Tem. Então, o que que eu desejo ensinar por meio da história? Então, eu desejo ensinar a empatia, o respeito à diversidade.
Eu também a inclusão, porque não é só quem tem deficiência, né? as crianças que visivelmente tem algo, né, tem um laudo, mas todos precisam ser incluídos. A autoace aceitação também, o [Música] respeito às [Música] diferenças.
Então vamos lá passar pro preto também que eu já sei que eu já fiz essa parte. Então o que será realizado após a exploração da leitura? Então, após a exploração da leitura, iremos fazer a atividade lúdica, onde as crianças, eu já eu vou ter o relato da atividade lúdica e coletiva, mas aqui eu já vou pincelar o que eu vou fazer, certo?
Então, coloquei lá, ó, após a exploração da leitura, iremos fazer atividade de lúdica, onde as crianças irão é misturar tintas para que cheguem ao seu tom de pele. Logo em seguida irá desenhar as suas [Música] características e faremos um mural. Depois [Música] trabalharemos a atividade coletiva no pátio da escola.
Então aqui eu também já vou mudar de cor e aqui eu vou arrumar também o espaçamento. Então, como as atividades serão desenvolvidas pela criança, então vou colocar lá em sala de aulas sentadas nas suas [Música] repecutivas mesas, as crianças receberão o busto em cartolina para que seja [Música] pintado. Depois no pátio da escola iremos ah, tá aqui eu vou incluir, ó.
Eh, finalizada a [Música] pintura, iremos montar um mural. Então, no pate da escola, iremos brincar. de classificação das características individuais de cada um.
É estilo coelhinho sai da toca, mas é a classificação, né? Quem tem cabelo curto vai para um lado, quem tem cabelo comprido pro outro. Quem eh quem veio de chinelo vai para um lado, quem veio de tênis vai pro outro e assim por diante.
Como será a exposição da atividade coletiva em sala de aula? Então, eh eh como finalização das atividades, iremos expor o mural com a [Música] pintura dos bustos e desenho das características. de cada um também iremos escrever algumas palavras que são as [Música] características que nos diferenciam uns dos outros.
Então, cabelo, olhos, altura, eh, eh, cabelos, né, que nos diferenciam cor do cabelo, olhos, altura, eh, textura do cab dos dos cabelos, se é cabelo liso, cabelo enrolado, ondulado, Nós vamos também colocar como característica física, né, o o como característica o sobrenome que também nos diferenciam dos outros e também, né, a nossa digital, certo? Então aqui, então aqui eu vou colocar em passo com um passo a passo somente das atividades lúdicas e coletivas, tá? Vou vou agora descrever minuciosamente atividade lúdica e coletiva.
Então, a atividade coletiva é a atividade eh vai ser a classificação das [Música] características individuais. Então, o local que vai ser realizado vai ser no pátio da escola. Então, o [Música] desenvolvimento é as crianças serão eh agrupadas de acordo com algumas características.
[Música] físicas que serão eh faladas pela professora. Quem tem a característica entra nos quadros, então serão dois quadros. Exemplo, quem tem cabelo curto?
Então, à direita. Quem tem cabelo curto? A esquerda.
[Música] Quem tem cabelo [Música] comprido, então vamos colocar aqui embaixo. Então à direita quem tem olhos claros. À esquerda, quem tem olhos escuros.
à direita, quem tem eh pele clara, à esquerda quem tem, né, a pele eh preta, né, ou, né, aí pode ser a uma pele caramelo. Depois a gente pode também diferenciar a esquerda, quem tem cabelo é liso, à esquerda quem tem cabelo enrolado. direita.
Aí nós vamos quem está de shorts à esquerda quem está de calça. Aí tem sala que tem bastante criança com nome repetido. Então à direita quem se chama Alice, porque tem bastante Alice nas salas.
à esquerda, quem se chama João. E assim vai, tá? Nessa atividade.
Então, à direita, quem tem a cor azul na roupa, à esquerda quem tem a cor vermelha, tá? E assim nós vamos brincando com eles. Aqui eu apago essa orientação.
Eh, depois atividade lúdica. Atividade lúdica. Então, atividade pintura e desenho do busto, né, da criança.
Local vai ser na sala de aula, tá? Aqui como material é só as crianças e fita adesiva para fazer a marcação dos quadros no pátio aqui como material. Cartolina, tinta guache, pincel e canetinha.
Aqui já tem canetinha. Volto lá em cima nos meus materiais, ó. Esqueci da canetinha, tá?
Então, a gente vai ajustando. Já tô lá no final do meu plano de aula. Olha lá, que legal.
Então aqui, eh, então qual que vai ser o desenvolvimento? Então, desenvolvimento. Cada criança irá receber um busto em [Música] cartolina e tinta gua.
[Música] Cada criança irá misturar as cores da tinta para chegar o mais [Música] próximo da sua cor de pele, né? Lembrando que ninguém tem pele branca, tá gente? A gente precisa misturar as cores para chegar a tonalidade da nossa pele.
Então, branco, branco, tinta branca, né? Nenhuma criança vai usar branco puro, tá? Então, cada um vai vai fazer isso, né?
