o Olá seja muito bem vindo esse bem vindos a mais um vídeo do nosso canal e hoje com uma nova temática filosofia para crianças do filósofo norte-americano Mathew lipman geralmente está associada ao público mais adulto por causa do seu conhecimento que muitas vezes é considerado o denso e complexo mas hoje vamos conhecer uma outra Face da filosofia a filosofia trabalhada com o público infanto-juvenil através do programa desenvolvido por Lima para jovens e pequenos filósofos e pequenas filósofos Olá pessoal tudo bem vamos iniciar mais um estudo e hoje com uma nova temática mas antes nós vamos
falar um pouco do nosso trabalho particular pessoal para você entender porque nós estamos trabalhando mais essa temática aqui no nosso canal que eu sou professor de filosofia e como muitos que já acompanham aqui no nosso canal já sabe e entre as disciplinas que eu trabalho a nível de graduação uma dessas disciplinas e disciplina de filosofia da educação e filosofia da educação dois no curso de pedagogia e o curso de pedagogia entre outras coisas mas principalmente ele habilita O estudante para trabalhar na educação infantil então nessas disciplinas eu procuro trabalhar filósofos que deram em fazer a
temática pedagógica como Platão o show Paulo Freire E no caso do nosso estudo de hoje aqui o Mathew lipman com seu programa de Filosofia para crianças só que a minha atuação nesse campo é umas teórica eu não trabalho diretamente com o público infantil trabalho para aqueles que irão exercer a função de professores na educação infantil ao contrário da professora Luana Medeiros que tem um projeto diretamente faltado o fato já vendeu não é mesmo mano tem essa professora de língua portuguesa professora de língua materna e trabalha diretamente com o público infanto-juvenil no meu projeto de letramento
literário é alfabetização literária e esses desenhos que vocês podem ver aqui atrás esses livros infanto-juvenis é são desenhos aí são livros que são utilizados pelas crianças no projeto de letramento literário pois o trabalho diversos temas né Trabalhando dessa temática de letramento a poesia o filme vídeo estar aos inclusive já temos alguns gravados e eu vou deixar aqui nos carros desse vídeo para que vocês possam acompanhar depois vamos então o nosso estudo do programa de Filosofia para criança mas como esse programa do livro mas ele tem muitos temas interessantes importante para pensarmos essa É voltado para
o público infantil Mas vamos dividir Este estudo porque são tantos temas que deixaria o vídeo este vídeo muito bom então neste primeiro vídeo nesta primeira parte nós vamos trabalhar abordar aquilo que o Lima propõe como sendo uma mudança de paradigma no que ele chama de um paradigma tradicional para um modelo de paradigma crítico reflexivo em seguida nós vamos falar de alguns conceitos do programa de Filosofia para crianças inclusive abordando um pouco do método utilizado pelo Lima através de um recurso didático que ele chama de novelas filosóficas e o modelo de comunidade de investigação no próximo
estudo nós daremos sequência a esse modelo de comunidade de investigação falando de algumas influências Filipina sofreu por exemplo de filósofos como Sócrates Platão o pragmatismo de Charles Sanders peirce E também o pragmatismo de John Deere Mas neste caso oi Sandro o programa de Filosofia para crianças voltado também para a formação do pequeno cidadão e da pequena cidadão pensando numa sociedade democrática e falaremos também das influências de Piaget e Vygotsky nas ideias dele prima mas isso apenas um próximo estudo Vamos então iniciar o nosso estudo sobre o programa de Filosofia para crianças Matthew lipman foi um
filósofo norte-americano reconhecido como fundador do método de Filosofia para crianças foi a partir de sua experiência como professor na Columbia e Universe onde passou a ministrar aulas de lógica em 1956 que ele resolveu trabalhar com a filosofia para os jovens e as Crianças ao constatar a dificuldade dos seus alunos para raciocinar e por isso procurou trabalhar as habilidades de raciocínio particularmente através do ensino Da Lógica lippmann é autor de obras como filosofia vai para a escola obras sobre a criança EA educação e Natasha ou diálogos vigotski anos além de ser autor de vários livros para
crianças as novelas filosóficas E aí há nada que derrubou 160 lippmann estava insatisfeito com o sistema educacional norte-americano denominado por ele de paradigma padrão da prática educativa normal segundo ele nesse paradigma esse paradigma se baseia na ideia de que aqueles que sabem transmitir o conhecimento para aqueles que não sabem Ou seja a ideia de que o professor é o que der tem o conhecimento e transfere esse conhecimento para os alunos é um modelo de educação que se baseia na ideia de transmissão de conhecimento e na aprendizagem como absorção e informação like uma coisa inclusive esse
paradigma padrão do ponto de vista social de ser o responsável pelas graves circunstâncias que se encontravam no mundo a suar então não também afirma que se Nós reclamamos do modo egoísta e não esclarecimento do tanto o ator Scott das nossas líderes devemos lembrar que eles são frutos de um sistema educacional do nosso sistema educacional E nós como professores temos uma grande responsabilidade mundial a partir de então procurou elaborar um programa de ensino de filosofia baseada no que ele chamou de paradigma reflexivo na prática educativo-crítica para superar o paradigma tradicional pois as dificuldades de aprendizagem relativa
