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E aí E aí é bom pessoal boa tarde né Nós vamos dar início ao nosso workshop né iniciação esportiva diálogos e diversificação de atividades no ambiente escolar né E se workshop vai vai ser feito né Vamos iniciar hoje e nós vamos ver até setembro um palestras e capacitações de diversas modalidades e diversos temas que se iniciaram e serão feitos com uma De oito em oito dias né E a gente vai variando o dia da semana e o horário também então a gente já vamos ter esse primeiro encontro né e queria falar que ele é uma

parceria entre a secretaria municipal de esporte lazer e a Secretaria Municipal de Educação também o e sem mais delongas aí eu já pedi a presença do nosso palestrante neckhel professor Pablo Juan Greco né Professor a titular da Universidade Federal de Minas Gerais né E vamos esperar ver se o Pablo entra aqui daí eu continuo fazendo a apresentação dele ele queria que eu falasse tudo bom Pablo só queria tempo tarde acrescentar um pouquinho né ela tá na questão aí a que o professor Pablo ele é referência internacional no tema ele é membro do programa de pós-graduação

em ciências do esporte da URBS ele é graduou-se em educação física em Buenos Aires fez mestrado em ciências do esporte na Alemanha doutorado em educação na área de concentração em Psicologia Educacional na Unicamp e pós-graduado em e do movimento humano pela UFRGS né e é pesquisador e autor de livros e artigos científicos então eu deixo aí a palavra para o nosso mestre aí para nosso Doutor para nos ensinar muita coisa Seja bem vindo Obrigado obrigado Juca Muito obrigado e com relação ao currículo meu não gosto de falar muito porque acaba Eu só descobri que a

gente muito velho entendeu então é melhor fala pouco de Vez mais fácil parecer mais jovem né kkk mas investiu muito tempo na qualificação né Pablo isso é importante a gente saber é importantíssimo para a vida da gente cada vez mais o Juca deixa a peça e nós conseguimos fazer de novo aqui ó a escrever compartilhada ela nem como a gente tinha feito no ensaio eu não saio saiu bem ele tomou uma vez se continua saindo bem agora né a letra é que você se ela não mostraram aí ó deu certo já já deu certo né

O Problema não é só tecnologia na hora que quem está do outro lado da você sabe que é que vocês tinha um problema muito grande aqui em minha casa né parece aqui até a cadeira e o computador sempre algum problema né esse problema não é não é o computador e não é a cadeira né então eu sempre fico me perguntando pô quem será né agora minha Meus filhos sempre tenho a resposta né pensei eu como tem alguma dúvida eu solicito ajuda deles mas então não relacionar ao tema Hoje a ideia era apresentar para vocês uma

proposta que nós temos e sendo ouvido dentro da Universidade Federal de Minas Gerais e chama-se de iniciação esportiva Universal é o nome é universal e ele é porque na realidade Nós queremos trabalhar e não pensando aqui essa proposta se aplica em qualquer lugar e não toda hora ao contrário Universal no sentido de que nós queremos aproveitar aqueles que são chamados os elementos universais em deu Esse nome no Senhor francês chamado pelo Bayern que escreveu o livro muito mas muito importante 1986 chamado ao ensino dos jogos esportivos é na realidade ele é 86 Segue uma linha

de trabalho cê vários outros autores é particularmente autores de inglês né que começaram a a observar que ser Precisava mudar início dos anos 70 se Precisava mudar a orientação nossas aulas de educação física quando você trabalhava com as forças necessitava mudar a orientação do Ensino dos esportes esse na parte principalmente da iniciação esportiva então na realidade é a proposta hoje e ela eu vou faz e rápida apresentação de como é quais são as alternativas com alguns modelos de ensino e depois vou tentar trabalhar um pouco mais profundamente eles a ideia que nós temos e pesquisado

que a gente se denomina de iniciação esportiva Universal jogar para aprender e Aprender jogando na realidade e sai dia de jogar Para aprender aprender julgando ela tem a ver com a possibilidades e fazer com que as crianças ou os iniciantes em esportes descubram a partir do próprio jogo a partir do jogar formas de aprendizado na entendendo as portas e o aprendizado dos esportes como uma forma de melhorar é não somente a competência de jogar mas também o esporte como meios das em movimento o meio desse movimento moral e ético social cognitivo e principalmente né Nós

temos só vitórias Como Bom dia que fala que até a faixa etária do pensamento formal que acontece geralmente aí aos 12 anos nem a a motricidade auxilia o desenvolvimento da cognição e vai ser exatamente a partir dos 12 e 14 anos que a comissão vai ajudar o desenvolvimento da motricidade ou seja uma uma relação a Lígia de dependência nem é uma relação na Qual as funções cognitivas executiva se conativa a questão da vantagem né fácil não Processo de aprender hoje você fala muito desse ponto de vista e da aprendizagem da importância do trabalho das funções

cognitivas né as funções executivas particularmente como se fala na neurociências e o que é que nós tínhamos ser em geral nós temos métodos e modelos ensino na garagem nós temos métodos ensinam que a gente hoje pode considerá-los como tradicionais e ele entraria o método analítico mito global e as combinações entre o Analytics global que muitos professores Face anos tentando digamos assim organizar melhor suas aulas e vai ser a partir dos anos 80 principalmente com a aparição de um livro chamado Fit Kings foram descende no ensino dos jogos pela compreensão que lamentavelmente não se ainda não

temos tradução dele ao português não temos versões em português a maioria das agressões está em inglês nós temos tentado ou então uma nova fácil já manda de fáceis os Contemporâneos nem os métodos contemporâneos que deixam de alguma forma de ser chamados e metros e passam a ser chamados modelos só que não somos 93 são 70 e os anos 90 e seus métodos formais lá na ter digamos assim uma é você é muito grande mas vai ser início dos anos 90 e nós vamos trabalhar um pouco com essas em neurociências na aprendizagem incidental aquilo que a

gente chama de jogar para aprender mas voltar um Pouquinho nesses métodos tradicionais no analítico né a gente dividia praticamente o esporte faz esse de Tapas e a gente particularmente trabalhava seja no mito nórdico repetitivo e solado com aprende sol da técnica dividindo a técnica em parte já uma outra ideia hum por conta agónica com analítico errado método Global né na qual se eu trabalhava com sequência de jogos jogos pré-desportivos jogo fixados já uma sequência de jogos prefixados que ele Pregaria a pessoa a o esporte Rio chamado também de conceitual Recreativo dos jogos esportivos é que

nós temos uma publicação na edição 84 feita no litoral Rio de Janeiro ao livro técnico uma litoral do Rio de Janeiro que traz a ideia do Conselho de um aplicativo do jogo esportivo de jogar série A voltar a jogar série ar seria a trabalhar a parte analítica nem digamos assim a parte dos exercícios da técnica nesses modelos na realidade e eles início dos anos 80 Deixam de ser trabalhar os aqui um modelo de como é que seria o analítico né na ideia de trabalhar a técnica dividida técnica em partes se trabalhar muito focados nem que

realmente na técnica muito focados no aprendizado do gestor técnico antes de se passar a jogar então nós temos uma série de exercícios que faz ia nesse processo de aprendizado muito muito repetitivo e de alguma forma bastante pow e interessante para as crianças porque aqui uma aula Sessão de boa e está jogando com a bola de handebol estão produzindo modelos os versos das antigos 77 não seja trabalharam assim primeiro até e para depois se trabalhar o jogo esses modelos se ensinam deixaram de ser utilizados me passa a ser e da importância a questão da formação do

conhecimento dessas crianças e aí quando começa a ser preocupar e com o conhecimento começa também existir uma preocupação em relação às possibilidades De transferência Ou seja é o conhecimento ele varia de esportes para esportes ou ele é digamos assim e a de um domínio específico ou conhecimento ou geral é como é que nós poderíamos trabalhar e esse admissão havia entre conhecimento específico conhecimento geral domínio específico quem quer aprender a jogar handebol tem que jogar handebol tem que aprender a jogar de boa pode jogar comigo ao basquete futebol etc vai ser uma excursão muito Interessante na

