[Música] À distância, então, nós temos aqui os objetivos específicos, que é, ao final dessa disciplina, vocês serão aptos a aplicar os conhecimentos adquiridos para analisar criticamente as práticas do IAD, identificando os fundamentos teóricos e os paradigmas que as sustentam e propondo melhorias para a qualidade do ensino e da aprendizagem. Também serão capazes de compreender os principais métodos e técnicas da EAD, incluindo a mediação pedagógica, avaliação na EAD e o uso das tecnologias na EAD. Nosso tema eu dividi em três pontos: que é educação à distância, o que devo saber sobre as mudanças na educação vinda com as tecnologias digitais e como deve ser a interatividade.

O segundo e o terceiro pontos estão ligados, então, a gente não vai ver o terceiro isoladamente, porque um está dentro do contexto do outro. E o que são os fundamentos? Os fundamentos representam um conjunto de princípios e abordagens que norteiam o desenvolvimento e a prática dessa modalidade de ensino, ou seja, da EAD.

Isso abrange desde as concepções sobre como a aprendizagem ocorre até as estratégias e ferramentas utilizadas para facilitar esse processo educativo, facilitando no sentido de otimizar a aprendizagem e, também, possibilitando que o aluno tenha acesso ao conteúdo de uma forma clara, organizada e objetiva, para que ele não fique para trás. Não é facilitar no sentido de colocar, tipo: "Ah, professora, vai passar um conteúdo facinho". Não, não, não é isso, viu?

Os paradigmas, eles se dividem, né? Os fundamentos se dividem em paradigmas teóricos e paradigmas metodológicos. Os paradigmas teóricos se dividem, por sua vez, em teorias da aprendizagem, teorias da comunicação e teorias da tecnologia educacional.

Já os paradigmas metodológicos vão se dividir em design instrucional, mediação pedagógica, uso das tecnologias de informação e comunicação e avaliação na EAD. Nós vamos ver isso aí mais adiante. A EAD se baseia, sobre os paradigmas teóricos, nas teorias de aprendizagem.

A EAD se fundamenta em diversas teorias de aprendizagem, como o construtivismo, o cognitivismo e o conectivismo. Essas teorias influenciam a forma como os conteúdos são organizados, as atividades são propostas e como a interação é promovida. Por exemplo, o construtivismo enfatiza o papel ativo do aluno na construção do conhecimento, enquanto o conectivismo destaca a importância das conexões e das redes de aprendizagem.

As teorias de comunicação explicam que a comunicação é um elemento central da EAD, e as teorias da comunicação ajudam na compreensão de como a interação entre alunos, professores e tutores ocorre nos ambientes virtuais de aprendizagem. Conceitos como a distância transacional de Moore e o diálogo guiado de Holmberg são relevantes para entender os desafios e as possibilidades de comunicação na EAD. Nas teorias da tecnologia educacional, temos que a EAD está intrinsecamente ligada ao uso das tecnologias, e as teorias da tecnologia educacional exploram o impacto dessas tecnologias dentro do processo de ensino-aprendizagem.

Autores como Pierre Lévy discutem o conceito da inteligência coletiva e o papel das tecnologias digitais na construção do conhecimento. Dentro dos paradigmas metodológicos, teremos o design instrucional, que é um processo sistemático de planejamento e desenvolvimento de materiais e atividades de aprendizagem. Busca garantir que os conteúdos sejam apresentados de forma clara, organizada e relevante para os alunos.

A mediação pedagógica refere-se ao papel do professor ou do tutor em facilitar a aprendizagem dos alunos, envolvendo a criação de um ambiente de aprendizagem acolhedor, o estímulo à participação e o acompanhamento do progresso dos alunos. O uso das tecnologias de informação e comunicação são ferramentas essenciais dentro da educação à distância, e sua utilização envolve a escolha e a ação de tecnologias adequadas para cada contexto e objetivo da aprendizagem. Temos, por exemplo, plataformas virtuais de aprendizagem, ferramentas de comunicação online, recursos multimídia e outras tecnologias que possam enriquecer a aprendizagem e o processo de ensino-aprendizagem.

A avaliação em EAD busca verificar o progresso do aluno e a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. Ela pode envolver diferentes instrumentos e estratégias, como questionários, trabalhos escritos, projetos e avaliação online. Essa avaliação em EAD se divide em três tipos: a diagnóstica, a somativa e a formativa.

Vamos estudar detalhadamente, adiante, cada uma delas. Na mediação pedagógica, que está dentro dos paradigmas metodológicos, ocorre, no mundo que sabemos estar bem globalizado, infinitas e dinâmicas alterações e trocas de informações com diferentes opiniões e objetivos. É fundamental a existência de um processo comunicativo organizado para que os objetivos das interações sejam atingidos.

