Olá pessoal eu sou Jane e estamos aqui com a aula de número quatro com o tema inclusão em prática soluções do material coque na aula de hoje vamos falar sobre a diversidade dos Estudantes atípicos e ou com deficiência da necessidade da promoção da cultura de inclusão nas escolas fala um pouco sobre adaptações necessárias nesse processo soluções possíveis no material coque alternativas que encontramos na jornada cooc a nova plataforma bem como todo o ecossistema coque nos diferentes segmentos escolares estaremos também conhecendo um pouquinho sobre uma escola que abraçou essa causa para falarmos da inclusão na prática
é necessário entendermos o porquê da necessidade desse processo é muito importante termos conhecimento da expansão dessa diversidade no cenário atual reconhecendo cada uma dessas necessidades de forma bastante específica é muito importante gestores e coordenadores ter a clareza de que não há um roteiro pronto para o processo de inclusão e passar isso para toda a equipe conscientizando cada um que tudo vai acontecer dia após dia com dedicação e esforço de todos deixando todos cientes da importância do seu papel nesse processo estamos falando de indivíduos atípicos e ou com deficiência que possuem características próprias No que diz
respeito à suas necessidades sejam elas dificuldades ou habilidades um aluno que possui um diagnóstico igual ao outro não implica dizer que ambos tem a mesma demanda então só levando em consideração essas diferenças é que podemos promover uma cultura de inclusão e para que essa cultura de inclusão seja vivenciada na prática são necessárias algumas adaptações não só adaptações curriculares mas quando falamos em adaptação em todos os âmbitos da escola seja ela arquitetônica quando falamos da acessibilidade na comunicação quando falamos de intérprete legendas vídeos na metodologia Quando adaptamos Às práticas às necessidades específicas do indivíduo para que
ele participe de forma ativa e adequada às suas habilidades ou dificuldades nas ações atitudes que promovem e reforçam a cultura de inclusão diariamente o acolher ouvir e tentar resolver as queixas palavras de incentivo ajudar nas dificuldades estimular a conquista da Autonomia entre tantas outras ações que podem ser realizadas e propagadas por toda a comunidade escolar As boas ações também devem ser aprendidas e repassadas uma das maiores preocupações do jeit tores e coordenação é pensar na adaptação do material didático e o custo que isso pode representar primeiro temos que entender que com a diversidade de necessidade
que temos no cenário atual é impossível se produzir um livro para cada necessidade específica nós podemos encontrar estudantes and o mesmo diagnóstico porém com demandas totalmente diferentes mas nós vamos precisar adaptar o currículo desse aluno de forma específica dando ênfase em suas principais necessidades podemos ter dois alunos diagnosticados com tea nível de suporte três pode um ser verbal e o outro não pode um ter o cognitivo preservado e o outro não pode um ser hiperativo e o outro não então precisamos estudar cada necessidade do aluno de forma específica junto à equipe coordenador psicopedagogo professor e
se necessário psicólogo planejar o currículo desse aluno de forma individual montando um pei baseado no diagnóstico e nas orientações que os profissionais da saúde que acompanham esse estudante nos enviam a questão é que ambos os dois alunos T demandas e a família com a escola ajudá-lo nesse processo de desenvolvimento talvez a prioridade desse aluno não seja concluir um livro didático ou ser Alfabetizado talvez a escola Primeiro vai ensiná-lo a conviver com o outro com o meio ambiente viver em um espaço de tempo do dia sem a família alcançar Independência aprender a dialogar se comunicar a
descobrir suas próprias habilidades isso pode parec pouco quando falamos mas para algumas famílias são sonhos a serem alcançados nós não podemos equiparar objetivos e nem mensurar a importância das necessidades de cada um nós sabemos de todo o desafio que isso pode representar mas não podemos esquecer que essa convivência também tem muito a nos ensinar a nós profissionais da educação como também aos alunos que convivem com pessoas atípicas e com deficiên é uma nova forma de ver o outro e o mundo temos a chance de preparar futuros cidadãos com mais respeito empatia compreensão e sem preconceitos