literatura e na pesquisa na área da o transporte porque tem que ser observar o nível C transferencial auxiliar de transferências de um domínio geral para um específico ou se realmente é importante um domínio somente o domínio específico ou seja começa a haver uma discussão onde o ensino ele será específico ele seja geral e o aprendizado cheio será explícito ou seja os professores tem que dar regras de Quais são as formas se como é que o aluno deve o que que o aluno deve observar em cada situação ou se arrepende sal será mais simples estou ele

emerge do próprio prática do jogo ou seja basicamente vai vamos a ter essas duas posições né início dos anos 70 início dos anos 80 né se o conhecimento algo fundamental varia consideravelmente de um esporte para o Sport Então eu só posso trabalhar naquele que se chama de domínio específico ou se ao conhecimento Não há possibilidade de transferência o nascimento de uma modalidade esportiva para outra E logicamente a possibilidade de se trabalhar de uma forma escalonada primeira geral e depois específica Então tudo isso tem sido é motivo de pesquisa no site do 7090 né E sobre

as diferentes formas de transferência do conhecimento chega as existem ou não e das formas de aprendizado o que esse conhecimento implica na Aqui nós temos são as crianças fazendo de quatro a seis anos De idade numa escolinha onde fazendo algumas atividades direcionadas masculina aprendiz ao de voleibol ou seja aqui estaríamos na ideia de que o conhecimento ele específico Então eu preciso trabalhar com aqueles elementos que seriam específicos da modalidade esportiva marcando digamos assim ao máximo possível cês vão ver ele vai tentar fazer toque o outro tá tentando fazer Manchete né enfim Bom dia de que

o domínios e ele é mais Específico na situações nossa discussão específico geral e a discussão se aprenda de forma implícita ou explícita vai decorrer praticamente que na pesquisa durante 20 anos e vai ser exatamente nos anos 70 80 e início dos anos 90 tem que começa a se dar valor a importância de se trabalhar a tomada de decisão e assim passa a ser importante na predição ou não mais o fato de preocupar com a técnica e com a correta execução da técnica para as modalidades Esportivas particularmente as coletivas no cálculo da ginástica na ocasião da

natação no meu caso do atletismo mas passa a ser importante no toma sinal jogos esportivos coletivos dos esportes a ideia da essa bandeira a tomada de Silves a tomar injeção e após ser trabalhada de uma forma incidental ou seja e a partir do próprio jogo sem um conhecimento por parte do professor transmitir um conhecimento explícito Como por exemplo a banda defensor saia marcar então você tem que fazer isso observe a defensor vai sair a marcar quando o defensor sair marcar então você vai fazer tal coisa esse aprendizado explícita nem com regras claramente definidas ou se

aprende digamos assim uma farmácia Central pelo próprio jogo dentro dessa ideia se abandona início dos anos 70 na literatura internacional a ideia do centro do ensino tradicional e começam digamos assim e acaba de ser Mais importante esse os modelos contemporâneos particularmente o chamado os modelos formais que são aqueles que iniciam digamos assim quebram digamos assim o monopólio não é certo e cabeça a palavra do ensino aos dos métodos é inicialmente né do método analítico e o método global e deixa os métodos contemporâneos ameaçado emissão de métodos contemporâneos formais intencionais e ocidentais dentre os modelos Contemporâneos

nós temos uma coleção muito mas muito grande de possibilidades a mais famosa e é que realmente vai dar e origem praticamente aqui a todas as outras variações de possibilidades de ensino dos esportes seguindo esse aprendizado intencional vai ser o chamado tente em grandes foram de se ter no ensino dos jogos pela compreensão por outro lado na outra ponta do gráfica vocês vem o que é esse essa produtos que é uma aproximação aos ao jogo Aproximação mais forte baseada em jogos então digamos assim todos os modelos que estão ali todos os modelos que vocês vêm aqui

todas as propostas que vocês vêm aqui a maioria delas em língua inglesa a não ser por exemplo a última lembrem-se na mão dos esportivos que é uma pro e eu francês não tem um autor muito famoso da França Greg raymer né é que é dos anos noventa e nove na realidade todas essas propostas se apoia na ideia de se aprender intencionalmente que o Jogador tenha o interesse a intenção de aprender e ele vai fazer isso a partir da descoberta de sinais relevantes que serão dadas pelo professor e que ele vai praticadas para aprender então isso

A ideia é nos anos 80 né ou seja nos anos 80 se passa o fogo do processo do ensino para um soco na forma com que a criança o iniciante aprender nesse aprendiz ágil vai ser trabalhar muito independendo melhor uma proposta realizada por mim Shino 75 e depois os ingleses e os Americanos levaram muito para frente das investigações que a ideia do que hoje se chama o modelo sobre as teorias da teorias psicológicas dos sistemas dinâmicos né a interação e na pessoa na realização de uma tarefa num determinado ambiente Essa Ideia vai permitir o desenvolvimento

das competências do jogo competências Gerais e competências específicas a Gerais nos jarro antecipando seria principalmente Aquelas que nós faríamos na iniciação a Partir da água digamos ácido conceitos e transferências de informações e uma modalidade para outra ou seja passamos a entender o processo de ensino e de aprendizado Ed treinamento como um ciclone interação na Entre esses três fatores o aprender e ensinar solicita ao treinar mais se treinar tem que ter também uma relação com o ensino aprendizado e baixa dar uma valorização muito grande ao jogo né Aqui nós temos por exemplo Tô com três equipes

nas quais a equipe que faz o gol vai descansar o cachorro branco né a equipe vermelha agora está atacando passa a bola para Branco fez o gol Branco ataca vermelho descansa e verde que não conseguiu pegar a bola continua na na defensa nenhum joguinho bastante interessante para trabalhar e certamente a ideia de que ai que tem que ser defender né esse é uma possibilidade a outra possibilidade Opa eu fiz aqui alguma coisa errada peço desculpa é a Outra ideia nesse os modelos contemporâneos é trabalhar na proposta e aprendizagem incidental e Aqui nós temos a pro

duas propostas diferentes que se complementam entre si na realidade a proposta como um barramento teórico muito grande para a faixa etária entre os 6 e os 10 anos de idade e a denominada a proposta da escola e a escola da bola é uma proposta metodológica de ensino fundamentada e pesquisada para faixa etária dos 6 aos 10 anos e agora tem começado a aparecer um segundo momento missa férias da escola da bola é para a idade de 10 12 anos não que seria a iniciação nas modalidades esportivas Então já tem nos publicações para jogos cerveja Packet

para esportes de invasão como o basquete e o handebol e tem uma proposta do uso jogos de arremesso e tem a licitação em outras modalidades esportivas mais que lamentavelmente não tem tradução ainda para o português e nós publicamos 98 a Ideia da iniciação esportiva Universal foram dois volumes que nós somos trabalhando ao longo do tempo então nós temos uma coleção muito grande bastante interessante aqui vocês vem da escola da Bola aos os cursos da escola da bola nem e se vocês querem vocês podem pegar eu acho vocês tenham um tempo e interesse aqui Não no

manual das práticas Ele está na página da da UFRGS da Universidade Federal do Rio Grande do Sul na vocês Podem na baixá-lo gratuitamente Esso colocar o título manual das práticas e aí você já entra já consegui nem abaixar ele é uma intecso que nos envolvemos gratuitamente na época para aplicar no programa segundo tempo onde tem esse a ideia da iniciação esportiva Universal e esse aqui também você Esponja e abaixar está disponível na internet o mesmo que o livro dos e vc que tem um capítulo sobre iniciação esportiva Universal e o que que nós vemos assim

como é que isso Se complemento tá bom a ideia da escola da Bola Ela trabalha em níveis de progressão dos seis sete dos oito nove dez onze anos um três níveis de proteção sempre dando ênfase à aprendizagem de implícita EA uma denominação de AVC o que que é esse ABC o ABC é o desse movimento de cá passear estáticas de coordenação e de famílias de habilidades né No segundo nível já começa esse aí Dias geral a ser trabalhada de uma forma direcionada para O jogo cervejas maquete para jogos de futebol jogos de invasão nem de

