[WEB] - Licenciatura em Educação Física - Crescimento e Desenvolvimento Humano - 21/10/2024

[Música] um pouquinho mais aqui poder ver vocês melhor aqui forma que eu coloquei aqui então boa noite a todos né estamos no nosso segundo encontro da disciplina de crescimento e desenvolvimento humano e aqueles que não estiveram no primeiro encontro então meu nome é Nilo tá e qualquer dúvida pode interromper durante a apresentação tá fiquem à vontade Tá bom então Eh hoje eu vou falar um pouco em relação à questão de medidas né que acaba estando relacionada ao crescimento como um todo mas também vou iniciar eh vou falar também sobre eh o desenvolvimento motor né A

ah sobre a o crescimento físico aí tem alguns indicadores de maturação que eu vou passar para vocês também mas aí no próximo encontro eu vou dar continuidade em relação a essas questões de maturação tá então avaliação do crescimento vocês talvez já tenham deparado né com Eh esses equipamentos ou alguns equipamentos balança é comum né estadiômetro também acaba sendo bem comum Trein para medidas de circunferências corporais e paquímetro né que acaba sendo analisado o diâmetros ósseos que a gente fala tá eh pra estatura né então muitas vezes quando é um bebê né Tem um estadiômetro específico

que faz na posição deitada e muitas vezes dependendo do tamanho da Criança e a capacidade de ficar em pé acaba sendo realizado até próximos do de 2 anos tá no caso se a criança já consegue ficar de pé eh de maneira independente tranquila Pode até ser feito um pouco anterior a essa idade né e o de maneira tradicional como vocês conhecem né então em pé onde é feita a medida do vértex até a região plantar tá quando analisamos a curva de crescimento para a a altura né a gente verifica um comportamento muito semelhante a este

né sendo que as meninas ou as mulheres né futura mulher acaba tendo um crescimento menor do que em relação a indivíduos do sexo masculino Então as eh os indivíduos do sexo feminino né acaba tendo o crescimento até em torno dos 14 aos 16 anos enquanto indivíduos do sexo masculino no geral né acaba tendo o crescimento do dos 16 até os 18 anos até eh na sua maioria tá Alguns podem chegar até aos 20 anos aproximadamente mas é a menor parte das pessoas eh quando falamos sobre índice de crescimento né temos que tomar cuidado em relação

à doença grave ou a nutrição inadequada em que no caso pode ter uma flutuação autorreguladora né e a organismo né Tem uma plasticidade desenvolvimentista ele consegue se atualizar então mesmo tendo alguma doença uma nutrição inadequada se for por um período curto de tempo ainda tem esse déficit temporário mas logo depois já começa a melhorar tá eu vi que o João tá com a mão erguida é alguma pergunta ou era da do início da aula o João e Poliana né que tá Tá com a mãozinha ardido Aqui é do início da aula que aquele momento que

eu tava fazendo algumas perguntas para vocês Da onde vocês são seria isso isso tá então tá bom e a permanência de retardo no crescimento É devastadora nos dois primeiros anos então a gente tem que tomar bastante cuidado né de eh esse problema né não se perdurar por um período muito longo principalmente nesses do dois primeiros anos né então o que que a gente verifica é que a as crianças né ainda tem um crescimento compensatório que a gente fala quando tem alguma algum problema de nutrição doença ou infecção né muitas vezes pode ter eh essa desaceleração

do crescimento mas se eh sanado esse tipo de problema ele pode ter uma nova aceleração e retornar próximo aos valores que seria o ideal Quando pensamos no índice de crescimento tá período crítico não se sabe ao certo né porque é difícil ter uma pesquisa relacionada a isso a gravidade e o período exposto pode variar né sendo que quanto maior a severidade quanto maior o período acaba sendo pior quando falamos do Peso né então não sei se vocês têm filhos então a medida acaba sendo feita numa balança com essa característica né com as bordas elevadas né

para não ter nenhum risco de de queda e aqui a balança de maneira tradicional tá então curva de crescimento no peso né O que a gente verifica aqui que esse crescimento diferente da estatura eh não tende a desacelerar por completamente né então tem indivíduos que principalmente após os 30 40 Anos acaba aumentando bastante o peso devido a gordura corporal Só que tem um outro agravante que após 30 40 anos tem uma diminuição da massa corporal magra né então a gente tem que tomar cuidado e existem alguns indicadores demonstrando que eh a criança tem um peso

elevado futuramente também acaba tendo um grande risco de também ter um peso elevado diga Joan João Oi professor é só uma pergunta cortar o a aula do professor professor falou que após os 30 anos tem uma diminuição da massa magra né isso ess essa diminuição é um fator eh como que eu posso dizer normal do corpo ou a gente proporciona isso ao corpo na verdade é a gente proporciona são os dois fatores a gente proporciona e também é relacionado a envelhecimento acaba sendo inevitável né Principalmente 30 40 anos após isso é inevitável Mas a gente