da capacidade de ler e interpretar construir sentenças e até fazer julgamentos refletir o segundo o filósofo o modelo de educação vigente por isso é necessário um novo modelo inclusive com um novo currículo que contemplasse a racionalidade crítica e criativa e esse paradigma reflexivo caracteriza-se pela inserção dos alunos no que o lippmann chama de comunidade de investigação o que veremos mais adiante é trata-se de um ambiente onde os alunos façam a pensar e refletir criticamente a fazer o uso da razão e neste sentido o professor adota uma postura de facilitador o modelo do paradigma padrão a
escola não influencia no estimula as capacidades cognitivas dos Estudantes sendo assim é aliena os ao invés de influenciar a estimular a autonomia desse jovem estudante o paradigma padrão da nesse substituído por outro capaz de oferecer atividade que possam desenvolver as potencialidades cognitivas das Crianças em 1974 clipe no fundou já a colaboradora em uma grande chá o Instituto avançado de Filosofia para crianças onde ele começou a introduzir o ensino da filosofia tanto no ensino primário quanto o ensino secundário e vejamos agora com mais detalhes o programa de Filosofia para crianças e para lippmann achou Sofia Educadora
do nosso pensamento e da nossa razão Principalmente nos dispusemos a filosofar junto com os outros realizando aquilo que podemos chamar de um diálogo filosófico e isso não diz respeito ao filosofar nesta ou naquela idade pois o pensamento é algo inerente à natureza humana embora a razão é claro se desenvolve de acordo com os estágios de emagrecimento cognitivo da criança sendo assim aquela Sofia deve servir para criança para ajudá-las a estimular a formular suas ideias EA escola sendo esse espaço físico de troca de experiências e de saberes deve pensar como se trabalhar essas capacidades cognitivas das
crianças que se consideram aquela criança é uma espécie de filósofo natural sobretudo quando inicia a fase dos porquês ela tem uma curiosidade natural para querer conhecer as coisas Essa é a mesma curiosidade que anima o filósofo pois Como diz Aristóteles todos os homens tem por natureza desejo de conhecer desde que as crianças começam a possuir um certo domínio da linguagem se dão conta de que podem colocar questões sobre o mundo que as rodeia as crianças manifestam uma enorme curiosidade por saber não se cansam de interrogar infinitamente seus pais e irmãos e conhecidos O que as
leva diretamente ao mundo da filosofia esta atitude faz delas pequenos filósofos e pequenas filósofos o programa de Filosofia para crianças Visa A Iniciação filosófica para as crianças e o estímulo das capacidades cognitivas das crianças sendo assim a filosofia não se trata no ensino da filosofia em si densa erudita mas sim de um estímulo as capacidades cognitivas dos pensamentos das crianças e nós podemos pensar na distinção entre filosofia a filosofia como um sistema e o ato de filosofar a filosofia como uma atividade do pensamento no programa de Filosofia para crianças ressalvas atividade do pensamento onde devemos
procurar incitar as crianças a trabalhar esse ato de filosofar agora é claro não dá não Não tem como pensarmos no arco e filosofa sem a filosofia ou seja sem levar em consideração as contribuições é aquilo que foi produzido ao longo de mais de vinte séculos pelos grandes filósofos e agora vamos falar sobre o programa de Filosofia para crianças pensando com qual recurso didático utilizado pelo Lima para trabalhar este programa naquilo que ele chama de as novelas filosóficas e o programa utiliza como recurso didático as chamadas novelas filosóficas onde utiliza as temáticas de maneira bem simples
as temáticas são estéticas moral e sociais como no caso do bem do mal o belo a mentira o justo eo injusto filosóficas apresentam de óculos das Crianças entre si ou com seus pais com vizinho com os professores tentando simular situações com as quais as crianças leitoras possam se identificar as crianças personagens das novelas representa o modelos de investigadores que discutem questões comuns do dia a dia e cada novela possui um manual nesse de manuais tem exercícios e plano de discussão para ajudar na organização dos de baixo os debates realizados após a leitura da novela e
do modelo que limpa uma chama de comunidade de investigação que nos veremos daqui a pouco esses manuais no entanto eles não devem ser seguidos linha Paulinha pelo professor eles contém sugestões que os professores devem estudar antes de iniciar cada episódio com a classe e assim que o professor se sente seguro para iniciar as suas aulas esses episódios ele deve abandonar esses manuais gradativamente nos encontramos nesses manuais nós podemos citar por exemplo um aqui é recomenda que as aulas de filosofia sejam feitas de forma integrada com outras disciplinas como por exemplo no caso da novela pipa
