AUTISMO: 4 principais causas de crises e comportamento agressivo

o Olá pessoal tudo bem Ó até 68 por cento das pessoas com autismo apresentam o caso de agressividade alta velocidade né o indivíduo se se machuca ou hétero agressividade e se você olha as 28 práticas baseadas em evidências para pessoas com autismo é que foram cientificamente demonstrada se você vai ver uma série delas que a evidência serve especificamente para esses casos também né E tem uma evidência bastante Clara para agressão lá no no relatório eles falam com as serve qual no certo então por exemplo eu vou falar que das mais importantes nesse sentido né você

vê são baseados em antecedente e trem de comunicação funcionar o reforço diferencial que rir da interrupção redirecionamento uma resposta que elas estão diretamente relacionadas a uma outra desses 28 práticas baseadas em texto é como se fosse uma condição para aplicar essas demais para esses casos específicos se chama avaliação o comportamento e existem quatro funções básicas desses comportamentos problema não é desses comportamentos que são desafiadores que são agressivos um não é só para comportamento agressivo principais está a qualquer comportamento que você quer entender analisar que você quer saber como que você pode intervir eventualmente comportamento pode

ser bastante inapropriado e trazer bastante prejuízos para o indivíduo sem necessariamente ser agressivo mas este aqui é o segredo né se precisa entender quais são essas quatro funções que a gente usa o acrônimo Seta e é a partir desta identificação que a gente faz a intervenção né Então isso que é você precisa saber né se você trabalha com o público com deficiência pessoas com autismo deficiência intelectual isso não serve só para este público serve para qualquer pessoa né mas os procedimentos de avaliação e de intervenção mais específicos para este público ele é tão muito bem

descritos na literatura E aí o Tratado aqui no canal vão ficar aí para eu explicar essas quatro funções básicas do comportamento e Olá meu nome é do céu Marcelo sou Doutor em educação pela São Paulo fiz o pós-doutoramento do departamento de psicologia da UFSCAR eu estudo autismo e práticas baseadas em evidências né Isso aqui é tipo passo um não é uma das primeiras coisas que a gente precisa aprender se você vai falar de intervenção efetiva para pessoas com autismo e ou deficiência intelectual EA gente usa esse acrônimo que seta porque é se sensorial função sensorial

e esquiva função de Esquiva te tangível função tangível e por fim a função de atenção Ok existe também eu vou explicar essas essas quatro funções Tá mas existe também Outras funções que sua mãe tá mais raras né que de alguma forma pode-se associadas essas quatro primeiras a gente a chama de função idiossincrática funções de um sicrates raras mais específicas né uma muito conhecido que as pessoas falam muito né é que ele falou que está na a hora de formação do Denver do modelo de intervenção precoce de Denver eles chamam de função controle mas na literatura

científica em geral ela vai aparecer muito mais com outro nome chamado mande com players obediência aos mandos sei lá como é que a gente não sei se tem uma tradução português eu vou colocar aqui para vocês um vídeo que eu já fiz sobre esse assunto com uma revisão sistemática sobre a função de cúmplices eu não vou eu não vou explorá-lo aqui agora Mas significa que um divido ele tá se comportando para que ele seja obedecido Então vamos ensinar em todas as circunstâncias tá então é são essas quatro funções que eu vou explicar para vocês agora

tem também as quatro funções do espectador Você sabe né curtir o vídeo curtiu aí se inscrever no canal que não é possível não tá escrito aí no outono de bicho que tem feito aqui colocar no Sininho aqui ativar para você receber todos e comentar faça um comentário diga E você tá achando quais são seus principais desafios que você quer que eu Publique vídeo aqui aliás tem mais de 500 vídeos aqui no canal tá depois vai precisar YouTube do Selmo Põe assim do céu moça lá que você quer saber né autoagressão Selmo comportamento sexual inapropriada no

autismo Selma adaptação de materiais o céu o plano Educacional individualizado Sei lá Qualquer coisa que você precisar se você vê grande parte já tem vídeo aqui no canal agora Voltando a falar do assunto aí a primeira coisa que você precisa entender sobre isso aqui e não é fácil porque é contraintuitivo né você fazer uma abordagem mais científica aqui do fenômeno a seguinte O que determina um comportamento problema o principal que você precisa descobrir para transformá-lo diferente do que a gente normalmente diria assim no senso comum não é o gatilho Isto é não é o antecedente

sobre o qual a partir do qual o indivíduo se comporta mas é a função é aquilo que vem depois do comportamento é isso que faz com que o comportamento seja selecionado e ele seja aprendido é o que vem depois não que vem antes né embora o que vem antes sejam muito importante muitas vezes a gente entender porque a gente vai às vezes alterar aquele antecedente mas esses gatilhos digamos assim eles podem acontecer em vários contextos na nossa vida que a gente não pode controlar por isso que o importante é o indivíduo aprender inclusive diante daquilo