pode diminuir essa queda tá então a gente fazendo treinamento de alta intensidade musculação por exemplo treinamento com pesos isso daí acaba minimizando a perda tá então Então é isso que acaba acontecendo é inevitável mas a gente consegue Minimizar tá eh uma outra medida que acaba sendo muito comum né nas crianças acaba sendo o perímetro cefálico logo após o nascimento acaba tendo uma medida de circunferência em torno de 35 cm no primeiro ano já acaba tendo um aumento em torno de 12 cm no segundo ano já acaba desacelerando bastante né então Observe que aos 5 anos

até aos 12 anos pouco se altera né então 51 cm a maioria das pessoas e aos 12 anos 53 cm isso porque o nosso sistema nervoso principalmente o nosso encéfalo acaba se desenvolvendo muito mais rápido do que o restante do nosso corpo em relação ao ao crescimento né ao crescimento e também ao desenvolvimento principalmente eh intelectual né então Observe que a curva de crescimento meninos e meninas muito parecido meninas um pouquinho inferior e dessa circunferência da cabeça perímetro cefálico outros pontos anatômicos né que eu tô trazendo aqui para vocês eh não sei se vocês vão

ver em outra disciplina né mas só para vocês terem uma noção que tem circ FR de pescoço ombro peito braço antebraço cintura e abdominal apesar de algumas referências utilizarem como eh a mesma circunferência tem uma pequena diferença da circunferência de cintura e abdominal pulso quadril coxa Medial coxa proximal coxa distal joelho panturrilha e tornozelo gente deixa a tela cheia de apresentação eu não sei se tem como hein deixar a tela cheia de apresentação porque acho que ficar a janelinha meu do lado isso e fic apresentação no centro né vocês têm como tá para deixar só

a apresentação sozinha né Sem Sem a outra janelinha tá não você está no celular aí no celular acaba ficando pequeno né para visualizar algumas coisas né isso que acaba sendo problema altura tronco cefálica esse essa medida acaba sendo importante principalmente para a gente verificar depois indicadores de maturação que eu vou falar para vocês tá então eh uma das atividades que eu passei precisa fazer essa medida da altura tronco cefálico né então do vértex até aqui sentado numa cadeira 90º né E verificar basicamente essa distância aqui tá a gente observa que a altura sentado com percentual

da estatura acaba diminuindo ao longo do tempo então o que que acaba acontecendo né que o tronco eh num recém-nascido é proporcionalmente maior o tronco é cabeça né é proporcionalmente maior do que em relação aos membros então por isso que esse percentual aqui depois ao longo da idade vai diminuindo que os membros vão crescendo mais proporcionalmente em relação ao restante do corpo tá então por isso que tem esse comportamento aqui então como eu falei né a proporção Observe aqui eh dois dois meses né o o feto 5 meses o feto então dois meses a cabeça

é basicamente metade do restante do do corpo e ao longo desse processo proporcionalmente a cabeça vai reduzindo bastante então no recém-nascido a cabeça é 1/3 1/4 né em relação ao restante do corpo aproximadamente né não sei se vocês eh pararam para reparar em relação a isso tá E depois ao longo desse processo aqui né Observe aqui que a cabeça aos 25 anos é bem menor proporcionalmente né do que um recém-nascido tá então o tronco e as pernas né acaba sendo praticamente né Eh 7/8 mais ou menos aqui em relação ao tamanho da cabeça tá então

aqui observe a proporção aqui do indivíduo eh de um recém-nascido e de um indivíduo adulto né então que acaba sendo aqui né o corpinho aqui em relação ao tronco né o tórax aqui a cabeça uma cabeça de um adulto equivale a duas cabeças de um de um bebê mas o tronco né já acaba sendo bem maior as pernas também porcional M bem maior do um recém-nascido aqui né acaba sendo 1/5 né enquanto que da cabeça é a metade aqui do braço 1/4 né do do da sua proporção o tronco 1/3 da sua proporção não sei

se conseguiram reparar essa essa proporção que havia comentado para vocês tá E aí né um dos Marcos em relação à maturação é o pico de velocidade de crescimento então uma das atividades que eu passei para vocês é verificar quando que ocorre esse pico de velocidade de ento né que é o chamado estirão não sei se vocês já ouviram falar sobre o estirão aqui tem tanto para o peso quanto para a estatura a altura comportamento é muito parecido né Então logo que nasce o crescimento em centímetros por ano é muito alto e ao longo do tempo

essa esse crescimento vem desacelerando então tem a fase de desaceleração depois tem a fase de aceleração onde ocorre o pico de velocidade de crescimento né que acaba nas meninas sendo um pouco antes do que em relação aos meninos tá então das meninas né acaba sendo em torno de 11 12 anos aproximadamente e dos meninos 13 14 anos aproximadamente né que ocorre esse pico de velocidade de crescimento o pico de velocidade da altura e depois tem uma Nova desaceleração até que cessa o crescimento então aqui né pegando como exemplo né no primeiro ano aqui né Tem

um crescimento em torno de 12 cm aqui que a gente verifica quando ocorre a análisa média do segundo ano aqui em torno de 9 cm por ano até chegar a uma fase aqui mais baixa que fica em torno de 5 cm por ano e depois tem uma aceleração aqui chegando até 8 9 10 cm aproximadamente né de crescimento por ano para depois desacelerar novamente tá alguém ergueu a a mão aqui quem quer fazer alguma pergunta eu professor Renan diga ren nesse slide que o senhor passou aí anterior em relação à curva de crescimento de estiramento