também Vale lembrar que isso é um direito assistido por lei para esses alunos e que não há razão para retroceder essas crianças existem essas pessoas existem e tem sim direito a viver em sociedade como qualquer outro cidadão é muito importante salientar o papel fundamental dos professores nesse processo e cabe a gestão e coordenação proporcionar capacitação informação adequada a esses profissionais e garantir se o engajamento está acontecendo durante o processo acreditamos que não há mais espaço para turmas uniformes cada turma tem um desafio diferente e o professor Como peça fundamental nesse processo precisa está ciente disso
e principalmente está disposto a tornar esse desafio uma jornada de sucesso eu trabalho há 20 anos com educação e já estou alguns anos na coordenação do colégio Atena escola parceira coque Eu trabalho com os segmentos da Educação Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais sabemos que há desafios também nestes segmentos não só de crianças com diagnósticos como tea por exemplo como também crianças com atrasos e transtornos da aprendizagem dependendo da dificuldade o grau de complexidade aumenta e aí entra o trabalho de inclusão na prática precisamos identificar essa dificuldade mediante o diagnóstico ou necessidade de cada aluno
na educação infantil talvez essas dificuldades sejam menos acentuadas a não ser em casos extremos de dificuldades na compreensão de conceitos básicos compreensão de comandos dificuldades em coordenação entre outros reflexos que são pertinentes ao Marco do desenvolvimento da idade Geralmente as primeiras dificuldades são bastante acentuadas Quando se inicia o processo de alfabetização no infantil 5 esse processo é bastante perceptível nós os profissionais devemos perceber esses sinais previamente para que possamos montar um planejamento com foco nessa dificuldade o material coque é o material que está andando a Passos largos nesse caminho de implementação da cultura de inclusão
o material está em constante mudança se adaptando as demandas a equipe sempre atenta ouvindo as escolas e caminhando juntos sempre com o objetivo de atender ao maior número possível de necessidades essa a gente já observa no material físico que traz algumas possibilidades que alcançam alguns casos específicos de transtornos e atrasos na aprendizagem no segmento da Educação Infantil por exemplo os livros que são extremamente atrativos trazem sua estrutura imagens de alta definição coloridas facilitando a compreensão de alunos por exemplo com baixa visão também possui encartes anexos ao livro para atividades complementares trazendo um pouco de ludicidade
às atividades no material do infantil 5 por exemplo que já faz uma introdução ao processo de alfabetização nós encontramos o opcional 1 2 3 vai começar o alfabeto é um livro de apoio à introdução à alfabetização que não só ajuda a alavancar esse processo ainda no infantil 5 como pode servir de apoio há alunos que não concluíram o processo de alfabetização no tempo esperado e que já estão em séries posteriores devido à orientação dos Profissionais de Saúde por algum tipo de Diagnóstico é claro que esse processo da alfabetização se não alcançado nesse tempo esperado devemos
suplementar o currículo desse aluno com tempo de alfabetização além do material regular que ele acompanha em sala nossos alunos do Colégio Atena escola parceira coque atípicos e ou com deficiência em sua grande maioria mantém o uso do material regular em sala pois durante muito tempo nós temos observado todo esse processo e percebemos que na maioria dos casos os alunos têm a compreensão de mundo que envolve assuntos de diversas disciplinas também observamos que quando o aluno está com o material ele tem o sentimento de pertenci que funciona de certa forma como estimulador para as outras áreas
que ainda não foram alcançadas também podemos observar em todo o material que a fonte e o espaçamento utilizado está exatamente adequado a por exemplo uma criança com diagnóstico de TDH que traz em suas orientações a sua adaptação espaçamento maior fonte legível e imagens correlacionadas à parte contextual o livro também traz a opção de QR Code na grande maioria de seus assuntos que podem ser explorados na aula em tempo real esses vídeos encontrados no QR Code trazem explanação específica sobre cada um dos assuntos explorados essa opção pode alcançar por exemplo um aluno com baixa cognição com
