a paso que hace parte dentro de lo que es el desarrollo obviamente de todos nosotros y que se potencializa mucho en la primera infancia porque digamos que en la primera infancia es donde el niño a través del contacto con el medio que le rodea con el entorno pues empieza a

potencializar esa habilidad si de hecho cuando hablo de la motricidad media verdad de pronto podría pensar no pero esto está más adelantado o esto cuando lo tiene que hacer un niño no la motricidad media incluso desde el mismo momento en que el niño nace así como lo ven ustedes en ese bebé que estaba desde los 3 meses el niño tiene la capacidad de empezar a tener digamos como esa intención de su curso de línea media de hecho el cruce de línea media está no solamente nuestros brazos están nuestros ojos y está también en nuestra lengua

porque si no tuviéramos esa es salir imaginaria lo que es nuestro cruce de línea media no pudiéramos mover nuestra lengua para los diferentes lados y no pudiéramos mover también nuestros ojos de un lado para otro entonces es un problema es un proceso completamente transversal que hay que comprenderlo y entenderlo de esa manera porque es que desde aquí o sea es decir desde lo que implica todo este desarrollo digamos de la corporalidad desde allí parten muchos procesos verdad que cuando el niño empieza su etapa escolar es donde se ve presente o en donde empiezan esas pequeñas

dificultades o incluso esas ya digamos problemas muy marcados del aprendizaje de la escritura y de la durán entonces finalmente verdad después digamos de ese recorrido de entender y comprender que es la grafomotricidad como concepto global como proceso de aprendizaje como un proceso educativo también como un proceso del desarrollo humano verdad su palabra indica y por eso digamos que para muchas personas es fácil identificarlo a grafomotricidad es tiene que ver con la escritura tiene que ver con la escritura son los trazos sí pero entonces miren todo todo el fondo que tiene el llegar a esos trazos

entonces grafomotricidad su palabra verdad digamos desglosada significa grafos verdad que viene de escribir de esa capacidad de lograr escribir y motricidad que viene de movimiento ya entonces de una u otra forma entendiendo su palabra está toda la explicación del recorrido que él es hecho hasta el momento ok entonces dentro dentro de ese proceso grafo motor o entendiendo un poco más la gran con motricidad y cómo se vive en las diferentes etapas para finalmente llegar a ese proceso muy fino y muy preciso pues encontramos lo que es la gran motricidad la gran motricidad de referencia a

todo nuestro desarrollo motor grueso que empieza desde el momento en que el niño nace controla su cabeza luego tiene la capacidad de dar vueltas en la cama de hacer su rol lado luego de empezar a descubrir un poco lo que son sus manos lo que son sus pies empezar a jugar con sus pies y con sus manos luego a sentarse luego arrastrarse y cuando el niño empieza a arrastrarse y empieza el desarrollo del gateo que es una habilidad netamente relacionada con la motricidad gruesa verdad en esta parte desde aquí se empieza a fortalecer lo que

es el cruce de línea media porque además el cruce de línea media y lo que permite es que nuestros dos hemisferios cerebrales tanto el derecho como el izquierdo se puedan conectar se puedan conectar para que para favorecer a la coordinación de los movimientos de nuestro cuerpo utilizando nuestros dos lados si entonces posteriores sega te oiga te o lo que va permitiendo es una madurez inter hemisféricas y se llama pues por con los dos hemisferios cerebrales una madurez inter hemisférica verdad que lo que permite es que el niño poco a poco a medida de que va

organizando los movimientos de su cuerpo también va desarrollando un planeamiento motriz sí es decir va organizando esos movimientos que posteriormente los va a requerir para otro tipo de actividades definir a diario si entonces posteriores regateo pues el juez se arrastre el niño ya tiene la capacidad luego de ponerse en pie y empezar un proceso de marcha y de allí de ese proceso de marcha pues ya empieza los desplazamientos de un lugar a otro la alternancia de sus piernas para subir y bajar que ya eso es obviamente la alternancia es un proceso de coordinación sí hasta