Eu tenho dois filhos com a mesma idade Uhum E a menina tá com 11 anos uhum não desculpa fez 12 agora em setembro Ela é maior mais encorpada do que o meu menino que tem a mesma idade 11 anos é bem nítida da diferença assim sabe então eu tava vendo aqui entra bem nessa curvatura ó porque a menina ela começa a dar essa esticado de volta aproximadamente dos isso dos 11 aos 133 né e oino vai começar dos 13 pra frente isso acaba um pouco depois os meninos tem uma maturação um pouquinho mais tardia né

então é aqui em casa dá para ver a diferença nítida Ah que legal bacana né então você consegue relacionar né esse conteúdo a que tá acontecendo aí na na sua casa né mas Bacana Então é legal esses comentários aí só para exemplificar que que acaba acontecendo né E aí eh tem como a gente fazer uma estimativa do pico de velocidade e crescimento então é uma atividade que eu passei para vocês tá então pico de velocidade de crescimento tem uma equação é simples né Parece que é difícil mas só vocês colocarem os números certinhos aqui a

idade e o que que precisa para os meninos é aquela altura tronco cefálico tá que eu passei aqui para vocês tá então precisa fazer essa medida sentada e verificar basicamente que que qual que é o tamanho aqui em relação ao tronco e a cabeça tá esse comprimento aqui tá bom E aí joga na equação aí faz a estimativa do pico de velocidade de crescimento E aqui as meninas né aqui precisa basicamente a estatura depois que vocês acharem esse valor do PVC tá vocês vão subtrair a idade da pessoa da criança né criança para adolescente e

o esse valor que Vocês encontraram aí vocês vão achar exatamente ente a idade do pico de velocidade de crescimento tá então uma atividade que eu acabei passando na plataforma para vocês eh diâmetro ósseo né então tem distância biacromial biil que é da Crista ilíaca e dos trocânter né bit trocantérico tá então aqui acaba sendo o indicador da largura do ombro né paraa largura mais relacionado do quadril aqui e do tornozelo aqui também que pode ser feito né pode ser feito em outras partes também mas só para trazer como exemplo do livro do Malina e do

buchard que tem eh essa figura aqui então o que que acaba acontecendo das meninas né Essa oscilação acaba sendo até aumentado da da bicrista-ilíaca [Música] da região do quadril Então as meninas do quadril e em relação ao ombro acaba sendo proporcionalmente maior do que em relação aos meninos né então os meninos aqui tem uma mudança drástica aqui porque acaba alargando bastante o ombro por isso que tem essa queda aqui que acaba acontecendo tá dobras cutâneas não é o foco da disciplina mas só para vocês também conhecerem alguma coisa eu trouxe aqui tem alguns compassos esses

compassos e ou adipômetros como são chamados tá são compassos científicos bem válidos bem aceitos na comunidade científica de maneira em geral tá harp cescorf l s se vocês se depararem com um desses compassos né Podem ter certeza que são compassos bons esse S deve ser provavelmente mais barato porque é de plástico né Os outros já tem uma estrutura mais de metal tá aqui só uma equação aqui trazendo para vocês né para crianças e adolescentes só para vocês saberem Eh mais ou menos como que faz a estimativa então tem a dobra cutânea do tríceps e subscapular

né quando essa circunf e essa espessura na somatória é menor do que 35 mm tá E então essa somatória de dobras entra aqui ó vocês acharam tríceps subscapular se essa somatória der 30 você substitui 30 aqui 1,21 x 30 - 0,008 eh e 30 qu mais o fator de correção que é esse daqui tá Então depende ser é branco ou negro préu né aí tem que subir trir por -3,2 ou -1,7 né dependendo do fator de correção né Então préu né depois nas na no próximo encontro a gente vai verificar um pouco né então antes

da pu idade geralmente relacionado às crianças mas da criança P adolescente né Tem alguns Marcos maturacionais tá puber né e pós puber né que já completou e já indivíduo já considerado adulto né então acaba tendo esses fator de correções tá só que referência anatômica a do obra Cut trí só para vocês saberem né então um ponto Medial aqui né entre aqui na região aqui do acrômio e também aqui na região da ponta do cotovelo então Verifica o ponto Medial e o ângulo da escápula aqui também acaba sendo a dobra cutânea outra dobra cutânea né que