arremesso como seria o caso por exemplo do carnaval do basquete e futsal futebol e o terceiro nível de um aprendizado ou direcionado já a modalidade específica aqui já está se trabalhando com as modalidades com as características específicas da modalidade nos o seu trabalho sempre na ideia de transferência esse trabalha no grupos de jogo reservar quente grupos de jogos e Shows de grupos de jogos de arremesso sem fazer a diferenciação por modalidade início a progressão existem regras metodológicas do geral para o específico dos jogar também para o jogaria ser citar que a parte da coordenação e

aprendizagem implícita ou seja do jogar para aprender para o Aprender jogando nem e que seria a complementação e baixo aumentando a complexidade e tática e quais entrando na diversidade e na sistematização É principalmente tendo Como foco a igualdade de valor essa no sentido da Integração aqui masculino feminino entra na participação no jogo né e tudo isso com base nesses princípios de jogar e o princípio de ser citado e aqui vocês tem algumas atividades né É para o desenvolvimento coordenativo nem na forma de um jogo na E no momento em que é a um sinal eles

têm que a tentar virar né Não pode deixar a camisa cair nem e quando a camisa cai né Depois a Gente acontecer passa-se eles têm que ser suficientemente rápidos para tentar voltar a lançar né Aqui nós temos um outro exercício coordenado chegou bastante interessante que está trabalhando o equilíbrio tá trabalhando o giro na na ideia de desenvolver coordenação e habilidades no e Aqui nós temos em baixo é um jogo na qual estão da quicando a bola dentro de um quadrado todo mundo preocupado no drible da Bola e a uma determinada o sinal visual eles Tem

que procurar o colega tem como você o colega dele já se misturou ali o outro e colegas então eles tem que identificar onde que está o seu parceiro né um jogo para reconhecer espaço ou ser um jogo para tentar descobrir nem os sinais que levaria neles ao tipos de passe ou seja a ideia é jogar para aprender trabalhando a capacidades táticas como é o caso do último exemplo nem a coordenação e as habilidades e agora sim eu vou detalhar um pouquinho Mais aquilo que a nossa proposta da iniciação esportiva Universal nós temos um Marco teórico

muito grande é apoiado nessa ideia de que tudo o que se faça numa aula de Educação Física não sou aluno que ela pessoa vai estar relacionado com a tarefa que ele tem para fazer e não determinado ambiente esse ambiente pode ser um jogo de dois contra dois como Coringa sem Coringa e superior numérica três computadores quatro contra dois a tarefa pode ser Fazer passe por Faz igual em si as tarefas podem ser diferentes e a ideia é que existe uma relação pedagógica né na qual se solicita uma planificação do processo em relação a uma estrutura

o que o que é que nós vamos fazer se envolver e esse é o que sempre vai ser Com jogo como nos vamos a desenvolver esse conteúdo e quando é na ideia da denominada é funcional mas sempre nos vamos trabalhar em jogar exercitar jogar uma Alternância onde o jogo vai ter uma preponderância porque ele é jogar para aprender para também posteriormente é implicitamente por isso que uma teoria da perdição implícito Aprender jogando esse mais sumiu não seria nos elementos e o processo pedagógico processo metodológico perdão estaria resumido nesse gráfico aqui que parece muito complicado ou

mais cedo na realidade é extremamente simples é nós temos aquilo que a gente chama de jogos inteligentes E criatividade como elemento principal na nossa aula nem o jogo de inteligência e criatividade são jogos que nós procuramos resgatar jogos é que as crianças e antigamente né fascina na rua e esse jogo gente ligamentos que as crianças funciona na rua tentar resgatá-los tratá-los a educação física e gradativamente ir modificando eles e formatar ou a trabalhar aprendizagem tática que tem conteúdo se dirigiam a lógica passei a Estática Gerais estruturas funcionais nem trabalhar a parte da aprendizagem motora seriam

a1b para posteriormente não sei fazer o treinamento tático-técnico um pouco copiando a ideia da escola da bola nem me seria doado esse na qual eles trabalham tática a b coordenação se habilidades né e a nessa nessa triangulação Nós também estaremos trabalhando um jogo ou uma parte da aprendizagem prática a parte de coordenação e habilidade na planta de Aprendizagem perceptiva motora e os jogos inteligência e criatividade como elemento para reforçar a ideia no jogar para aprender Nós queremos trabalhar a competência do jogo e não se entendemos que é e como essa por exemplo aqui que vocês

vem tá morrer a torre em um determinado lugar popa Por que que não foi Rafa é assim é um jogo na posse de trabalho não somente uma determinada capacidade é física mas também a inteligência A ver porque tem que trabalhar aparecer pessoal eu só posso ouvir um objetos e cada vez e além de uma bem não objetos e cada vez eu só posso mais já diz é colocar o menor por cima do maior não posso colocar um maior em cima saiu menor Ok E aí vocês vão ver que ele conseguiu transportar antes que o que

o colega é o que que é isso Trace né E se movendo a torre né O que que é isso traz isso traz um de ser um movimento de competência do jogo geral ele percebe a Situação e organiza a situação ele cria digamos assim um plano de aula fazem parte desse o que a gente chama de jogos de inteligência e criatividade como essa que vocês têm aqui do lado esquerdo só jogos inteligência por exemplo aqui nós temos um jogo tão jogando e quatro contra quatro Cê tem dois vermelho e dose de laranja né contra 4

e em cores diferentes né E aí dia é em jogar a bola dentro do caixote mais claro e um jogo interessante porque um Jogo Nápoles em que é distribuída atenção né eles são quatro locais não se pode fazer o jogo e vocês vem que aqui a né esse aqui vocês vão ver ele agora né ele gosta de fazer gol mas se ele não gosta de mangar não gosta de correr tanto é que ficou ali paradinha nem esperando ali a ali paradinha bonitinha nem quanto os outros marca corre no centro ele ficou paradinha ali esperando alguém

passar se agora para ele fazer o gol tanto em que ele faça isso que ele Não vê que o adversário faz o gol nem nas costas dele ou por exemplo resgatar o famoso jogo da abelha né aí dia dos jogos e de inteligência e criatividade eh Resgate para jogos populares trabalhar jogos com tarefas duplas e jogos quem visita na atenção na memória percepção na antecipação na tomada de decisão isso é mais ou menos a a ideia EA nem saí daí então esse os jogos tentar fazer com que esse jogo se façam Parte digamos assim do

conteúdo da aula de educação física que vocês têm um jogo bastante interessante feito com crianças a gente faça é muito nem perseguição ali né mostrando por exemplo é quando é tocado né o para se salvar Ou liga tem quicar a bola entre as pernas e mas só troca porque se um jogo que a gente faça muito nessas aulas nem mas se você não é um jogo se fosse o nosso nessas aqui são crianças da Holanda e como vocês podem ver pela não quero que vocês tradução Daquilo que está escrito não preocupe não tem nenhuma e