que eventualmente poderia ser o gatilho a não se comportar mais essa forma mais de uma outra forma eu vou dar um exemplo aqui para vocês vão entender então vamos começar com a primeira função função sensorial vamos imaginar o seguinte ó que eu estou em um certo ambiente eu tô ansioso eu não tenho muito estimulação sensorial e eu começo a fazer uma estereotipia vocal para ou qualquer outra coisa parecida né Essa história de pia vocal ela é percebida por mim pelo meu equipamento sensorial é o osso que eu tô falando eu sinto a vibração daquilo que

eu tô produzindo é isso essa sensação é a consequência suficiente para manter o comportamento acontecendo eu posso me auto-agredir e aquilo que eu tô sentindo quando eu me mato a minha sensação né quando eu toco né quando eu me arranha quando eu me mato isso é suficiente para manter o comportamento acontecendo é a função a que este comportamento se destina e é suficiente para mantê-la acontecendo isso Por exemplo é muito claro quando o indivíduo faz muito um certo comportamento ainda que ele esteja sozinho não tem ninguém ou seja não tem outras pessoas para dar outras

consequências na consequências sociais é o indivíduo é mentira o comportamento sentindo aquilo e pronto o comportamento acaba Então isso é por exemplo uma característica né embora não seja simples assim para fazer avaliação funcional Mas é uma característica desse comportamento que tem a função sensorial seja ele Visa atingir uma certa sensação de Qualquer que seja o o sentido das vários sentidos aí tem indivíduos que se batem para sentir sim sim tem dividir esse bate em para sentir tem dívida que batem alguma coisa produzem barulho para ouvir sim existe né Isso não é incomum não é a

mais comum tá não é mais comum mas existe você pode ser assim nossa mas isso é muito estranho isso não pode existir basta você ver por exemplo um festival né de ou cê vê conteúdo né de por exemplo sadomasoquismo os indivíduos muitas vezes buscam sentido porque aquela dor ela pode ser reforçador patrão dividir pode ser uma sensação que por algum motivo né para aquele indivíduo se tornar reforçador ainda que seja dor que normalmente a gente diria que a gente se comportaria para evitar Então essa área é se né que a função sensorial o indivíduo se

comporta para sentir alguma coisa OK vamos pro E lembra que é certa e esquiva esse o termo técnico da análise do comportamento que é o comportamento de você fazer alguma coisa para evitar o contato com alguma alguma coisa no ambiente que seja Versículo para você fazer umas na seguinte ó eu tô andando aqui na rua vem uma pessoa na mesma calçada que eu e a uma pessoa que fala cuspindo e e não para ou não para de falar o celular qualquer coisa que que eu posso fazer eu posso à medida que eu ouvir eu posso

atravessa a rua para não entrar em contato com ele ou seja eu me esquivo daquela situação que para mim é vencida que para mim não é bacana que eu quero eu quero evitar portanto é uma evitação Eu posso também está no meio de uma situação ele me parou para conversar não vi ele vir e a gente aí vai cara moto atrasada e eu pego e saio Então nesse caso um exatamente esquiva é fuga tá então às vezes a gente chama essa função de fuga e esquiva né tá os dois junto então e se refere ao

indivíduo que não quer ter contato com a situação que para ele não é legal e ele se comporta para sair daqui daquele contexto ou ele já está na sua são ver se vê se comporta para sair por exemplo eu tô na sala de aula tá muito quente tá muito barulho eu me comporto em mim tô comportamento problema e aí me tiram da sala beleza me livrei daquilo eu fugi que eu já estava numa situação que não era bacana ou então pessoal vou distribuir a prova a prova não foi distribuída ainda o atividade não foi distribuído

ainda e eu me comporto para sair da sala para nem ter contato com aquela prova com aquela atividade que aquele aversivo para mim entende então fuga e esquiva tá na mesma situação aqui essa é a mais ruim é a mais comum tem uma pesquisa bem interessante sobre o comportamento de autoagressão tu fala que especificamente de alta pressão né Tem uma pesquisar epidemiológico experimental sobre isso que eu vou colocar aqui para vocês que ela mostra que essa função mais comum e para as outras e as outras condições também em geral ela é mais comum para os

outros situações e que é é transmissão para o comportamento de modo geral comportamento problema essa fusão em geral mais comum também em várias pesquisas né é a função de Esquiva E aí eu não vou discutir aqui intervenção tá só todos curtindo só tô explicando para vocês qual é a função a intervenção tem uma playlist aqui com mais de 30 vídeos aqui no canal que você pode aproveitar aí são sala mais de 20 horas de conteúdo é um conteúdo denso complexo do museu e o professor Felipe Lemos que é um dos maiores especialistas esse assunto no