é a subscapular no caso né então aqui trazendo aqui ó a outra dobra cutânea que acaba sendo subscapular 2 cm abaixo do ângulo inferior da escápula e é de característica de diagonal né aqui do tríceps ponto Medial entre o acrômio da escápula e o olécrano da da una que como eu falei eh como se fosse aquela ponta do cotovelo né que alguns Dizem quando vocês flexionam eh o cotovelo tá Praça estendida e corpo relaxado técnica de manutenção da dos dois pontos anatômicos tá e quando é superior a 35 MM essa somatória a acaba sendo essas

equações para meninos e meninas tá e o percentual de gordura ao longo do tempo a gente observa que as meninas tende a aumentar mais o percentual de gordura isso daí é fisiológico né normal Então as mulheres necessitam uma maior quantidade de gordura principalmente aumenta na região do seios e do quadril né enquanto os meninos né acaba tendendo a aumentar mas depois com esse processo maturacional tende a aumentar mais a massa muscular né então por isso que acaba até tendo uma certa diminuição durante esse processo maturacional tá então a massa livre de gordura e massa gorda

quando a gente observa aqui ó massa livre de gordura como eu falei os meninos né acabam aumentando bem mais do que em relação às meninas que as meninas t a est né bem antes né essa quantidade de massa livre de gordura que envolve músculo osso e outros tecidos que não acaba sendo gordura e a massa gorda aqui né como eu falei as meninas TM uma quantidade maior e o IMC né vocês devem ter acostumado a verificar o IMC de um indivíduo adulto com essa classificação Tá então não sei se você já vi fizeram a medida

de Mc de vocês mas a classificação é baixo peso menor do que 18,5 kg por m qu eutrófico 20 a 24,9 ou seja peso normal né quando a gente fala eutrófico é correspondente ao peso adequado para sua estatura tá sobrepeso 25 a 29,9 e obeso maior do que 30 né então se tiver alguém com IMC acima de 30 kg por m qu né aí já precisa tomar um certo cuidado principalmente né se para indivíduos adultos tá para crianças né existe uma outra classificação né então tem uma classificação já internacional que eu trouxe aqui é um

trabalho de co e colaboradores em que vocês têm que acompanhar de acordo com a idade esse valor aqui na curva tá então 30 acima de 30 é obeso então aqui se for por exemplo aos 6 anos né tá bem nessa curva Azul tá aos 6 anos acima de 20 o IMC kg por met qu já é considerado obeso tá então para crianças e adolescentes o IMC tem que ser analisado de maneira diferente tá aqui um outro exemplo 7 anos mais ou menos né então acima de 18 Kg por m qu já é considerado sobrepeso né

então aqui bem no intermed de Ária de se a 8 anos aqui só traçando uma reta aqui 18 né então acaba sendo considerado sobrepeso aqui se for indivíduos do sexo masculino e aqui a curva de indivíduos do sexo feminino e aqui tem o valor exato né de acordo com cada idade qual que é IMC para Quando é considerado sobre pesado e aqui para quando é considerado obeso Tá tem outra referência também que é do Conde e Monteiro tá então vocês se quiserem procurar né Tem esse do co se vocês quiserem essa referência esse artigo me

manda em mensagem que eu mando para vocês tá e t do Conde e Monteiro que é uma classificação meio parecida mas só demonstrando que o IMC do adulto não pode ser considerado AD para criança tá tem que utilizar um IMC específico se por acaso vocês forem trabalhar com crianças né e tentar verificar o IMC ah na carteirinha de criança tem um percentil aqui que eu vou falar para vocês né que vocês podem tentar analisar por meio de percentil aí Se tiver muito fora desse percentil aqui para cima né Aí precisa uma cautela em Rela a

isso né Eu trouxe aqui de meninas aqui esse crescimento para a estatura tá percen 50 aqui essa curvinha verde né não sei se todos conseguem enxergar mas essa curva Verde significa o qu perenti 50 Então você tá bem no meio metade das crianças tem abaixo dessa dessa estatura e metade das crianças estão acima dessa estatura se tiver no percentil 90 7 Por exemplo essa criança é maior do que 97% das crianças ou seja apenas 3% das crianças da população de maneira geral são maiores do que essa criança que tem percentil 97 Ok não sei se

deu para entender se for percentil TRS significa que essa criança é baixa né na população de maneira em geral ela é só maior do que 3% das crianças da população de maneira em geral né e 97% das outras crianças são maior do que essa criança então exemplificando aqui ó 4 anos se tiver 95 cm de altura ó tá no percentil 3 né percentil é tá relacionado ao percentual tá aqui tem o tamanho se você achou uma criança com 4 anos ó Observe aqui 4 anos e tem 95 cm né Tá exatamente em cima dessa curva

