PPGENS Qualificação Valdeci da Silva Araújo

Isso pessoal tá gravando Então tá o exame de qualificação do doutorando Valdeci e tem alguém que se opõe à gravação não podemos gravar Então então perfeito eh Então queria né bom dia pra banca você para mim que é um prazer muito grande estar aqui com vocês né nesse nessa manhã de quarta-feira PR qualificação do vald tá Eh também é um prazer muito grande ter a thí aqui né como uma egressa nossa né do próprio grupo de pesquisa vindo pro grupo como banca Eu acho que isso mostra né um um começo de um novo ciclo dentro

do nosso grupo né do nosso grupo de estudos e eu abita tá elenara Angélica e maa pros outros Pros Outros alunos do grupo então o Ferdinando a Débora e a gislan são membros do grupo de pesquisa por isso que eles estão aqui tá então eu eu tenho com ele com no no grupo essa Prática de todo mundo de mãos dadas ninguém solta ninguém vamos até o fim unido seremos então nós estamos aqui tudo né dando esse apoio aí pro Valdei tá joia Então a nossa dinâmica vai ser aquela tradicional de sempre o valde vai fazer

a apresentação para nós V se você consegue fazer em 15 minutos eu acho que sim profor eu pensei que ia ser 40 mas tudo bem se dá para 40 defesa rapaz O pessoal já leu P foca Mais na na naquilo nas coisas novas que você tem que apresentar para nós tá bom ok tá joia E aí depois então aí eu passo para arguição tá joia OK aí a gente combina como que nós vamos fazer mas Ger a vamos fazer aquela tradição quem tá mais longe para quem tá mais ih Mas o pior que agora esse

critério É ruim hein Porque eu que sou mais longe de todo mundo aqui tá todo mundo longe de você tá todo mundo longe mas depois a gente vai a Gente V nós vamos ver então como que a gente faz isso Tá certo então então gente muito obrigado tá é um prazer enorme estar com vocês nessa manhã V pode palavra é sua então vamos Bom dia a todos confesso que agora tô mais nervoso que antes que é o momento né de fazer apresentação Deixa tentar compartilhar aqui tela deixa eu ver se vai dar certo é o

quadro branco mesmo que você quer compartilhar Não não é deixa ver não né Não espera um pouquinho deixa eu ver carregar agora aí você tira ele Ah isso [Música] aí carregou hein Deixa eu ver carregou tá Então vamos lá então a Bom dia a todos né obrigado pela participação e a colaboração das professores do Diego dos colegas também na sala Eh a tese a pesquisa se trata de um estudo de aprendizagem colaborativa em aulas de matemática e Ensino Fundamental sou professor da UNOPAR e também professor na Educação Básica há 13 anos e aí a vivência

com os alunos e algumas observações em sala de aula fez com que né houvesse a possibilidade de fazer uma pesquisa a respeito dessa atividade colaborativa entre os alunos por perceber né que esses alunos durante as aulas eles têm essa proatividade de Querer ajudar quando vai ao quadro quando querem explicar mas era uma ideia minha quando enquanto observava né E aí a pesquisa realmente é para entender através das falas desses alunos e a utilização também das Ferramentas tecnológic óg para saber se eh existe esse realmente esses indícios tendo a percepção do aluno para para entender se

realmente isso acontece ou não né então a gente parte de dados realmente empíricos sem saber o que pode acontecer Realmente lá no final e a gente vai mostrar aqui Quais foram os passos dessa da pesquisa então nós temos aqui objetivo né investigar possíveis indícios aqui de aprendizagem colaborativa e a interação entre os pares através da resolução de duas tarefas matemáticas tendo Vista aqui a percepção dos alunos da Educação Básica E aí tem os autores né Torres que vai falar sobre a questão da do que seria essa aprendizagem Colaborativa metodologia procedimento metodológico utilizado até então a

gente tinha a ideia de utilizar análise ó discursiva mas depois na conversa com o grupo e mostrando também os dados né ficou mais próximo da análise de conteúdo de bardan e as informações elas foram coletadas e Serv como base para fazer essa essa análise o software que é o iram teec então a gente traz aqui a informação de bardana que é um conjunto de técnicas e análise de comunicações Que também o o iram teec ele traz alguns dados relacionados A análise de conteúdo que seria análise de similitude que também a gente consegue verificar alguns dados

relacionados a itens que vão lembrar a questão da de análise de conteúdo né análise eh lexogrine trazendo um pouco de bigotes aqui falando da zona de desenvolvimento proximal aprendizagem colaborativa e utilizando autores que tratam desse Assunto também coloquei o instruction que é uma um método que foi utilizado por por Mazur que é um professor lá de Harvard que utiliza essa essa interação entre os alunos também para fazer para entender essa colaboração entre eles depois resolução por meio das tedic aqui e a metodologia de pesquisa tendo na análise de discussão aqui dos dados né quando eu

mandei o trabalho essa parte aqui da análise de discussão ela não estava completa então agora vou trazer Dados novos para essa para essa situação deixa eu comentar no tempo aqui eh tá a pesquisa ela começou com usamos os alunos utilizamos os alunos do sexto ano aqui do período da da da manhã e tarde lá da escola Onde eu eu trabalho A análise Inicial foi se iniciou com 42 alunos 11 grupos mas a gente teve alguns percalços porque acontecia pesquisa e tinha aluno que faltava e não conseguia participar totalmente do dessa de todos os passos dessa

Pesquisa então a gente finalizou com 29 alunos e nove grupos que serviu como base pra gente fazer toda essa análise pesquisa ela foi eh Foi dividida em alguns cenários né foram seis cenários o primeiro seria a apresentação dessas tarefas matemáticas que eu apresentei PR os alunos duas tarefas matemáticas depois eh Nós também fizemos a resolução dessas tarefas matemáticas primeiro de uma forma individual com esses alunos para Eles mostrarem passo a passo como essa resolução acontecia e no passo no Passo três eles criavam um vídeo mostrando essa resolução já tendo ideia de que depois eh tendo

essa esse vídeo disponibilizado na plataforma para os outros alunos também Outros alunos iam entender como foi feito né a forma que esse aluno ele fez essa resolução então ali a gente já percebe a questão da interação com a tecnologia e também a preocupação desse aluno em fazer uma uma Demonstração dessa resolução utilizando a sua linguagem para que os outros alunos entendam que a gente percebe que o aluno ele tem uma linguagem diferente da utilizada pelo professor na na explicação das atividades Esse passo quatro aqui a transcrição desses desses vídeos né que foram transformados em áudios

eles foram feitos por mim então eu fiz essa transcrição que eu queria entender realmente qual era o atividade de aluno Que de qual a forma que ele utilizava para fazer resolução até porque é aluno do sexto ano e eles tê várias formas de resolver como não houve uma explicação de como resolver essa questão e a gente também deixou claro para que esses alunos eles poderiam utilizar a forma que eles achassem mais interessante para ficar mais intuitiva na hora da explicação poderia utilizar desenho poderia mostrar os cálculos e aí eu queria Verificar como seria essa essa

Demonstração dos cálculos e como eles fariam isso o quinto passo seria a criação de áudio com Os relatos das experiências nesse caso aqui já era o momento em que esses alunos eles estavam em grupos e eles mostravam né comentavam como foi a atividade eh com uso das tecnologias da plataforma e também se aqui nesse momento a gente ia conseguir entender essa Inter ação entre os pais e depois a transcrição Feita pelos alunos nesse momento os alunos eles que escolheram uma das Ferramentas que estavam disponibilizadas acho que foi a primeira que eles encontraram lá que foi

o transcriptor Mas eles já perceberam também que Opá nesse transcriptor já houve alguns problemas na hora de fazer essa transcrição trocava nome tinha limitação de de palavras e aí também colocando autonomia para esses alunos eles decidiram utilizar uma outra Ferramenta e o que ficou mais próximo ali também na percepção desse não foi utilizar o editor de texto do WhatsApp e aí eles faziam essa transcrição e complementavam com a palavra deles e aí a gente utilizou também essa transcrição para pesquisa Lembrando que todo o material também eles foram disponibilizados no na plataforma pedret que foi utilizada

aqui para fazer essa divulgação também do de todo esse Material então aqui são os passos né aqui são as tarefas que foram utilizadas né aqu eles prisão descobrir o preço da blusa e o preço de uma saia de acordo com a informação e aqui também o preço da camiseta e dos copos então eles só tinham isso e a partir disso eles tinham que fazer essa resolução os alunos eles utilizavam o próprio material que tinha lá no no caso o seu caderno e aí eles pegaram a tarefa que eu peguei o exemplo de de um aluno

Que fez os desenhos mostrando como estava a resolução no que foi apresentado no pedret e aqui a tarefa dois também então eles podiam escrever mostrar o cálculo e essa folha aqui ia ser utilizada depois como um quadro né para fazer a demonstração Pros Outros alunos e aqui seria o vídeo que eles gravaram esse vídeo que também depois ia ficar disponibilizado na plataforma fao quatro aqui essa Transcrição que foi feita por mim né então eu peguei os dados desse aluno então ele mostrando como ele fez aqui passo a passo essa resolução e eu fiz a transcrição

passo cinco é o áudio do grupo o grupo relatando aqui como foi essa experiência da resolução das tarefas Matemáticas e também do uso das tecnologias passo seis eles utilizaram-se transcriptor então a gente percebe que tem uma limitação aqui de tempo não deu Para colocar toda a informação e aí para esse passo aqui eles utilizavam o editor de texto do do WhatsApp aqui ainda está com os nomes dos alunos mas depois a gente utilizou aluno um tarefa um grupo um para fazer essa demonstração da pesquisa então aqui um pouquinho do do material né na na própria

escrita eu coloco um passo a passo de como eles foram colocando essa informação então aqui a amostra desses dois das duas tarefas Matemáticas e o QR Code que a gente utilizou em sala que eles poderiam utilizar para acessar essa informação então se você acessar o q code tem aqui uma parte que eu utilizei para colocar no trabalho aqui a tarefa que ele fez no caderno depois a utilização do vídeo gravação do vídeo do grupo aqui no caso do grupo seis o transcriptor também aqui a transcrição bem bem limitada e depois o aluno colocando lá no

WhatsApp já com detalhes aqui essa Transcrição aqui eu trouxe o material que foi utilizado né aqui já todos os alunos então cada aluno tinha o seu nome e também através do pedret né ele poderia fazer toda a inserção do material aqui aqui seriam para colocar as tarefas e aqui eu também utilizei a outra parte do PED que eles colocaram aqui aqui já os grupos né utilizando os áudios o transcriptor tudo colocado aqui para depois eles fazerem essa essa verificação também e a gente Disponibilizava para os alunos eh entenderem para tratar os dados né a gente

utilizou o software iram teec Vamos só mostrar um pouquinho aqui um pouco rápido e desse software aqui é a página inicial do software esse aqui são e para inserir o Corpus na plataforma ele precisa de caracteres diferenciados n utilizar quatro asterisco depois asteriscos asterisco identificar que o aluno e a tarefa e também a transcrição Então a gente tem a tarefa um a tarefa dois para aluno um e assim sucessivamente e também a transcrição do do grupos também que seria um outro corpos que a gente utilizou e fez uma análise desses corpos separados então aqui também

é a questão de configuração da do do do aplicativo né do software pam teec então só para chegar aqui aí ele faz né os grafos de de plotagem então aqui a gente consegue verificar pelo por Esses veios um pouco mais grosso aqui essa interação entre as palavras que também depois vai servir como base pra gente fazer a verificação da fala desses alunos ele tem uma nov de palavras que não é tão interessante assim mas a gente utilizou pro trabalho já que era o software que a gente estava utilizando paraa pesquisa também aqui tem uma configuração

depois eu vou mostrar para vocês a gente consegue né com a Configuração certinha colocar o as palavras que vão ser utilizadas a gente vai gerar com essas palavras faz toda a configuração ele exporta em meio de uma eh ele pode utilizar um gráfico aqui de similitude para entender né a gente colocou isso no no trabalho também mas aqui utilizando uma quantidade maior de palavras já análise de dados a gente fez uma verificação interessante de algumas palavras até porque o a ferramenta o software ele é para auxiliar então ter a O pesquisador aqui no caso entendendo

que cada fala de cada aluno ele tem a sua importância também PR pesquisa também aqui na configuração existe uma um percentual também que o aplicativo entende como significante para para que ele possa fazer todo esse levantamento gerar os gráficos e aqui ele vai fazer separação em classes que no caso de comparando com bardan seria uma as subcategorias né ficaram sete classes para análise das tarefas e para Análise dos grupos ficaram quatro classes cada classe tem as palavras que são entendidas como eh de maior maior destaque Então ela eles ficam com um as letras maiores aqui

vão diminuindo a medida que essas letras Elas têm eh aparecem com menos frequência com menos frequência e aqui tem um gráfico também que ele vai mostrar né cada uma das classes e ele tem um percentual de participação de cada uma das palavras e Também as palavras que ele entende como não significativas aqui para esse para essa análise no caso aqui eu fiz a verificação da classe quatro das tarefas então só para mostrar como o aplicativo ele faz essa identificação dados da pesquisa primeiro é análise das tarefas então essa parte aqui uma parte que vai dar

um pouquinho uma atenção maior através do do software eu consigo pelas palavras no caso a palavra pegar eu faço A solicitação o software vai mostrar para mim todos os alunos que utilizaram a palavra pegar ou semelhante a essa palavra né é com base nisso a gente cria aqui um quadro né chamo de operações intuitivas da Matemática as palavras utilizadas Foram pegar somar e dividir separando aqui os alunos que utilizaram essas palavras a classe essa aqui é a classe um essa primeira parte aqui é para mostrar a questão das tarefas eu utilizei só dois quadros aqui

Paraa nossa apresentação E aí eu tenho as falas dos alunos aqui o aluno o aluno A6 utilizando a tfa a1 e aí eu tenho o relato desse aluno como ele fez essa demonstração tudo certinho tendo um cuidado de eh deixar claro aqui pro aluno que vai assistir ao seu vídeo como ele chegou realmente no resultado aqui utilizando a palavra peguei que a gente elencou para essa para esse quadro depois outro dizendo aqui que ele fez tentativa e erro então vai acho que isso Aqui é uma já era uma situação que a gente poderia imaginar né

já que esse aluno não vai utilizar álgebra não vai utilizar outras técnicas para vocês estão ouvindo não eu acho que ele caiu não vamos esperar um pouquinho acho que ele caiu Oi tá né voltou voltou voltou isso voltou tá ótimo Ah obrigado perfeito então aqui né falando aqui sobre o cuidado que esse aluno ele tinha para fazer essa demonstração paraos Alunos e depois também eu fiz um outro gráfico aqui utilizando asav as palavras os termos n descobrir tentativa erro colocar e fazer que também eu busquei na plataforma aprendizado exploratório que experimental aí a Fala dos

alunos aqui utilizei cinco alunos e também aqui com detalhe cada uma delas né então eu fiz eu fui testando fazendo tentativa e erro aqui utilizando a palavra erro descobrir e aqui colocar né como ele fez passo a passo essa aqui é a fala desse aluno que Também vai servir de objeto pra gente destacar aqui todo esse trabalho que esse aluno teve utilizando no caso as tarefas porém o UMS objetivos do do trabalho é realmente entender essa atividade colaborativa e a interação dos alunos Então os grupos é que vão trazer realmente essa fala para a gente

poder destacar entender se houve ou não essa interação e também essa colaboração entre eles novamente a gente pega Do resgata isso através do software né ele vai trazer as palavras certinho palavra interessante Como os alunos utilizaram isso em suas falas E aí a separação peguei aqui a palavras importantes interessante falar e explicar e conversa que seria interação valorização do processo de aprendizagem aqui então aqui a fala do grupo E aí em cada grupo né tinha de três a quatro alunos aqui o aluno a22 o A23 ele faz parte do grupo dois e aí aqui eu

trouxe Com mais detalhes então eu tenho aqui a fala desses alunos eu achei essa atividade muito legal porque eu aprendi muito então eu tenho alguns indícios aqui né claro depois aprend com os professores O que que vocês acham também disso se é uma percepção interessante eu achei o trabalho muito legal especialmente a parte que você posta lá na para encontrar resolução mostando que foi interessante aqui a palavra falar ele dizendo que gostou aqui dessa dessa Atividade aqui a explicação também ele dá um destaque PR teologia aqui falando sobre a questão da gravação dos vídeos que

foi uma coisa nova para esse aluno que utilizou o celular poderia utilizar a gravação de vídeo do próprio padlet então foi interessante colocar esses alunos nessa situação e entendendo também que durante esse trabalho em sala de aula os alunos também ajudavam né o aluno ia lá e conseguia fazer essa gravação e quando tinha outro aluno que Não conseguia então ia lá também já acontecia essa colaboração e me explicar para outro aluno como fazer a gravação eh aqui no caso são eh quatro classes né que são os grupos né foi dividido em quatro classes essa aqui