dificuldades de leitura e escrita o vídeo quando explorado em sala pode nortear esse aluno trazendo de forma tudo que está sendo discutido em sala assim também pode ser utilizado como atividade de casa o aluno pode assistir esse vídeo com o objetivo de produzir um resumo seja escrito ou também em vídeo em uma opção de atividade ou mesmo atividade avaliativa dependendo do aluno em questão o livro se bem explorado encontramos essas e outras possibilidades de adequação aos vários currículos que se fazem necessário as inúmeras necessidades específicas de cada um dos alunos assim também quero citar a
plataforma cooc que está se adaptando ao processo de implementação da cultura de inclusão também na opção digital são soluções a partir de Inteligência Artificial que vem facilitar para os professores algumas formas de montar atividades específicas necessárias a alguns currículos além de já encontrarmos o banco de questões joguinhos interativos vídeoaula educa cross em 2025 vem aí o assistente de professor assim também quero citar a plataforma cooc que está se adaptando ao processo de implementação da cultura de inclusão também na opção digital são soluções a partir de Inteligência Artificial que vem facilitar para os professores algumas formas
de montar atividades específicas necessárias a alguns currículos além de já encontrarmos o banco de questões joguinhos interativos videoaula educa Cross agora em 2025 vem aí o assistente de professor que vai dispor também de ferramentas capazes de resumir textos e questões complexas também formular questões adaptadas correções discursivas sugerindo porcentagem de de acertos lista de exercícios inéditas criação de roteiros de aula e outras tantas possibilidades enfim o material coque é um material que permite possibilidades de adequação às novas necessidades de adaptação curriculares agora falando um pouco sobre custos é claro que todo esse processo pode trazer alguma
demanda financeira mas acreditamos que em nenhum momento conseguimos nos atualizar trazer o novo sem custos foi assim no processo tecnológico é assim quando se trata de qualquer melhoria arquitetônica ou agregando valores ao serviço prestado então não será diferente com a implementação da cultura de inclusão então devemos passar a ver não como uma despesa ou um custo sem retorno mas sim como um investimento pois tudo que agrega valor ao trabalho atrai olhares cria possibilidades e abre portas o colégio Atena existe há 30 anos no cenário Educacional já alguns anos abraçou a causa da implementação da cultura
de inclusão Sem dúvida foi muito desafiador porém acredito que hoje já colhemos frutos desse processo de semeadora nós temos um trabalho seguro na comunidade escolar No que diz respeito ao acolhimento nossos alunos são em sua grande maioria preparados para receber e conviver com alunos atípicos e ou com deficiência de forma amigável sociável e cooperadora aprendem muito sobre respeitar o jeito diferente do outro respeitar suas peculiaridades e sempre que necessário cooperam e incluem esses alunos nas atividades do dia a dia somos conhecidos por receber e acolher muito bem aos nossos alunos e suas famílias sejam atípicos
ou não trabalha com vem no combate a um bullying ou qualquer outro tipo de exclusão hoje temos mais de 100 alunos com diagnóstico frequentando a escola regularmente e agora eu vou falar um pouco sobre casos reais vivenciados no colégio Atena escola parceira coque vou falar primeiro de Bruno Barreto uma criança com tea que iniciou sua vida escolar assim que recebeu o diagnóstico falar um pouco de como a vivência escolar a rotina com atividades e a convivência social mesmo diante de todos os desafios foram muito importantes para o desenvolvimento desse aluno e continua sendo Bruninho é
assim que todos o chamam ainda está na educação infantil no infantil 5 teve o primeiro diagnóstico de tea nível de suporte três com 3 anos de idade e em seu diagnóstico dizia que ele não seria verbal pois ainda não falava e o médico responsável na época alertou a mãe que ele teria Muitas dificuldades na socialização por conta do comportamento impulsivo e às vezes até agressivo Bruninho chegou ao Colégio a mãe bastante apreensiva e por muitas vezes se perguntava e nos perguntava se aquilo faria sentido porque o filho já estava indo para o infantil quatro usava
o livro com muita dificuldade porém em um determinado dia ela observou algo bem diferente nas atividades de casa Bruninho começou a falar o nome dos personagens coque Então ela começou a observar e entendeu que mesmo que aquilo não fazia sentido para ela para ele fazia todo sentido hoje Bruninho está concluindo o infantil C já é uma criança verbal está com boa comunicação reconhece o alfabeto e já escreve o próprio nome a escola superou as expectativas dessa mãe e do diagnóstico médico vou falar um pouquinho de José agora José é um aluno do quarto ano com