é pornográfico escrito ali não se preocupe mas como vocês podem ver pelo pelo uniforme essas crianças na realidade é fácil nesse jogo esse jogo foi filmado já tem mais de 10 ou 11 anos então esses as crianças agora já ganhou a está saindo da faculdade né mas porque a ideia desses jogos de inteligência e criatividade e trabalhar como foco de atenção amplo onde a percepção é livre Não é direcionada pelo professor a o que que ele deve observar o que que ele de ver você né a uma certa complexidade porque são vários os estímulos presentes

nem e é uma diversidade da percepção isso leva aqueles tem que gerar ideias tenho que trabalhar Uma complexidade de seis dias processar essa complexidade nem e trabalhar é na diversidade das ideias né Aqui nós temos também o jogo da velha Só que jogadas de duas formas diferentes Eu ir fazendo três passos e após os três passos de serviço além coloca na bola no jogo da velha como vocês vem esses são crianças na faixa etária de 6 a 8 anos de idade são as que fazem parte do projeto escola da bola lá na Alemanha e o

lindo Tem trabalhado com o nesse grupo há muito tempo atrás né e desenvolvido essas Essas atividades com eles né esse lamento alimenta não é o Ginásio da escola de educação física né mas se seu jogo se eles podem ser desenvolvidas em Diferentes faixas etárias eles podem ser desenvolvidos e formas diferentes questões que nós precisamos observar e não fique muita gente na fila quem não fica gente sem fazer nada porque você fica a gente na fila a gente que não vai fazer nada vai ficar atrapalhando se fica muita gente na fila sem fazer nada perde no

interesse EA motivação a prática da habilidade Vamos tentar ocupar eles né para que eles tenham uma atividade o mais intensa possível e aqui Vocês bem vamos entrar agora deixar um pouco a ideia dos jogos inteligência lá uns entrar e naquele que seria o processo de aprendizagem prática e particularmente com crianças de 6 a 10 anos de idade nós seguimos saída da escola da bola porque não sabemos que existem crianças que não têm uma Clara Ideia sobre o como é um jogo Desportivo coletivo então eles precisam aprender por exemplo como nesse jogo aqui que é necessário

transportar a bola para o Objetivo claro que esse transporte é da Bola Eles começam por exemplo de mãos dadas fazendo com uma bola depois quando o depois com três bolas diferente tamanho bola ser diferente penso Mas o importante que ele está preso naquele necessário transportar na bola e que esse transporter agora tem que ser feito o antes e que cheguei ao outro a outra equipe então a ideia de trabalhar essas capacidades táticas nem como por exemplo aqui na qual eles vão na está Trabalhando e suas capacidades táticas básicas ou na algumas estruturas funcionais por exemplo

aqui os jogos de três contra um E essas estruturas funcionais se elas podem ser Gerais ou pode ser também estrutura direcionadas na realidade e suas três conteúdos não se precisamos trabalhar os de forma organizada e sistematizada ao longo do processo de planejamento para melhorar digamos assim se a qualidade da compreensão Da Lógica do jogo uma Relação às capacidades táticas aquilo que vai ser importante para os jogos esportivos coletivos é necessário que eles em tenta no que eles aprendam por exemplo que é importante para a ser o gol que tem que transportar a bola que tem

que jogar em conjunto eu te procurar criar superior numérica que tem que reconhecer espaços quem está com a bola tem que ver como é que eu coleguinha que está melhor posicionado mas esse coleguinha que está sem a bola Ele tem que sair da marcação e tem que se oferecer se orientar ele tem que aprender a trabalhar sem bola né porque isso é a forma mais adequada para se superar o adversário então nós temos um conjunto de sete parâmetros que precisamos trabalhar os com jogos específicos para ser plating estaria a ideia nem de reconhecer espaços Ou

seja quando que eu vou passar a bola para queimar um adversário E aí logicamente que a passagem do seu aniversário se ela Pode ser feita de forma individual pode ser feita em dupla pode ser feita entre os pode ser todo mundo junto aí nós podemos variar como apoio não varia o tamanho da Bola o preço da bola distância como que eles estão julgando aí a centena a lógica desse os jogos e que essa lógica dos jogos os levei a transferência dessas lógicas para a lógica do transporte Se nós queremos que ele chega na jogar por

exemplo como aqui No Caçu no vôlei né 3 Contra 3 numa estrutura funcional na Qual vocês viram ali o levantador passa por baixo né você que é o levantador vai levantar depois que ele ataca vai passar por baixo para jogar do outro lado né ou as situações de um contra um A ideia é ir colocando jogos que pela sua vez de ser boba né jogo sem naquilo que a gente chama de estruturas funcionais ou estruturais funcionais direcionadas não são as duas possibilidades observem que aqui tá Muito direcionado ao voleibol aqui e isso pode servir para

o handebol pode servir para o basquete mas também para o futebol nem o fato vou comprar um e achei dia então a gente vai desses envolvendo nessas estruturas funcionais para uma melhor compreensão Da Lógica do esporte né e suas estruturas funcionais tem como objetivo minimizar a complexidade do jogo é muito difícil jogar cinco contra cinco basquetebol seis contra seis Candida Ball é porque vai ter muita gente que fica sem jogar vai ter muita gente que fica sem contato com a bola então quando você jogadores contadores 3 Contra 3 com cor e ainda sem Coringa né

muito quando você joga na rua né você tenha oportunidade e oportunista que vários jogadores jovens e aí você pode tranquilamente nisso pequeno jogo vou escutar dois três contra três incentivar a ideia da placa e da defesa de como o jogo o jogador com bola que que eu devo Fazer o jogador com bola jogador sem bola né Ou seja você pode é muito possibilidades de descoberta de situações por exemplo como sair a marcação ou no famoso based né o Victor não é a gente chama de feita por um lado e sai para o outro seja pro

lado de dentro seja pro lado de fora o famoso Website ou vai e volta ou possuem nem quando estão em duas linhas diferentes ou seja Você pode organizar jogos nos quais cada um desses as possibilidades Essas quatro possibilidades sejam trabalhadas seja na apresentadas e que o próprio jogador descubra assim você falar sem você dissesse em você mostrar para servir as regras do jogo que essa forma de aprendizado emerja porque se a forma de aprendizado incidental quando ele descobre ele é muito mais duradoura que aquela que vai na Me chama na forma intencional né Por exemplo

aqui uma situação de dois contra um e do outro lado outra situação de dois Contra um o o defensor isso pode sair até a linha branca e marcada com a linhas e vôlei né ó tá vendo ele só pode acompanhar claro que depois eu posso fazer uma situação na qual esse defensor também vai acompanhar para fazer uma situação de dois contra dois mais à frente enfim nós podemos organizar conversando numa aula de Educação Física as possui as de jogo tendo por exemplo aqui seria um modelo numa quadra de handebol né Vocês têm Aqui um dois

três quatro cinco seis sete formas de jogo diferentes em cada um desses locais nas quais se eles vão jogar em todas três jogadores lá nascer de solitário Então nesse os três que estão aqui para não vir para cá vocês aqui vão vir para cá três aqui eu posso fazer como que ele Hot de posições e eles experimentam em cada um desses locais que ele joga no diferente jogos o exame que foi o que que tem que handebol aqui tem vôlei boa que tem futsal né E aqui tem que handebol do Choque com o goleiro móvel

tem uma experiência um pouco diferente na forma de jogo aqui podemos jogar compra qat ou podemos jogar rebatendo a bola já que se não tivermos por exemplo raquetes de tênis nem hoje jogar rebatendo a bola ou como um pedaço de madeira ou dependendo se for uma bola de plástico eu posso trabalhar com uma cartolina mais grossa enfim actividades que não se permitam de alguma forma aproveitar o espaço e que a Criança julgue e pelo próprio jogo ele descubra Quais são as suas melhores formas Experimente quais seriam as melhores formas dele conseguir resultados positivos nem por

exemplo aqui é uma situação muito clara de jogos de 3 Contra 3 né e quando chega na metade da do campo ou tem outros três sobrando me também 33 contra outra três então na aí e é de jogar 3 Contra 3 em igualdade numérica só que joga no metade do campo Quando chega na outra metade do campo tem os colegas dele Claro vamos ter uma troca de posições uma inversão de posições numa inversão de papéis que está na parte maior diferença isso nós podemos ir organizando temporalmente ao longo do processo né E essas estruturas funcionais

né É permitido de alguma forma que que ela jogador tome decisões que ele tenha mais contato da bola nem oportunizar é que apresentam os elementos estáticos que nós queremos que Ele julguem como se estivesse jogando na rua sem a presença do treinador da gente vai explicar e vai requerer que seja jogados numa determinada a forma vamos deixar esse experimentar né E esse jogo se eles podem ser feitos antes e fazê-los em igualdade numérica que as O mais difícil nós podemos utilizar a ideia do coringa coringa pode ser fixo pode ser um coringa móvel pode ser