que logra ya saltar en un pie saltar obstáculos y de pronto hacer digamos efectivo todo este movimiento macro de su cuerpo sí a sí mismo cuando va desarrollando este proceso de la gran motricidad y entonces empieza a tener contacto con objetos como agarrar una pelota lanzar la verdad de pronto algún elemento de jalar de pronto alguna cuerda o utilizar algunas un tipo de raquetas y diferentes y diferentes tipos de actividades que involucren ya el uso de sus miembros superiores verdad y donde requiera de coordinar los dos lados de su cuerpo estaríamos hablando de una motricidad

media y allí es donde empieza digamos como todo ese proceso y todo ese recorrido de organización y finalmente terminamos con la última etapa verdad de este proceso de la gran complicidad que es la motricidad fina si en este entonces para el desarrollo motor fino digamos pues de de todas estas búsquedas de la experiencia de pronto en el trabajo con niños he podido descubrir por qué bueno ustedes ven aquí como lo muestra la imagen que hay dice técnicas no gráficas gracias así como lo hice sus palabras son técnicas es decir son estrategias para potencializar la motricidad

fina y que realmente en el trabajo que he venido haciendo con los niños he notado la importancia de utilizar las técnicas no gráficas como preámbulo haber dado como preparación para un desarrollo ya netamente gráfico y así potencializar el desarrollo de la motricidad fina entendiendo y comprendiendo que la motricidad fina son todos aquellos torsión es de la mano que vienen pues obviamente desde el hombro codo porciones de las manos las digitaciones nuestros agarres y las diferentes pinzas y entonces digamos que el diseño y desarrollo de técnicas no gráficas como cuáles como los ensartados como los encajados

como el moldeado de plastilina como el mismo recortado como el rasgado y todo este tipo de técnicas que de pronto muy comúnmente manejan las profesoras en sus aulas de clase es verdad pueden ser técnicas verdad que estimulan el desarrollo de la motricidad fina pero que además se empiezan a preparar al niño para un proceso y graficó entonces por ejemplo si yo lo que quiero con el niño porque veo que todavía no me logra hacer una pinza fina o no me logra hacer muy bien el agarre de pronto del lápiz verdad tengo que empezar a hacer

conciencia en el niño verdad de cuáles son esos deditos que necesita verdad para el agarre puntual de una herramienta como el axis entonces yo puedo utilizar una técnica no gráfica verdad como es el rasgado haciendo énfasis en utilizar dedo índice dedo dedo índice y dedo pulgar verdad y posteriormente para el arrugado los tres dedos que es el índice pulgar y medio verdad y ahí voy dando una noción propioceptiva ese niño verdad de reconocimiento del movimiento de esas de esas digitaciones de esos tres delitos para que cuando tenga cuando utilice el agarre del lápiz y ya

lo lleve a una técnica puntualmente gráfica pues sea mucho más fácil para él y tenga un mejor desarrollo y así sucesivamente muchísimas técnicas no gráficas de hecho lo que les dije ahorita la grafomotricidad no se ve representada solamente para el desarrollo de un trazo puntual o de una escritura es también para el desarrollo nuestras actividades de la vida diaria entonces por ejemplo para botón arme y desarme pues yo necesito de esos mismos de esos mismos dedos para poder hacer el desarrollo y además de eso de coordinar los dos lados de mi cuerpo verdad para poderlo

hacer subir y bajar cremalleras sí o sea hay hay es es comprender que es que si bien es cierto la grafomotricidad hace referencia mucho a los gráficos y hay toda una preparación y unos aprendizajes previos para poder lograr ese proceso ok entonces en ese orden de ideas por qué es importante estimular la grafomotricidad o cuál es la importancia de que se estimula este proceso grafo motor pues definitivamente la grafomotricidad permite al niño el reconocimiento de su corporalidad si no después no de reconocer su esquema de que tiene una cabeza y que tiene no es de

reconocer como su cuerpo dependiendo de las demandas a las que el niño se ve expuesto en el ambiente que le rodea puede utilizar su cuerpo si de que el cuerpo puede cambiar de diferentes posiciones de que él tiene un lado derecho y que tiene un lado izquierdo verdad y que hay una unos cambios que se dan alrededor de cambiar la posición de mi cuerpo si entonces de comprender y entender cómo se organiza como un yo que como mi cuerpo se organiza para las diferentes actividades por ejemplo un niño para lanzar una pelota no necesita mujer