hoje o manual recomenda que se trabalho a filosofia de forma integrada com as aulas de ciências considerando que a luz é um dos temas propostos para discussão e para o debate vamos ver aqui o Robinho sumida quais são essas novelas e aqui mas não vamos colocar essas novelas para vocês por ordem cronológica de publicação mas de acordo com a faixa etária que cada novela deve ser trabalhada com o público infanto-juvenil temos então para educação infantil 1º ciclo do Ensino Fundamental Elf e sal e Guga Pinta e nos Elf foi publicado em 1987 para crianças de
6 a 7 anos e tem como tema a linguagem e raciocínio e sal e publicado em 1982 para crianças de 7 a 8 anos tendo como tema a questão ambiental pinta publicado em 1981 para crianças de 9 a 10 anos tendo como tema a linguagem e Luz publicado em 996 para crianças também de nove dez anos tendo como tema a ética em seguida para o segundo ciclo do Ensino Fundamental e ensino médio termos a descoberta de Areia dos Teles Oi Lisa Sat e marque a descoberta de livros Teles foi publicado em 1974 e foi a
primeira novela de Lima ela serve para o público de 11 a 12 anos tendo como tema a lógica Luiza foi publicado e976 para o público jovem de 13 a 15 anos tendo como tema a ética site foi publicado 981 para o público de 13 a 17 anos tendo como tema a estética e marque publicado em 980 também para o público de 13 a 17 anos tendo como tema a filosofia social e política a ideia de comunidade de investigação expressão espaço onde as crianças tenham condições de aprender ao discutir e investigar temas de interesse o outro
é na comunidade de investigação que se pretende cultivar as habilidades de raciocínio através do Diálogo por isso podemos dizer que uma das principais características da comunidade de investigação é um e cooperativo transformado práticas pedagógicas tradicionais através do diálogo e possibilitem o compartilhamento de experiências e aprendizagem né gerando reflexões por parte das Crianças a discussão filosófica desde Sócrates Platão é baseada no diálogo esse diálogo influenciado pela comunidade de investigação tal qual uma discussão filosófica o diálogo deve ser trabalhado com as crianças em sala de aulas de forma a fazer com que essas crianças pensem e raciocínio
raciocínio criticamente a partir de suas próprias ideias e simulando esse pensamento crítico lógico baseado na razão Esse é o próprio ritmo quem destaca a influência de Sócrates e Platão no desenvolvimento das suas ideias na verdade além de Sócrates e Platão outros filósofos também influenciaram o programa de Elite mas sobre isso como nós já falamos inclusive no início deste vídeo mas vamos lá nós vamos abordar apenas no próximo estudo as aulas de Filosofia para crianças devem ser estruturadas tendo como base a comunidade de investigação e seguem alguns aspectos básicos inicialmente as crianças devem sentar-se em círculos
procurando que todos possam se olhar e que a lousa fica Vista a seguir é feita a leitura de um parágrafo uma frase em voz alta pelos alunos que algum episódio da novela Esse aspecto é essencial para fazer participar todos os alunos dentro do processo Porque muitas vezes as crianças mais tímidas e retraídas só se expressam praticamente durante a leitura a leitura é importante também porque crianças que possuem problemas de leitura prova Oeste terão dificuldade de expor suas ideias e pensamentos e nós temos a indicação de passagens que possam ser consideradas interessantes e que possibilitem algum
tipo de discussão sendo que esta escolha deve ser feita pelas crianças mas nada impede a participação do professor nesta etapa encerrada a leitura o professor começa a Anotar na lousa as questões que os alunos elaboraram temos a seguir a discussão a respeito de um tema escolhido pelos alunos essa escolha pode ser por votação e para fortalecer tá de colchão o professor pode se considerar necessário aplicar os exercícios sugeridos no manual não é necessário que a turma Chega a uma conclusão ou uma resposta a única sobre a discussão mas sim que faça uma avaliação sobre ela
ao final de cada aula vemos assim que o programa de Filosofia para crianças desenvolvido por Mathew lipman que possua colaboradora em uma árvore de chá tem o objetivo de cultivar e desenvolver o pensamento das crianças fazendo com que ela a pensar por si próprias através de discussões em sala de aula e temas filosóficos o diálogo é um dos pilares do programa de Filosofia para as crianças mas não é ver a mente uma conversa esse diálogo ele deve suscitar argumentos que possam suscitar novos argumentos levando as crianças ao debate filosófico a comunidade de investigação tão lugar
onde nasce a filosofia sendo assim é o lugar onde se concretiza a educação para se fazer o pensar se você ficou curioso ou curiosa para conhecer um pouco mais sobre o nosso site eu vou deixar o link aqui na descrição deste vídeo para você ter acesso ao texto para este estudo mas também para sequência dos estudos que nós ir e a realizar nós daremos sequência a Este estudo falando das influências nos filósofos né que influenciaram o desenvolvimento do programa de Lima e de como Lima apoia-se na concepção de democracia do filósofo John Deere e considera
a democracia muito mais do que é uma forma de governo e ver na escola O importante espaço para estabelecer relações democráticas e atos Democráticos desde o ensino infantil até o próximo estudo a