do p3 percentil 3 Então significa que essa criança só é maior do que 3% das outras crianças e ela é eh inferior a 97% né então precisa 3% para dar 100% sim então ela é maior do que 3% e ela é inferior a 97% das outras crianças Então significa que ela é baixinha comparado às outras crianças da mesma idade tá falando um pouquinho sobre o desenvolvimento motor né então algumas questões eu trouxe mais geral porque se a gente fosse falar de tudo não não ia dar dar tempo então eu trouxe só alguns exemplos para vocês

em relação a essa questão do desenvolvimento motor mas saibam que o desenvolvimento motor tem uma direção desenvolvimentista que é chamado de céfalo caudal e próximo distal Então essa esse desenvolvimento que acaba acontecendo vem da cabeça pra cauda que chama que é pro restante do corpo então ele começa a ter o controle primeiro nessa região da cabeça tá para depois ter o controle no restante do corpo e próximo distal O que que significa isso que o desenvolvimento tá acontecendo mais da região do centro para depois ir para a periferia do nosso corpo que é mais distante

do nosso corpo tá braço antebraço mão né acaba eh acontecendo né a coordenação fina por exemplo dos dedos acaba sendo posterior então por isso que é chamado de próximo distal Então vai da cabeça pro eh pra nossa cauda né entre aspas né pra parte inferior do nosso corpo e do centro para as extremidades do nosso corpo tá por isso que é céfalo caudal e próximo distal tá aqui demonstrando né alguns desenvolvimentos que acaba acontecendo tá recém-nascido reflexo subcortical depois já consegue seguir a luz sorrir balbucia sustenta a cabeça começa a agarrar objetos gira sobre o

abdômen mantém sentado preensão Palmar pinça digital põe sentado em gatinha de pé D Bas com apoio e consegue caminhar né então alguns exemplos aqui do desenvolvimento que acaba acontecendo né ao longo dos meses né mas aí depois eu vou demonstrar aqui com algum um pouquinho mais de detalhe relacionando essa esse modelo de ampulheta de galu E osmon então talvez vocês não sei se vocês acessaram né esse livro que tem na minha biblioteca tá esse modelo do galu acaba dividindo em fase motora reflexa né fase motora rudimentar fase motora Fundamental e fase motora especi especializada né

E aí nesse modelo de ampula né de acordo com que vai enchendo de areia preenchendo né então vai tendo essa alterações nos estágios que acaba acontecendo tá então Observe aqui que nessa jarra a ariedade está com a tampa fechada por quê essa questão hereditária ou questão genética né como alguns fala tá tem um limite então por isso que tá tampa fechada quando esgotar essa questão da que tá relacionado ao desenvolvimento motor relacionado à hereditariedade né Eh quando acabou não tem mais o que desenvolver relacionado a essa questão hereditária tá já a questão ambiental sempre que

esgota pode pegar mais areia para preencher mais essa ampulheta então por isso que tá nesse modelo tá aberto né Essa jarra tá só que tem alguns fatores que atrasam esse desenvolvimento então fatores de restrição do indivíduo fatores de restrição da tarefa e fatores de restrição do ambiente então se a gente deixa né de um indivíduo fazer alguma determinada determinado tipo de atividade esse eh essas esse desenvolvimento motor acaba sendo mais lento se o ambiente não não é adequado também acaba restringindo né o desenvolvimento motor da criança tá então quando falamos sobre eh essas fases de

desenvolvimento motor primeiro tem o reflexo né então só vou trazer alguns exemplos para vocês do de alguns algumas atividades reflexas que a gente acaba observando né no material eu coloquei lá algumas eh alguns reflexos e também eh quando que acaba ocorrendo o período mais ou menos tá mas acaba sendo de proteção né muitas vezes a atividade reflexa e também voltado para a alimentação do do bebê tá então o que que é o reflexo tem gente que verifica o jogo de futebol né E até o narrador fala né que o goleiro teve um reflexo espetacular na

verdade é diferente a questão do reflexo né que eles falam do reflexo do bebê na verdade o certo mesmo que eles falam num jogo de futebol quando o goleiro defende bem uma bola né de maneira rápida é velocidade de reação então isso esse que seria o termo correto né talvez vocês vão ver melhor isso em aprendizagem motora tá então reflexo de moro né então tem uma fase de extensão e fase de flexão então não sei se vocês já tiveram filho né que parece que ele assusta então ele abre os braços né e acaba abrindo a

mão de repente tá então é um movimento reflexo chamado reflexo de moro tá Reflex da preensão Palmar Então sempre que acaba colocando né um objeto a gente coloca o nosso dedo na mãozinha da criança a criança reflexamente tende a fechar né então seria uma forma da dessa criança né se proteger agarrando né em alguma alguma coisa Algum objeto de maneira semelhante que o reflexo de prão plantar né que acaba acontecendo também com os dedinhos dos pés tá Reflex tônico assimétrico do pescoço né então fala que tem uma posição parecida com esgrimista né ele vira a

