10 DICAS PARA A PROVA DIDÁTICA NOS CONCURSOS DE DOCENTE

Oi gente eu sou professora Juliane esquivani professora de matemática mais de 10 anos o Instituto Federal do Rio Grande do Norte e ao longo da minha caminhada de concurseiro eu passei por 9 bancas de avaliação de aula didática dessas nove bancas eu fui aprovada em 8 dentre elas no IFCE e o Instituto Federal do Ceará também foi aprovada na Universidade Federal de Sergipe e obviamente no Instituto Federal do Rio Grande do Norte o qual eu sou professor efetiva atualmente E aí eu resolvi fazer esse vídeo porque eu participo de um grupo no Facebook que muitos

concurseiros querem dicas de como ministrar uma boa aula e apesar de eu nunca ter sido professora na banca de avaliação mas eu conversei muito e ainda converso com professores que participam dessas bancas tive acesso a minha avaliação quando eu participei como tive acesso a variações de outros colegas então eu posso dar algumas dicas para vocês e aí nesse vídeo eu vou dar 10 dicas de como vocês podem se dar bem na prova de didática de uma maneira geral os professores de matemática mas essas dicas servem para todas as áreas Ok a primeira dica que eu

dou e parece bem óbvia mas algumas pessoas não seguem é ver o edital Ah mas eu já vi o Edital já passei pela prova escrita agora eu vou provar didática sim mas agora é a hora de ler o edital com calma principalmente na parte dos critérios avaliativos da água didática porque geralmente nos editais vai ter um tópico para falar só sobre a aula didática e vai ter um quadro com os critérios de avaliação e suas respectivas pontuações então é ali que você vai quer saber o que que a banca espera de você o que que

você vai ser avaliado então por exemplo vai ter pontuação lá para integração então se você fizer interação na sua aula Você vai ganhar uma pontuação ao mesmo tempo nesse mesmo edital que te pontua interação ele também vai dizer que é proibido a banco interagir com candidato E aí você se pergunta ué É proibido a banca interagir comigo então como é que eu vou ter uma pontuação para interação bom nesse vídeo eu vou te dar uma dica sobre isso também então a minha primeira dica é essa Leia o edital principalmente naquela parte dos critérios de avaliação

Para saber o que que você vai ser avaliado que a banca espera de você a minha segunda dica é sobre o tema da aula normalmente os editais Eles já previamente divulgam 5 ou 10 temas ou menos Enfim nunca vi mais mas entre 5 e 10 temas eles divulgam esses temas de cada área previamente E aí 24 horas antes da sua aula ocorrer um desses temas é sorteado E aí você tem esse período de 24 horas para você poder parar e aí um erro mais comum que o candidato principalmente mais inexperiente comete é querer falar tudo

sobre tudo do tema sorteado não Não façam isso pelo amor da Nossa Senhora dos concursos E aí vocês podem ficar pensando é mas eu preciso mostrar que eu sei que conteúdo não você já fez isso na prova escrita na primeira fase do teu concurso agora é hora de mostrar que sabe dar aula que você sabe ensinar que você tem uma metodologia de ensino eficiente que funciona é uma hora de mostrar sua didática entendeu então nessa hora você tem que ensinar como se você tivesse ensinando o mesmo paga os seus alunos como se aquela sala de

aula que você está estivesse lotada de alunos e aí para isso você não pode falar tudo sobre aquele tema porque é impossível você fazer isso numa aula de 45 50 minutos Geralmente os temas são muito abrangentes a não ser que o tema seja muito específico coisa que não é normalmente os editais coloca um tema muito abrangente será história do Brasil funções ou função exponencial ou sequências ou geometria espacial enfim não sei mas normalmente o tema é muito abrangente e é o que que você vai fazer você vai fazer um recorte pequeno daquele tema e vai

focar naquele recorte Ok e você vai apenas focar a tua aula seja 30 minutos 45 minutos 50 uma hora naquele recorte E aí não é bem uma dica três mas é uma sub dica nessa dica 2 é o seguinte se você focar no início do tema será por exemplo vamos supor que o tema seja progressões E você resolveu falar sobre o tema o termo geral da progressão aritmética que normalmente é o primeiro conceito a ser estudado dentro do conteúdo de progressões então lá no finalzinho da tua aula tu já dá um spoiler da próxima aula

aí vocês devem estar pensando ué mas não vai existir próximo sim mas lembre-se que você está encenando você tá como se tivesse dando uma aula com seus alunos e os seus alunos precisam saber quais são os conceitos que vão ser estudados na próxima aula por quê Porque alguns alunos vão estudar Antes vão se preparar antes para tirar dúvidas na aula e a banca quer isso quer saber se você é organizado se você é se você planeja bem a tua aula de modo que você saiba até os próximos conceitos a serem estudados então no finalzinho na

aula você fala olha na próxima aula nós vamos estudar sobre esses e esses conceitos ou vamos fazer uma atividade avaliativo envolvendo esses conceitos enfim dá um spoiler da próxima aula por outro lado se o seu conceito estiver no meio do conteúdo ou no final do conteúdo comece a aula fazendo uma breve revisão do que já foi feito principalmente dos conceitos que são pré-requisitos para este conceito que você vai ministrar a aula naquele momento então se você resolveu falar ainda do exemplo de poderções sobre a soma dos n primeiros termos de uma PG por exemplo ou

de uma PG Infinita da soma dos termos de uma PG infinita por exemplo que é que é final do conteúdo de progressões Então você fala olha vamos Relembrando que Relembrando que nós vimos na aula passada sobre o termo geral da progressão geométrica vocês viram isso isso aquilo outro fizemos uma atividade enfim faz uma breve revisão no início para depois você finalizar o conteúdo com aquele conceito que você deu um enfoque tá Então essa é a segunda dica a terceira dica é sobre a estrutura da alma se você é professor da disciplinas propedêuticas ou seja língua