é a classe dois plataforma resolução me entender e gostar que foram as palavras então foi separado aqui num quadro e aí eu tenho essas as falas dos alunos aí Dizendo aluno 19 estou aqui para falar como eu gostei da plataforma Então ele vai relatar aqui sobre a utilização da plataforma no caso plataforma pedret out falando sobre a questão da resolução como ele chegou no resultado eh foi muito legal então aqui houve um debate entre entre os alunos gostou de US utilizar a plataforma e para saber como os alunos entenderam esse essa resolução então ele tem

aqui uma ideia de como esse aluno fez resolução nessa conversa que acontecia entre eles eles ficavam entre os grupos E em um celular ele relatava a ideia dele como foi debater E como foi a utilização dessa plataforma E também o aluno 10 dizendo que ele achou atividade legal e foi interessante fazer essa discussão entre eles para chegar em um determinado resultado ele cita as tarefas matemáticas aqui então tá dizendo que ajudou bastante então tem alguns pontos aqui que a gente pode tentar justificar aqui essa interação aluno 13 Dizendo que gostou Muito aqui com os colegas

como eles fizeram os cálculos então o aluno ele tinha essa opção de entender como os outros alunos eles fizeram essa resolução e ele dizer se realmente isso foi interessante para ele ou não classe três aqui também tem o esse percentual é apresentado aqui pela pela plataforma aqui as palavras gostar colega e amigo também aqui separando o cada um desses dados e aqui um pouco mais destaque a gente pode fazer uma Observação dizendo que esse do grupo três que ele gostou ele ele ele queria que fizesse mais vezes essa essa atividade essa conversa entre eles também

foi interessante a maneira de aprender aqui dos colegas ajudaram esse aluno a resolver problemas então aqui meu nome é a seis então ele vai dizer certinho como que ele achou da atividade como foi analisar também os resultados dos colegas e essa comunicação com os colegas ele também achou de uma certa Forma divertido aqui nas palavras dele o no grupo qu também Dizendo que gostou da atividade conversou muito com seus amigos aqui e foi um tempo né limitado ali para eles fazerem isso então acho que com mais tempo poderia ser até mais interessante essa atividade e

para fechar a classe 4 que é construção coletiva do conhecimento matemático conseguir bom debater e conversa que foram os termos elencados para aqui no caso dessa categoria E aí Nós temos aqui Val dizendo que ele conseguiu aprender eh algumas tentativas novas porque ele poderia analisar também as tentativas dos outros os alunos ess aquii dizendo que só que os resultados não bateram a gente confundiu um pouco na parte de entender o que a gente tinha feito naquele exercício mas deu certo depois não dizendo que conseguir chegou nos cálculos todos eles conseguiram chegar no mesmo resultado Mas

precisou de ajuda aqui e essa Ajuda também mostra A a questão da colaboração entre os alunos ele fala sobre a utilização da Inteligência Artificial que né seria na plataforma eh pedr o outro aluno também falando que ele achou o primeiro exercício os alunos conseguiram chegar no resultado então houve um debate entre eles e através desse debate eles conseguiram chegar no resultado concreto já no segundo não deu muito certo então houve uma divergência entre eles até porque o objetivo da da Pesquisa da atividade não era o resultado do exercício Sim essa interação entre eles e esse

debate mes E aí no grupo se também o aluna s no primeiro exercício foi super legal porque todos nós conseguimos chegarmos à mesma conclusão foi super legal resolver conversar já no segundo a gente não conseguiu chegar na mesma conclusão pois eh deu errado mas também foi super legal achou interessante aqui e a gente Fecha com fim e muito obrigado professor dentro dos 20 minutos Obrigado corrido mas tiverem dúvidas eu me coloco deixa eu parar de compartilhar aqui coloca à disposição os professores e tem algumas coisas aqui de primeira mão viu gente viu banca que eu

não vi ainda não tá a gente teve também para m para mim foi novidade ou seja ele tá estudando então Tá ótimo ele estudou nesse período tá te mandou tá é mu é muita coisa aí é claro que a gente vai encrer trabalhou parabéns parabéns você trabalhou Isso é ótimo você você continuou perfeito vamos lá então então eu vou começar tá pela professora maa né professora maa da emp né professora maa departamento de tecnologias qual qual que é o departamento que você tá bom bom dia a todos de ti Obrigado né pelo convite é Muito

bom rever né os nossos colegas de trabalhos e amigos e também participar de um trabalho tão bonito desse né que envolve as tecnologias análise então quanto trabalho você já não fez hein Valdeci Nossa horas e horas ali de muito estudo né escolha do referencial teórico então a gente valoriza muito isso o seu texto é muito rico em detalhes até vai ser uma colocação que eu vou fazer que não precisa de tantos detalhes quando a gente vai apresentar o software toda Aquela estrutura de análise né então eu vou dar algumas sugestões claro que fica só como

sugestão né Eu sou a professora do centro de ciências tecnológicas Estou atualmente como coordenadora do curso de computação né trabalho na área de computação e matemática então eu atuo aí nos dois universos e a tanto no curso de ciência da computação quanto no curso de computação licenciatura e agora em sistema de informação o nosso novo curso Então a gente atua ali nessa área de Tecnologias e da matemática e quando a gente vê as dificuldade dos alunos e essa imersão das tecnologias agora né E você quer trazer a tecnologia paraa sala de aula né então que

você trabalhou com vídeos na Minha tese eu trabalhei com vídeo com os alunos e o quanto isso é sofrido né então a elenara também acompanhando todo esse percurso ali e quanto que é sofrido a gente traz fazer Essas atividades né e eu vi que é rica em detalhes isso é muito importante para Você ter o quê você ter extração de dados paraa sua tese né então ela se torna muito relevante no sentido da sua aplicação dessa atividade Então vou chamar alguns pontos ali uma atenção para esses pontos então você coloca lá no seu objetivo analisar

possíveis indícios de aprendizagem colaborativo né então a ao meu ver quando eu vou fazer a leitura eu busco esses indícios de aprendizagem né porque a gente vai identificar se teve aprendizagem com Essa atividade que planejava essa aprendizagem colaborativa então vi que você estruturou né Essa aprendizagem colaborativa nessas atividades a gente quer saber se ocorreu aprendizagem né você foi buscar se eu não estiver fazendo a análise correta você me corrija por favor você seu orientador eh Quando você vai buscar esses indícios a gente quer elementos fragmentos que comprovem que o aluno além da colaboração do engajamento

que ele teve Que é outro ponto que eu vou pedir um destaque porque eu achei muito importante nessas falas que você apresentou então trazer um ponto de análise desse engajamento quando a gente trabalha com tecnologias a gente não não a motivação mas aquele engajamento pelas tecnologias eu acho que fica muito rico no seu texto né na sua tese você trazer isso então a toda essa questão da tecnologia e da aprendizagem colaborativa teve um Engajamento dos alunos né então esse engajamento ele já é um terreno fértil para aprendizagem se a gente tem aquele engajamento o aluno

Tá concentrado o aluno tá motivado o aluno tá com aquele espírito assim né de investigação então talvez trazer uma categoria ali de engajamento dá só uma sugestão de nome ficaria muito rico ali também pro cenário que a gente vive hoje dentro da sala de aula porque todo mundo fala assim ai o aluno endro fica lá no Celular não presta atenção né porque até o pessoal questiona né pede às vezes palestra da escola pra gente daqu é da Computação ai como que a gente motiva esses alunos a aprender com as tecnologias né então esse engajamento que

você cita no nas suas falas eu acho que você tem elementos para trazer isso e contribuiria muito para reforçar essa questão do indícios de aprendizagem né Então esse é um terreno para aprendizagem Eh Outro ponto que eu também gostaria de citar é a questão eh dos cenários de pesquisa então você apresentou os cenários de pesquisa nesses cenários de pesquisa eu fui procurar no seu texto né claro que a gente vai trabalhando a gente vai reorganizando e o texto da gente não acompanha toda essa análise tudo que a gente tá estudando e tá trazendo de elementos

novos Às vezes o texto tá muito para trás do que a gente já estudou e eu percebi isso na sua Apresentação né a principalmente no nível de organização do texto Então eu ter eu assim eu gostaria assim que você pensasse revessa analisasse com o seu orientador esses cenários de pesquisa você trouxe os cenários de pesquisa mas eu gostaria de assim de ter elementos ali no seu texto que você colocasse a organização dessas atividades tá então ficasse um pouco no texto porque assim ó se Qual que é a sua contribuição aquela sequência de atividades aqueles passos

Da sua atividade ela é desvinculada dos Passos da sua do cenário da pesquisa então você para mim talvez ficou um pouco ali não sei se é no texto Mas eu achei que na sua apresentação poderia ter uma divisão ali o qual que é a sua organização das atividades aquela sequência de atividades é como se fosse uma Não não vamos elevar para metodologia Mas aquela organização didática é uma coisa que você tem que deixar bem claro porque aquele aqui você Tem que publicar fazer essa publicação porque aquele Professor como você teve um resultado de sucesso ao

meu ver da sua atividade então né não terminou é só uma qualificação você trazer aquela organização aqueles passos sequenciais da sua atividade dá uma ênfase ali que fica muito bacana então é muito importante depois você vai pro seu cenário de pesquisa e você vai fazer toda aquela análise né então trazer essa organização das atividades é outro Elemento que eu citei aqui que ficaria né bem interessante até para trabalhos futuros pessoas que fossem analisar o seu trabalho e trouxesse isso para sala de aula né então eu quero eu quero fazer eh uma sequência semelhante né então

deixar porque daí se torna toda a metodologia da sua tese né então você vai reafirmar que com aquela sequência você teve um bom resultado então isso estrutura sua tese né qual a sua tese né a gente sempre pergunta assim qual a Minha tese né então a minha tese é esses indícios de aprendizagem colaborativa quando eu fiz isso né então isso é uma coisa que você tem que reafirmar ó eu fiz assim e tenho elementos para apontar que isso teve um um impacto positivo e essa organização da pesquisa quando eu falo da organização ali da sua

pesquisa no texto achei muito interessante que você trouxe bastante coisa do software só que daí tem algumas eh alguns elementos que você traz informações né Que ele trabalha com python com o r ali talvez você pudesse deixar isso bem resumido e uma forma da gente trazer quando a gente utiliza esses aparatos tecnológicos na análise de dados é colocar no formato de apense que é elaborado pelo autor Você pode até deixar igual você colocou lá mas traz assim só elementos né porque daí fica muita imagens e pouco texto explicativo aí quando a gente vai fazer a

leitura e análise do texto de uma tese a gente Quer Verê mais elementos que comprovam que aquela tese ela tem um impacto e a gente se perde naqueles montes de de imagens né então tem bastante imagem grande que é duas imagens de uma página Então você consegue trazer bastante coisa dessa análise lá num apêndice que você pode até colocar do software fazer como se fosse um template Zinho E como que você foi utilizando o software com os seus dados ficaria ficaria assim ótimo aí lá no texto você já traz os Elementos da sua análise mesmo

tá das categorias lá você não precisa ficar falando assim ó é assim que eu encontrei a categoria né aí isso um apen se resolveria e deixaria o texto assim mais estruturado Para comprovar melhor as informações é uma estratégia que a gente utiliza né Eh dou assim parabenizo né ao si e ao Diego por ter trazido todos esses elementos porque quando a gente vai fazer a leitura isso comprova que aquelas categorias foram geradas de que Forma foram geradas Então quais foram os elementos de análise que tudo resultou na naquela análise e depois você vai descrever sobre

a análise né que é esse é o papel de quem tá fazendo a tese né então talvez isso fica muitos elementos e depois a hora que chega no que a gente quer ver mesmo quer comprovar ali quer trazer uma leitura mais aprofundada aí já a gente já se perder um pouco por causa de muitas telas né de muitos elementos ali sobre aquela ferramenta né Então aquela ferramenta ela aparece não precisa ficar assim justificando tanto sobre a ferramenta você utilizou a ferramenta e pronto Você já colocou o autor que o autor fala que isso é um

elemento importante tal ótimo né é a sua tese agora você tem que aparecer ali né Principalmente na análise dos dados e trazer ali a sua análise ou o seu ver é ali que aparece o valdecia tese do valde né então por isso que eu dou ênfase na atividade que é uma coisa sua né então Na tese a gente se mostra mais então é um elemento seu então você fez aquela atividade daquela forma e teve aquele resultado e trouxe aqueles elementos e analisou Então esse é o coração ali que fecha a sua tese você vai para

uma defesa né então esse engajamento dos alunos é é um algo que apareceu ali Quando você foi apresentando para mim ficou bem Evidente e é algo bem necessário hoje quando a gente fala das tecnologias em sala de aula talvez você Pode aprofundar mais aí que é um é um um elemento bem bem importante e trazer alguma não sei se você agora é uma pergunta não sei se você analisou ou trouxe algum elemento antes dessas atividades você aplicou algum questionário alguma coisa antes dessas atividades para saber o que os alunos tinham de conhecimento antes porque quando

fala D aprendisagem o que que eles já conheciam antes o que que eles conhecem depois então chegou a abordar Essa questão chegou a pensar nesse nesse nesse complexo de ideias quando você fala de aprendizagem nesse terreno aí perigoso é bem perigoso então professora os alunos eles utilizam até a ferramenta que eu utilizei na na dissertação foi a plataforma adaptativa que é o o can Academy então eles já TM uma certa uma certa facilidade no uso da tecnologia porque os trabalhos de matemática são feitos nessa plataforma no can Academy então eles já fazem Utilização lá eles

já T acesso a vídeos então a gente trabalha bastante isso em sala de aula não houve uma preparação assim para esses alunos Eles já conheciam a plataforma padlet já tinha uma ideia de como ela ela funcionava né aí a gente tem uma algumas atividades a matemática no mercado por exemplo então esses alunos eles vão no mercado fazem uma cotação de preços a gente tira fotos eles tiram fotos desses produtos também eles colocam nessa plataforma pedr no Pedr também eles já sabiam fazer a a utilização E é claro que em sala de aula a gente tem

todo aquele conteúdo para dar conta e tudo mais nem sempre colocar a tecnologia no no desenvolvimento é uma coisa muito fácil mas assim atendendo a sua pergunta então não houve uma preparação exatamente para isso falou Olha gente olha a gente vai fazer uma atividade em que vai envolver a transcrição e tudo mais então foi algo que você iniciou falou gente a gente tem Uma um desafio aqui que é fazer resolução de das tfas Matemáticas e aí muita coisa também aconteceu no desenvolvimento é como assim falar Professor mas não teve um planejamento o fato deles terem

