nós vamos conversar agora com o professor nilson machado da faculdade de educação da universidade de são paulo sobre como os professores devem administrar e desenvolver as competências dos alunos esse é um dos temas de um trabalho que foi lançado recentemente pela edições sm está disponível gratuitamente no site da editora depois a gente passa esse site direitinho pra vocês o pessoal está me dizendo é que antigamente o pai queria que eu não saísse da escola sabendo ler fazer conta e escrever não é naquela época é agora diferente né naquela época a gente só podia ser analfabeto
hoje a gente pode ser pole analfabeto é o analfabeto funcional roberto funcionários devem formar o evento em si é então é esse discurso da competência não é novo a palavra ea ideia está no dicionário desde o século 18 pelo menos né agora de 98 pra cá com o enem isso se chamou bastante atenção não é mas realmente não é uma idéia nova é o ponto fundamental é que a gente estuda conteúdos disciplinares estudar matérias história geografia matemática português não é mas as matérias não são o fim da escola básica as matérias são meios na escola
básica meios para que os avós da gente simplificavam né hoje a vida é mais complexa ea gente diz o que a gente busca com essas disciplinas que a gente ensina não é ea gente busca desenvolver é vamos dizer assim ampliações dessas ideias mestras ler escrever e contar ampliações como por exemplo busca desenvolver capacidade de expressão expressão pessoal dos alunos indicação unificação é mais expressão disse e ao mesmo tempo compreensão do que não sou eu compreender o que está fora de mim então expressão e compreensão por exemplo é um par de competências básicas não existe uma
pessoa competente que não se expresse bem o que não compreendo o mundo sofrendo o mundo ao seu redor o outro o primeiro outro na escola um texto que põe diante da gente mas como dizia o saudoso e paulo freire é preciso ler o mundo nem compreender o mundo é lei fenômenos de um modo geral né então expressão compreensão são é um par de competências que a gente busca é a questão da argumentação é essa capacidade de argumentar isso a gente busca na escola não é argumentação e análise você vê é por um lado tem isso
mas por outro lado tem aquilo não é e essa capacidade de análise é todas as disciplinas devem visar a isso a gente busca na matemática em português em história desenvolver capacidade de análise né mas não pode passar a vida analisando dizendo por um lado tem isso provou até aqui do junto com essa capacidade de análise tem que ter capacidade de síntese de fechar questão eu vi um lado e outro lado mas eu decido na argumentação leva gente é uma cisão ea gente tem que acabar com a cisão tomar uma decisão não é o reserva uma
atuação é a mulher simplesmente você fazer uma análise do que toca a analisar hoje analisou mas chegam em final concluiu não é então não há competência quando você fica analisando analisando e não a competência quando você decide sem analisar e outro é pai de competências que companhias em seis de competências básicas mesmo que todas as matérias buscam não é é a capacidade de contextualizar aquilo que se aprende na escola de referia contextos específicos não é da vida aquilo que se aprende na escola mas por outro lado é preciso ser capaz de escapar do contexto de
voar extrapolar contextos específicos porque se você vive amarrado em um contexto é isso é uma prisão não é é você quer voar você quer imaginar o que não existe o contexto é o lugar do que já está feito do fato o fato é o que já está feito e eu quero fitou a ficção a imaginação não é só que a gente num imaginário cria sem mergulhar no fato todos né mas então é outro para assim a gente estuda pra referir a contextos existentes mas também para ser capaz de imaginar o que não existe né criado
e criamos um cristal novo e se a palavra chave é criar não é agora as matérias têm que ser via isso e não há outra maneira de desenvolver competências senão estudando conteúdos na os conteúdos são os alimentos para o argumento que a gente quer né a gente num argumenta um conteúdo então o conteúdo é a disciplina que eu conheço que o estudo né não há chance de haver uma pessoa competente sem conteúdo agora o professor na sala de aula está sempre preocupado em passar o conteúdo é dificilmente ele está preocupado em desenvolver essas competências ligar
de uma forma ligado ao conteúdo é é agora o que nos salva é que não existe currículo é disciplinar cheio de disciplinas que não é deixe como resíduo como o que sobra da atividade na escola as competências não é você pode não falar disso o professor só dando a ele só nem pensar nisso mas o efeito colateral é inevitável está formando essas competências pessoais né você aprende por meio dos conteúdos a desenvolver essas competências é claro que o que se busca é um pouco mais de consciência na busca dessas competências porque não dá pra dizer
tacitamente é isso que sobra no final né não basta a gente se contentar com isso né nem sempre a passar o conteúdo eu e é eficiente porque a gente busca maneira mais eficiente para por meio do conteúdo desenvolver as competências né e por outro lado não dá pra é colocar um peso nas competências como se fosse acabar as disciplinas não é isso é um desvio de dizer não na minha escola eu organizei um currículo por competências existe todo o currículo não é é têm disciplinas têm programas ele pode buscar as competências mas ele tem matérias
que têm ensinado e não vejo como pode ser diferente e como é que isso se dá na mesma assim no dia a dia como é que o suporte do dia o professor isso é uma coisa que a escola organiza que o coordenador pedagógico buscar nas suas reuniões né ou é o próprio professor que vai atrás que tem que buscar essa forma de trabalhar para desenvolver no aluno nossas competências em relação ao que está ensinando a situação da escola escola básica sobretudo no ensino médio e no ensino médio é principalmente é a situação é de uma