todos para lanzar su pelota si él coordina muy bien los dos lados de sus brazos verdad y hacia un buen agarre y una buena propulsión o fuerza para lanzar la pelota él no necesita de desajustar todo su cuerpo para hacer esa actividad sí entonces de allí es donde viene como la importancia de que se estimulen paso a paso todas estas habilidades para que finalmente logremos que los niños puedan hacer conciencia de su corporalidad la wta con motricidad es importante porque permite mayor participación en actividades de la vida diaria lo que les dije ahorita todas estas

aquellas actividades que nos acompañan a nosotros sí la grafomotricidad también permite autonomía permite independencia en actividades que generan un niño que reconoce y reconoce los movimientos de un cuerpo reconoce su cuerpo y maneja su cuerpo es un niño que va a estar seguro para enfrentarse a otras competencias como una práctica deportiva como un ambiente lúdico de juego con sus pares verdad cuando de pronto en el que invita al niño un parque a jugar y de pronto este niño no es temeroso de explorar digamos todas las herramientas con la que cuenta el parque y se sube

baja trepa si un niño que desarrolla muy bien su corporalidad y los movimientos de su cuerpo y es consciente de esas habilidades motrices que logra y que alcanza le permite o genera en este niño mayor seguridad confianza e interés en querer participar de diferentes tipos de actividades en quererse digamos aventurar explorar nuevas oportunidades son nuevas experiencias de aprendizaje sí y obviamente pues la grafomotricidad prepara para la competencia escolar y pues como lo he dicho ahorita para la vida porque para la competencia escolar porque si definitivamente digamos que para para lograr esos trazos digamos un poco

definidos favorecer la coordinación visomotora también la direccionalidad la continuidad de estos trazos y pues obviamente se requieren de estos elementos de estos elementos ahora bien cuando hablamos ya del proceso escrito como tal la grafomotricidad es como es una habilidad verdad prepara al niño tanto para tipo de letra escrita como tipo de letra cursiva sí sí yo como institución educativa quiero que el niño porque tengo institutos institucionalizada la letra cursiva verdad quiero que el niño desarrolla mucho más ese proceso caligráfico que ella es diferente porque la gran complicidad sería digamos el agarre correcto del lápiz el

movimiento correcto de sus brazos el posicionamiento de esa hoja de esa libreta como debe estar la direccionalidad de ese trazo la coordinación para el trazo ahí hablamos de grafomotricidad pero si lo que queremos es una letra un tipo de letra como la letra script o como la letra cursiva y diferentes tipos de letra cursiva ahí hablamos de procesos cali gráficos entonces ahí es lo que comúnmente vemos donde vemos diferentes tipos de trazos o la práctica de diferentes tipos de trazos que permitan potencializar finalmente esa habilidad hola grafomotricidad que enseñamos para esta parte gráfica de pronto

cuando queremos mejorar la direccionalidad entonces empezamos con trazos sencillos rectos verticales horizontales para trabajar la continuidad y la lateralidad cierto y la y la direccionalidad luego útil podemos empezar a utilizar trazos un poquito más curvos trazos combinados trazos profundos como los espirales verdad podemos trabajar como habilidad para potencializar el movimiento eso es grafomotricidad pero cuando lo que queremos trabajar es un tipo de letra verdad un tipo un estilo de letra ya estamos hablando de procesos caligráficos y entonces eso no no se puede confundir verdad porque pues a veces tendemos a confundir lo que es grafo

motor con lo que es en cali gráfico y también tendríamos a confundir un poco la grafomotricidad con la psicomotricidad son dos procesos o dos aspectos que si bien es cierto están relacionados son diferentes bueno esto ha sido digamos como lo que quiero compartir en este espacio con ustedes entonces adelante natalia con las preguntas e inquietudes y ya ese diálogo participativo para desarrollar y terminar de desarrollar este tema muchas gracias lía por esta pequeña presentación pero bastante enriquecedora quisiera saber de las personas que están conectadas en estos momentos si alguna tiene alguna pregunta para aliar respecto