cabeça estende a perna e o braço em um dos lados né Enquanto o outro fica flexionado tá is aqui é uma forma de proteção para não ficar rolando né Principalmente essas esses bebês né que são menores tá aqui já um reflexo tônico simétrico do pescoço tá então quando flexiona o pescoço flexiona os braços acabam estendendo as pernas reflexo labiríntico né então Observe que posição ereta inclinada para trás e pronada então sempre a cabeça acaba se ajustando né de acordo com eh a posição eh relacionado a questão da gravidade né em que a cabeça tem que

est sempre levantada como uma forma de proteger numa possível queda por exemplo a estrutura da da cabeça tá muito parecido com o reflexo para-quedas aqui que tá logo aqui na sequência em que já coloca os bracinhos né estendido já num período um pouco mais avançado como uma forma de proteger contra uma possível queda que possa acabar acontecendo reflexo de flexão né em que quando tá o bebê né deitado a gente puxa esse bebê e retorna ele acaba tendendo a flexionar esse braço para trazer junto né ao corpo da pessoa tá então só trazendo aqui alguns

algumas habilidades reflexas né que acaba sendo observado em crianças Mas também como havia passado para vocês uma atividade né Tá relacionada a essa questão das habilidades motoras reflexas tá reflexiv eh aqui S demonstrando para vocês algumas habilidades motoras rudimentares né que está relacionada à estabilidade por exemplo controle da cabeça e do pescoço né vira para um do um lado então logo que nasce tem uma preferência mas logo após né já começa a virar bem para ambos os lados mantém com apoio depois né tira o queixo da superfície de contato controla bem a posição pronada e

depois a posição supinada controle do eh esse controle né É principalmente da questão da cabeça né controle bem a posição pronada e supinada da questão da cabeça e do pescoço tá já do tronco levanta a cabeça e o peito então já começa a erguer a parte mais superior do do nosso tronco tenta mudar a posição supinada para pronada consegue rolar da posição supinada para pronada e rola da posição pronada para supinada né como já tem um domínio né dessa de rolar na verdade sim eu não concordo muito com essa referência porque eh as outras referências

falam que é oposto né primeiro é posição supinada né para depois ser da da supinada para pronada para depois ser da posição pronada para supinada mas na atividade que eu passei para vocês ó aqui é o último item aqui tá eu vou coloquei controle do tronco respeitando né e a referência do galu tá então se tiver uma pergunta relacionado a isso rola da posição pronada para supinada é o último item tá já uma dica para vocês tá bom mas pelo que eu observo nas outras referências e pelo que eu observei no meu filho é o

oposto o último acaba sendo rola da posição supinada para por nada tá eh sentado senta com apoio eh depois senta com auto apoio então ele mesmo né já consegue auxiliar né PR ficar sentado sentar sozinho a sem necessariamente ter o apoio e já uma transição para ficar em pé ficar em pé com apoio e sustentando com as mãos né empurra na posição em pé com apoio e já consegue ficar em pé sozinha tá já próximo a um ano que acaba acontecendo aproximadamente movimentos de locomoção então movimentos horizontais rastejar sentado rastejar engatinhar né que acaba sendo

em torno do nono mês andar de quatro apoios né que acaba sendo próximo ao 11º mês já marcha andar com apoio andar com alguém segurando as mãos no 10º mês andar com a condução de alguém 11º andar sozinho mãos para baixo é para cima desculpa inicialmente então vocês já observaram que às vezes tem criança que acaba caminhando meio dessa maneira aqui né depois já mãos para baixo tá andar sozinho tornou de um ano e um mês aproximadamente manipulação né então eu passei aqui ó estabilidade movimentos estabilidade movimentos de locomoção das habilidades motoras rudimentares e habilidades

motoras rudimentares de manipulação Alcançar Alcançar globular não efetivo né então tenta mas não acaba conseguindo alcançar de maneira efetiva tá depois já consegue pegar né alcançar já com a captura definida E o alcance já mais controlado né com meio ano preensão primeira é preensão Reflexo aquilo que havia falado para vocês né que acaba fechando a mão de maneira reflexa então isess daqui entra na fase mais habilidade motora reflexa tá e depois que sim a habilidade motora rudimentar né preensão voluntária preensão Palmar com as duas mãos com uma das mãos né então primeiro tem que pegar

com as duas mãos sen não tem dificuldade depois já consegue pegar com uma das mãos já e muitas vezes até trocando de mão tá prão de pinça né né nono mês preensão controlada e comer sem assistência né já 18º mês já consegue comer já quase que de maneira independente soltar soltar o básico e soltar de maneira controlada tá então só tá assim sem um controle e depois já mais de maneira consciente na infância né então aqui já coloca como se fosse infância né na divisão lá do galu Tá mas sim é sempre um processo contínuo