utilizado por exemplo o o transcriptor que foi um que faria a transcrição dos textos e aí eles perceberam que deu errado e aí tiveram que pensar no WhatsApp no momento Então foi uma ideia deles uma autonomia deles então Imagino que a ideia da utilização Da tecnologia foi de resgatar algo que eles tivessem ali como ferramenta para fazer utilização então não houve uma preparação eh uma explicação muito rígida ali de quais seriam os passos da pesquisa realmente Foi algo que aconte seu desenvolveu ali durante o durante a pesquisa realmente em relação ao conteúdo matemático você chegou

a fazer né aqu eles trabalh com resolução de problemas né então tem um conteúdo abordado Matemático ali e você chegou a fazer uma uma prévia do que eles já conheciam antes para ter elementos para falar assem desse impacto da do conteúdo matemático que eles aprenderam não professora não não houve essa ideia realmente a ideia foi pensar em tarefas matemáticas que dessem eh uma possibilidade de várias formas de resolução para esse aluno e também ele poderia de repente não entender e aí precisar do do amigo né a atividade Colaborativa ali precisar do amigo para realmente fazer

essa essa resolução Então essa tarefa matemática ela foi pensada como possibilidades de resolução e que o aluno ele poderia utilizar o o que ele tivesse as armas que ele tivesse ali a forma que ele achasse mais interessante através do desenho o algoritmo que ele entendesse com base nesse conhecimento prévio mas que ele tivesse já nos anos anteriores a gente tinha as atividades matemáticas mas não Exatamente paraa resolução dessa tarefa matemática então foi algo meio que foi colocado pro aluno falar olha gente a gente tem uma um problema para resolver um problema matemático quais vão ser

os caminhos que a gente vai utilizar para tentar encontrar o resultado ou não também né eu podia ser que o aluno falar Professor olha não deu para mim eu não consegui E aí Talvez vou precisar de ajuda porque a gente sabe que em sala de aula nem todos os alunos T aquela Competência com a utilização de ferramentas consegue fazer é bem introvertido também nem sempre é tão participativo em sala de aula quando a gente faz alguns questionamentos sempre tem os mesmoos alunos que respondem Tem aluno que não fala nada sempre fica quietinho ali então a

ideia também era resgatar esse aluno na hora dele fazer explicação qual era a forma que ele utilizar então todos eles conseguiram com as palavras deles Fazerem essa resolução tanto que depois na conversa com os grupos isso ficava muito nítido dizendo Olha eu não consegui chegar mas eu aprendi com o meu amigo lá como um meio de chegar nesse resultado então a ideia to toda ela partiu realmente de algo que se houvesse toda uma preparação uma explicação dessa atividade talvez a gente não tivesse Esse resultado é como eu disse né é uma coisa bem empírica Foi

algo colocado pra gente tentar ver o Resultado para ver se houve haveria indícios realmente de aprendizagem com essas atividades não sei se eu então né tranquilo aí eu deixo uma reflexão eh eh para vocês assim em relação a essa aprendizagem colaborativa né então deixar bem claro no texto para focar nessa aprendizagem colaborativa e não aprendizagem numa forma mais geral Então você tem elementos que estrutura essa aprendizagem colaborativa né então o Ensino eh algumas coisas são voltadas para o ensino Hum porque elementos importantes que você trabalhou no formato de ensino né mas eh tenta focar bem

na aprendizagem colaborativa dos autores que você utilizou porque se você deixar o termo aprendizagem ali muito abrangente no seu texto pode se questionar assim eh ocorreu aprendizagem se ocorreu aprendizagem o que que eles sabiam antes no causa da Mensuração né É então focar assim bem aprendizagem colaborativa e uma nota de roda pé talvez dá uma clareia né E dá uma força maior ali aprendizagem quando aparece aprendizagem ou aprendizagem colaborativa é um termo que diz respeito ao autor tal tal tal que entende que a aprendizagem é tal que se é baseado a estrutura da tese pronto

porque se a se você cai num termo aprendizagem ele vai te remeter para outro universo se você cai no termo ensino ele vai para outro Universo o ensino não vai de encontro com o seu trabalho porque você tá usando aprendizagem colaborativa então deixar muito bem assim fundamentado nas palavras e você às vezes né vai trazendo aprendizagem al no texto aprendizagem colaborativa quando ela aparecer pela primeira vez assim ó nesse texto nessa tese aprendizagem colaborativa é segundo tal tal autor que se estrutura se fundamenta né Toda A análise se fundamenta ali porque se cair num termo

De aprendizagem vai abrir um leque pro como você valida essa aprendizagem né como você entende porque só o aluno gostar da atividade não valida da aprendizagem né ele participou tudo mas o que que ele aprendeu Então tem que ter elementos muito fortes ali matemáticos da resolução para você trazer isso estruturar porque a gente tá falando de uma tese né então Eh você focando ali na aprendizagem colaborativa não saia desse espaço Porque daí existem outros vão surgir outros questionamentos né no mais é Parabéns pela atividade né então acho que você tem bastante eh O que é

importante você ter leite para tirar aí você não tá com tanta pedra você tem tem momentos que você tem atividades você não consegue extrair dados Para comprovar né Isso você tem só jogar pro seu terreno que você pisa e você pisou né Isso é muito importante né No mais né Fico à disposição fiz algumas Observações no texto né Aí se vocês quiserem eu encaminho o texto e fica aí as minhas contribuições a critério seu do seu orientador né para trazer ou não aí no seu texto Ok muito obrigado professora Obrigado Maisa só uma coisinha que

eu queria falar com você que eu achei muito importante que você falou agora essa questão da da aprendizagem Então deixa eu ver se eu entendi aqui o a sua sugestão então assim A ideia é como é aprendizagem colaborativa ele tem que ficar situado nisso ele não abre espaço para falar da aprendizagem de uma forma geral mas sim talvez dessas interações Aonde que tá nesse processo de colaboração É nesse sentido que você quer que a gente faça É porque quando eu perguntei do conteúdo matemático se ele tinha feito algum teste antes para saber o que o

aluno sabia daqueles contextos de matemática em si cálculos ali em si Eh ele falou que não fez nenhum pré-teste sim né então depois ele não mediu aquilo depois que eles conseguiam resolver problemas semelhantes né Então aí a gente não pode falar da aprendizagem porque a gente envolve um conteúdo então é ali fica um terreno perigoso por uma tese né um terreno perigoso ali para você comprovar a sua tese através de elementos que não gerou aprendiz a não olhei aprendizagem matemática aquela mapas conceituais Aqueles formulários atividades semelhantes que o aluno sabia resolver depois você só muda

um pouco a estrutura e ele não ele consegue resolver depois do você aplicar essa atividade né então não teve o pré-teste depois o PST teste né ou o mapa conceitual que você fez antes e você fez depois então ali se você for falar de aprendizagem conteúdo matemático né para uma tese fica um pouco vaga para você fazer afirmações então se você trazer tudo paraa Aprendizagem colaborativa E focar ali no seu referencial teórico ó aprendizagem colaborativa acontece quando quando um aluno explica pro outro eles trazem eles fazem aquela discussão matemática né então e a na suas

considerações nunca trazer na aprendizagem no âmbito geral é um terreno fértil para o conteúdo Mas o conteúdo matemático em si né isso não não descaracteriza o trabalho isso não traz nada é outro viés que você não vai olhar você pode olhar o mundo o mundo a Gente não consegue numa tese você tem que focar num ponto principal né por isso que para fundamentar um pouco melhor eu coloco falei da categoria de engajamento né porque eles teve aquela colaboração talvez ajuda você estruturar mais na colaborativa né então a colaborativa aquela discussão aquele engajamento em grupo né

você tem bastante elementos nas falas dos alunos para trazer ali e fazer ali uma é uma um acréscimo né para fundamentar melhor os Indícios de aprendizagem colaborativa então assim ó aqueles indícios é importante né E você tem falas para isso só não focar ali aprendizagem matemática porque se você coloca aprendizagem matemática aí você vai pro Ramo do conteúdo aí do conteúdo seria um outro formato de estrutura sairia uma outra tese digamos assim né aí agora você né O enxugado Ali talvez se geraria assim um impacto melhor na sua tese sugestão não e eu eu acho

importante Mas é porque Assim né Você tem uma experiência com aprendizagem significativa né sim e você tá então eu e aprendizagem a gente sabe que é uma coisa complicadinha de caminhar a gente tem todo uma uma tem que ser muito rigoroso certeza muito rigoroso né porque se você vai falar da aprendizagem o aluno Você pode passar lá uma atividade no quadro ele pode aprender né O que que ele sabia antes e o que que ele sabia depois né daquela atividade Você pode sentar debaixo de uma árvore usar o Paulo Freire e riscar contar pedrinhas colocar

ali fazer um diálogo que ele aprendeu matemática né então quando a gente fala de aprendizagem depende O autor que você reza para quem você acendeu a vela você abraça você não pode falar num âmbito geral né então a aprendizagem ela é muito complexa E se você tivesse falando de ensino também você ia ter que pegar a vela daquele autor de ensino e seguir todos aqueles Passos né por isso que eu falei dos Passos das suas atividades porque se você fala da aprendizagem colaborativa e traz toda aquela organização que você fez é um uma é você

tem a sua tese né qual a sua contribuição O que que tem de diferente da sua tese né você assim você vai trazer uma metodologia a gente não chega a trazer uma metodologia queo tem que ser muito bem comprovado Mas você traz indícios igual vários autores fizeram uma tese de modelagem matemática Acho que aqueles modelos ficaram né para ser seguidos porque tem um impacto positivo nas sala de aula naquela sequência didática sabe a gente não chega a falar uma sequência de idá se eu falo sequência de idá eu tô usando um autor né mas você

Valdeci Qual que é a sua tese trazer aquilo da sua aprendizagem colaborativa que te estrutura e aquela toda aquela organização daquelas atividades né então você pega esse miolinho ali e traz um Artigo é a tese do valdec que tem um impacto positivo lá na sala de aula professor que tá lá mas a gente não tá falando de conteúdo matemático a gente tá falando né daquele daquele miolinho que você pegou né Essa é uma é uma das análises que a gente faz né eu trabalhei com mapas conceituais porque era assim ó você tinha uma sequência você

tinha uma organização Mas como você provar que o aluno Aprendeu né então você tem que ter ferramentas para isso então daí você aí Você se apega ao seu referencial teoro né que te sustenta ali que te dá toda a sua fundamentação perfeito Maisa muito obrigada a gente vai se atentar tá para para essas questões tá e eu concordo com o que você colocou a questão de retirar aquela questão dos softwares eu acho que realmente pesou um pouco ali na leitura tá então muito obrigado e a gente espera o seu a os o seu volume tá

sua as suas anotações A gente precisa dela sim com Toda certeza tá bom precisar tô a disposição e boa jornada final aí guys agora tem a gente tá cansado mas agora que começa a fluir tudo agora organizar e vai tá bom É bem isso aí mesmo ok então tá Taí Bom dia tá é um prazer ter você aqui conosco tá bom dá para vocês ouvirem sim eu t no bom primeiro eu quero eh agradecê-los a todos agradecer o professor Diego e o valteci pela confiança né Eh vocês sabem Que é minha primeira experiência e é

um uma responsabilidade grande mas eu posso dizer que eu aprendi muito muito muito estudando seu texto Valdeci você eh eh eu consegui enxergar essa parte da tecnologia né Que que foi algo algo que eu não explorei muito na minha tese nem porque não por questão de de de de temática né minha temática era outra mas eu não fiz toda essa parte de explorar com essas eh plataformas e eu achei que isso é muito válido no trabalho eu quero Falar com você sobre isso né mas agora mais para frente antes eu quero falar outras coisas então

te parabenizar pela sua organização né pela organização do seu trabalho e pela pela por explorar tantas eh Fer Fas e mostrar ali ao longo do do principalmente do último capítulo por que você levou eh explorou tanto né E aí eu quero chegar lá na frente falando sobre isso mas para começar eu queria falar do título Eu achei que o título casa sim Com o trabalho todo quando a gente lê né um estudo da aprendizagem colaborativa em aula de matemática não Ensino Fundamental eu só eu sugiro né que tudo que eu vou falar é sugestão você

que vai decidir com o professor Diego mas e também tá tudo no arquivo já que eu que eu e no arquivo que eu vou te mandar não precisa de se preocupar mas o título eu de alguma maneira eu colocaria a Tid dique né Por quê Porque você tem isso ao longo do seu trabalho inteiro inclusive No objetivo Então eu acho que faltou só esse termo porque aprendizagem colaborativa tá perfeito a matemática tá perfeito que você fala de tudo isso no cenário da da da matemática e Ensino Fundamental pra gente se localizar Que participantes são esses

da sua pesquisa eu só teria eh criaria uma forma de colocar as tecnologias digitais só isso do tul eh seria interessante assim terminar lá no ensino fundamental com o uso de tedic No caso assim seria uma possibilidade perfeito porque eu acho que amarra todo o seu trabalho que gira em torno desses elementos no eu acho que ficaria exatamente o você falou perfeito a minha opinião né lá na introdução eh eu senti falta de uma pergunta norteadora né Mas é claro que é um critério de vocês eh eu colocaria uma pergunta norteadora para ir e para

já remeter ao leitor a problemática que você tá discutindo né os objetivos Também da introdução você colocou eh você me corrija Valdeci eu prefiro que você interrompa mesmo já para me corrigir Se for isso e tudo que eu for falar tá bom eh nos objetivos eh lá na introdução eh para mim ficou muito claro que você quer fazer né quando você fala que quer analisar possíveis indícios da aprendizagem colaborativa por meio da resolução resolução de problemas matemáticos no ensino fundamental e configurar um Ambiente de interação entre os alunos utilizando tdic para mim assim quando eu

li o o seu texto todo Ficou claro que você não tem uma falha de objetivos porque eh você fala exatamente dos pontos que que a gente volta até pro pro título que casam né Depois eu só quero falar um pouco melhor sobre os indícios né Assim como uma outra professora disse a professora maissa também quero falar sobre os indícios mas até aqui na leitura toda eu eu penso que você vem Atendendo esse objetivo mas na introdução eu não sei se eu não percebi Mas eu procurei por mais de duas vezes e não localiz os objetivos

específicos eu não encontrei no texto e quando você passou os slides Eu também não vi nos slides Então eu acho que poderia casar os objetivos específicos né e depois se for o caso a gente pode até falar depois eu até pensei numa sugestão para colocar mas depois eu deixo no arquivo para você pensar mas assim o objetivo geral para Mim tá claro tá tá ótimo os passos dos cenários das tarefas tá tarefa resolução dos do eh vídeos áudios e transcrição os passos também ficaram claros e eu acho que você deve manter exatamente como eles estão

porque deu essa ideia de como você percorreu e você falou no na sua apresentação que a transcrição foi você que fez eh Foi isso mesmo a primeira transcrição é do da resolução da resolução da tarefa foi eu quem fiz a primeira transcrição mas do grupo aidade Em grupo que eles conversam falando sobre eh essa resolução aí no grupo aí eu deixi a cargo deles fazendo essa transmissão isso aconteceu no momento das atividades no momento de aula e tudo mais certo então eu achei que foi ótimo você também eh apesar de ter uso de toda a

tecnologia que é fundamental ter esse olhar seu que você fala dessa transcrição e aí eu acho que em cima disso aí que você vai bater em cima dos indícios juntamente com as figuras lá no Final e até as figuras das falas desses alunos que estão lá no cenário um e dois lá no final no terceiro capítulo né para trazer as comprovações desses indícios porque eu acho que nos objetivos Só tá faltando isso você mostrar que indícios são esse Então vai ser das eu penso que poderia ser da Sua percepção indícios da Sua percepção como pesquisador