Brasil é tem publicações importantíssimas aí internacionais nessa área que fazemos a vários vídeos a terceira função é tangível intangível que que é é uma coisa que dá para pegar a Tanger tocar na roça para preencher o gado tocar o gato tá lá tocar né então é a gente tangível a gente e tem assim por exemplo comida água uma atividade o celular ou uma atividade que eu quero fazer tudo certo é legível não dá para pegar pegar e concreto o indivíduo pode se comportar emitir o comportamento problema porque que quando ele faz isso aí aqui falei

está nervoso da o celular para ele que hoje faremos tá com a macaca não tá legal hoje você vai lá e entrega o celular para ele por exemplo né ou e e hoje não tá bem nega que tava passada de vídeo que largar calma porque as pessoas estão pensando ponto de vista do gatilho né E se você pensar do ponto de vista lá consequência que é o que tem uma validação científica né você percebe que essa consequência muitas vezes aqui tá mantendo o comportamento acontecendo tá Pergunta depois do comportamento Ele tem acesso alguma coisa concreta

objetiva tangível e posta mantendo o comportamento acontecendo uma atividade ou uma coisa um celular ou enfim que que acontece com ele depois dele emitir o comportamento problema né Se for tangível nós temos é a última quarta função básica é a atenção essa é também outra arrasadora por quê Porque em geral as pessoas aprenderão que quando tem o comportamento problema isto é uma expressão uma representação de um estado interno estado mental alguma coisa assim que eles pode ser alterado pela linguagem na mente do indivíduo né então ele vai lá e falou que você tá fazendo isso

eu te expliquei não olha não foi isso que nós olha não foi que nós combinamos Nós final tô falando olha não é isso então bonito fazendo isso meu Deus Olha você vê a própria professora acha ficar todo mundo olhando todo mundo pensa nós porque você não tá fazendo isso a gente entrega um monte de atenção isso é muito como tratar não é todo mundo mais é muito como que a gente tag muita atenção sobretudo na forma de explicação e bronca veja eu não tô querendo dizer que quando tem o comportamento do o que um indivíduo

não tem que se ele for verbal refletir sobre isso a gente não tem que falar com ele sobre aquilo para ele refletir a gente descrever Quais são as regras sociais para ele perceber né para para ele discriminar que aquilo é um comportamento inapropriado Não tô dizendo isso tô dizendo que naquele momento não né porque o indivíduo tá alterar comportamento problema significa aqui você Altera a fisiologia o pensamento a emoção tá tudo alterado ali não é um bom momento de jeito nenhum para poder fazer isso Dá uma olhada lá no vídeo também que eu fiz sobre

a a curva da crise que eu acho um vídeo bem legal que eu expliquei isso Isso é uma questão de vista da desses dos Protocolos de gerenciamento de crises é bem legal então esse não é uma e muitas vezes a gente faz isso porque a gente aprendeu isso que tem que chegar e encheu menino de falar falar falar falar falar falar e muitas vezes é essa atenção pode ser o próprio profissional professor a combater aperto ou pressão saúde ou os pais os colegas da sala de aula toda essa tensão que dividir pode ter podem manter

o comportamento acontecendo essa quarta função básica Agora presta atenção que eu vou dizer uma coisa importante não quer dizer que o comportamento Tem uma função só ele pode e muitas vezes vai ter mais de uma função quando ele é sensorial quando ele tem a função sensorial em geral as intervenções mais utilizadas são intervenções baseadas em antecedente EA rede procedimento de rede Esses são os procedimentos mais comuns eu já fiz vídeo sobre os dois eu vou colocar aqui embaixo na descrição pra vocês se for as outras três funções aqui abaixo as três funções que são sociais

né que são esquiva tangível e atenção em geral o procedimento com maior evidência é um cliente comunicação funcional pode variar tá gente mas em geral não é o procedimento mais sem texto é só que se ele tem mais de uma função social muitas vezes vai se ensinar mais de uma resposta de comunicação funcional tem vários vídeos que já fiz o cliente comunicação funcional aqui tá gente vídeo Brasil de uma hora explicando bem sobre referencial sobre tudo isso mas às vezes vai diferenciar porque você tem mais de uma função se eu ter que ensinar um devido

a lidar com mais de uma situação então o fato de ter essas quatro funções básicas e que a gente vai buscar discriminar né saber fazer uma avaliação da fusão avaliação funcional não quer dizer necessariamente que tem uma só e aí quanto mais funções tem mais complexo fica mais desafiador fica para gente fazer a intervenção Mas é possível fazer a práticas com evidência para isso eu convido você acompanhar o canal aqui que tem bastante coisa acontecendo aqui a gente pública no sempre vídeo sobre isso quem tiver interesse em avançar mais aprender mais sobre isso pode fazer

um a avaliação funcional prática né que é o estica que que é um combo digamos assim que já a cópula contente comunicação funcionar o Felipe Lemos tá sempre fazendo o curso sobre isso pela aluna se tiver aberto eu vou colocar aqui embaixo que vocês tiverem a inscrição aí vou mudando aqui tem o curso de protocolo profissional de gerenciamento de crises que não é para fazer avaliação funcional para lidar quando Realmente isso chegando a crise né o PCM então o curso também muito muito legal a gente vai agora vai ter no Rio de Janeiro e vai

ter em Recife os outros você quando está marcado mas eu vou atualizando vocês aqui tá bom gente grande abraço tchau para você estar