que acaba acontecendo né de bebê da infância nessa transição a gente encontra habilidades motoras fundamentais né então aqui citando arremessar chutar correr pular pegar rebater saltitar em um pó skip eu havia até citar na plataforma para vocês eh que tem aquela divisão então ferenças mais antigas né tá como Eh esses estágios Inicial el entar e maduro né agora nas referências mais recentes né Por exemplo o arremessar tem cinco estágios 1 2 3 4 5 tem outros né que ele o autor considera como quatro estágios né Por exemplo correr 1 2 3 e 4 aqui tá

então skipping né 1 2 3 então de acordo com a a habilidade motora tá vai ter C cinco est dependendo da habilidade motora vai ter três estágios mas só para exemplificar para vocês eu não trouxe todos aqui né Eu só trouxe aqui como exemplo esse daqui que agora ele o galu e osmon acaba dividindo em estágio Inicial estágio emergente ou estágios emergentes né quando tem cinco se tiver só três é um estágio emergente tá se tiver cinco são três estágios emergentes e estágio proficiente tá então antes era Inicial elementar e madura só tinha três estágios

né agora ele tenta caracterizar um pouquinho melhor então Observe estágio Inicial Olha o arremesso aqui né só utilizando a articulação do ombro tá e um dos braços pernas Unidas né quase não tem auxílio de outro braço e já no estágio dois tá utiliza o braço mas ainda não utiliza muito bem né a articulação cotovelo do cotovelo né acaba meio que saltitando tá de uma perna para outra aqui para fazer o arremesso então ainda é bastante ineficiente aqui já começa a utilizar um pouco melhor a articulação do cotovelo né traz aqui a p a uma perna

de maneira anterior Mas não seria a perna adequada né porque a perna ipsilateral em relação ao braço o ideal é ser a perna contralateral que já a gente observa no estágio TRS aqui tá Então você tá arremessando com braço direito perna esquerda à frente aqui tá braço direito e braço e perna direita à frente tá E aqui já no estágio proficiente né então que tem todo o movimento adequado e que faz né um arremesso já se for necessário em grandes distâncias tá então aqui só demonstrando né alguns algumas características do arremessador proficiente aquilo que se

busca passo contra lateral longo né então às vezes tá curto rotação segmentar do tronco em que quadril gira primeiro seguido da coluna ombro úmero e antebraço atraso do úmero atrás do tronco atrás atraso do do antebraço atrás do úmero e o braço que está arremessando Passa ao longo do corpo restrições né da do indivíduo tarefa e do ambiente o que que acaba acontecendo né então do indivíduo dependendo do sexo né acaba tendo uma variabilidade tá que acaba sendo comum tá entre sexo masculino e Sexo feminino Então nesse caso né do arremesso os meninos tende a

envolver de maneira mais rápida do que as meninas pela própria característica mesmo né do menino eh ter uma tendência de fazer no seu dia a dia mais atividades de arremesso já né no controle motor fino né as meninas geralmente né Tem alguns indicativos que leva a vantagem tá idade acaba sendo um Outro fator né então Eh muitas vezes a gente acaba tendendo seguir a idade né para fazer a separação mas o certo é fazer de acordo com o desenvolvimento motor da Criança e a própria biologia né que tá relacionada a fatores genéticos muitas vezes tá

de tarefa se é precisão ou se é de força né isso daqui acaba influenciando né uma coisa é você arremessar para tentar acertar o alvo outra coisa é você tentar arremessar o Mais longe possível Então são fatores que influenciam na característica do arremesso do ambiente tamanho do alvo então é precisão Então qual que é tamanho desse alvo é pequeno ou é grande isso pode também influenciar na forma do arremesso distância do alvo se for um arremesso curto você vai fazer muito parecido com estágio um né Mesmo sendo indivíduo adulto n porque é fác lançar tá

esse arremesso agora se precisa fazer numa distância longa aí você vai fazer um movimento mais parecido com esse estágio proficiente né então distância do alvo acaba influenciando e a instrução como que vocês querem o arremesso tá então tudo isso acaba influenciando na característica do arremesso né quando vai analisar como que tá a habilidade motora do indivíduo tá aqui só um outro exemplo né em relação a desenvolvimento da pegada nesse caso pegando a bola né que no estágio um a criança não consegue pegar muitas vezes acaba escapando tá no estágio dois já consegue pegar né de

maneira meio deficiente mas ainda consegue agarrar tá no estágio três né já começa a pegar com mais facilidade eh essa esse objeto né No estágio quatro né Mesmo sendo um aparato menor e consegue pegar então proporcionalmente Observe proporcionalmente o tamanho né da bola por exemplo que tá sendo pegado pelo indivíduo e no estágio cinco né já tem uma grande facilidade para pegar esse objeto né muitas vezes até conseguindo pegar com uma das mãos e essa bola tá nessa pegada então tem outros habilidades motoras né então mais detalhes né observem lá na referência do Garu e