uma vez que você fala que fez as transcrições e isso tá no seu texto né se eu não me engano eu vi em algum trecho você Dizendo Esse passo a passo sim inclusive que inclusive que em alguns momentos eles perceberam que as ferramentas não eram suficientes eu vi tudo isso no seu texto Então você colocar o seu olhar de pesquisador para essa questão dos indícios o que você percebeu O que você notou e trazer o que eles mesmos falaram que são da naquelas figuras finais né Eu Deixaria até todas as imagens todas as figuras Mas

eu exploraria as figuras eu até coloquei aqui A vocês estão me ouvindo sim deu uma falhada mas voltou voltou Ah desculpa saiu aqui eh deixa eu voltar aqui lá na eu coloquei uma sequência eu já tô meio que mudando o caminho mas lá na no cenário 1 no cenário do lá o final eu percebi que da página 112 até a página 122 Todas aquelas figuras Todas aquelas transcrições girou em torno da autonomia do processo de colaboração e do engajamento tudo aquilo da lá dava a impressão que você queria eh remeter a Isso mas na questão

das resoluções das atividades da dos da das tarefas em si e aí eu percebi que que mais adiante deixa eu pegar aqui que foi no cenário dois começaram a aparecer os indícios nas falas deles que é logo no finalzinho do seu texto bem no finalzinho perto da as considerações finais perto de acabar e eu acho que o ponto forte do seu texto é aqui que lá da página 125 a 129 mais ou menos eles dão indícios naquelas figuras naquelas Análises naquelas transcrições sobre gostarem da atividade sobre Por que foi legal usar tal ferramenta né então

tudo ficou girando em torno do que eles dizem mas com relação à sdic e a o trabalho deles colaborativo ali se ajudando e de terem gostado ou não então eu acho assim que alguns daqu algumas daquelas falas Eh eu então só me corrija se não for isso eu percebi que o cenário um tá em torno das atividades das tarefas como eles fizeram isso como que isso ocorreu Em si e o que o cenário dois está em torno da colaboração e do uso daip não sei se é realmente isso que eu entendi isso e o a

o primeiro cenário ele vai mostrar realmente a resolução dos alunos eles faz Fazendo atividade fazendo resolução gravando vídeo explicando para esse aluno que vai assistir o vídeo na plataforma Quais foram os passos que ele utilizou eu achei interessante buscar essa fala desse aluno também tanto que eu fiz a transcrição e entender um pouco Como esse aluno ele faz resolução Quais são os meios e se ele tem Realmente esse cuidado na hora de demonstrar né Na hora de fazer essa explicação isso o cenário um só para utilizar isso o cenário dois realmente é o que tem

é mais substancial ali porque é a fala do grupo que é o momento em que os alunos Eles sentam todos juntos com um celular só ele relata Como foi o uso da das tecnologias O que ele achou e como é que foi a interação entre esses alunos então ficou Aberto para que ele falasse ele desse a opinião dele então nesse momento a fala do grupo Realmente acho que é o que vai direcionar é aqui que a gente vai encontrar indícios realmente da aprendizagem colaborativa Então essa seria ideia mas tá certinho ta então questão né eu

euo assim se você conseguir falar desses dois cenários lá do final manter na minha opinião deixar como está eu acho que foi muito descritivo até agora então agora eu acho Que é hora de você explorar esses dados né trazendo a Sua percepção e trazendo o que eles dizem o que esses alunos dizem no primeiro cenário com relação a fazer asas atividades e no segundo cenário com relação a ao engajamento deles a colaboração entre eles mesmos E pelo que eu percebi das transcrições eu li né quis ler porque eu acho que é o ponto forte da

sua tese foi muito positivo Então o que eu percebi de negativo não negativo de entrave ao longo da sua Pesquisa inteira foi somente com a com a questão de escolha de uma plataforma que vocês mesmos perceberam que não ia ser suficiente Porque que vocês queriam fazer então o entrave que eu percebi foi esse mas que você detalhou no seu texto e seguiram em busca de outro até chegar na no momento final ali das Crianças entre si trabalhando juntas Então eu acho que eu levaria mais a sua fala explicando sobre isso e aí você não tem

como eu acho que não tem como você Explorar Todas aquelas falas até porque são muitas Mas você pegar as mais fortes levar Ness nesse diálogo que você deve ter como como né um o dono de uma tese e trazer os referenciais teóricos para sustentar o que você tá dizendo como a professora disse com relação a o termo da colaboração né com relação a à questão da aprendizagem que a professora já colocou aí uma uma situação que pode né ser eh mais delicada e trazer esses Referenciais e dos do uso de tecnologias que você colocou um

referencial bacana para sustentar a oportunidade de trabalhar com Essas tecnologias para aprendizagem colaborativa conforme esses indícios que você vai perceber bom continuando eu percebi que tem muitas generalizações no texto sobre o uso da tecnologia mas depois eu vou falar direitinho as páginas para você e tá também já organizadinho lá eu vou te mandar eh Em alguns momentos do texto dá A impressão que o uso da tecnologia é absoluto inclusive lá no momento da pandemia que você cita que eh que foi um momento lá que que eh impactou na na de educação porque os professores tiveram

que se Reinventar tal sim impactou né mas algumas falas dá impressão depois disso desse trecho lá da covid até falei coloca um roda pé que é algo absoluto as uso das tecnologias a gente sabe que não é o professor pode por exemplo trabalhar o cam Academy que você comentou que é Uma forma super tradicional de trabalhar e é uma tecnologia que tá no momento e e e tradicional ainda mesmo com esse recurso então a a sdic el elas são fundamentais mas quando a gente tem uma concepção diferente enquanto Professor porque pra gente continuar fazendo a

mesma coisa com a tecnologia também não resolve com do digital Então eu acho que só corrigir algumas falas generalizadas ali no texto que eu já marquei para você mas aí você também vai ver essas Generalizações a mesma coisa com relação ao ensino tradicional quando fala que lá uma página que não me lembro qual antes da pandemia na na forma que você escreveu dá a impressão que todos os professores er eram tradicionais e que como veio a pandemia com ess essa necessidade da do do digital tudo se configurou diferente e tivesse resolvido o problema então tem

um trecho lá que eu marquei para Rever essa fala Eh aí coloquei aqui sobre os termos de uso Mais assim preocupantes na minha opinião eh no seu texto aparece muito a palavra eficácia e muito a palavra de técnicas né então eu acho que a gente poderia rever né ainda mais pelo fato de você falar sobre aprendizagem remeter esses termos que dão uma certa preocupação né paraa sua tese bom coloquei aqui que as figuras Na minha opinião estão excelentes né coloquei aqui que foi eh essa questão que das da ferramenta que os alunos perceberam a fragilidade

e Vocês foram para outro caminho uma ferramenta né que vocês usaram eh que mais aqui eh na página 16 fala de técnicas ou estratégias de aprendizagem na verdade não fala de estratégia eu que coloquei aqui que fala de técnicas então coloquei um texto para você ver esses dois termos de as as distinções E como você pode levar o seu texto mais pro sentido de estratégia ao invés da palavra técnica de aprendizagem E aí tem lá uma sugestão de leitura eh também Traz muito o termo a eu vi traz muito não traz eh o termo de

absorver resultados e entra nessa mesma linha de questão da aprendizagem técnica e tal eh para rever marquei lá na página 30 eh tem uma repetição de parágrafos que um parágrafo vem na sequência falando o mesmo que no anterior então tem lá para também eh na página 38 faltou você colocou sobre a aula tradicional né que na Educação Básica e e mencionou as etapas faltou anos finais para inserir Depois na página 40 fala sobre a questão de mercado de trabalho aí eu deixei a observação para pensar sobre isso porque seu texto já vem falando muito sobre

técnica sobre absorver resultados em mercado de trabalho então eu acho que é uma situação meio assim perigosa Principalmente quando a gente tá falando de aprendizagem e ainda mais colaborativa é pro aluno ser muito além de que aprender uma técnica ou se preparar pro mercado de trabalho né mas Para ele ser autônomo como você traz muito o termo engajamento então para olhar para isso depois na página 43 só uma questão de de referência que tava o nome é morares e eu eu achei que era Moraes procurei nas referências tá certinho então só observação mesmo para corrigir

a o nome do autor na página 56 eu coloquei a questão do roda pé da pandemia que é onde eu já falei agora a pouco sobre a pandemia Então tá tranquila só uma um roda pé que lá fala Que na em 2020 precisou reestruturar a questão das aulas motas fala até com outros termos mas eu me lembro não sei se foi assim nos outros estados eu criei foi uma questão nacional que até 2021 a gente tava ainda com a questão da aula remota né começo pelo menos começo do ano de 2021 então só para corrigir

esse questão temporal lá no texto mas eu anotei aqui para vocês e lá tá 2020 eh na página 56 tem um parágrafo que Traz uma ideia eh Na minha opinião equivocada sobre engajamento mas eu marquei lá para você dar uma olhadinha na página 56 você falou sobre a personalização e e você usou que eu achei aqui muito bem eh bassic Moran para falar sobre isso mas não tem uma definição de que personalização é essa E aí no próprio texto do da bacque Moran que você usou tem essa definição então eu coloquei lá para você onde

eu encontrei no texto Para você ver se usa Talvez um rodapé até mesmo ali a um ao decorrer do do parágrafo só para definir o que seria a percepção eh eh desculpa personalização nessa perspectiva de de tdic de metodologias ativas que acaba entrando no seu texto né Eh mesmo que você não tenha trabalhado com esse termo é essa ideia de trabalho em que o aluno tem eh espaço que apesar de você não ter falado seu texto não ter usado o termo de metodologias ativas tem a ver com com Tudo isso que você propôs ali aquela

autonomia para eles escolherem até como desenrolar essas tarefas e contribuirem entre si paraa colaboração Então eu acho que poderia definir que personalização é essa que vocês eh se refere eh na página 56 a questão que eu já falei que remete a ideia que antes da pandemia todos os professores trabalhavam de forma tradicional eh na página 56 também já falei que é traz muito a ideia de que as tecnologias São absolutas mas depende de como o professor trabalha já falei sobre isso na página 56 tem sobre generalização também da mudança de prática do professor na página

57 tem sobre a geração C eu colocaria um rodapé explicando que geração é essa eh deixa eu ver aqui mais na página 6 eh 2 também já expliquei antes que é sobre a essa questão como se a tecnologia digital absoluta na Educação na página 70 eh eu coloquei uma caixinha perguntando sobre qual é a edição de de bardan que você vai usar porque tem três tem três vezes no texto diferente que eu acho super normal você continuar usando as três mas lá nas referências explicar direitinho quais são elas né na verdade é a mesma obra

eu entendi que é a mesma obra mas são de edições diferentes então só para ver esse detalhe que tem 1977 1997 2001 para você rever depois é 77 eu acabei Confundindo eu realmente eu percebi depois que tinha enviado já eu tenho que ajustar Ah mas isso é basiquinho né na página 72 e 73 né Eh sobre atividade mesmo um que são duas atividades certo a atividade um que é a atividade lá da camiseta e tal ela eu achei que ela tá não é avaliando a atividade não é isso que eu quero dizer mas eu achei

que ela tá bem colocadinha só falta lançar o que você espera que o aluno resolva ela Tá descrita mas não lança pergunta pro aluno Então acho que tem que ajustar a atividade ficou sem entender o que quer que o aluno faça o que quer de resolução para o aluno Então eu acho que é só ajeitar ali a questão da onde tá a figura e no próprio texto tem a o enunciado que tá na própria figura só que não lança a problemática ali da situação isso já tem na situação dois na dois tá perfeito tá eu

não vi né até resolvi lá as situações Tá tudo perfeito Só falta lançar a problemática da primeira tarefa só isso e tá entre a 72 e a 73 na página 83 eu já comentei sobre essa questão de levar muita ideia de técnico de eficácia de E aí lá tem tem inclusive escrito aprendizagem técnica inclusive escrito para rever isso aí né na página 107 a figura 61 é o que eu já falei da 107 pra frente é o que eu já falei já me antecipei que da 112 A 121 fala das tarefas de tudo que aconteceu

Com relação à tarefa e explorar com relação à tarefa eu vejo uma categoria aliás tem várias ali categorias Mas essa é uma macro digamos as tarefas e da do cenário dois da 125 129 a colaboração então Eh eu já tinha falado isso antes mas eu tinha notado aqui sobre isso então Eh é a mesma coisa agora Só para fechar eh eu entendi Valdeci que você como professor de matemática tá querendo falar sobre a Pesquisou sobre a colaboração desses alunos para ajudar no engajamento da aprendizagem matemática por meio da sdic eu entendi de que ao longo

de tudo foi isso que você quis fazer e eh como eu falei não vejo problema no objetivo acho que ele tá dentro não vejo problema no título a não ser acrescentar título a não ser acrescentar que faltou para amarrar e trazer esses três esses esses objetivos específicos não sei eh uma sugestão Talvez né de você falar Sobre abordar aprendizagem de matemática que é o seu foco tá na aprendizagem de matem abordar colaboração entre os alunos para gerar esse engajamento né e abordar tudo isso acontecendo com as sdic que eu acho que dá uns três os

três pelo menos objetivos específicos para você pensar depois mas em torno desses três termos porque aí fecha certinho seu objetivo geral que tá na minha opinião ótimo só falta você trazer ess esses indícios Como a professora maa disse também eh e eu acho que esses indícios só tem como você trazer A partir dessa desse cenário um e dois que tá ao final do seu trabalho falando a Sua percepção de professor e a e afirmando com as falas dos alunos casadas com seus referenciais que sustentam esses três termos né col aprendizagem matemática colaboração e Tid eh

nas considerações finais eu vi que você ainda não iniciou né então eu acho Assim que você ainda fazer Claro mas trazer esses objetivos depois que você alinhar os objetivos específicos também que eles vão eh responder né na verdade tudo isso que você fez até agora falar um pouquinho das metodologias E aí eu eu também concordo com a professora Maísa eh dessa questão das tarefas Esse passo esses cenários reforçar mais como foi e a conclusão de você percebendo tudo isso e e o que os alunos de fato disseram né as referências tem pequenos ajustes né Até

eh básicos de de normas mesmo ah Falando nisso eu queria falar da sua escrita que eu achei excelente né quando a gente lê seu texto a gente quase não vê erro de escrita Então tá na minha opinião você você foi muito bem tá de parabéns são poucas poucos detalhes e só para terminar eu percebi eh não sei se você submeteu ao comitê de ética né Eu acredito que sim né prof Diego já tá até confirmando ali com balançando a Cabeça então eu colocaria o Tali no final e colocaria também na no Capítulo dois de de

procedimentos não me lembro se ou dois ou três de procedimentos metodológicos que isso foi feito né que você tem essa aprovação do comitê colocaria até o número que tá só um pequeno parágrafo explicando tudo isso então valdecia é isso né Parabéns né Eh acho que você tem muito exploro que você fez agora foi grandioso Eu gostei muito de ler sua tese E você tá de parabéns Com professor Diego Tá bom vou te mandar depois o arquivo Ô Muito obrigado e eu ficar aguardando seu arquivo também para pras anotações para eu fazer as os ajustes necessários

obrigado obrigada ótimo obrigado thí gostei bastante das suas ponderações eu acho que você trouxe elementos pertinentes para que a gente possa pensar principalmente essa parte de finalização né aonde tá a cereja do bolo né e eu acho que o que você falou vem muito ao encontro do que também a Professora Maisa falou em relação a essa questão da da aprendizagem aí que a gente tá que a gente vai ter que tomar um cuidado maior Então acho que a gente tem uma convergência né interessante nesse ponto eh Angélica elenara agora é eh a gente pode continuar

ou vocês querem dar um tempo para es com as pernas que que vocês acham Não por mim eu eu eu tô pensando na elenara que então pode eu eu não sei se vocês Perceberam eu tive que sair de um lugar para outro você estão vocês estão se movimentando aí então né Tá todo mundo cuidando da coluna tá tudo certo Tudo certo então tá bom então então vou passar a palavra agora pra Angélica você precisar de um tempo fique à vontade eu disse que da minha parte pode pedir um tempo para não não pode pode começar

