com cada vez mais notícias de ferramentas de Inteligência Artificial como por exemplo chat GPT tem muita gente se questionando Afinal o que que vai ser da escola e da educação depois dessas ferramentas e nós podemos ser um pouquinho mais específicos e questionar Afinal o que que será que vai ser do ensino de história com essas ferramentas Será que nós podemos ensinar por exemplo o tema sensíveis como a ditadura civil militar o holocausto e a escravização utilizando ferramentas como chat GPT Oi eu sou Kadu Eu sou professor de história e esse vídeo é uma parceria entre
os sites história da ditadura e o nosso canal no YouTube o Stories vamos fazer essa discussão juntos [Música] as ferramentas digitais já vem há anos adentrando no contexto escolar e de fato às vezes ela auxiliam a promover uma aprendizagem significativa o diferenciada ainda assim a inserção dela no contexto escolar esbarra numa série de problemas por exemplo a falta de estrutura nós temos escolas que não tem acesso à internet não tem acesso à rede de computadores mas nós temos também problemas estruturais mais sérios nós temos escolas que não tem acesso à biblioteca nós temos escola que
não tem acesso a banheiro e refeitórios de qualidade mas provavelmente tudo isso que eu listei agora você já sabia Agora você sabe quais são as empresas digitais que pressionam hoje a educação pública e privada para fazer mudanças no livro redes ou paredes a pesquisadora Paula Sibila argumenta que a escola hoje ela não funciona mais no modelo que ela foi criado séculos e por isso ela enfrenta uma forte crise valendo-se dessa ideia é uma série de empresas têm criado e vendido produtos para escolas sejam públicas ou sejam privadas de modo a revolucionária educação e salvar a
educação são produtos como o espaço Google produtos como o design Thinking produtos como as metodologias ativas que se dizem com a capacidade de salvar a educação e aprendizagem vamos pensar em exemplos práticos você Professor ou professora que tá me ouvindo nunca ouviu que os seus alunos estão desmotivados porque você não tá usando a tecnologia tal ou porque você não está tornando os alunos protagonistas do seu aprendizado ou coisas do tipo ou nas redes sociais vocês nunca viram a venda de produtos de curso de gamificação metodologias ativas para acabar com os problemas da sua sala de
aula e tudo mais em vez de eu não tô aqui dizendo que essas ferramentas são problemáticas pelo contrário muitas vezes elas podem ser usadas de formas benéficas para de fato promover aprendizagem porém personalidade neoliberal que nós estamos inseridos que pretende ver e transformar a educação numa mercadoria e em produtos vendáveis uma série de empresas busca vender os seus produtos sem intencionalidade pedagógica alguma porque o objetivo não é melhorar a educação e sim lucrar por exemplo de que que adianta utilizar a metodologia de sala de aula invertida sem nenhuma intencionalidade pedagógica sem nenhum motivo para fazer
isso Qual é o sentido de usar o Google Docs para fazer um documento com os meus alunos para escrever um texto em vez de uma folha comum sem intencionalidade pedagógica Essas atividades não tem sentido porque o Google Docs pode ser substituído pela folha comum tranquilamente Será que a gente tem que fazer essas coisas para se mostrar tecnológica Progressista para prefeitura para secretaria de educação para alguma coisa publicar nas redes sociais no jornal é para isso que serve a educação e é assim que se desenvolve aprendizagem nós fizemos aqui no historiar se um vídeo sobre a
base Nacional comum curricular um documento que baliza aprendizagens mínimas que todos os alunos do Brasil devem ter na escola nessa bncc se priorizam as aprendizagens baseadas em competências que estão diretamente ligadas a uma aprendizagem que Produza alguma coisa mas ora todo tipo de conhecimento pode e deve gerar produtos Por exemplo quando a gente estuda os filósofos gregos a gente deve criar alguma coisa com esta filosofia ou quando a gente estuda absolutismo e os filósofos do absolutismo a gente deve criar alguma coisa com pensamento deles Será que a gente tem que reduzir aprendizagem a uma criação
e esquecer que ela pode ser uma forma de transformação nessa visão Educacional aprendizagem tá mais ligada a uma possibilidade comercial de vender uma ferramenta para produzir algum produto do que de fato a transformação do sujeito que está aprendendo alguma coisa na escola mas o que isso afeta o ensino de História o que que isso tem a ver com a inteligência artificial como as ferramentas das grandes empresas elas são oferecidas para as redes de ensino e nas redes sociais de modo a ganhar dinheiro provavelmente nos próximos meses ou anos a gente havia dispersão de cursos e
discursos sobre inteligência artificial dizendo inscreva-se aqui para aprender como você pode melhorar a aprendizagem da sua turma com inteligência artificial ou então vai vir uma série de palestras promovidas pela secretaria de educação dizendo como que a gente pode engajar os nossos alunos utilizando chat GPT e desconsiderando os problemas estruturais provavelmente um monte de rede de ensino vai comprar esse produto em vez de consertar os banheiros das escolas e os refeitórios etc mas para o ensino de história em específico a professora Carmem Gil tem um artigo na revista da Associação Brasileira de pesquisa e ensino de
história em que ela argumenta uma coisa muito interessante ela diz que quando nós baseamos o ensino de história em ferramentas como as ferramentas digitais e aqui eu estou estendendo para Inteligência Artificial nós estamos promovendo um ensino de história baseado na lógica dos algoritmos e uma prática pedagógica baseada na lógica algoritika ela tá em bebida dessa racionalidade mercadológica de transformar o aluno em um pequeno empreendedor de si mesmo em criar produtos que podem ser sempre comercializáveis ou que promovem a ideia da comercialização por meio da criação da criatividade da proatividade da resiliência além de nós estarmos
restringindo a prática pedagógica a lógica dos algoritmos do mercado é importante pensar e esse é um ponto importante do artigo dela quando eu tô usando uma ferramenta como chat GPT quando eu tô usando uma ferramenta como Google quando eu estou utilizando uma ferramenta do sistema positivo quem é que está lucrando com isso toda vez que eu me torno parte de um algoritmo eu não apenas lucro para uma empresa como eu também torno ela mais relevante para as métricas mundiais e quando a gente pensa especificamente no ensino de história em questões de temas sensíveis como por
exemplo escravidão holocausto ditadura a questão se torna ainda mais complexa ao meu ver se eu utilizar produtos e ferramentas digitais nessa lógica nós estamos entrando na lógica do mercado nós podemos tornar a temática sensíveis mercadorias poder evidentemente nós podemos mas nós devemos isso é ético isso é humano de se fazer como eu disse antes o foco nas competências é criar produtos a partir de habilidades específicas determinadas Agora pensa como que eu posso criar um produto sobre práticas de tortura e terrorismo de estado Como que eu posso criar um produto sobre campos de concentração e como
que eu posso criar um produto sobre o Holocausto como sempre eu não tenho respostas mas eu acho que são questões importantes para nós pensarmos em que tipo de ensino de história nós construímos E nós queremos construir para qual sociedade Espero que você tenha gostado do vídeo compartilhe com seus amigos se você gostou e dá um like nesse vídeo Além de comentar aqui embaixo que você achou até o próximo vídeo e tchau tchau