E aí, o que é mediação? De acordo com Zanola (2012), que traz a expectativa de uma relação de reciprocidade entre o indivíduo e as possibilidades de conhecer e aprender, enfatiza, através do discurso oficial no plano da ideologia intersubjetiva, uma troca de experiências entre as pessoas para a possibilidade de uma criação de conhecimento. A comunicação ocorre em como as pessoas se relacionam entre si, como os indivíduos dividem a troca de experiências, as ideias, os sentimentos e as informações, o que modifica uma sociedade onde estão inseridos.

Sem comunicação, cada um de nós estaríamos isolados no mundo, e a EAD vem caracterizando-se por um processo composto de duas mediações: a mediação humana e a mediação tecnológica, imbricadas uma na outra, então as duas estão interligadas. Pelo sistema de tutoria e a segunda pelo sistema de comunicação, que está a serviço da primeira. Para viabilizar a mediação, pago a comunicação e a mediação no cenário da educação, elas precisam ser intensas para facilitar e enriquecer o aprendizado.

Kens diz que, no processo da comunicação humana com finalidades educacionais, ela transcende o uso de equipamentos e se consolida pela necessidade expressa da interlocução de trocas comunicativas. Os indivíduos têm que se comunicar; vozes, movimentos e sinais corporais são formas ancestrais de manifestação humana no sentido de comunicação. Então, você se comunica por voz, por movimento ou por sinal corporal, e que visam a aprendizagem de outro ser.

O uso das TICs, então, na EAD, que tem características específicas de distanciamento geográfico, que é a principal delas, né? A proposta para a mediação se baseia no uso das TICs, que são as tecnologias de informação e comunicação, que oferecem ferramentas para tornar possível o processo interativo e efetivo na modalidade de educação à distância. Então, aqui nós temos os exemplos dos ambientes virtuais de aprendizagem, os AVAs.

Então, cada AVA existe, existem ferramentas de entrega de conteúdos e ferramentas de interação, como fórum, chat, envio de mensagem, entre outras. E, para atender às demandas atuais, as TICs oferecem essa gama de ferramentas para possibilitar uma maior interação entre o professor, o aluno e a equipe disciplinar. Então, elas, como é que eu posso falar, possibilitam uma aproximação, a deixar mais próximos os participantes desse processo de ensino-aprendizagem.

E quem são os participantes? O professor, o tutor e o aluno, junto com a equipe multidisciplinar. E aí, o que é a interatividade?

A interatividade é uma atividade em que ocorre interação, é uma troca comunicativa entre indivíduos e meios, e na educação à distância é a palavra-chave do processo educativo. Então, a palavra-chave da educação à distância chama-se interatividade. E pergunto a vocês: quais as mudanças que as tecnologias digitais trouxeram para a educação à distância?

Então, elas trouxeram a expansão do acesso e flexibilidade. Nós temos, por exemplo, as plataformas online que permitem que os alunos, de qualquer lugar do mundo, acessem cursos e materiais educacionais, eliminando as barreiras geográficas e de tempo. A flexibilidade também permite que os alunos adaptem seus estudos às rotinas e necessidades individuais, então, cada aluno tem a sua maneira, a sua rotina e sua necessidade individual e, dentro da EAD, há essa possibilidade de adaptação.

As TICs também favorecem novas formas de interação e comunicação; aí nós temos, por exemplo, a comunicação online, que são os fóruns, chats e videoconferências. Elas a interação entre professores, alunos e tutores envolve colaboração e o aprendizado em rede. As redes sociais e outras plataformas online também podem ser utilizadas para criar comunidades de aprendizagem e compartilhar recursos e materiais educacionais diversificados.

Então, as tecnologias possibilitam a criação de materiais educacionais interativos e multimídia, como vídeos, animações e simulações de jogos, tornando o aprendizado mais dinâmico, engajador e atrativo para o aluno. Então, a internet oferece uma vasta gama de recursos educacionais, como artigos, livros, vídeos e cursos que podem complementar o aprendizado formal. Essa oferta de tecnologias digitais deu para a educação à distância uma nova forma de executar o processo de ensino e aprendizagem e possibilitou construções conjuntas de aprendizagem, onde os participantes podem interagir diariamente, independente do lugar geográfico onde se encontram.

A personalização do aprendizado nas plataformas de EAD pode utilizar algoritmos de inteligência artificial para adaptar o conteúdo e as atividades de aprendizagem às necessidades e preferências de cada aluno. Os alunos têm mais autonomia para escolher o ritmo, o conteúdo e as atividades de aprendizagem que melhor se adequam aos seus estilos de aprendizagem. As novas formas de avaliação também surgem.