Angélica depois eu dou a sequência tá joia Vamos então vou passar a palavra pra professora Angélica colega querida que sempre me ajuda bastante aqui né Angélica minha parceira lá da Integração ainda é muito obrigado pela sua participação então então eu quero agradecer Diego a oportunidade eh Valdeci pelo convite eh dizer do meu prazer de de de ler a tua tese né você já tem um texto eh pra qualificação já é bem robusto eh e sempre participar de bancas a gente tem oportunidades aqui de conhecer a Professora maa eh eh e aqui eu acho que é

muito interessante esse momento de de eh participar do momento de debutante da Taí né thí você foi muito bem eh eu eu vivi muito isso na aqui na Anhanguera né que a gente tem um tempo maior e e enche a gente de orgulho né é meio coisa de pai né de ver falou assim olha Eh F eh eh Nossa formação Olha que cuidado com que cuidado que leu Então eu queria agradecer inicialmente essa Possibilidade né eu eu fiz minhas indicações eh eh na tese do Valdeci eu vou encaminhar né algumas considerações mais pontuais eu não

vou eh comentar aqui então eu pensei em direcionar minha f F eh mais no sentido eh do que eu posso colaborar um pouco mais e e o que acho que seria importante discutir aqui então eu queria deixar aberto paraa thí pra maía paraa helenara se elas concordarem ou não concordarem para eh para que a Gente converse eh mais pensando nessa convergência mesmo que o Diego disse de ideias né porque assim eu já tive uma uma divergência eh eh com a opinião da maissa que ela falou assim não precisa detalhar tanto eu adorei detalhamente porque eu

não conhecia então eh mas eh pensando na tese que ele vai ter tantos resultados eu eu eh dou razão a você mas nesse momento eu adorei aquele detalhamento que foi um momento para mim né que não conhecia eh eh aquela Plataformas foi importante né mas eh mas você tem razão agora que ele tem tudo isso ele dá essa enxugada eu acho que fica no ponto certo né então Eh e então o que eu pensei e daí eu não sei se se isso cabe com o que a maissa colocou primeiro né Eh ele ele foca na

questão da resolução de problemas né valde se você foca na na resolução de problemas daí eu sugeri aqui para você até que você utilizasse um um texto Mais recente eh eh eh de resolução de problemas também da deixa até abrir na da un no chque eu tô indicando eh um texto mais recente é mais pensando eh que a sua tese vai ser bastante lida né e de repente foi assim ó só tem texto antigo da Unic e ela tem toda uma história na resolução de problemas eh eh eu tô fazendo essa indicação Se esse for

eh um ponto que vamos dar luz por isso que eu quero ouvir eh de vocês porque assim o que eu percebi que o valdecy ele Levou em consideração essas aquele roteiro eh eh de atividades destinado à orientação de professor quando ele elaborou eh eh o cenário ele considerou tudo aquilo né tanto é que os alunos fizeram eh eh resolveram individualmente depois eles foram para Pequenos Grupos Daí você fez a a a sistematização esse caminho aconteceu esse que isso que tá eh e e indicado aqui na página 33 né que você Tem lá no quadro 5

aquele roteiro Deixa eu só ouvir do Valdeci isso valde isso você considerou para para pro desenho da pesquisa não foi sim eu considerei como os os passos né da os cenários que foram apresentados na pesquisa isso então eu acho que em algum então é importante você destacar isso que você utilizou né ele eh eh nesse cenário né Eu acho isso importante por por por isso que eu gostaria de sugerir que Fortalecesse eu acho que o texto já tá bem eh descrito ali não é muita coisa não é só para ter um eh um uma referência

um pouco mais recente acho que eu indiquei uma de 20 ou 21 da Uni ainda mas daí o que eu queria conversar com vocês e e ver eh direitinho com a maa com a thí e com a elenara se se isso eh eh compensa porque assim eh eu acho que esse foco na aprendizagem colaborativa eh eh é o pulo do gato né e Inclusive eu anotei aqui enquanto ele Tava fazendo eu eu tava anotando aqui tem no na folhinha né porque assim eu eh você procurou algumas palavras eu não sei se caberia algumas palavras comum

né Por exemplo essa questão do do da aprendizagem colaborativa tinha o verbo ouvir que eu eu eh identifiquei explicar debater conversa entender compreender falar ajuda tentativas Então eu acho que que dá para agrupar né esses verbos para procurar eh mas eh Você não identificou os conhecimentos Prévios Mas de repente um indício poderia ser as estratégias que os alunos utilizaram para resolver os problemas eu não sei se caberia isso por isso que eu queria eh discutir com com vocês porque assim quando porque eu tenho muito eu eu sempre fui da formação de professores Mas na minha

formação foi muito a questão do ensino aprendizagem e eu tenho esse hábito né Então a hora que eu peguei as duas situações né que envolviam eh que envolviam essa ideia de Sistema de de equações eu falei assim ó como esses alunos podem resolver Eles estão no resto ano eles ainda não viram os procedimentos para resolver algebricamente essas situações né pode ser até que algum grupo resolva mas eu pensei que num primeiro momento eles podem ter uma estratégia mais aritmética né com os anos iniciais Inclusive tem uma estratégia de Contagem que eu eu não identifiquei nenhum

grupo mas essa aritmética ela apareceu tanto é que eu Achei tão bonitinho que eles falaram que que eh eh Fizeram por tentativa e erro eles identificaram as estratégias a estratégia utilizada eh por eles né Eh eh poderia ser eh inclusive né Eh eh resolvido por eh eu até anotei aqui a a estratégia algébrica eh gráfica eu acho que nenhum deles tentou né fazer tabela com valores eu não sei se algum grupo tentou eh eh se utilizar dessas eh tabelas com valores se alguém usou material Manipulativo ou usou alguma planilha então eh eh de repente essas

estratégias poderiam dar alguns indícios né ou ou ou ou nessa escrita ó eu pensei em fazer assim mas no meu grupo apareceu também essa essa essa outra estratégia eu não sei se se esse seria um caminho de eu ter um pouco mais de indícios né de como ocorreu essa aprendizagem colaborativa então eu eu tentei eh eh trazer minha colaboração e queria refletir com vocês sobre isso né de explorar um pouco mais Essas estratégias dos alunos e o que eles falaram so sobre essa estratégia porque me saltou os olhos eles identificarem eh tentativa e erro porque

esse foi uma expressão que Eles já devem ter percebido que o professor falou assim ó você eh fez né se utilizou essa estratégia eles mesmos identificaram e eu acho achei isso muito um indício interessante né um terreno bem fértil para para para discutir essa questão da Aprendizagem daí eu queria ouvir de vocês do Diego valde e mais alguém que eu eu tô bem aberta nesse sentido né eu falei eu vou levar essa questão para discutir com vocês Senor me permite só me permite a senhora tinha falado sobre a página 33 né sobre os passos que

tem na 33 ali é comecei falando isso isso isso não é porque ali são os passos que o maur ele utiliza né que é aquele eh é o professor lá de Harvard ele utiliza Uma técnica que é o per struction que é a utilização de encartes tudo mais então esses Passos aqui são os passos que a Será que a minha página 33 mudou de lugar o que eu estô falando é do qu fala sessão valde hã fala sessão para ela sessão deixa eu ver aqui é 3 é o qu5 o que eu tinha falado Mas

você pode me falar disso também era o quadro c o meu que tava na na na segunda sessão deixa eu ver aqui na segunda sessão é na segunda [Música] sessão 46 45 Ah sim não professora tá certo é que o meu aqui tá aparecendo o é que ele foi adaptado realmente ao que nós utilizamos lá na em sala deixa eu ver aqui porque eu eu eu achei muito interessante você tá fundamentado na resolução de problemas e você se utilizou Disso na tua tese para construir né e eh os seus cenários achei perfeito né É É

importante e eu acho que ajuda fundamental você colocar isso que você se utilizou né Eh eh eh que você se utilizou eh desse referencial perfeito então por isso que eu sugeri um texto mais recente da Unique que ela eh eh retoma essas questões né ela não vai atrapalhar em nada o teu trabalho é só para ter um texto mais recente e Então essa é uma questão mas eu queria eh ver Com vocês se essa questão das estratégias que eles utilizaram olhar para essas estratégias olhar para essa resolução se isso pode trazer mais indícios né a

maissa levantou a mão eh foi essa questão né Angélica que você citou eh dessa desses Passos né então vou chamar de Passos então se você utilizou a resolução de problemas né Eh Achei bem pertinente porque quando eu li o texto Eu entendi que era uma organização do professor porque não tinha essa toda essa estrutura ali anterior ou na no decorrer da das atividades né então é importante trazer esses elementos no texto só para reforçar mesmo porque ficou deu um duplo entendimento por isso que eu tinha pensado para aquele outro caminho né ele trazer aquilo como

se fosse Doutor Então essa ficou assim um duplo entendimento mesmo perfeito e e assim e pegando a questão Da que Angélica colocou dos indícios eu acho que que resolve o problema hein Por que que seram esses indícios aí aí maa Me ajuda aí você que sabe já trabalhou mais mais mais a respeito desse assunto porque como ele deu na formato de problema então os alunos tiveram que combinar conhecimentos resolver a questão certo eu imagino que as estratégias que eles elaboraram de certa forma são indícios dessa dessa combinação de Conhecimentos prévios ou seja como eles estruturaram

para criar estratégia mostra o que mostra que cada um daqueles alunos de certa forma reteram de conhecimento ou conheciam até o momento e conseguindo imaginar sendo utilizado para resolver aquela situação que tá ali no caso apresentado que que vocês acham disso sim eu colaboro totalmente com essa ideia né que vai trazer o que eles conheciam naquela naquele daquele Assunto e cada um trouxe um pouquinho daquele conhecimento matemático né para resolver aquela questão eu acho que fica bem bem bem como se diz é uma expertise aí bem inteligente aí colocar isso no texto sim dá uma

boa fundamentação sim dá uma boa estrutura partir dessa estratégia que eles elaboraram né No início e como ela foi né Eh eh depois desenvolvida né como eles eh adaptaram reorganizaram ou então eu acho que isso vai trazer Elementos para discutir essa colaboração no âmbito da educação matemática eu acho que isso pode ser um é um é um um ponto importante E e que pode ser bem explorado eh isso me me chamou bastante atenção então e e uma outra uma outra questão eh ô Angélica só uma coisinha Só uma coisinha que vem na minha cabeça você

vai você vai mudar o assunto é eu acho Que talvez esse seja o fio condutor da análise dele pode ser porque assim ó ele pode ver como que essas estratégias porque assim ele tem a sequência de de situações então por exemplo ele pode pegar as estratégias no começo e vendo as interações ao longo daquela sequência de de de da atividade aí a tecnologia vai entrando e vendo como que isso foi acontecendo ao longo de todo esse processo pode ser o fio condutor da análise Então se ficar fácil para ele Olhar porque assim eh eu fiquei

eu não sei se eh vocês perceberam eu cheia de dedos para falar por quê Porque ele se utilizou aqui da eh eh daquela ferramenta para olhar similaridades né e eh e eu fico com dúvida Nisso porque eh eu nunca usei essa ferramenta aí eu olha Eh porque assim quando tinha um grupo de palavras eu falei assim mas essas palavras eu acho que elas eh eh porque tem Eh quando ele fez apresentação agora algumas eu eh eh procuraria palavras que que se que de alguma forma que convergissem para para alguma ideia na minha cabeça é que

eu não sei eu não eu tô falando eh de um lugar de ignorância tá eu eu não então você tá combinando seus conhecimentos Se eu falar alguma bobagem vocês e eh eu adoro e discutir sobre o que eu não sei porque eu eu acabo de alguma forma aprendendo alguma coisa Porque quando eu ouv aquelas palavras daí Eu até fui anotando eu falei assim não mas eh se eu quero olhar a questão da colaboração Então eu tenho que pôr ouvir explicar debateu conversou entendeu daí eu fui procurando na naquelas eu tô falando assim durante eh aqui

durante essa defesa essa essa qualificação é para quem tá ouvindo a jline e eh a Débora perceberem o quanto a gente esses momentos são Enriquecedores né então eu queria entender um pouco isso porque assim eu tô sugerindo aqui um olhar paraas estratégias também eu não sei se isso incluiria e eh e essa seria uma outra um um outro olhar né E daí eu teria indícios de um e de outro eu eu tô querendo entender isso e até discutir com vocês para que o Valdeci também não não saia daqui né com mais dúvidas do que né

do que certezas eu eu queria combinar com vocês para eu não causar Nenhum como como tá sendo essa análise eh usando Eh esse programa aí então professora o iram teec ele vai fazer a separação em classes né no caso da resolução das tarefas ele separa em sete classes em cada uma dessas classes ele coloca as palavras que ele entende como mais eh que aparece com mais com ma eh maior ênfase como significativas lá pro programa Só que também nessa relação das palavras que ele faz essa similitude ele também destaca umas que ele acha que ah