um coringa para cada equipe pode ser um coringa para as duas equipes Podemos ter Mais um coringa por setores enfim aqui há uma infinita variedade de possibilidades que nós podemos também trabalhar com o Supremo América 2 controles 13 contra 24 contra três preferentemente no trabalhar com mais do que três contra três quatro contra quatro já é uma situação um pouco mais difícil então é pra ser uma dificuldade aqui quatro jogadores provavelmente um deles não vai ter muito contato com uma bola vai ter menos possibilidade de Experimentar vai ter menos desse movimento Então os jogos preferente

a mesma situação de três e esse quadro que está muito cheio de informação é proposital para que vocês veja de que é possível material está tudo disponível ficará com Daniel com o pessoal da secretaria mais para que vocês vejam que é possível realmente esses e modificar muito os jogos de 3 Contra 3 2 computadores os jogos estruturas funcionais nós podemos fazer Modificações de espaço no tempo do jogo na regras do jogo no número dos jogadores no tipos de técnica por sempre limitaram a forma de passe limitar a forma de osso do drible limitar o tipos

e passe na parte tática nós podemos trabalhar o coringa nós podemos trabalhar com goleiro sem goleiro enfim é que se chama várias e números alternativas que vão fazer com que o mesmo jogo seja jogado de forma diferente na medida em que vou Trabalhando algum de seus parâmetros de modificação do jogo é um jogo que não jogavam nos três contra três você num espaço pequeno se aumenta o espaço a sua espaço ele se torna um outro jogo porque as inferências ali de ponta Vista temporal de tomada de decisão tempo e espaço Mulan completamente é mais porque

nós entendemos como muito importante é uma coisa que experiência não se tem mostrado como amplamente positiva e na qual eu com todo o respeito coloco para Vocês que muitas vezes na minha opinião havido uma má interpretação do conceito de 100 sinar pela tática o conceito de senso na pela tática não implica no trabalhar a técnica ao contrário implica em Vamos trabalhar primeiro a tática mas não podemos deixar de trabalhar a técnica porque a técnica o como fazer é fundamental para ter sucesso Mas na nossa ideia na iniciação esportiva nós trabalhamos com um processo de aprendizagem

perceptiva motora que não Sei o treinamento a técnica e aí nós vamos enfatizar o trabalho da coordenação e da sua família de habilidades esportivas Então nós vamos a coordenação para técnica sendo a coordenação o elemento chave para melhorar tanto as famílias de habilidades motoras correr saltar lançar empurrar flexionar essas habilidades motoras precisa ser melhorar a coordenação para melhorar a realização de suas habilidade e quando a gente Coloca uma bola é especificamente não já estaríamos trabalhando com famílias de habilidades esportivas famílias de organizar os ângulos controla a força né famílias de habilidades que não se leram

a melhor jogar mas todas elas sempre passa pela melhoria da coordenação e tudo isso vai ser necessário antes de trabalhar a técnica específica de uma modalidade lançamento com apoio ou uma bandeja no o futebol Bom então a ideia depender que a coordenação é uma forma de organizar o movimento a trabalhar na ordem sequência de impulsos que nos levam a realização de movimento a habilidade e o indicador por um lado da qualidade do desempenho Mas tem uma ação que precisa ser intencional que precisa ser trabalhada para pela seja apreendida se não vê o processo de aprendizado

é difícil se aprender uma habilidade EA técnica é um refinamento dessa habilidade na situação Em que eu estou me aproximando de um modelo ideal ou próximos um modelo mais adequado para uma solução do problema ou 600 e habilidade EA técnica testar a diferença está as duas são compostas da melhoria da Coordenação mas sua habilidade EA técnica tem como característica que as diferencia de que a técnica nos diria digamos assim é uma mais próxima de um modelo ideal de resolver uma situação sendo que muitas vezes eu não consigo realizar o modelo Ideal porque tempo que eu

tenho disponível não me permite Então eu tenho que adaptar esse movimento aí eu preciso da habilidade da Coordenação para conseguir essa aplicação do movimento ou seja precisamos muito da coordenação e se a sua crianças de 12 e 14 anos de idade para solidificar de alguma forma né com trabalho da Coordenação é uma quantidade muito grande de movimentos nação na realidade hoje nós não trabalhamos com o conceito de Capacidades coordenativas né antigamente a gente falava seca parciais coordenativas nem capacidades coordenativas para conduzir movimentos que uma acoplamento, diferenciação mente e capacidade de regulação do movimento o coração

orientação Grid mudança né Na realidade hoje não não trabalhamos mais com nesse conceitos e capacidades coordenativas nós não trabalhamos com a ideia de que a condução Depende de cinco capacidades acoplamento diferenciação Nem e que adaptação precisa de Equilíbrio orientação de riso a reação isso para provocar a aprendizagem não trabalhamos mais com esse conceito de capacidades coordenativas por quê Porque isso a ideia do chamado decorar né que seria nessa sete capacidades coordenativas que estão ali a de diferenciação a equilíbrio atingir mudança o câmbio né decorar se demorar demorar se decorar né Essas capacidades coordenativas elas não

tem uma profissão De diferenciação muito clara entre eles estão não não pensamos mais não trabalhamos mais com conceitos e capaz o conceito de competências e tentamos o desenvolvimento das competências ao longo do tempo e sabemos que na faixa etária dos 6 8 aos 14 16 anos o nível de crescimento e de desenvolvimento quando a gente oportunista ao esse trabalho de melhoria da coordenação e super importante porque dá digamos assim uma uma velocidade muito grande de Crescimento é possível melhorar a coordenação e faixas etárias posteriores Claro sim é possível só que a curva de crescimento ela

não é tão alta e ela vai solicitar um pouco mais de tempo de investimento e noras digamos assistir treino do que seria com crianças mas sim é possível melhorar a coordenação mais adiante comunidades mais avançadas Só que os níveis de crescimento não terá a mesma velocidade por isso a importância a Itália essa faixa aqui assim um Circuito inaugurado por uma colega chamada Juliana Pacheco no circuito coordenativo para crianças na faixa etária de 10 oceanos direcionado a modalidade handebol Aqui está a Juliana está sentada no banco para o banco nua não cair quando eles fazem no

o salto né e na realidade ele está trabalhando coordenação entendendo a coordenação como domínio do próprio corpo o domínio do tempo do espaço e da energia necessária a realização no movimento do Próprio corpo ou outros nem a organização tempo espaço e energia com outros EA relação de tempo espaço e energia com um objeto tô na realidade é que se chama interação na coordenação do próprio corpo com outros com um objeto na realização na utilização do tempo do espaço e da energia que o gol e no desenvolvimento das atividades por isso que não sabemos hoje que

para trabalhar a coordenação é importante trabalhar os diferentes parâmetros que Poderiam uma forma é digamos assim ser um obstáculo a um desenvolvimento de uma ação coordenada às vezes eu tenho problemas de tempo pressão de tempo às vezes eu tenho problemas e prescrição nas visitem o problema de sequência multidão sequência muito grande atividades enfim eu tenho diferentes elementos e eu preciso de alguma forma esses elementos organizados trabalhando o equilíbrio porque coordenar significa receber informação a partir dos Sentidos Organizar essa informação e colocá-la em prática conforme a pressão do ambiente vai me colocar esse esse a pressão

dependente então de como eu organizo meu equilíbrio para realizar Ative É nos momentos de depressão aqui nós temos um trabalho de coordenação de precisão ele tem que manter a bola quicando no banco Sul e nos poemas ligar a minha super sempre a impressão de que tem pode ser mas se ele está tomando vacina toma de pessoas do corpo troca de Pessoas do corpo ao mesmo tempo que faça a troca CD mão você já tem alguns elementos coordenativos interessantes aqui para que vocês vezes um pouquinho a diferença né Esses são alunos de educação física observa na

dificuldade que eles têm para passar a bola por cima ou por baixo do me chama a tua do aparelho gente natação né do Braulio Pessoal fala né É E ao mesmo tempo que fazendo isso tem que trocar de mão e ao mesmo tempo depois de trocar de mão tem Que passar a bola para o colega como as bolas são de peso diferente tamanho diferente se apresenta eu fiz uma dificuldade de organização de atividades do ponto de vista do controle da força de organização dos ângulos parece fácil mas já não é tão fácil e aí nos

vamos a última parte importante que a parte agir as habilidades esportivas e organizar os ângulos controlar a força né e determinar as linhas de corri Então observem como ele organiza ou sangue nas Né E como ele também como mesma atividade controla a força nem porque como a bolinha é a mesma pensa distância são diferentes quando faça uma que cala e uma direta ele tem que organizar o sangue se controlar a força e ao mesmo tempo tem que é digamos assim Estar atento e nesse a organização e controle dos ângulos na sua atividade 1 o Anton

