O cotidiano de sala de aula docente na educação inclusiva

E aí o Olá alunos e alunas tudo bem com vocês aonde hoje nós vamos ver como é o cotidiano do professor e da professora na educação inclusiva tô esperando o significado da palavra cotidiano podemos dizer que é algo habitual aquilo que é realizado todos os fios e pronto escolar refere-se a todas as ações realizadas dentro da escola desde a chegada dos professores e das professoras de alunos e de alunas em um determinado horário até a infraestrutura da sala de aula incluindo quadros carteiras cadeiras exceto em o que que falo nas ações realizadas no cotidiano escolar

podemos citar aquelas que fazem parte do dia a dia da instituição como por exemplo as práticas pedagógicas aplicadas pelos professores e professoras os alunos e as alunas interagindo entre si uma bagunça e uma organização esperada nos espaços de recreação lanche Parque etc enfim todas as coisas que ocorrem ou deixam de ocorrer dentro do ambiente escolar e que são frutos de uma configuração daquilo que é vivenciado pelas pessoas que fazem parte do contexto da escola e no cotidiano escolar muitas questões emergem quando se trata da Educação Especial e a professores e professoras que se sentem incompetentes

para exercer a sua prática pedagógica junto alunos e alunas com deficiência e os outros queixam-se da falta de apoio de profissionais especializados no ambiente da escola que apontam para a fragilidade das escolas em receber se elaborar propostas educacionais adequadas para esse grupo de criança e quando a legislação trouxe os alunos e alunas como deficiência para o ambiente de ensino regular era importante que uma mudança acontecesse neste espaço principalmente na estrutura da sala de aula 1 e a escola não poderia mais ser a mesma o ambiente da sala de aula precisava ser preparado para que esse

grupo se sentisse acolhido no contexto da comunidade escolar e e os espaços utilizados como parques refeitórios biblioteca etc necessitavam estar organizados para atender as necessidades dessas crianças infelizmente algumas escolas permaneceram sem alterações em um ambiente da sala de aula a Barreiras no cotidiano que dificultam o processo de interação e de aprendizagem dos diferentes alunos e alunos mas para que uma escola seja inclusiva ela precisa romper com Essas barreiras e as práticas pedagógicas que eram utilizadas antes da inclusão de alunos e alunos com deficiência precisam ser alterado se houve uma mudança no grupo de atendimento do

ensino regular também precisa ocorrer uma modificação na prática pedagógica realizada pelos professores e professoras no ambiente da sala de aula 1 e nesse sentido para que a criança com deficiência tem uma trajetória satisfatória no contexto escolar é importante que a visão do professor e da professora sejam renovadas e transformadas para a realidade de uma escola onde a diversidade cultural EA educação inclusiva são respeitados e a inclusão depende do trabalho realizado no cotidiano dos professores e professoras na sala de aula e de sua habilidade em garantir que todas as crianças participem de cada aula e na

vida escolar como um todo e por outro lado a escola entendida como um sistema de relações precisa que a comunidade escolar e não apenas o professor EA professora se preparem para lidar com que acontece no cotidiano da sala de aula e o aluno EA aluna com deficiência fazem parte do todo da escola e não somente da sala de aula do professor ou da professora por isso é essencial promover no espaço escolar uma cultura do acolhimento a adversidade viabilizar situações de análise e acomodação da complexidade sociocultural dos seres humanos trazer para os ambientes internos da escola

de forma crítica e contextualizada o que ocorre em outros contextos em que a criança circula tá ajudando a superar Barreiras para que as vivências extra-escolares possam ser representadas no cotidiano escolar o ambiente da sala de aula espaço físico da escola os equipamentos os materiais também são objetos de observação e intervenção assim como o cotidiano escolar as rotinas os fazeres as propostas educativas as dinâmicas institucionais a relação com a família com a comunidade com território aqui a escola pertence ao e no cotidiano da educação inclusiva é importante que o professor EA professora considerem o processo de

transformação e três elementos são eles professor professora aluno aluna e conhecimento esses elementos são de suma importância porque o professor ou professora não lecionam sozinhos a aula faz parte de um contexto e as apropriações do conhecimento sobre novas na hora de hoje temos que o cotidiano do professor e da professora na educação inclusiva requer um profissional mais preparado e demanda uma instituição escolar que a poi o seu trabalho e até a próxima um forte abraço [Música] E aí E aí [Música] E aí E aí