o diagnóstico de dislexia seu cognitivo bastante preservado ele é muito inteligente mas teve o diagnóstico um pouquinho tardio pois sua família foi muito resistente a buscar ajuda a escola solicitou a investigação quando ele ainda estudava o seu segundo ano mas só conseguimos no final do Tero ano que a família buscasse essa ajuda com o diagnóstico e as orientações que recebemos dos profissionais adequados José hoje necessita de mediação Em algumas situações precisamos adaptar suas provas precisamos implementar atividades de alfabetização em seu currículo e com isso José estará terminando o quarto ano lendo praticamente sem ajuda de
mediação E também temos João uma criança com uma demanda mais difícil pois ele tem complicações em várias áreas do organismo sua saúde é bastante sensível seu cognitivo bastante comprometido mas João entrou na escola ainda na educação infantil e se apaixonou pelo ambiente escolar gosta de frequentar a escola gosta de ter amigos é super participativo porém devido ao seu comprometimento João precisa de mediação contínua principalmente no manuseio com o material precisa também de suplementação para alfabetização porém o principal objetivo da família era que João pudesse viver em sociedade hoje no quinto ano conseguimos partes desses objetivos
João canta João brinca interage com todos assiste aula quando não consegue acompanhar bem pelo livro usa os QR codes referente ao assunto Pois para João é bem mais divertido assistir vídeo ele torna a aula fácil do jeitinho dele ele também faz vídeos como forma de atividade falando sobre o assunto que ele assistiu Todo seu currículo e os seus objetivos são específicos para suas necessidades sabemos que há muito a ser feito mas acreditamos que a escola tem sido fundamental na vida de João e aqui encerramos o segmento da Educação e Ensino Fundamental anos iniciais fiquem agora
com o professor kefus falando sobre os segmentos do Ensino Fundamental anos finais e ensino médio Olá pessoal espero que estejam todos bem Professor cfos ibim mais uma vez agora para falarmos sobre inclusão em prática soluções no material coque na aula de hoje trataremos das soluções que o material coque já apresenta para trabalharmos com a inclusão no cotidiano escolar como já mencionado por minha colega Jane a partir de agora vamos focar no trabalho com ensino fundamental anos finais e com o ensino médio e para organizar melhores ideias eu resolvi dividir as soluções do Coque em três
etapas Primeiro as soluções que podemos encontrar no livro físico segundo como as avaliações ajudam nesse processo e terceiro O que podemos explorar na plataforma digital iniciemos com o material impresso com os livros físicos é perceptível que o coque ele vem se preocupando com a qualidade do material físico que oferece dá para perceber claramente que a cada nova impressão os livros eles apresentam uma grande exploração dos recursos visuais com novos posicionamentos e uma melhoria gráfica significativa uso de imagens de infográficos de ilustrações obras de arte mapas mentais organizadores visuais e tantos outros são excelentes ferramentas que
auxiliam na compreensão do conteúdo principalmente de alunos com deficiência e ou atípicos outra preocupação nítida do Coque é a manutenção da qualidade dos textos com o conteúdo robusto com um conteúdo aprofundado porém cada vez mais menores em seu tamanho um aluno diagnosticado com TDH por exemplo ele tem mais facilidade de compreensão e interpretação em textos curtos do que em textos extensos portanto essa compactação de textos claramente se apresenta como um instrumento facilitador no processo de aprendizagem especialmente de crianças e jovens atípicas e ou com deficiência e ainda falando sobre o material físico Outro ponto importante
que o coque tem mostrado preocupação é com o contraste nas páginas então a organização visual e a escala de cores e tonalidades aplicadas nas últimas impressões são essenciais no auxílio de crianças e jovens com deficiência visual ou de baixa visão outro Cuidado que o coque teve em seu material impresso foi a organização de exercícios por níveis de complexidade Vamos a um exemplo real do meu trabalho na minha terceira série tem um aluno com deficiência intelectual e ele não acompanha o ritmo geral da turma então quando os professores vão utilizar as questões do PV 500 que