Lady das atividades aqui ela tem não só que organizar o são e quanto também tem que reconhecer aonde que essa Bola vai né para calcular uma tem uma certa pressão de tempo e um trabalho é de Equilíbrio né OK o E logicamente Já estamos em tempos de pandemia estaremos esperemos em breve saindo da pandemia e nós vamos solteiro pa algumas atividades para quando saímos academia por exemplo jogar bola igual ou enquanto tivemos alguns momentos e pandemia ainda poder fazer alguns joguinhos e dicas de boa cuidado quando colocarem no álcool para não ir nos Olhos né

mas esse é o voleibol na época da pandemia alcande Ball Por enquanto não descobrimos uma fórmulas e como é que vai ser e julgado provavelmente seja os árbitros que vão colocar o álcool Mas qualquer ideia nesse modelo da iniciação esportiva Universal nesse modelo de interação nem pessoa tarefa ambiente o que nós queremos ser que dia aprendizagem Antarctica e aprendizagem perceptiva motora melhor EA percepção melhor e a tomada de decisão na O som da som esse jogo se essas actividades ou na permitir um aumento um reforço desse os processos e percepção tomada de decisão em ação

de formatar o que essa reforço aumente a qualidade da realização do movimento a moda de decomposição Não esqueça de quando uma criança joga ele hoje está aprendendo e quando ela joga ela aprende agora ela aprendem não porque ela quer aprender mas sim porque ela sentiu pra ser alegria de jogar de participar das Atividades de aí a fundamental importância de fazer com que ela prática e ela tenha a possibilidade de jogar aí é importância de trabalhar a coordenação para que ela sinta para ser não se ela tem a alegria vai fazer com que isso queira voltar

a jogar e se ela quer voltar a jogar Nossa estaríamos então é entender e jogar para aprender e Aprender jogando o jogo como um exercício ou seja orientar o jogo organizar o jogo as Regras do jogo para que lhe permita excitar diferentes comportamentos nem os exercícios coordenativos sejam de forma o mais jogado é possível trabalhar na universalidade antes da especialização na e ensinar a criança aprender a gostar do esports não seja primeiro incidental depois intencional nós não vamos entrar hoje mas nós temos as envolver alguns testes para o comportamento tático para avaliar o comportamento tático

e alguns testes para avaliar a coordenação motora Com com bola né É E na Ida realidade e trabalhar sempre a diversidade dentro desse complexo muitas tarefas duplas que permitam trabalhar a atenção a percepção o e orientar o processo conforme desse movimento cognitivo nem social desses nossos alunos nem é entender que essa criança que pratica esportes ver ela e uma totalidade numa visão mais humanista e nós simplesmente pelo fato de sabe não sabe consegue não consegue ao contrário tentar melhorar de alguma forma as suas Possibilidades de dissecção de realização e eu paro por aqui vou interromper

u a apresentação e estou à disposição de vocês é para as perguntas que vocês tenha um ótimo Pablo a gente já tem algumas perguntas aqui e aí e colocar aí para o pessoal que está assistindo o que eles podem fazer as perguntas através do chat aí como é que a gente vai fazendo o professor também lembrar que o que a Gente vai colocar aí nos comentários a ficha de inscrição que é importante você escrever em os dados aí para a gente ia mandar depois de certificados do meu vocês hora então a primeira pergunta que a

gente tem aqui da Fátima Lunardi ela quer saber para educação infantil como a gente pode adequar os rolos é bom educação infantil iria dos 4 aos 6 anos de idade é isso e é ali nós temos que tentar entender Quais são as características Psicológicas dessas crianças e vamos trabalhar um pouco mais com jogos que permitam o desenvolvimento da percepção mas principalmente jogos que permitam melhorar o equilíbrio no transporte né quando Eles correm quando eles fazem trocas de direção quando eles tem que saltar quando ele tem que tomar o peso do corpo e suas adaptações vai

nascer extremamente importantes e o jogo se nessas faixas etárias são jogos nos quais não é bom jogar por mais de três Contra três se for por exemplo a fazer um jogo de soma de Passes ou um jogo até jeito de futebol né que as Crianças gostam de falar que tava jogando futebol né e eu separei lenço ali como é que o comportamento social no sentido se elas e passa na bola se torna egoísta se querendo terminar todo mundo ou muito e também se eles ligam a um driblando driblando três e acabam fazendo gol contra nem

que saíram para o lado errado se tentar que eles entendo essa lógica é Um processo gradativo mas seus princípios basicamente é do desse movimento seria uns mesmo seu trabalho de coordenação basicamente Seria o mesmo só que nesse as faixas etárias é muito difícil que eles consigam trabalhar com dois elementos simultaneamente mas é extremamente importante trabalhar a coordenação com pressão de tempo precisão sequência de sempre coluna elemento mas quando eu falo um elemento ou me refiro a um elemento a bola um Elemento o batom um elemento Bambolê um elemento acorda esse um elemento que narguilé são

100 mil elementos diferentes de materiais diferentes que lhe permitem evidenciar de forma diferente o mesmo tipo Gigi actividades e quando a gente espera as outras perguntas a gente agradece a participação nós temos a gente de vários estados do Piauí de Natal Rio Grande do Norte também é são os Teus alunos espalhados pelo Brasil inteiro aí eu não Falei isso não Patrícia Goulart ela coloca que é excelente a formação e que o esporte é uma ferramenta de inserção social mais eficaz pois o resultado é imediato e as transformações são surpreendentes pois educa com prazer e é

concordo Patrícia e aí a que nós tomamos como leitmotiv New com nicho central do processo de iniciação esportiva nos amamos Universal E aí dia de o jogo jogar para aprender o jogo é o elemento socialização e mais Interessante né e na realidade o momento a socialização médico existe e o jogo né É que se sempre medicamentos que Então essas culturas desde os tempos mais remotos o jogo passava a ser e da nossa se um momento de socialização não jogo como era utilizado por exemplo na época é na qual se fácil o jogo e tem para

agir o jogo era castigado com a morte não é esse a evolução que nós queremos né mas na realidade o jogo é uma forma de socialização o ser humano Conseguiu Chegar um saci culturalizar o aculturado e anuncia esse processo de uma forma extremamente importante bom e nós não podemos deixar ele desligado ao contrário não se precisamos trabalhar bastante com o isso forma nem com o jogo como um elemento a socialização o jogo há estudos extemamente importante é Patrícia desculpa eu me estender nas respostas é a a a muitos autores na área das neurociências que consideram

que o jogo É extremamente importante para trabalhar as funções executivas a funções de memória de trabalho a função de flexibilidade pela foto da criação de ideias né flexibilidade cognitiva e da retenção de informações que seria os três elementos as três funções cognitivas denominadas de funções executivas tem vários trabalhos na área das neurociências e uma área e acho que o professor educação física precisa estudar um pouquinho para entender Melhor essa evolução nos processos de ensino a atriz um beijo a Patrícia Goulart também complementa naquela que acha que a gente deve ter mais capacitações das de excelência

como essa né o lindo educação e esporte a motor Edson cor lilac nosso colega né que foi jogador técnico e árbitro de handebol e a nossa colega Professor pergunta qual opinião do Dr Pablo sobre a motivação esportiva dos 4 aos 6 anos como ferramenta de Conhecimento do esporte o Edson obrigado é boa tarde olha ele eu acho que fundamental a criança quanto mais cedo a gente conseguir levar ela para práticas a criança esportivas não nos sentidos não direcionamento para especificamente só uma modalidade mais permite que ele Experimente que ele é encontre na diversidade da prática

que ela que ligou é fundamental porque porque cada um deixa os locais onde ele vai praticar por exemplo um ajudou o Karatê eo Taekwondo natação basquete escolinha de futebol ele guarda querendo as experiências de movimento que vai na fazer aconteceu conhecimentos e ponto de vista da organização ali que venha a importância do trabalho da coordenação e ali porque corda não há somente a parte motora também está relacionado com a parte perceptiva e se a organização EA estruturação da ideia com a ação Esses são os elementos fundamentais Aline em coordenar a ideia e Ação quanto antes