O aluno falou só uma vez mas o que que eu pensei eu pensei em olhar para essa classe e analisar as palavras que estão nessa classe mesmo aquelas que ele acha que são mais que apareceram com maior quantidade ou as que apareceram com menor quantidade mas que tivesse dentro da classe um Então dentro dessas palavras o que realmente ali eles vão mostrar sobre a questão da eh da parte colaborativa então eu peguei D dentro dessa classe eu não invadi a outra Classe para pegar uma palavra de de lá entendeu mas eu eu eu eu consegui

entender a sua forma de de pensar que eu poderia pegar a fala do aluno E aí nessa fala eu escolhi as palavras e eu tentei ali pelo menos pela pela pela pesquisa eh usar realmente o a ferramenta né o software e dentro dessas classes eu pegar realmente as palavras que tivessem dentro dessa classe para gerar esse essas categorias n Ah agora eu entendi como funciona como tem sete classes e Também quando eu vou pro grupo no grupo a ferramenta ela ela entende como quatro classes Então vou para essas quatro classes também vou lá na classe

um e pego as palavras que ele considerou para essa classe para gerar categoria Porque daí eu faço uma união né entre a classe que ele mostrou e as palavras para não fugir porque senão acho que vai dispersar um pouquinho porque senão eu vou ter a classe um com palavras que apareceram lá na classe três por exemplo Mas aí você não acha não concorda comigo que as estratégias e a materialização disso porque eu vejo as estratégi como sendo o resultado final do desse processo é tanto que a ferramenta interação isso ela vem para auxiliar né a

o olhar do pesquisador é equivale também para juntar é ela vai ter eu acho que dá para juntar mas depois a gente vai ver isso pila você deu uma ideia sensacional aqui ó ah não eu eu Obrigado professora eu tô Muito aberta aqui eu não eu adorei o que você falou nos e fui indicando todas as questões eu não vou falar sobre tudo mas é que eu isso eu acho que seria um uma questão importante discutir coletivamente aqui até para para ajudar o Valdeci nessa Então olha Valdeci parabéns você trouxe eh um um eh um

um um tema relevante o encaminhamento que você fez eh é diferente né é um e é um encaminhamento inovador no sentido de de Você eh eh dar essa oportunid esse protagonismo pro pro aluno né e e explorar essa resolução de problemas e e a questão do eh eh do trabalho com sistemas de de equação já com os alunos já desde os primeiros anos né é um tema que vem sido muito discutido na na educação matemática você fez uma escolha muito boa né Então parabéns e as indicações que eu que eu vou encaminhar para vocês é

mais no sentido de ampliar o que já tá escrito né e e eh e ajudar Nessa fase de análise que eu acho que aí vai tá o coração do teu trabalho né Parabéns Muito obrigado professora e dizer também que a gente quando tá escrevendo pensa em algumas estratégias mas é muito interessante ouvir quem tem muito mais experiência para direcionar e se tiver que fazer alteração a gente vai fazer sim Professora Muito obrigado Ok gélica Obrigado aí pelo né pela do gato eu ao que porque eu tava em Dúvida mais ou menos como que a gente

ia andar com esse software mas aí depois a gente senta viu e reestrutura e eu acho que atende também uma uma lacuna que a que a maa colocou que é muito importante então eu acho que assim dá uma e a gente tem tempo para isso ainda dá dá dá para trabalhar porque tá bem tá foi uma coisa que você coletou sabe pode falar Ma então eu trabalhei com Atlas eí né até não conhecia esse eh gerar as categorias por ia a gente tem alguns eh Agravantes né que ele vai fazer aquela Contagem ele vai separar

e talvez você criar em cima dessas categorias uma subcategoria para pegar um pouco de cada né categoria ali seria uma estratégia porque aquele quantitativos de palavras ele traz elementos fortes Mas aquela análise refinada que a fala né Aí você vai ter que mexer na vai ter mais uma fase de você olhar essas categorias e fazer uma subcategoria com o seu olhar em cima do que a ia gerou né Então aí é Um só para você pensar ali trazer um umas uns pontos de interrogação Ok elenara muito obrigado pela parceria de sempre elenara a gente teve

que tá estamos juntos nessas viida de banca é eu tenho de hoje até último dia eu tenho mais 10 para participar ainda né então e bom então eu quero agradecer aqui ao convite do Diego e Valdeci eh né primeiramente aqui quero já parabenizar valdec por ter chegado já à qualificação Eu que acompanhei de certa forma um pouquinho da trajetória né do do valde principalmente a trajetória dele profissional e acadêmica né em 2009 eu entrei na na Unopar logo eu conheci o Valdeci como tutor depois passou a ser professor né professor do curso Ciências Contábeis continuou

sempre estudando professor da Educação Básica depois também E aí eh Já pensou no mestrado assim que que nós iniciamos o mestrado né na proposta Do mestrado ele sabia e já tinha esse interesse fez o mestrado né o doutorado agora então já parabenizo aí pela pela trajetória bonita que você vem fazendo e já começo então falando que essa trajetória bem bonita bem linda poderia ser contemplada aí na sua tese na sua versão final né quando você apresentar um pouquinho da trajetória né então pode ser separado Pode ser na introdução isso para mim é indiferente mas eu

acho que contar um pouquinho quem é o Valdeci o Que que que você né Como que você chegou no no doutorado eu acho que é importante também pra gente conhecer para quem lê um pouco eh ler já essa introdução já também criar essa essa aproximação com o autor desse trabalho né quem é o valdin Então acho que eu gosto muito de ler não precisa brinco sempre não precisa contar tudo né a gente conta aspectos mais relevantes que envolvem a parte profissional né acadêmica mas eu acho que o bald tem uma história bem bonita Para contar

para pros leitores também né de Como que ele foi chegando na matemática e enfim né de ciências contábeis passou para professor da da educação básica então eu acho que é algo assim que que que te motivou né que que te motivou para chegar onde você tá tá chegando e ao final também dessa sua tese tá E aí como hoje eu hoje eu fiquei aqui por último né geralmente Muitas delas eu só a primeira é mais eu brinco sempre se é a última é é mais difícil Porque assim são várias observações importantes relevantes que foram colocadas

aqui e aí então eu não quero ficar né repetitiva eh só queria assim fazer um breve comentário bem rápido mesmo que é quando eu fui qualificar Valdeci eu tinha eu ia analisar né o projeto fazer análise dos registros escritos dos Estudantes de dos licenciandos em pedagogia em relação a conhecimentos matemáticos mas a pesquisa foi né Foi se Desenhando de tal maneira que a banca sugeriu que eu coletasse dados né mais dados ainda para complementar e realizasse entrevistas com os participantes então eu parti para uma etapa e com tantos dados né eu tinha para analisar que

inclusive até eh implicou também no tempo até maior no meu caso para finalizar a pesquisa com a qualidade necessária então esses desdobramentos essas eh essas Eh esses ajustes adequações aí no percurso Isso Faz parte tá então as observações que foram feitas depois você e o Diego vão conversar sobre isso o que que é pertinente ou não e da mesma maneira então eu faço aqui vou fazer algumas observações que é a maneira como eu entend a sua pesquisa até o momento que você ainda tem eh né material aí para apresentar pra gente novo basta alguns colegas

pesquisadores às vezes trazem uma tese ou uma dissertação praticamente finalizada aí com poucas adequações com E não significa que isso é é sempre uma escolha também do pesquisador e vocês Já trouxeram assim como você mesmo colocou tem ainda as considerações tem análises para fazer e eu eu gosto até mais de participar de bancas assim porque eu me sinto mais aproveitando a palavra aqui colaborativa como pesquisadora tá então eu gosto Então eu vou inclusive eh ten os colegas aqui seus acaba às vezes né doendo mais assim porque tem sempre mais como a maissa começou falando eu

vou Aproveitar também mas ajuda muito a gente também é é discussão interação é compartilhar conhecimentos saberes e e novas possibilidades também então eu f eu me sinto mais colaborativa tá bom então por esse motivo eu começo falando aqui já da dessa questão mesmo do próprio objetivo a thí comentou e eu vou falar quando você fala assim tem como objetivo analisar possíveis indícios da aprendizagem colaborativa por meio da Resolução de problemas matemáticos no ensino fundamental e não tem um e e um outro verbo configurar um ambiente de interação entre alunos utilizando tecnologias digitais de informação e

comunicação né das txs eu já sugiro então fundi é para mim é como se fosse eh da a maneira como está escrito parece até dois objetivos porque tem dois verbos Então eu só sugiro vocês pensarem de uma forma de fundir fundir Isso numa num verbo só por exemplo exemplo então Também falar e não dá nenhuma sugestão também isso não é colaborar né então acho que o objetivo analisar acho que não precisa colocar possíveis porque poderia ser indícios mesmo da aprendizagem colaborativa eh acho que talvez poderia ser na resolução de problemas de matemático por meio de

um ambiente de interação entre alunos utilizando as tecnologias porque assim vocês querem ver esses indícios de aprendizagem colaborativa que é a Aprendizagem que vocês escolheram quando eles realizam quando eles resolvem problemas mas por meio de algo que esse algo é a própria é a utilização ou a utilização das txs Então eu acho que daí funde não fica EC configurar porque Como que você como que eles fazem isso eles fazem isso usando padlet né padlet usando usando vídeos né e trabalho transcrição o vídeo a transcrição a o próprio a própria ferramenta pedl para trazer essas para

apresentar esses Dados Então eu acho que assim o teu trabalho ele é sim eh como que eu vou dizer ele dá luz às tecnologias a utilização e d luz no sentido de trazer essa inovação eh de estratégias de metodologias e de ferramentas né que você pode utilizar para expressar o seu conhecimento então conhecimento de quem dos alunos Então eu acho que tem que trazer da mesma luz as ferramentas as tecnologias e mais do que a própria como isso Isso a Maissa falou no começo eu acho que eu também vou só eh salientar isso né não

é a questão de conteúdo matemático mas é de proporcionar a colaboração o engajamento a interação por meio da das tecnologias Então acho que seu trabalho é a Inovação que a gente né a tese tem que trazer uma inovação e a Inovação é essa é você proporcionar algo que não é usual dos seus alunos e ver como que isso vai se dar né quais os resultados desse engajamento dessa interação Então eu vejo isso E aí depois o resumo aí também essa parte resumo eh essa coerência né Acho que no final você escreve bem mas no final

vale a pena sempre para evitar repetição de palavras Então acho que vai vai ter que enxugar um pouco mais o resumo por exemplo não precisa colocar isso acontece com praticamente 99% das pesquisas você propõe o número de participantes mas mas se aqueles alunos por exemplo faltarem em vários momentos você acaba não Utilizando os dados daqueles alunos para não atrapalhar a análise Então pode colocar quantos que você analisou quem realmente não precisa colocar quantos eram no início quanto que né quanto que ficaram enfim também eu li só vou aproveitar porque eu não entendi muito bem foram

momentos fora da sala de aula é isso mesmo você fez isso em eh Porque fala de manhã e à tarde então não foi dentro da própria como você como professor de matemática são é que são Duas turmas né Tem uma turma no período da manhã e uma turma no período da tarde são duas turmas mas toda a atividade aconteceu em sala de aula então mas isso aí não tinha ficado Claro para mim tinha dado a entender que você tinha proporcionado momentos diferentes para esses alunos participar depois eu localizo isso então acho que é importante você

falar eh Quantas aulas você utilizou é aquilo lá descrição né da de tudo de tudo que você fez Então é Só para comentar para mim o mais importante da minha eh colaboração aqui enquanto pesquisadora é dizer que eu eu penso que o software iram teec eh não te deu elementos não vai não sei se vai te dar elementos suficientes para você ver a interação pela forma que você já apresentou para nós que o eu nunca utilizei mas eu sei que ele é um dos mais utilizados para pesquisas né que envolvem dados Eh qualitativos né Eu

sei eu tenho vontade de fazer curso eu sempre compartilho lá no grupo que eu que eu tenho cursos né com iram teec mas eu nunca pude participar Mas aquelas palavras que você mostrou concordo com a Angélica com a Maí eu acho com a thí também que falou isso não são palavras que mostram engajamento que mostr interação são até inclusive substantivos né então eu achei eu não sei viu bci aconteceu isso Comigo no mestrado no doutorado tenho certeza que com os colegas aqui também eu não sei se vai valer a pena ainda sabe vocês analisarem o

ficando na questão da colaboração mesmo com foco na colaboração se o software vai trazer porque sabe você inclusive apresenta falo o tempo todo você faz um pouco de análise no no texto Então até inclusive né falo assim eu escrevo aqui mas você já tá concluindo que isso permitiu reflexões isso permitiu a colaboração Isso permitiu eh argumentação sem você ter falado nada do software Você já faz isso durante vários momentos do texto porque a gente você vai lendo né os extratos aqui a o diálogo e você vai interpretando Então eu não sei até que ponto isso

vai colaborar com seu trabalho Talvez lá na na você pode apresentar para nós todinha o resultado final e esses indícios de aprendizagem usando iram teec e vai trazer aí para mim uma surpresa boa de Ver que realmente isso foi revelado pelo tipo de análise mas ou trazer a complementariedade né de complementar que a Angélica falou analisar com ir amutec mas também trazer uma análise eh qualitativa desses dados daí sim talvez essa triangulação de análise dos dados né que eu acho que isso aí é possível de repente mas só mas o ir mutec não não consegui

ver esses indícios pelo que você apresentou até o momento a tela te perguntou Você consegue ver aí eu vou Trazer aqui também aqui ó você coloca assim eh Inter aí por quê Então qual é o meu argumento eu enquanto pesquisadora você vai falar sobre a interação você vai trazer interação inclusive você faz já algumas análises que você ainda não trouxe nada para nós n você fala interação colaboração aprendam juntas juntos eh você vai falar sobre eh que a participação você fala do deixa eu eu tô eu anotei aqui né Eh resolver explicar com as próprias

palavras o processo de resolução de problemas nós que somos professores de matemática da Educação Básica eu e Valdeci que a gente trabalha além do ensino superior a gente trabalha todo dia lá na escola a gente a coisa mais linda que existe é o aluno é o aluno discutir com o colega né Então essa essa discussão que ele pretende ver aqui os indícios né de aprendizagem colaborativa por meio do quê das Ferramentas digitais Que vocês estão trabalhando Então essa discussão essa interação esse engajamento que você quer ver É lindo mesmo é a parte mais linda de

tudo eu tô ali eu dou uma atividade pros alunos na na educação integral acho que vocês talvez não saibam tem que sentar em grupos a gente eles não sentam mais individualmente para falar quees não seend se eles forem fazer a prova prova Paraná prova ou algum alguma prova individual prova escrita individual Senão é só em grupo e o tempo todo eu tô ali ó com com a orelha né com o ouvido em com a orelha em pé ali ouvindo a troca deles o tempo todo e isso é a parte mais linda de ser professor de

ser professor de matemática professora né então Eh aí você vai falar aqui da E aí você fala assim referência teórico introdução referencial teórico você trouxe lá eh fundamentação teórica daí no dois para mim também é fundamentação teórica a partir do momento Capítulo Dois a partir do momento que você traz a os os teóricos que vão falar de resolução de problemas também é fundamentação teórica então depois você vê vê essa organização aqui eh você vai falar aqui ó rapidez facilidade para resolver colaboração aprendizagem colaborativo conversa conversa produtiva eh focada no aprendizado mútuo isso vai a motivar

o outro aprimorar as habilidades fortalece o modo de ensinar adquire conhecimento isso aqui que tudo É fundamentação teórica que traz isso E aí vem falando aqui eh interação aluno aluno eh o aprimoramento do ensino e aprendizado né a fala que que apresentada pelo próprio aluno E aí você vai falar aqui diante né a configuração em um ambiente que possibilitasse a utilização das tdics e a colaboração entre os pares tá então você quer ver os indícios de aprendizagem Então eu penso assim colab Aprendizagem colaborativa para a resolução de problemas né por meio de um ambiente então

por isso que eu falei que é o ambiente é um ambiente ali TX que é o cenário que você proporcionou para que os alunos eh mostrassem para que você visse se tem colaboração ou não quando eles utilizassem eh essas ferramentas né Então aí vem aqui então você vai falar da transcrição dos vídeos você vai falar Das da criação dos áudios deles e da ação né da organização desses materiais tá eh aí você fala procedimento utilizado foi a análise de conteúdo bardan Como eu utilizei bardan mesmo na tese também utilizei várias vezes com os meus alunos

eh A análise de bardan que até a maa falou aqui sobre o material de bardan se eu não me engano você tem lá os passos né todos os passos a organização de como Que é feito a homogeneidade eh você vai fazer né primeiramente trazer toda aquela organização fazer aquela leitura do todo então como você não traz esses Passos também acredito que você pode ter utilizado alguns eh elementos da análise de bardan mas não análise né de conforme bardan coloca lá naquela página acho que 76 Se não me engano que aqueles quadros de interpretação de de

criação de categorias porque que você vai utilizar O próprio iram teec se for continuar para utilizar então eu vejo assim que não foi bardan eh como procedimento metodológico porque bardan inclusive vai fazer explicar como que você vai fazer a análise e se você utiliza ir amutec é bardan eu fiquei pensando nisso porque eu nunca utilizei né nenhum tipo de software para fazer análise Não sei então aí depois quando você fala lá no começo né apresentar a estrutura organizacional você pode lá na na Entrega da versão para PR defesa você pode complementar mais capítulo um a

fundamentação teórica disso Disso disso Disso disso para mim a dois também é fundamentação teórica a três aí você pode explicar complementar mais que tá bem e resumida E aí eu vou fazer alguns questionamentos também até para poder seim entender um pouquinho mais também se você olha quando a gente escolhe aqui a o referencial teórico você vai falar um pouquinho da Da aqui no início né porque por que que é um pouquinho porque por exemplo você fala 10 páginas do eu contei 12 páginas do de como construir o padlet Mas você vai falar de interação começa

falando falando um pouquinho né da da interação social com Moreira só que depois você vem falando de interação com a informação a utilizar a internet para fins educacionais aí eu vejo que essa parte aqui de Kens 2010 não tem a ver com o que você fez então Eu sugiro retirar aqui níveis de interação com a informação a utilizar Internet não é isso que você tava focando em teleconferências avaliação online eu penso que isso aqui tá deslocado Tá mas a interação sim agora antes depois você vem falando de zona de desenvolvimento proximal com vigot E aí