é o material que nós utilizamos no Terceirão eles selecionam as questões mais básicas e direcionam a esse aluno enquanto Outros alunos já podem ir resolvendo questões mais complexas o assunto é o mesmo o material É o mesmo e é dessa forma que a inclusão acontece mais uma atenção dada pelo coque é a elaboração de atividades exercícios em diferentes formatos nós temos os exercícios de aplicação de fixação de aprofundamento atividades diagnósticas enfim um leque extenso de possibilidades que o professor pode estar analisando e aplicando de acordo com a capacidade dos alunos em especial dos alunos atípicos
e ou com deficiência os encartes também têm se apresentado como ótimas ferramentas no dia a dia em sala de aula principalmente no auxílio de crianças e jovens atípicos e ou com deficiência os boxes que apresentam os vocabulários e o para ir além os organizadores visual o na prática o para explorar o aprender sempre o para conferir o nota histórica o mundo do trabalho as notas bibliográficas enfim são estratégias extremamente eficazes nesse processo vamos para prático Eu tenho um aluno no séo ano a com transtorno de espectro autista e como maioria dos autistas ele é muito
literal ele leva as coisas bem ao pé da letra e muitas vezes ele tem dificuldade de entender alguns temas Então os professores desenvolveram estratégias de utilizar um dos encartes apresentados no livro O na prática sempre fazendo uma ponte entre o conteúdo teórico aquele trabalhado na sala de aula e exemplos práticos do nosso cotidiano do nosso dia a dia ele ama essa técnica ele tem se mostrado muito eficaz agora vamos falar um pouquinho das avaliações e quais estratégias de inclusão o coque já apresentou como solução e agora vamos falar um pouquinho das avaliações e quais estratégias
de inclusão o coque já apresentou como solução um dos pontos que podemos perceber são as formas em que as questões das avaliações iis elas são montadas questões sucintas questões diretas com exploração de gráficos e de imagens são fundamentais para os alunos atípicos e ou com deficiência o fato do caderno ser colorido também é de suma importância essa preocupação com a parte visual é um ponto bastante positivo quando o assunto é trabalhar inclusão a composição visual o espaçamento entre linhas o espaçamento entre letras a fonte utilizadas nos textos foram outras apostas bastante assertivas um aluno que
possui dificuldade de concentração que possui Déficit de Atenção ele se sente bem mais acolhido bem mais seguro quando a avaliação com como essa ela é apresentada por fim vamos falar sobre as soluções digitais do Coque é uma perspectiva inclusiva a plataforma do Coque apresenta diversas ferramentas que podem ser exploradas nesse processo de adaptação para um ambiente inclusivo ela dispõe por exemplo de cadernos digitais e personalizáveis que possuem recursos que vão auxiliar estudantes de baixa visão e de baixa audição os recursos audiovisuais também são ótimos utensílios e sempre somam nesse processo Eu tenho um aluno com
TDH no 9º ano por exemplo que perde atenção e o foco em sala de aula com muita facilidade então ele sempre deixa escapar uma ou outra informação e os professores já estão habituados a a indicar os podcasts e videoaulas disponíveis na plataforma então em casa ele sempre revisa o conteúdo utilizado em sala de aula com essas ferramentas os resultados têm sido bastante satisfatórios Ele sempre dá um retorno positivo tanto aos professores quanto nas avaliações a plataforma também tem inovado bastante nesse processo com a possibilidade de adaptação de questões para as avaliações o professor elabora a
prova regular na própria plataforma e a partir desse documento a plataforma proporciona a possibilidade de adaptar as questões de acordo com a necessidade do aluno baseando suas habilidades e em suas dificuldades é claro pode ser uma prova mais sucinta com menos textos com mais imagens no qual o aluno pode ter um desempenho bem mais eficaz estamos finalizando a aula 4 inclusão em prática soluções do material coque e vamos para o quadro gestão escolar em ritmos na aula de hoje abordamos a diversidade dos Estudantes atípicos ou com deficiência da necessidade da promoção da cultura de inclusão
nas escolas Falamos também sobre as adaptações necessárias nesse processo soluções possíveis no material coque alternativas que encontramos na jornada coque bem como todo o ecossistema coque nos diferentes segmentos escolar do infantil até o ensino médio e claro sobre como o colégio Atena abraçou a cultura inclusiva e todas as nossas vivências um grande abraço e até a próxima aula