Melhor porque ajuda no desenvolvimento do conhecimento é que existem muitos jogos eu não tenho trabalhado com isso mas aqui Existem muitos jogos que se fazem para a melhoria da linguagem e aqui Existem muitos jogos que se fazem para melhoria por exemplo dos conceitos na matemática eu tenho tem vários professores de sala de aula que trabalha com conceito do jogo para melhoria da soma da multiplicação né E também a mesma coisa Com a linguagem eu não tenho trabalhado nessa área não tenho pesquisado isso mas é que vocês estão trabalho super interessante se nisso você tem uma

pergunta que via WhatsApp tá do nosso secretário-adjunto Gerson por dentro é aquele gostaria de saber qual a relação que a gente pode estabelecer entre a iniciação efetiva quiser final e o esporte de alto rendimento nos últimos anos quando eu te falo nos últimos anos eu diria nos últimos 20 anos E a partir de um livro muito interessante publicado por dois autores se americanos kahneman e tversky eles publicaram liga o que foi traduzido ao português que chama rápido devagar rápido e devagar duas formas de pensar eu in situ recomendo a leitura deles porque é muito ginásio

ou mais pensar assim mas sem muita teoria é muita não é é uma teoria super interessante que o seguinte é esses dois autores ganharam são dois autores são dois psicólogos Ganharam prêmio nome de matemática Não sentada a ver né mas com isso a publicação porque porque Eles estudaram a importância da tomada de decisão intuitiva a a ideia da turma da distinção instantâneas digamos assim e tipo aquela decisão que você é em situações e pressão de tempo você não tem tempo para e fica bem liberando quadro seria melhores isso se aquilo nem e essa muito a

forma como que as crianças fazendo as Coisas de uma forma muito intuitiva né mais liga Nossa se eu vou impulso de aí a ideia das funções executivas que uma referia antes né e o que que isso tem a ver com iniciação esportiva Universal bom e tem a ver que é certamente a ideia do trabalho da tomada de decisão mais generalista e mais intuitiva para desenvolvimento da intuição tornou-se como uma ferramenta mais interessante que aquela que só direcionada é o que acontece que existe alguma relações que A psicologia mostra entre a intuição o a tomada de

decisão intuitiva e o fato da especialização digamos assim precoce tem muita gente que é trabalhou de forma generalista na sua infância e mais tarde bem mais um furo na prática de alguma atividade tiveram sucesso numa atividade mais inicialmente eles não se especializaram nisso né então é a outro livro bastante interessante publicado recentemente é que fala é o título em ti porque os Generalistas vencem e no mundo de especialistas o autor é conhecido desculpa mas meu açaí mas no momento tá tá ruim não tô lembrado não é dele depois eu tenho no final eu lembro é

mas não demonstra realmente a importância dessa formação geral Ampla nem para que as pessoas depois quando gostam de alguma coisa se dedica na ela e aí tem um sucesso então esse a ideia da generalidade em relação a evitar a especialização principalmente a Especialização precoce Então nesse sentiu que vai A Iniciação esportiva Universal eu acho que Sandra Peçanha o conta no esporte individual uma natação alguma recomendação [Música] é um bom Sandra eu não sou especialista natação é sou mais ácido tipo o peixe na água né se não mentira nem no ensaio né não mais digamos assim

eu consigo nadar mas vezes eu sou é ou não meus filhos Serão pequenos o seu pai de quatro né duas meninas 2 meninas e eu tinha terrível discussões com o pessoal quando eu levava os meus filhos só se escolinhas de natação porque na Sempre Mais do Mesmo i i i faltava em geral e saúde é essa esse a organização da variabilidade da prática o que fazer sempre o mesmo de forma diferente e não somente não é suficiente e se você para sempre usar a prancha barriga para cima barriga para Baixo de lado não sei que

nós aqui não se pode obter resultados sendo aquilo que você quer fazer melhorando a coordenação necessária determinar os movimentos fazendo outras atividades que não tem nada a ver mas acontece que muitas vezes os problemas coordenativos ele se danar exatamente pela dificuldade que as pessoas têm de organizar e estruturar a ideia quando você leva ela fazer alguma outra coisa o cérebro dela continuar trabalhando naquela Organização que ele não conseguiu isso é uma coisa que muitas vezes não é conscientes para nós mas não sabemos que a pessoa quando não consegue fazer alguma coisa no seu momento desse

e nem No momento dele está dormindo ainda vai trabalhar aquilo na cabeça e vai tentar novas formas e aí a importância de você fazer atividade com bambolê é uma atividade com bola uma atividade que não empreteira mente Seja especifica da natação ou não Seja Especifica do handebol banda melhorar de alguma forma essa como chama essa esse a organização essa estruturação da ideia mental do movimento o jogo do jogo dentro da água tem tantas coisas e podem fazer com bambolê bola dentro da água já já tá respondendo então também à pergunta da aquática lá de Teresina

que ela perguntou o que que você pode falar sobre iniciação esportiva em meio aquático né Nós vamos na mesmo aí não sei se tu quer Acrescentar mais alguma coisa mais e não Não tranquilo Eu acho que é necessário trabalhar pensando nessa questão da universalidade e não focar diretamente naquilo que nós precisamos o entendemos que o conhecimento específico e necessária de ser aprendido e o Moisés anim pergunta como seria uma atividade com crianças com tea bom Isso é uma pergunta muito difícil para eu responder nos vocês eu peço desculpas porque eu não tenho trabalhado eu não

Tenho pesquisado com crianças que têm transtornos de atenção e de concentração Não não é minha área eu tenho alguns colegas na escola na escola que eu na escola de educação física uma escola de educação física tem uma suposição difícil terapia e temos o curso de terapia ocupacional Eu tenho algumas colegas que Tem trabalhado Na área de terapia ocupacional e na área da fisioterapia com crianças que têm problemas de atenção e eu tenho Observado pelas falsas muitas atividades muitas atividades curtas e muito e coordenativas Mas se a criança de curta duração de formatar o aqui digamos

social e o Ariano rapidamente o tipo de material e variando rapidamente o tipo de objetivo no exercício e elas vão gradativamente aumentando esse tempo de dedicação da atenção para a realização da atividade mas eu não sei exatamente Quais são os princípios que Eles seguem para fazer isso não tem eu esse Conhecimento entendo Pois é necessário ter muito conhecimento relação ao problema para ver como a iva atividade física poderia vir a ser trabalhada né oferecida Nossa registramos que tem que temos também pessoal de Recife e da nos acompanhando aí o eu deu a Borelli é Dias