do osmo que eu só dei dois exemplos aqui mas tem outras habilidades motoras que são caracterizados com habilidades motoras fundamentais e no final da infância e na adolescência como um todo né temos as habilidades motoras especializadas o que que são essas habilidades motoras especializadas a acaba sendo ã a combinação na realização das habilidades motoras fundamentais então nos esportes muitas vezes a gente precisa né dessa combinação para ter sucesso no esporte então quando a gente pensa em locomoção Então temos né a habilidade motora básica caminhar correr dar um pass saltar saltitar quando a gente pensa em

combinação galopar correr né skipping E aí to todas essas habilidades estão relacionados a alguma modalidade esportiva muitas vezes então as habilidades motoras de movimento especializado seja no esporte na recreação que a gente observa futebol americano beisebol basquete rock acrobacia aparelhos atletismo natação luta greco-romana é luta greco-romana por exemplo Esporte raquete dança entre outros manipulação da mesma maneira arremessar chutar ar rebater eh volear também aqui outro né quicar rolar a bola de absorção pegar e dominar a bola estabilidade axial inclinar alongar torcer girar Balancear composturas estáticas e dinâmicas apoio invertido rolamento iniciar parar esquivar-se e equilibrar-se

então basicamente as habilidades motoras especializadas acabam sendo a combinação das habilidades motoras é fundamentais tá então a criança já consegue desenvolver bem né Essa combinação já na habilidade motora fundamental né ainda tá desenvolvendo né Essa habilidade motora de maneira isolada tá e né eu havia falado do do desenvolvimento motor mas no Ministério da Saúde né Tem um documento que verifica mais ou menos qual que Como que tá o desenvolvimento da criança né não sei se vocês já viram algum instrumento relacionado a isso mas eh por exemplo aqui no primeiro mês né abre e fecha os

braços em resposta à estimulação postura barriga para cima pernas e braços fletidos cabeça lateralizada olha para a pessoa e o E observa né então acaba de acordo com essas esse essas desenvolvimento que tá acaba acontecendo no indivíduo é de 2 a 4 meses né aqui por exemplo e colocar de bruço e levantar a cabeça momentaneamente não sei se vocês já ouviram falar do temo TAM time né que deixa de bruço né para tentar desenvolver né a o bebê Ah erguer o queixo erguer a parte superior do tronco e consequentemente né doen movento motor de maneira

em geral Existem algumas evidências demonstrando que deixar a criança de bruço desde novo ajuda a ter um desenvolvimento motor melhor e até tem alguns estudos falando da questão intelectual né que pode acabar auxiliando tá então se vocês não têm filhos ainda e pensam em ter né tenta pesquisar bastante sobre o termo TAM time T é de inglês tá tu MM Y tá time é de tempo t i m tá Então nesse caso né tem que acontecer em torno dos TRS meses tá conseguir levantar a cabeça aqui sorri espontaneamente fixa acompanh os objetos no seu campo

visual tá aqui pegar um outro exemplo né aqui levanta pelos braços e ajuda com o corpo né em torno do sétimo mês tá já tem que conseguir transferir de uma uma mão para outra tá então até o oitavo mês tem que conseguir fazer essa transferência tá então eh aqui é um exemplo aqui né de de eh referência né que fala do acompanhamento do desenvolvimento do bebê e da criança de maneira em geral aqui dando uma continuidade que vestir sozinho por exemplo aos 5 anos né então já tem que conseguir fazer entre essa faixa etária né

de 3 a 5 anos aproximadamente tá usar frases aqui 2 a 4 anos aproximadamente bom então só para finalizar aqui fazer uma síntese a gente verificou algumas técnicas de avaliação do crescimento verificamos sobre o pico de velocidade e crescimento onde tem uma atividade que o passei para vocês relacionado a isso o IMC em que o IMC de um adulto é diferente do IMC da Criança e do Adolescente Então na hora que vocês forem analisar se a criança tá sobre pesado ou se tá obeso vocês tem que buscar uma referência específica para verificar se tá sobre

pesado ou obeso realmente né utilizado não dá para utilizar o mesmo critério de um adulto curvas de crescimento então demonstrei várias curvas de crescimento né que acaba sendo observados tá seja eh em relação ao ombro e o quadril né a circunferência da cabeça entre outras curvas de crescimento que a gente acaba observando tá e citei para vocês das habilidades motoras né que de acordo com galu e osmo eh na questão do modelo de ampola acaba dividindo em fase motora reflexa fase motora fundamental fase motor habilidades motoras fundamentais e habilidades motoras especializadas Ok então é isso

que eu tinha para falar com vocês tá Qualquer dúvida estou à disposição tá bom e eh procurem consultar o material né Eh desejo Bons estudos tá continuidade dos estudos tá Uma boa noite para vocês finalizar aqui