é aquilo que a gente assim Comenta na na tese né na tese não na qualificação que tudo tem que ter uma intencionalidade se você coloca mas não For utilizar a zona de desenvolvimento profissinal Será que vale a pena manter eh esse diferencial teórico né porque você vai fazer isso para ver o que que o aluno avançou até o Então você não vai se você for focar na aprendizagem matemática aí tudo bem em relação depois eu vou falar também disso mas quando você fala de de do próximo referencial aprendizagem colaborativa aí eu falo até para você

você pode ampliar com autores Internacionais também já que é uma tese um pouco mais do referencial teórico você pode a ainda complementar com não precisa ser estado da arte não é teu objetivo mas trazer algumas pesquisas até para localizar né Eh situar sua pesquisa em relação a essas por exemplo que pesquisas que focam na aprendizagem colaborativa utilizando ferramentas como o padlet e a própria né para ver para ver Indícios de aprendizagem colaborativo que que você encontrou você chegou a fazer uma busca sobre sobre isso né então acho que daí você pode penso assim se eu

não vou trabalhar com a zona de desenvolvimento né proximal então manté uma aprendizagem colaborativa que é né o o o embasamento que vocês vocês Escol para desenvolver a as atividades em sala de aula e fazer as análises e fortalecer Mais esse referencial teórico porque aí sim você vem falando olha que legal né habilidades meta cognitivos refletir fazer os alunos refletir sobre o que eles estão escrevendo então e como que isso traz uma um retorno para eles que você coloca lá e aí a pirâmide eu acho legal porque a pirâmide mostra de Dale Daily fala mostra

que quando um aluno e eu ó eu sigo essa pirâmide na minha no meu dia a dia como professora Quando Adoro Eu sempre gostei que ele sentasse Em grupos eu sempre fui a professora que mais deixou os alunos sentar em duplas em grupos dentro da dentro da minha escola porque quando o aluno ele ensina pro outro ele verbaliza aquele ele aprende ele aprende ele tem uma uma ele vai ele tem uma relação com o outro diferente da relação porque ele o aluno a gente o aluno vê ela é a professora ele o Valdeci é o

professor hierárquico e quando você coloca os dois juntos para conversar ele tem a relação de aluno Aluno só que o aluno aluno ele também possibilita que ele aprenda Então é isso que né que que é interação social que o vigot vai falar Então eu acho que que isso é é muito rico na sala de aula a gente tem que e eu priorizo muito mesmo deixar colocar o aluno tanto que vocês sabiam que tem a gente tem com certificado inclusive na educação integral os monitores começo do ano cada professor vai escolher e vai ser escolhido para

Ter monitores alunos monitores então eu tenho os meus monitores que me escolheram como disciplina componente para eles são os monitores eles ajudam os colegas todos os dias Olha que legal isso eu adoro isso e você vai falar da da tutoria também no referencial teórico inclusive naquele quadro aquele esquema que você faz de com né apresenta esqueci o nome dos autores adaptado a a figura já falo aqui que é intersecção então não tem o professor lá Em cima separado e sim Inter né os conjuntos e as intersecções aluno Professor eh tutoria E aí vem lá o

que que aquilo possibilita assimilação conhecimento então eu vejo assim nos seu trabalho que nem talvez nem você enquanto pesquisador viu possibilidade de discutir isso ainda porque tá tudo pronto no seu trabalho só que ficou lá sem você pegar isso para discussão e isso vai trazer um plus traz uma inovação traz um um olhar né um uma Inovação assim teórico metodológica pro processo de aprendizagem colaborativa que é essa assimilação do conteúdo essa esse conhecimento que tá sendo produzido ali entre os pares né então Achei bem bonito isso sabe só que eu vejo que tá assim meio

não é não é você vai ter dado você tem dados suficientes para evidenciar isso para nós mas do jeito que está tá muito assim solto desarticulado e eu acho que agora você tem que você eu tô tentando fazer aqui Colaborar para que você Valorize mais o que você colocou entendeu Valdeci que você tem aqui eh elementos teóricos e coleta de dados que vão que vão depois conversar entendeu então que você vai ver essa aprendizagem colaborativa esses elementos então aqui vai falar ó as habilidades da interação que habilidades sociais né em que são elas são eh

aprimoradas em virtudes do trabalho coletivo eu falo muito então vou tentar ser mais rápida aqui Eh que se torna corresponsável pelo próprio aprendizagem aprendizado né que vai eh que isso que que quando não tem isso né Isso cria um obstáculo Então acho que assim quando você fala da na interação colaborativa segundo os autores cada aula apresenta suas próprias perspectivas e o modo de pensar Então você está valorizando tá trazendo aqui para paraos pesquisadores que é importante que é essencial fazer os alunos pensarem sobre as tarefas que Eles reflitam sobre né que eles possam enxergar a

questão sob diferentes pontos de vistas é o que tá escrito no seu trabalho e que esse entendimento ele pode ser compartilhado e que essas soluções devem são geradas de forma coletiva Então eu acho que é isso mesmo Aí o esse do morão achei legal porque o Moran está falando sobre a construção do aprendizado Interação em grupos aí gostei então aqui você vai trazer Torres Alcântara e irala conclui que a Aprendizagem colaborativa é uma abord Educacional que promove o envolvimento ativo deles tornando mais dinâmico e eficaz e que quando eles colabora o grupo todo cria um

resultado Então isso que é interessante Em que momento que você consegue mostrar esses indícios Quando que você mostra Então você pega lá a teoria toda que tá muito bem escrita que você apresentou para nós e evidencia Em que momento eles chegam então eles criam resultado né então que Momento que eles vão falar assim ó então este é o resultado e e eles chegaram nisso você fala ó um passou pro outro que explicou isso que explicou isso você mostrou isso para nós sem usar hamut que você mostrou lá na Quando você vai mostrar o o aluno

um aluno depois eu vou falar aqui então aqui depois vem falar das tiic né os recursos gostei aquilo porque vai envolver mesmo ó oferece aprendizagem além de vai sai do básico então aqui o quadro que eu tô falando é De Soares aprendizagem como resultante das interações tem o aluno o professor né o conteúdo e aí a intersecção né que é uma um diagrama aqui ele vai gerar conhecimento essa tutoria que é né Essa o cada um deles são tutores né cada um deles cada um aluno se torna tutor não existe o Professor tutor existe uma

colaboração Então essa figura você fala que um evidencia a relação do aluno aluno professor e conteúdo eh aluno aluno da aluno do aluno aluno Vai resultar Em quê Em colaboração né e aqui tem do aluno com aluno o conteúdo e o professor aqui ó o professor e o conteúdo aí você vai ter aqui conhecimento e será que você não consegue ver aqui a colocar mais alguma coisa e fazer um quadro aqui um uma aprendizagem lá no final nas suas análises e tudo isso é o quê é proporcionado pelo quê pela aprendizagem colaborativa né então esse

Esquema é muito interessante de Soares gostei desse material que você trouxe Então você vai falar aqui né então que o professor ele inibe né Camargo Daros vamos falar e aqui não aqui o o aluno ele ele ele não tem medo de errar de arriscar de participar que desagradável que é né quando a gente faz uma pergunta e todo mundo fica com medo então quando de responder então quando um colega pergunta pro outro ou quando um colega quer ensinar o outro ele não tem medo de Arr de se arriscar e eu também eu vejo isso também

você coloca lá no começo da sua é a vivência né então a teoria vai falar que quanto mais os alunos estão envolvidos de maneira prática e colaborativa maior é a chance deles aprenderem e aí você vai mostrar esses indícios de aprendizagem colaborativa tá então eu acho que aí você traz a a pirâmide que eu gosto que 85% eh a é a base para ajudar na retenção do 85% Do conhecimento ocorre né quando se ensina aos outros porque que eu quis ser professora sabe por quê Porque eu adorava ensinar os meus colegas então eu né eu

tinha mais uma certa facilidade eu gostava de ensinar de explicar de ajudar e isso fazia com que eu aprendesse também né porque daí eu fiz o primeiro vestibular passei então isso contribuiu pro meu próprio aprendizado então eu acredito muito muito nisso também e você Também acredita por isso que você falou desde o início que isso é algo que sempre te chamou atenção essa interação entre eles só que você quer trazer essas evidências Numa pesquisa de doutorado que isso realmente acontece né então evidências agora esses indícios né esses indícios E aí eu acho que você vai

trazer mesmo agora eu não sei o iram teec eu tô Então já tô finalizando aqui já com essas observações né Ó você vai falar que a troca de conhecimentos Favorece o desenvolvimento de habilidade de comunicação Foca no que favorece enquanto interação social a interação social eles se comunicaram Beleza tem indícios disso tem aonde aqui aqui aqui aqui aqui eh que mais o Torres irala vai falar eh de cooperação quando que um Coopera com o outro é isso que você tem que focar mais né pode Maisa pode colaborar aí que eu agradeço para não perder que

você quer Falar também é então como eu trabalhei com software e com a bardan e eu também assim talvez é porque o texto ainda tá cru então a gente né Tá aguardando ali um aprofundamento do Valdeci mas se você trouxer o os passos da bardan você vai perceber que a leitura flutuante o o software ele vai fazer para você quando você gerou as suas classes né E daí você Não seguiu não avançou muito sobre isso porque daí a codificação que é o pesquisador que vai analisar porque Até esse momento A Iá ela trouxe para você

Inteligência Artificial Ela separou as palavras em evidência né mas tudo isso que a elenara trou se você não criou uma categoria uma codificação para para trazer elementos para isso Então nesse momento software trouxe Então eu fui lá na página 105 tem a figura 58 e tem várias classes por exemplo na classe 7 trouxe lá explicar então se você clicar ali você volta no texto explicar será que quando Você pega aquelas palavras que deram evidências né daquele envolvimento na atividade esse aluno tava explicando pro outro né ficou diferente voltou ele tava explicando para o outro isso

se ele tiver explicando você vai ter essa fala que a helenara falou né Essa fala fal essa fala que vai né trazer essas evidências quando você tem lá outra questão aqui que v o outro lá por exemplo resultado Quando você clicar em resultado vai tá lá o seu software vai Te dar o retorno né nesse bem específico daquele texto Então você não vai ter que ler aquele monte de texto software já fez aquela leitura flutuante para você aí quando tá aquele resultado vai voltar lá naquele texto geralzão Onde tá o resultado será que um aluno

falou pro outro resultado né Aí é que entra a análise do pesquisador aí ela só fez a contagem de palavras para você né mas ela fez a leitura flutuante da bardan então ela vem de encontro com com com Assim a as etapas da análise da bardan Então você fez só a primeira etapa os elementos né que o pessoal assim né Tá citando que os pesquisadores estão querendo ver no texto você vai ter que fazer o refinamento disso que a berdan fala então isso A Iá não vai trazer para você porque ela só conta a palavra

e faz o quantitativo ela limpa o texto Mas você indo naquelas palavras que você no primeiro o momento viu evidenciado no texto você vai voltar lá naquele texto Principal como se a gente tivesse grifado a caneta né tá lá grifado eh feito um postit lá naquele texto você volta e você vai analisar aquele contexto para ver se traz aqueles elementos então o software ele atinge perfeitamente o objetivo da análise de conteúdos mas ele só faz a primeira etapa E a primeira etapa não significa elementos para você trazer ali na sua no seu texto mas ele

vai te dar vai te dar uma limpada no texto é óbvio e com Aquelas classes ali é uma categoria programada mas por meio daquelas palavras você vai ter que analisar agora aquelas palavras e voltar no texto e ver se aquele contexto e você cria uma codificação para trazer aqueles elementos igual a elenara falou você trazer aquilo para justificar né para trazer essas evidências né é um caminho que a gente faz pelo software primeiro ele faz uma análise geral zona para você igual você pega a nuvem de palavras o Atlas ti também agora tem Inteligência Artificial

então ele vai te gerar aquela Nuvem de palavras aqueles quantitativos mas o que que é importante aquele software para mim pesquisadora é você clicar naquela palavra você vai naquele texto anterior você clica de novo ela vai naquele outro texto e eu não sei se esse se esse software ele gera por meio daquele quantitativo de palavras aquela listagem que é como se fosse uma planilha Que aparece aonde ele tá no texto daí por aquela listagem você consegue ver no geralzão na planilha onde que estão os textos e aquele contexto que aquela palavra tá inserida É como

se eu tivesse recortado de cada texto aquele fragmento e que compõe aquela palavra Então seria né ele faz essa Val ele faz essa se eu clicar em exemplo por exemplo vai mostrar cinco falas em que a palavra exemplo apareceu Qual foi o aluno que disse eh disse a palavra exemplo no Contexto ali do aluno então dá para fazer sim Aí você pegando Ali você vai ver aquele contexto né E vai gerar por exemplo é até ele faz mais perfeito isso que o próprio pesquisador né porque você vai pegar todas aquelas aquelas falas aquelas entrevistas vai

transcrever E você que vai ter que ir marcando aquilo né o software já faz para você ele faz com excelência n Inteligência Artificial ela tá aí a gente tem que usar e abusar dela mas agora você pegando essa Planilha você gerando aí você vai ver onde tava então tem tipo assim cinco seis alunos que trouxeram aquele alimento aí ele consegue fazer a triangulação a a inteligência artificial ela consegue fazer aquela triangulação que À vezes a gente não percebe né na nossa leitura no nosso cansaço a gente não percebe aí o software vai te dar apoio

nisso daí mas quem vai trazer essa codificação final ali né na sequência que a bardan fala né você só fez o Primeiro passo agora requer você trazer esses elementos que é aí fica bem redondinho a sua análise em si e por isso que eu falei que ia trazer todos aqueles elementos do software né poderia dar uma limpadinha num fundamento análise que a gente quer ver né então fazer essa sequência aí ajudaria bastante a trazer essas questões que foram levantadas pela banca ol eh então a a maissa já né como ela já fez faz isso fica

mais fácil eu acho que o Diego Tá testando né Diego como pesquisador pela primeira vez não é o hamut que você já usou não primeira vez que a gente tá utilizando então eu por exemplo eu ainda não usei tem uma do eh eh tem um tipo de de Eu até tenho livro tal do discurso para discursos mais é usado muito nessa o discurso do sujeito coletiva tem vontade de utilizar então tem pessoal da USP que desenvolveu tudo então tem muita coisa legal né que o irab teec é Praticamente um dos mais né conhecidos E aí

eh eu vou perguntar aproveita essas dicas aí que a que a maissa deu que ela usa porque assim ficou lá análise de conteúdo realmente daí você não mostrou como é que isso tem a ver com Como que você junta análise de conteúdo então ah isso aí G é um algo legal né novo uma coisa que muito nova porque usar software em pesquisa qualitativa com miram teec né com bardan não deve ter muita coisa ainda tem tá tudo assim Ainda he né tudo que que são softwares utilizado na pesquisa eh no mestrado e doutorado em ensino