Parabéns pela pessoa Greco e nesse período em que encontramos na aula 11 um modelo analítico torna-se uma possibilidade e para o retorno com aproveitar o que foi passado ou ainda Recuperar o tempo é um modelo analítico no sentido de que ele vai ter que fazer algumas atividades de uma forma mais isolada porque não tenho contato social né É massa Então o que seria extremamente importante que isso a parte analítica tenha muita variabilidade em relação ao tipos de material que ele vai utilizar né E que ela seja é oferecida de uma forma ao mais jogada possível

na qual ele vai jogar digamos assim que encontrei ele mesmo no sentido de lhe Tentar fazer alguma forma melhorar o tempo que ele mantém uma bola naquele Lírio ou a precisão com que ele faça o lançamento E que esse lançamento seja uma vez quando uma bola Uma vez como uma caixinha uma vez como um travesseiro ou enfim é tentarmos ficar um pouco Esse é o tipo de material perdeu tudo isso a não realização dessa atividade e recuperar Isso vai ser bravo assim não sem dúvida Sem dúvida essa saída dessa dessa pandemia Não vai ser fácil

para Ninguém e Esperamos que seja uma rápida possível Oi Bel are Life and Energy a pergunta como trabalhar para motivar a competitividade menos mesmo nessa época de pandemia onde alguns clubes estão parados e muitas competições São estão adiadas e o Espírito competitivo ele não é só um espírito competitivo somente com outros nem Nós precisamos trabalhar também o espírito competitivo da pessoa que nesse Superar Então hoje eu consigo Andreas lançamento ou se acertarem no álbum três vezes meu desafio para amanhã e 10 lançamentos certa quatro eles iriam melhorar meu rendimento melhorar o máximo possível e cada

um dos meus momentos de desprendimento em relação a precisão negócio lá tempo número de repetições e se aumentar o espírito competitivo no sentido hoje eu quero ser melhor né que não impreterivelmente tinha que ser depois transformado em que Eu quero ser melhor que os outros né mais o fato de eu ser melhor me dá uma certa segurança uma certa tranquilidade uma certa agora garantia é na qual eu e então me esforçar para cada dia ser um pouco melhor daquilo que eu consigo fazer hoje a Letícia alderete coloca que as aulas de educação física são sempre

muito significativas e que a Escola Municipal bilíngue para surdos Vitória que aqui de calor os tem a prática esportiva muito valorizada no cotidiano Dos alunos mesmo através do ensino remoto e no pode pode comentar na realidade é ali sim eu eu lembro cê quando estava fazendo o meu mestrado na Alemanha eu lembro de ter trabalhado e numa das disciplinas com pessoal na faculdade de educação e nós temos trabalhado muito bom criança surda É porque a criança surda ela tem também problemas de Equilíbrio então é interessante que a prática de atividades físicas e Principalmente exercícios de

Equilíbrio e seja no aplicá-los imbuídos de uma forma organizada e sistemática Por que só facilita se alguma forma melhor de alguma forma a sua compreensão percepção do mundo porque o problema não é somente não escutar o problema é que isso atrás e outros desequilíbrios acoplados né então eu lembro naquela época a gente foi trabalhar não Os surdos eu não conheço a a linguagem nem do do libras né mas a gente oferecia Muitas atividades principalmente aquele a desequilíbrio com crianças de quatro seis seis sete oito anos de idade era muito da crianças muitas atividades de deslocamento

tomando a pessoa o corpo trocar de pessoa corpo o equilíbrio do corpo é em determinados objetos e equilíbrio e objetos irão aqui naquela época eu lembro se recomendável para melhorar a Coordenação Geral de suas crianças Google câmara na coloca que excelente Professor B sem dúvida uma Aula não só para nós professores de educação física Mais uma aula para a vida Hugo Câmara mesmo e da educação física da Secretaria Estadual de Educação do Rio Grande do Norte em Natal a oração obrigado obrigada muito rápido Rafael Peres a pergunta como professor breico ver a qualidade dos professores

de educação física nos dias de hoje e ele quer que eu fale a verdade é e o Rafael disse eu acho que ia educação física hoje precisa de uma redução muito Grande dos seus processos de formação de professores essa é uma pergunta muito complicada porque ele abrange diferentes áreas em diferentes níveis de diferentes partes nem a uma questão política a uma questão Econômica uma questão Educacional Enfim uma a várias e várias tem várias relações mas eu entendo hoje é nosso precisamos uma reformulação dos projetos de formação de professores de Educação Física não só no sentido

Por exemplo da diferenciação de licenciatura E bacharelado é eu entendo hoje que é o nível de conhecimento e o nível de amplitude do conhecimento é tão grande que hoje nós não podemos o Mário precisa saber o que vai trabalhar com diabéticos e como exploração com treinamentos esportivos e voleibol e com pessoas portadoras de deficiência e parar para eu acho que é um problema que nós temos um problema conceitual também porque se fala que a graduação tanto licenciatura quanto Bacharelado são as tuas generalista e que a especialização viria depois do que na realidade você não tem

essa especialização depois né e ninguém garante que você a tenha Então esse campo geral hoje um tempo tão tão amplo é tão amplo que é muito difícil você ter o conhecimento geral de uma coisa tanta Ah então Acho que sim estamos algumas mudanças ali nós temos várias perguntas ainda mas o Daniel ali da central de controle tá me avisando que nós vamos Ter que encerrar daqui três minutos tá e eu não alimento que eu tenho agora as 15 e 30 uma reunião e bastante importante com um grupo de estudos é um aluno está em poucos

dias apresentando a sua no seu trabalho de doutoramento E hoje nós já temos marcado uma reunião com algumas pessoas que são especialistas na área estatística da qual eu não entendo o meu Face e aí precisamos realmente aproveitar muito bem as dicas que eles vamos lá e aí aí eu vou pedir desculpas Né para o pessoal aqui que fez perguntas muito importantes né aqui eu vou só citar né o Ribamar a gente agradece ele pelo comentário a o Bruno pinezi né que é sobre que é a questão do direcionamento da iniciação para o rendimento Colégio ser

idade a Fátima a ela ela é seria um aprofundamento maior ali no quesito da Educação Infantil ao pessoal do Campos dos Goytacazes no Rio de Janeiro que está nos acompanhando a Jeane Silva né Queria tem perguntas Sobre o ciclismo a o Paulo Kendi sobre a questão das aulas remote remotas o Cristian sobre o judô a gente não vai ter tempo de responder mas eu queria dizer para o pessoal que a gente tá fechando aí uma parceria através da secretaria com o professor Pablo aí para gente engatar mais palestras com ele aí né a gente quer

fazer uma contratação maior E aí ele vai poder aprofundar algumas questões aí a gente vai ter uma oportunidade também quando a gente tiver E esse momento foi ele definido eu fiz tudo depende de burocracia também né a gente vai ter essa oportunidade de responder essas perguntas também a gente também queria agradecer em nome do secretário Carlos Lanes que nosso secretário municipal de esporte e lazer a parceria com a Secretaria de Educação Municipal de Educação é que esse espaço aqui dizer que quem ação aqui da nossa do nosso workshop ela é uma ação do Atleta Cidadão

do Futuro Neca nosso Programa principal de esportes da cidade a dentro do viés Educacional né e agradecer muito ao professor Pablo por essa aula né que que ele nos deu aqui a gente fica muito sedento de aprofundar várias eu tava aqui fui jogador de handebol tec de handebol a gente fica cê dentro de além de aprofundar várias questões né mas eu acho que aqui é a esse momento aqui do workshop também é para nos colocar essa vontade de aprofundar E aí Atrás desse desse conhecimento então assim convidar todo mundo para nossa próxima palestra que é

daqui 8 dias né com a professora Vanessa deixa o cara que a gente vai enviar agora o convite né em breve já para vocês então estou só procurando aqui um card direitinho para falar para você sobre o assunto né a do do do próximo workshop a data e horário direitinho as nove horas da manhã conforme eu falei para vocês é com a Professora Doutora Vanessa pela Anne Lyra e o tema educação física como o preço de vida na no dia trinta e um dois três as nove horas da manhã tá bom neste meu canal aqui

gente agradece muito novamente ao conversor Pablo e agradece a participação de todos e muito obrigado aí não quer dar então pelo convite né e deseja a todos vocês um bom ciclo de palestras Ok grande abraço obrigado pela oportunidade também de poder compartilhar com vocês um pouco daquilo que nós fazemos na nossa Universidade Federal de Minas Gerais um abraço é um abraço a todos aí obrigado professor E aí