a este tema de grafomotricidad y poder digamos que empezar en esta este momento de participación tengo una pregunta con respecto a este tema el proceso del grafo motriz a qué edad finaliza como tal o es un proceso que dura toda la vida bueno muy muy buena pregunta la grafomotricidad verdad como es una habilidad que se potencializa desde el mismo momento en que nace el niño se espera que un niño a los 8 años ya haya desarrollado esta habilidad como tal o sea ya haya madurado con respecto a esta habilidad porque como lo dije ahorita o

sea hay unos pasos verdad en donde el niño va primero explorando su cuerpo en el espacio en el entorno verdad en las diferentes actividades cierto y esto le va permitiendo a él entonces ganar coordinación ganar fuerza la resistencia digamos que todos esos aquellos elementos o factores que luego va a requerir para otras competencias para la vida entonces realmente se espera que un niño alrededor de los 8 años ya haya alcanzado esto pero como todo en la vida todos somos distintos todos tenemos ritmos diferentes todos tenemos experiencias de aprendizaje diferente entre mayor experiencias y oportunidades de

aprendizaje tenga un niño mayor va a ser el desarrollo la coordinación de su cuerpo y de sus movimientos si tenemos un niño muy sedentario o muy sobreprotegido por su familia muy seguramente este niño no va a tener la oportunidad de explorar verdad de moverse de verdad para empezar a darse cuenta de cuáles son las demandas que esta actividad me exige que debo perfeccionar y que debo hacer es como cuando los niños están chiquitos verdad y empiezan a brincar y empiezan a saltar o si quieren subir en todas partes verdad y lo que hacemos es no

hay no cuidado no hagas eso te caes si entonces estamos restringiendo su participación y en lo que estamos haciendo es privándolo de su capacidad de explorar entonces en ese orden de ideas es así o sea todo va a depender de las oportunidades y las experiencias que nuestro entorno familiar nuestro entorno social nuestro entorno escolar también no lo permita si para que nosotros hagamos uso de los movimientos de nuestro cuerpo reconozcamos mucho más esos movimientos de nuestro cuerpo y vayamos perfeccionando procesos de coordinación entonces pero como por cronológica de edades por procesos madurativos del desarrollo y

evolutiva del desarrollo se espera que a los 8 años el niño ya tiene digamos estabilidad grafo motora o grafo motriz consolidada porque incluso desde ahí es donde empieza también pues digamos que todo ese proceso escolar un poco más de su competencia escolar un poco más compleja ok irás graciassamuel alguien más tiene alguna pregunta que quiera hacerle a la profesora en estos momentos ok entonces día muchas gracias por haber participado en esta pequeña sesión habrán más preguntas que pues los invitamos también a que participen en el grupo que realizamos en facebook sobre el evento si algunos

son tímidos en estos momentos si quieren enviarnos las preguntas pues están cordialmente invitados a que participen en este grupo para que podamos trabajar todos los temas relacionados a lo que es la grafomotricidad y pues que como comunidad educativa empecemos a jugar a forjar un espacio de interacción y de conocimiento entre todos así es natalia bueno muchísimas gracias y espero que pues este tema nos haya permitido de pronto entender un poco más y comprender que no es solamente lo que se espera de pronto de un proceso como el aprender a escribir sino todo lo que implica

aprender a escribir que finalmente si bien es cierto e identificar ese código y de pronto de reconocer las letras está articulado hacia aspectos y procesos cognitivos también si se requiere también de todo un desarrollo motor para que se logren estos procesos y que finalmente el niño puede potencializar esas habilidades y poder cumplir con esa competencia entonces espero que qué bueno que haya sido de total agrado y muchísimas gracias por la invitación gracias lía y a todos ustedes a todos los invitados y los asistentes muchísimas gracias por este espacio para que sepan el vídeo va a

estar publicado prontamente en nuestro sitio web y en nuestra página de facebook para que si tienen alguna duda alguna pregunta o quieren volver y realizar este esta sesión pues lo pueden hacer muchísimas gracias a todos gracias buenas tardes gracias