em programas da nossa área ensino educação muito pouca coisa porque você sabe muito bem que software são utilizados muito né Principalmente os quant para pesquisas aí na área de serviço social enfim dessas outras áreas que não é a nossa ou até mesmo médica enfim é da Saúde principalmente na saúde agora valde vou fazer uma pergunta que daí se vocês vão Concordar ou não eh então quando a gente tá estudando né os tipos de metodologia ativa enfim tal você traz ó aprendizagem colaborativa Legal Top aí você vem trazer o o peer instruction aí você explica como

que ela é porque uma coisa eu vi falar outra coisa eu lei agora Li com você aqui como que é como que funciona você apresentou quadro exposição dialogada Claro que não é receita de bolo Mas aí tem uma questão conceitual eí os alunos votam que é né De Araújo e Mazur aí as questões são selecionadas com cuidado para aí tem lá eles vão agora eu vou te perguntar para você desenvolver suas suas atividades seu seu material seu toda a sua né condução das aulas você utilizou dele você utiliza porque se você não utilizou também não

precisa porque assim você você acha que você trouxe esses elementos tá falando do do Eric Mazur lá sobre isso instruction então no caso eu Fiz a citação porque eu acho que a ideia que acontece com o professor L é semelhante ao que aconteceu na na pesquisa ele também dava as aulas tradicionais dele ele percebia que não tava atendendo uma expectativa interessante da ele coloca em prática essa essa metodologia aí que é o pe instruction e ele também ele utiliza alguns passos para chegar a atingir o seu objetivo ele usar aqueles encartes para Não tudo bem

eu entendi mas você Foi você se baseou nesse referencial para fazer não se você perguntar se eu fiz exatamente o que ele fez não Não exatamente mas você se baseou Nisso porque assim eu posso amanhã falar assim amanhã ano que vem de que uns dias tem a seleção pegar um aluno meu e desenvolver uma metodologia o p instruction no doutorado uma sequência didática usando essa metodologia e analisar e analisar as aulas mas eu pensei comigo assim é Aprendiz a aprendizagem colaborativa ela pressupõe que seja como você já colocou aqui a própria teoria que tenha colaboração

entre a os envolvidos no processo e você coloca lá naquele eh no no na imagem lá do que eu falei dos conjuntos né você coloca aluno aluno aluno Professor então o professor começou com a interação começou a mostrar resolução para depois fazer então agora se você não se apoia nessa metodologia ativa para embasar cada ação Sua enquanto pesquisador não precisa também entendeu eu penso que não precisa porque não né não é mas eu vou tirar não é questão você vai ter um monte de material ainda para apresentar para nós que é vai que vai ser

assim importante realmente para pro seu trabalho né Porque fala aqui mas não eu eu vi que você não se apoiou eu pensei Ah então ele vai usar isso vou ver como é que faz vou ver aqui mas não depois você vai paraa resolução de problemas Aprendizagem né a o problema que aí sim você usa né a levato e e no chique que né que que são assim as as né as as referências principais referências de resolução de problemas legal Ótimo então eu acho que é isso né que você vem trazer a os autores de referência

foco nas ideias né aí tá então eu acho assim tem também algumas observações que eu vejo aqui que você vai colocar né que são habilidades E aí até na introdução Por que que é importante introduzir daí Se a gente dá luz no próprio título que é por meio das tdic que aí você vem falar só lá embaixo do Papel né do professor nas tdic em aprendizagem matemática na aprendizagem matemática eu acho que pode já aí dar luz na introdução que você vai colocar aqui que o professor que deixa de ser um transmissor um orientador que

é importante que o professor explore discuta que que né que isso que as tecnologias estão cada vez mais Presentes Então acho que daí você pode até levar mais para cima essa questão do que lá para baixo tá eh então depois você vem Ah você explica para nós como utiliza o padil mas eu quero perguntar você explicou PR os alunos como que utilizava você que foi explicando tudo a gente faz a utilização do pedr n já tinha feito a utilização do já Mex já con já conhecia Por atividad que a gente utiliza assim na questão da

divulgação Até paraa utilização de car code para eles entender eles como eh como funciona um link e tudo mais Então essa é a ideia de é fazer ativid e colocar respostas né utilizar o pedret para colocar as respostas dos alunos então descreve melhor quem são esses alunos que são alunos né não precisa falar qual escola é mas caracterizar que eles já utilizam certas tecnologias que isso aí não é uma coisa simples para quem nunca teve nunca teve contato tá descrever mais na hora De codificar vou usar A1 vou usar A2 vou usar G1 G2 descrever

mais tá descrever mais essa essa questão Quem são Quantas aulas você tem de matemática Quantas aulas você utilizou lembrando assim a gente falou ontem sobre isso na reunião dieg Angélica tava da nós não nós estrado doutorado não é profissional mas a gente apresenta aqui vários produtos educacionais e você trabalhar com aprendizagem colaborativa utilizando as tecnologias da maneira como você fez Você vai finalizar o seu material com uma possibilidade pro professor trabalhar e aí é importante que ele saiba quem são esses alunos né quais Eles já utilizam eles utilizam Eles já utilizam tablets né você tá

lá em qual escola agora Educativa é T na educativa eles utilizam os celulares né os celulares Enfim então acho que é importante caracterizar mais quem são os participantes da sua pesquisa eu tinha quando você escreveu Lá eu tinha entendido que assim são alunos do sexto ano da manhã e da tarde eu não tinha entendido para mim era um momento que você convidou eles para participar não tinha entendido que era sabe então PR só para você ver que às vezes a gente tá tão claro pra gente para outro não então eu tenho aqui algumas observações também

que daí vale a só de você ver você fala assim mas isso já é conclusão já é análise e tal que daí eu mando também para vocês verem Até Inclusive eu li né ou le eu gosto de ler trabalho depois leio de novo eu não consigo ler só uma vez aí eu vou lendo de eu vou ouvindo vou vendo mais coisas vou anotando também E aí eu passo para vocês mas assim as contribuições que eu penso que eu poderia né fazer mais aqui são são essas em relação aqui às análises que a a parte mais

difícil de fazer né E a Maisa que também deu mostrou agora se você vê que você consegue evidenciar Né a aprendizagem colaborativa usando software aí por fim eu falo mantenham a ideia mas se você ver também que que não é isso que você vai ver que não vai ser complicado mostrar aí repensa porque análise de conteúdo né Por de bardan já é uma análise riquíssima essas palavras que você colocou para nós que você mostrou você consegue falar isso é aprendizagem colab isso é eh interação isso é Eh chegar a uma ao resultado então não sei

tá então a lembro da da dissertação da gislan a gislan quando fez a análise de conteúdo dela que tá aqui ela foi grifando e mostrando as palavras para nós né isso sem usar sem usar o software mas ela foi mostrando então depois ela foi criando as categorias então será que pelos próprias tudo transcri será que isso você não consegue discutir até de uma maneira mais Aprofundada que a própria ferramenta Mas se a maa falou não ele vai conseguir Mas talvez é mesclar mesmo mescla também o tipo de né análise sua encia para nós porque do

jeito que tá aí eu não consigo ver é isso que eu quero dizer agora se você mostrar ó aqui eu fiz isso aqui eu vejo isso aí Ah não é que não é que que que é que eu consigo ver também agora acho que isso mas gente eu finalizo aqui Oi sumiu minha voz aqui eu não ouvi o Seu final ou foi só eu só eu ouvi eu que não ouvi não eu só falei para ele que se ele evidenciar a o a contribuição do software paraa análise ótimo eu vai ser algo muito legal paraas

nossas futuras pesquisas pra gente tentar fazer também com mais alunos enfim até inclusive com outros participantes Independente se é professor se é aluno eu tenho por exemplo uma aluna minha de doutorado que Vai fazer pesquisa com professores da rede ainda tá na época de projeto ainda de de escrever o projeto mas eh não sei eu tô achando assim difícil isso mas quem disse que ia ser fácil mas assim professora realmente o a própria ferramenta a gente já tenta destacar que ela é uma ferramenta de apoio só ela por se só ela não vai fazer essa

análise de conteúdo e eu entendo que realmente eu tenho que que melhor essa essa análise a categorização dos Das palavras deixar tudo certinho mas assim o software ele vai fazer isso ele vai conseguir mostrar as palavras vai tentar deixar uma coisa mais fácil pra gente aí sim aí o pesquisador é que vai fazer realmente essa análise vai ser só uma ferramenta de apoio OK obrigada viu mais uma vez aqui pelo convite fiquei feliz em ser chamada no na sua qualificação de Mestrado eu não fui eu sei que são só dois mas eu Sempre torci muito

por você e e ver você Aqui na qualificação me dá muita alegria Oi lenard agradeço muito muito obrigado pelas considerações pela ajuda Vou esperar o seu texto V fazer as alterações sim muito obrigado a thí Você levantou a mão Daís Oi profe sim eh queria só uma eh o Valdeci falou agora sobre eh a ferramenta né E e aí eu gostaria assim de não tiver oportunidade de falar antes mais falar para você Valdeci tentar explorar que eu entendo eu Entendo como você né uma ferramenta de apoio e agora essas análises eu penso que depende realmente

de você para você explorar lá no seu texto no final a classe dois e a três que pelo menos quando eu li eu eu eu penso que é ali que você consegue as evidências da colaboração entre as crianças na fala das crianças tem várias falas deles ali se você voltar nessa nesses resultados gerados aí pelo pela ferramenta que eles assim como como a professora já me disse Escovar essas falas porque ali tem evidências da colaboração entre eles né para você tentar fazer esse trabalho final de análise certinho entendi tá Maisa bom eu sou favorável né

a utilizar a ferramenta até porque a gente tá falando de tecnologias e inteligência artificial e agora a gente tem que saber usufruir dessas ferramentas e a gente tem toda a alfabetização Inteligência Artificial e as pesquisas ela tem que se utilizar dessas ferramentas né e a gente tem que saber eh reorganizar a bardan ela tem análise de de conteúdo e o software Atlas ti consegue ajudar nessa análise de conteúdo porém já nos próprios textos traz quem faz análise é o pesquisador a o software só faz organização dos dados e aí é um um momento que a

gente tem que refletir o software organiza a e ela só vai organizar os dados pro pesquisador ter Mais elementos ter mais conhecimento então a gente não precisa retirar o software ao meu ver a gente tem que trazer isso por isso que eu fiz a sugestão de colocar isso porque ele não é o centro ali da sua análise ele apareceu muito na sua análise e a gente não vai ficar interpretando tabelas procurando falas ali então por isso que eu dei a sugestão né reforço a sugestão Claro eh de trazer isso num apêndice né aí ele traz

isso num apêndice que foi Um suporte para ele fazer a análise isso esse suporte de análise de dados é muito importante pro pesquisador porque ele tem muitos dados né Então vamos pensar uma se você tem 15 entrevistas né de 45 minutos cada uma Como que você vai encontrar todo aquele refinamento aquela conexão de ideias o software deixar bem claro assim no texto que ele permite a organização dos dados jamais A análise Então quando você coloca isso que ele permite a organização dos dados você Traz para você fazer análise porque o software não faz análise infelizmente

ele só conta palavras ele limpa texto ele traz a quanto mais apareceu aquela palavra então Trazer isso na metodologia é importante e existem vários textos e a próprio no próprio livro da bardan aparece isso tem umas edições que aparecem o atlas ti que é muito semelhante a esse a esse software eh que ele faz a organização dos dados jamais análise né então deixar isso bem claro Ali na metodologia então por isso isso aí Maisa que você falou então é para mim para mim é muito importante porque como eu nunca utilizei nunca né o pessoal usa

aquele chique usa isso usa aquilo eh eu não eu achei que ele fosse apresentar fazer análise com o software que ele coloca lá e para analisar utilizamos isso entendeu então entendi é aqui a tem que tem até né alguns textos que já trazem isso não temos software para analisar dados Apenas para organização dos dados e trazer em evidências porque a gente poderia ter utilizado um Excel para fazer isso a gente faz uma programação azinha básica no Excel ele vai buscar aquilo você tira linhas você tira coluna Então aquela Contagem o que que é recorrente né

a bardan fala o que que aquilo entra em evidência para você mas o software o a inteligência artificial foi lá e contou aquelas palavras e listou e ela gera uma planilha com e o Software gera uma planilha com aquele trechinho que foi evidenciado então na metodologia deixar bem claro que o software ele é utilizado para organização dos dados né porque a pesquisa qualitativa até porque vem vai vai de encontro ali eh de mão de mãos duplas digamos assim você tá falando de análise qualitativa e o software só faz quantitativo então eu já Participei de algumas

defesas que utilizou quantitativamente aquilo ótimo eh foram Prontuários médicos foram prontuários médicos e tinha mais de 7.000 prontuários médicos então daí como que você vai buscar Todas aquelas palavras que configura por exemplo explicar causa e efeito você não consegue são mais de S 1 prontuários quantas páginas não deu aí o software vai fazer isso para você aí você entra na pesquisa quantitativa e comprova isso por meio do que do software da Inteligência Artificial mas Agora no caso do valdec que são poucos poucos eh quer dizer né a gente faz poucos não né mas são poucos

dados para ele analisar aí vai fazer essa organização então a gente não pode confundir uma coisa com a outra e existem vários autores que falam que jamais um software vai fazer análise qu ativa não temos isso ainda mesmo com o chat GBT ele vai buscar num banco de dados eh aquelas respostas então é como se Fosse um dicionário que ele só vai encaixando então isso não acontece deixar bem claro isso e daí não surgem margem para dúvidas porque eu também senti aquela linha t o software foi trazendo isso e pouca explicação em muitas telas né

então não não traz ali os elementos que a lenara Falou então a gente tem que dividir Separar uma coisa da outra totalmente ali pra gente aproveitar das tecnologias já que a gente tá falando de tecnologias no Trabalho pra pesquisa também a gente tem esse esses desafios ali e até para separar isso pra gente saber o que que a ferramenta serve até que ponto a ferramenta vai e o que que o ser humano vai além da Inteligência Artificial a lase qualitativa só vai ser comprovada se você trouer suas falas seus elementos com base no que você

conseguiu visualizar ali senão a gente não consegue fechar aí esse esse digamos assim essa Linha mas era isso Gente desculpa que eu acabo falando demais não não obrigado Deixa eu só voltar aqui que ai o Elen você tá compartilhando a sua tela tá sim ó compartilhando é lá ó lá parar de compartilhar tá vendo que tava aparecendo a gente você tava mostrando a gente ele compartilhou tua tela tá eu nem sei que se eu cliquei aqui vai ver eu não vi foi sem querer eu acho você passou a mão que você tava cuidando do Microfone

né Eu acho que você passou a mão e certo clicou e ficou eu fiquei olhando assim mas eu acho que foi não só foi nós mesmo aqui fica tranquila não não apareceu nada estranho não nada pessoal fica tranquilo Ok então gente eu vou pedir então pra Gisleine pra Débora e pro Valdeci se retirar um pouquinho que a gente vai fazer então a deliberação da banca né passando então para nosso segunda nossa segunda etapa E olha gente muito obrigado viu Muito Obrigado pela pela eh pela maneira como vocês pelo cuidado com a leitura e pelo cuidado

com as sugestões eu acho que vocês foram assim certeiras no que a gente precisava para esclarecer os nossos próximos passos sabe Ah eu também quero agradecer então professor não vocêe depois você vai voltar eu vou voltar vai a gente vai ser liberar eu já volto Ah então tá deixa eu sair então desculpa at Mais a piada que não quer parar eu quase falei para assim você ainda não tá aprovado você vai É deixa eu parar a gravação aqui vi jáa aí já tá nervoso ainda é que eu não tá já tá nervoso ele já ficou

perdido ali não mas mas ele Ele estudou bastante é que eh