extrema fragmentação disciplina tem muitas matérias não é uma é o número mínimo obrigatório é 13 no ensino médio mas normalmente as escolas têm 15 16 18 matérias diferentes não é imaginar que uma adolescente com 15 16 anos organize a sua cabeça né com 16 gavetas diferentes disciplinares e ele é fácil essa síntese sozinhos é é delírio eu acho que a escola tem um papel importante nisso né todo professor na sua sala de aula tem é que têm esse tipo de preocupação além disso há um profissional que trabalha sobretudo na nas escolas públicas que é o
coordenador pedagógico que tem essa função a direção da escola tem essa função não é o modo como a escola se organiza é determinante por exemplo a escola não pode ser só aula se visa as competências tem que ter outros espaços para o conhecimento é ao espaço nobre sempre vai ser até hoje mantendo a aula mas para ter espaços assim menores espaços maiores que o da aula espaços e tempos por exemplo espaços maiores levar a turma pra assistir a uma peça um filme o estudo meio isso não se resolve em uma hora com 20 e 30
alunos podem ser 500 600 e levar muito mais tempo né esses espaços maiores são fundamentais pra criar o interesse né as disciplinas as aulas são ótimas quando a gente já tem o interesse mas a gente não cria um interesse naturalmente pelo programa da disciplina o interesse normalmente vêm de ler uma revista ler um jornal não é da vida e então precisa desses espaços grandes na escola não só como festa espaços organicamente instalado na escola não é e por outro lado é preciso espaço menor na escola porque competência é pessoal é a relação à iporá poder
ver a possibilidade de de vingarem as competências né a relação precisa ser pessoal e interpessoal então espaços de convivência de tutoria orientação de conversa um na escola interpessoal é com é professora regina isso existe mas eu falo é disso existir os de antigamente sistematicamente não é porque os alunos precisam disso para depurar interesse às vezes estão interessados por coisas que não valem a pena não é e aí nessa conversa ao pé do ouvido que segundo ela fazer isso não expor na escola pública hoje que é assim tem uma série de questões bacanas da sempre dá
pra fazer eu tenho alunos é a graduação que dá uma aula em escolas públicas e têm também amigos professores e e que fazem isso daí não não falo de uma coisa é vida real ideal né agora as condições de trabalho do professor não são na escola pública nelas não são é favorável mas né não favorecem a isso ocorre muito por conta de uma de um envolvimento pessoal na dos professores não é era preciso melhorar a condição de trabalho do professor e quando fala quando o trabalho não é exclusivamente não apenas salário não é isso é
a ver esses espaços pra ver convivência não é por exemplo a lei nacional agora que é um terço da carga horária do do professor seja fora da sala de aula fazendo outras coisas com outras atribuições mas em outras coisas mas o estado está muito preocupado em em preencher esses espaços com tarefas professor preparação de aula é contabilizar horas entre aulas como hora livre e não é essa idéia a idéia é que o professor tenha espaços para conviver na escola né conviver na escola com seus alunos às vezes um aluno quer falar com a gente ele
espera uma semana 15 dias uma ocasião oportuna não é uma lanchonete nos pra vir falar é uma coisa pessoal não é só esses espaços de tutoria de orientação eles são fundamentais na escola na universidade você sabe que ninguém faz um doutorado um adulto maior vacinado velho sem ter um orientador um aluno da escola base em sua maioria tentação do que quem já entrou nele acho que ele encontra espaços para buscar isso também é difícil então é e não é culpa dos professores é a condição de trabalho não favorece nem um novo fórum é o modo
como joga mais belas organiza mas é interessante ter se que eles têm que haja esse pensamento nesse pensamento da das competências como organizações competentes não quer dizer você tem um livro sobre isso né pessoal vão mostrar que o livro professor nilson educação competência e qualidade é é um livro da coleção em suas transmissões da editora escrituras né educãção competência qualidade está esse material de competência também está no site da sms mms é o vídeo o professor que gravou aqui são vídeos é foram gravados cinco rounds e também a 1 eu tenho um site no meu
nome eu sou josé machado ponto net onde é esse livro e os materiais e humanos disponíveis 31 é e graça quer acreditar em edições sm ponto com.br aqui no site você vem aqui na série gestor escolar clica aqui em você entra nesse material de gestão escolar entre esse material ser sério fundamentos né é da série histórica entre esse material está a ao material do professor nilson já tem que abrir mais uma mais uma página que até aqui o material do professor nilson que é educação por competências é isso são vídeos muito bem com você então
é ele que se viesse aqui pra falar um pouquinho porque acho que esse tema é bastante importante pra professor que está assim às vezes desanimado e aí ele acha nisso uma forma de melhorar seu dia a dia talvez de melhorar seu trabalho junto com o solo é ea muito mal entendido na contraposição falsa entre ensinar conteúdos ou ensinar competências isso é uma humano ao você olha néné meio e fim não brigam no meio e fim as disciplinas são meio sempre será um meio não é o meio que a escola tem na pra o meio físico
meio conteúdo mas a disciplina não é fim na escola básica em nenhuma escola em nenhum lugar do mundo muito obrigado sua presença aqui no natv mais uma vez agradeço