As tecnologias possibilitam a utilização de diferentes instrumentos de avaliação, como os questionários online, trabalhos colaborativos e portfólios digitais, que fornecem uma visão mais abrangente do progresso dos alunos. Essa análise de dados de aprendizagem pode fornecer informações valiosas para melhorar o design e a eficácia dos cursos online. Aqui, chegamos à avaliação na EAD, que apresenta basicamente três funções: diagnosticar, controlar e classificar.

Essas três funções estão relacionadas a três modalidades de avaliação, que são: somativa, diagnóstica e formativa. Então, eu trago para vocês um quadro que explica bem isso. Nós temos a avaliação antes e durante o ensino.

Nós temos a avaliação diagnóstica, durante o ensino a avaliação formativa e, depois do ensino, a avaliação somativa. Então, em que consiste? Qual o objetivo da avaliação somativa?

Ela tem por objetivo realizar um diagnóstico do aluno no fim de um período, seja no final de uma unidade curricular, de um bimestre ou de um ano letivo. A avaliação somativa, seu principal aspecto, é o resultado da aprendizagem baseada nos objetivos. Ela classifica os alunos de acordo com o nível de aproveitamento previamente estabelecido, geralmente tendo em vista a promoção de uma série para outra ou de um grau para outro, realizado por meio de exercícios, questionários, estudos dirigidos, trabalhos, provas e testes, dentre outros.

A avaliação formativa tem como principal objetivo acompanhar o processo de ensino e aprendizagem. É através dela que o professor enfatiza os resultados da aprendizagem e estabelece um comparativo entre os diferentes resultados obtidos pelo mesmo aluno. Ela é basicamente orientadora, pois encaminha tanto para o estudo do aluno quanto para os procedimentos do professor, fornecendo dados para criar condições de melhoria do ensino, visando à aprendizagem.

O ela mostra que o processo não está concluído, não está finalizado. É a mais significativa dentro das três, né? Entre avaliação somativa, formativa e a diagnóstica, ela é a mais significativa em cursos ofertados pela modalidade à distância, pois ela possibilita o acompanhamento e análise da aprendizagem dos alunos, medindo seu percurso em busca do conhecimento.

Por último, nós temos a avaliação diagnóstica, cujo objetivo maior é obter informações sobre os conhecimentos prévios dos alunos, seus gostos, interesses e atitudes. Geralmente, ela é usada no início de um conteúdo novo, ou de um período letivo, ou de um projeto de um semestre. Na educação à distância, a avaliação diagnóstica pode ser realizada por meio de questionários disponibilizados no ambiente virtual de ensino e aprendizagem, no AVA, né?

É o mesmo ou, mesmo, durante um processo de matrícula de unidade curricular ou de um curso. Pois é importante conhecer os alunos que estão interessados em participar daquela oferta e adaptar a sua realidade, suas experiências e conhecimentos. Nós vamos agora partir para a nossa revisão do que vimos nessa unidade.

Então, pessoal, vamos recordar o que foi que vimos nessa unidade. A concepção de educação foi bastante modificada à distância, né? Foi bastante modificada por causa das mudanças vindas com o ensino online, e também vindas com as tecnologias digitais.

Nós observamos que o ensino presencial divide espaço com a modalidade online, e esta última, que é o ensino à distância, cresce a cada ano, cresce cada vez mais. A educação online possui especificidades quando comparada com o ensino presencial, tanto para alunos quanto para professores, porque eles precisam assumir certas posturas. Ao aluno, cabe exercer a função de autonomia e autodisciplina para evitar procrastinação.

Cabe ao tutor, ao professor, conhecer as ferramentas que a educação online oferece para realizar as atividades pedagógicas, e ao professor ou docente, cabe adaptar as atividades para a realidade de cada aluno, buscando interagir com o estudante e oferecer um material que tenha uma linguagem adequada e clara para ser utilizado como recurso digital. Quando pensamos em educação online, alguns conceitos se fazem presentes, como a interatividade. Não foi isso que nós vimos?

A comunicação, a mediação. . .

O que foi que nós vimos mais? A interatividade é um elemento importante para assegurar a qualidade do ensino ofertado. Então, nós vimos os tipos de avaliação, nós vimos todo um abrangente de conteúdos durante essa unidade.

Então, aqui, meu muito obrigado! Eu encerro a nossa aula, gratidão. Temos as referências que eu vou mostrar para vocês, e aqui estão as referências utilizadas para a nossa aula.

E, a continuação, pessoal, muito obrigada! Sucesso! Bons estudos!

Vejam o material complementar, vejam o vídeo também que foi disponibilizado para vocês. Um abraço, poste e seguimos adiante.