comentou que com os mais novos é melhor a variabilidade do que a repetição no caso de uma criança de 5 6 anos que ainda não imita seria interessante ir mais pelo caminho da repetição isso aí Vitória eh igual aquele Aquele menininho que vocês viram maiorzinho eh ele não é tão maior né aquele aquele que do panetone ele já tinha mais de 3 anos né tinha 3 anos e pouquinho aí ele já já beneficia mais da repetição do que da variabilidade quando a gente tem bebê muito bebezinho né de um ano dois aninhos aí a gente
eh prefere trabalhar naquele igual aqueles vídeos que eu mostrei para vocês né mais na brincadeira tá bom boa pergunta ficou alguma dúvida Vitória tranquilo mas alguém tem dúvidas deixa eu ver aqui joia Maravilha M bom eu eu tô olhando aqui de lado por causa do tablet né que eu falei com vocês eu não não consigo ver vocês aqui na tela aí eu fico olhando aqui de lado bom então vamos para mais programas aí de ensino deixa eu compartilhar minha tela de novo aí nós vamos seguir nesse esquema de para gravação segue gravação tira vídeo eh
eu gosto dos vídeos porque os vídeos eh facilitam né assim uma coisa é eu explicar o procedimento né Outra coisa é vocês verem o procedimento acontecendo com a criança deixa eu compartilhar a tela isso bom então antes do intervalo nós falamos da imitação motora grossa que a característica é imitar movimentos com o próprio corpo né e agora a gente vai pra imitação motora com objeto que apesar de ser a segunda que eu tô explicando ela é a primeira que a gente insere no programa de intervenção da criança porque ela é mais fácil né Eu contei
para vocês que o ia eh mostrar para vocês na ordem que tá no currículo e o por isso que o motor Grosso apareceu primeiro o motor com objeto ele é o primeiro Como eu disse para vocês das imitações que a gente entra e a o motoc objeto ele é mais fácil porque ele tem uma cara de brincadeira o fato de ter objeto envolvido deixa a imitação mais simples mais fácil então a gente no livro de habilidade básica a gente tem esses 20 eh movimentos né que são sugestões eh se por acaso né ah não quero
usar esses quero trocar não tem o menor problema mas é aqui são boas dicas de de recurso de imitação com objeto então o que que a gente tem lá no livro A gente tem o guardar o objeto na caixa tocar uma campainha né Essas campainhas de que a gente compra em papelaria empurrar um carrinho empilhar blocos esses materiais todos vocês podem adaptar então por exemplo Ah não tenho campainha posso usar um brinquedo que produz som pode de apertar Não tem problema e bater num tor né pode ser numa lata numa caixa chapéu na cabeça e
rabiscar limpar a boca com guardanapo brinquedo de martelar D comida pra boneca tocar um sino aqui por exemplo a boneca pode fazer adaptação né pode ser fantoche pode ser homem-aranha qualquer coisa eh levar um telefone a à orelha aí pode ser um telefone de brinquedo pode ser um celular pode ser o que tiver a mão né e beber de um copo queer fazer de conta né que tá bebendo não precisa ser um copo com líquido nem nada óculos colocar o óculos pentear o cabelo né Lembrando que a imitação não precisa deixar o cabelo bonito é
só passar o o o pente ou a escova no cabelo a massinha é fazer bolinha fazer minhoca o fantoche né manipular o fantoche dar um beijo na boneca né que amassar papel no geral todos esses aqui são fáceis eh mas tem alguns que exigem uma atenção especial então por exemplo aqueles tem tem muitas crianças com autismo que tem alteração sensorial eh ou a criança é muito sensível ou ela pouco sensível aos estímulos então alguns itens como a massinha eh né tanto um enrolar quanto o fazer minhoca de massinha eles podem gerar o algum problema de
sensibilidade com crianças que t a verão à textura da massinha então é importante que vocês fiquem atentos à massinha outro que costuma dar problema com algumas crianças é esses que envolvem cabeça Como pentear o cabelo e colocar o chapéu na cabeça porque algumas crianças qu altios tem sensibilidade na cabeça então se a criança de vocês tiver sensibilidade na cabeça vocês vão Opa um negócio vocês vão eh eh ou adaptar essa atividade esse esse item ou deixar ele pro final né E a minha sugestão é que vocês tentem que fazer porque a tendência é a criança
se acostumando com com essa estimulação mas não começa a atividade de cara com esses itens que deixam a criança eh irritada né fica atento a alguns itens que podem gerar problema de comportamento como amassar papel Algumas crianças com autismo tem mania de rasgar e amassar as coisas então se vocês estiverem trabalhando com uma criança que tem essa mania não coloque na atividade senão a gente acaba fortalecendo problema de comportamento tá então podem fazer adaptação do jeito que vocês quiserem Então essa a imitação mais fácil que a gente tem então Eh nós vamos lá pros vídeos
agora pra gente ver as crianças fazendo a imitação Tá bom vamos lá pros vídeos eh eu vou mostrar um videozinho de imitação com com objeto que eh e que envolve problema de comportamento aqui ver deixa eu ó esse menininho ele ele é um menino muito esperto e ele ele sempre ficou sentado bonitinho parece que ele tá preso aí mas ele não tá não a coisa mais fácil que tinha era era o sentar para ele nós nunca treinamos sentar ela super bonzinho e quem fazia o treino com ele os treinos né as atividades era a babá
que que ficava com ele Então essa moça é a babá e ela vai fazer atividade com ele esse menininho tinha o o comportamento de arremessar objetos e a gente tem uma algumas bobagens né assim eh do tipo a criança arremessa o objeto muitos terapeutas e educadores tendem a fazer a criança buscar o objeto e quando a criança joga o objeto ela joga o objeto já sabendo que ela não pode jogar e muitas vezes a criança joga o objeto vai escolida a tarefa E aí o que que a gente faz a gente faz a criança pegar
e aí quando a criança o que que ela consegue o que ela queria que é escapulir da tarefa então vocês vão ver como é que ela maneja o problema de comportamento vocês lembram o menino que eu mostrei antes do intervalo que mordia a mão durante a atividade ele mordeu a mão a gente faz de conta que nada tá acontecendo porque aquele morder a mão é para chamar a atenção do educador só que se a gente fica dando ênfase ao problema de comportamento durante a atividade o que vai acontecer é que a a a criança vai
a gente vai ter mais problemas de comportamento durante a atividade então vocês vão ver que ela Ignora ele vai jogar o óculos Ela vai tentar prevenir Lembra que eu falei que uma maneira da gente trabalhar com problema de comportamento é tentando prever o que vai acontecer tentando prevenir o problema de comportamento Mas ele é muito rápido então ela tenta segurar o óculos antes dele mandar mas ainda assim ele manda então vamos lá e muito bem tá bonito demais pra aqui agora não agora deixa eu colocar uma vez deixa eu colocar aqui ó ooo Digão ói
ó duas coisas importantes n ele joga o óculos e ela segue a tarefa como se nada tivesse acontecido eh Por que que a gente faz isso para não fortalecer problema de comportamento ele sabe que não pode jogar se que ele joga e já olha com a cara de bagunceiro né se ele já já olha com a cara de que ele vai fazer bagunça então quando vocês tiverem crianças que arremessa as coisas eh Não façam buscar durante a tarefa porque as crianças que jogam elas já sabem que não pode jogar então você fazer a criança pegar
você só aumenta a atensão no problema de comportamento então a gente não melhora e a criança foge da tarefa né é uma maneira boa de fugir da tarefa jogando o item fora eh o