Após a pintura do busto com a cor da sua pele, as crianças irão desenhar seus olhos, nariz, boca, [Música] sobrancelha, sobrancelha cabelo. e, né? Ah, cabelo cílios, seus cílios.
Cílios com C. Que mais, né? Brincos, se tiverem, né?
E eh e todas as características que se identificam após. Vou voltar lá em cima onde onde eu descrevi. Lembra que, ó, eh, depois nós vamos, eh, fazer um mural, né?
Então, vamos voltar onde eu coloquei as palavras aqui, ó. Então, nós vamos colocar lá, ó, aqui embaixo. Após iremos montar o mural.
com esses bustos e incluir as palavras, né? Respeito. Eh, vamos lá.
Respeito. Opa. de ver cidade, [Música] inclusão, empatia, tá?
O mural será fixado no pátio da escola, tá? Para que todos vejam. Depois, por fim, nós já estamos terminando, nós temos então a despedida.
Como que eu vou me despedir, né? Então, para a [Música] despedida irei eh colocar uma [Música] música para dançar com as crianças e entregarei um cartão, né, com uma frase motivacional. Ah, professor, eu quero fazer uma lembrancinha, né?
Cuidado com as lembrancinhas comestíveis. Hoje nas escolas nós temos muitas crianças com intolerância lactose, intolerância glúten, criança diabética, celíaca. Então, tem que tomar cuidado.
Converse com a escola antes de fazer isso, mas opte por lembrancinhas que não envolvam comida, tá? Pode ser um lápis, pode ser uma dobradura, né? Ah, depois converso com a professora para desmontar o mural para el para as crianças levarem os bustos delas embora.
Certo? Referências. Vamos lá paraa nossa próxima página.
Aqui nós temos alguns modelos, ó. Sobren nome, nome, título, né? Se é de link, se é vídeo, tá?
Nesse caso aqui, eu vou tirar a orientação em vermelho. E eu já coloquei aqui as informações do livro do Tod par, ó, já está aqui. Então, o restante eu vou apagar, tá?
Vou deixar só o dele. Descendo mais um pouco, nós temos os apêndices. Então, aqui, ó, atenção, aqui no nos apêntices, nós vamos colocar as atividades que nós vamos desenvolver na sala.
No caso de vocês, é uma atividade lúgica e coletiva. Então, primeiro anexo, capa do livro. Então, anexo é aqui a imagem da capa do livro.
Eu já coloquei aqui a capa do livro, então eu não preciso deixar essa orientação em vermelho, deixo somente a capa do livro. E aí nós temos aqui eh atividade coletiva. No meu caso da atividade coletiva, eu não vou ter, né?
Nós não vamos ter porque vai tá eh vai ser uma coisa realizada no pátio, então não vou ter atividade coletiva, então não preciso colocar nada. Como atividade lúdica, eu vou ter o busto. Então eu vou colocar aqui embaixo o busto, ó, na atividade lúdica, tá?
Posso apagar a orientação, tá? E vou deixar aqui atividade lúdica, o busto. Professora, eu não vou ter nada, tá?
Não vou ter eh nenhuma figura, nada que possa ilustrar, tá? Não tem. Então este item não é opcional.
se eu não tenho ou não coloco, porque a descrição da atividade lúdica e coletiva já está lá em cima no corpo do desenvolvimento da atividade. E por fim, para finalizar o nosso plano de aula, nós temos as a tabela dos critérios de avaliação. Então, para que você saiba na no que você vai ser avaliado, então nós temos aqui os objetivos da aula, a seleção da literatura, atividade coletiva, atividade lúdica, a explicação clara e objetiva da aula, a utilização dessa folha timbrada que está no material da disciplina, mantendo a estrutura do do, né, do projeto e a formatação, utilizando a norma a norma oculta da língua portuguesa, Vocês viram que aqui o meu computador ele corrige, ele sinaliza se eu tenho uma palavra faltando acentuação ou com letra errada, né?
Mas vocês, né, voltem e verifiquem se não ficou nada para trás, se os e mesmo que de vocês não tiverem essa autocorreção, é preciso então tomar mais cuidado ainda. E a questão das referências da BNT, tá? Preciso mandar essa tabela?
Não, então eu seleciono ela. Isso aqui é pro meu conhecimento só, tá? Então, para o envio do projeto no ícone da E1, a tabela será excluída.
Então, eu posso excluir essa tabela, tá? E daí meu plano de aula ele vai terminar aqui, tá bom? Certo?
Então, esse é o plano de o projeto, né, já finalizado. Eu vou ler de novo. Aqui também eu posso excluir essa essa primeira parte daqui.
Meu plano de aula já começa aqui na primeira parte com os meus dados, salvo, né, nomeado lá no meu computador com identificação que é do módulo eh vigente, né, do módulo que está vigente. É, vou fazer uma última leitura e vou enviar esse projeto lá no ícone da atividade de estudo Zoom, certo? Revisem, façam com calma, façam detalhadamente, né?
Não tenham preguiça de descrever aquilo que será feito nas atividades, tá? Então, se vocês seguirem, né, esse passo a passo que está na folha timbrada, mesmo sem assistir o vídeo, vocês conseguirão desenvolver a atividade, certo? Um forte abraço a todos vocês e até a próxima.
De unicum do meu jeito, no meu tempo, em qualquer lugar. Oh o.