portuguesa matemática física química enfim tenta começar com uma situação problema e aí resolve essa situação ao longo da sua aula do desenvolvimento teórico da tua aula isso dá muito certo em matemática eu acredito que em física em química também dê para a gente conseguir fazer essa abordagem os próprios PCN os pagamos curriculares nacionais A bncc Era sempre orienta que a alga deve começar com uma problemática que a alga não deve começar com o conteúdo mas que o professor traga o problema para que o aluno possa inquietude de resolver aquele problema e ter atenção ao longo

do desenvolvimento teórico da aula e que ele busque dentro desse desenvolvimento teórico conceitos formas não sei porque tentar resolver aquele problema no final da aula então a culminância do seu desenvolvimento teórico da sua aula vai ser resolver esse problema que foi iniciado na sua aula então meio que existe uma introdução com o problema depois existe o desenvolvimento da sua aula com o desenvolvimento teórico e depois existe a finalização com a resolução do problema o resumo né da revisão da alga passada é algo que inicia a aula mas não é introdução da sua alga agora ou

a finalização dizendo que vai acontecer na próxima aula não é a finalização de fato da aula que você tá dando agora só um complemento digamos assim Então essa é a estrutura que eu sempre começo as minhas aulas que eu sempre comecei nas bancas e sempre deu muito certo a quarta dica é a dica que eu dou da interação que eu falei logo no início do vídeo como é que eu vou interagir se a banca é proibida de interagir comigo mas lá no edital tem um quadro dizendo que eu vou ganhar 10 pontos por interação E

agora o que que eu faço eu já tive conhecidos que ao chegar na sala de aula que ele guia ministrar algo para banca ele colou nas cadeiras vazias fraquinhas com nomes de pessoas e aí dentro da aula ao longo da aula ele foi ensinando como um ator mesmo chamando as pessoas né pessoas que estavam ali naquelas carteiras naquelas cadeias e é isso que você tem que fazer você não precisa obviamente trazer papel e colar nas cadeiras com os nomes Mas quem na hora nomes de alunos fictícios e perguntas invente que perguntas na na hora da

sua aula que tem a ver com a sua aula então a Maria Gui tá perguntando se eu preciso sempre do primeiro termo para achar o enésimo termo da progressão aritmética muito boa sua pergunta Maria Não não precisa sempre do primeiro termo Você pode ter um outro termo conhecido o A4 o A5 o A6 enfim Então veja eu criei uma pergunta apontei tá possível Maria que estava sentada numa determinada cadeira e eu respondi a pergunta da Maria então é mais ou menos isso que vocês devem fazer é interagir com vocês mesmo paciência é uma encenação é

um vocês sendo atores mas é assim que funciona vocês têm o ponto da interação tá a quinta dica é não olhar relógio eu não olhe para as horas não ficará o Ian alguns concursos não estão mais permitindo o uso do relógio outros permite só relógio analógico outro já deixam à vontade permite que você use tanto o relógio quanto datashow computador enfim cada banca terá os seus suas normas as suas regras enfim mas se puder usar relógio evite ao máximo você ficar olhando as horas eu já tive um concurso uma banca que eu participei que uma

das pessoas da banca é reduzir uma pontuação minha porque ela observou que eu estava olhando no relógio que eu estava controlando o tempo e eu não sei porque né mas eu acredito que isso Deva talvez desviar a atenção do aluno faz com que o aluno perca atenção porque você tá olhando a hora e meio que cria um cenário de pressa na aula não sei evite olhar as horas no relógio Mas e aí como é que eu vou fazer bom existe algumas alternativas eu conheço uma pessoa que para que evitar que olhasse olha no relógio ela

pegou o celular deixou cronometrado era sabia olha que ia começar né a prova sabia a hora que tinha que terminar Então ela colocou um alarme silencioso só para vibrar e deixou nada meia no tênis dela E aí quando ela sentiu vibrar ela sabia que colocou para vibrar cinco minutos antes da aula terminar que tava sabia que faltava uns 5 minutos para algo a terminar a uma alternativa outra alternativa a usar aqueles relógios Smart não sei o que lá não sei o nome dessas relógios mas que o alarme dele não é sonoro ele só vibra então

E você também pode programar para que ele não Acenda a luz então você vai sentir ele vibrando ali e descartadamente você pode colocar a mão para pagar alguma coisa assim já que ele é top screen enfim existe algumas alternativas para você não ficar olhando no relógio alternativas funciona para você e ainda evitar você olhar no relógio Então logo é só uma vez Procure um mínimo possível outra alternativa interessante também que eu acabei de me lembrar é que o próprio PowerPoint Quando você vai projetar existe uma configuração no PowerPoint Se você usar né os slides que

você fica olhando a hora do tempo de duração na verdade daquela apresentação então uma outra alternativa você vai passar pelo computador vai ter que passar para o próximo slide Então você já olha lá o tempo OK então é uma alternativa também a minha sexta dica que você sempre tenha uma carta na manga Como assim bom você não precisa terminar necessariamente no tempo que foi destinado para a aula alguns concursos dão inclusive um tempo mínimo e máximo Então ah você tem que terminar entre 40 e 50 minutos outros concursos não eles que o tempo de aula

é 40 minutos mas não é que a aula seja Educação de 50 mil que está em terminar em 50 minutos cravados até porque geralmente você vai ficar mais nervoso você tende a falhar mais rápido e aí você vai terminar a aula antes do que você tinha programado ou planejado ou ensaiado anteriormente como é que faz então para você não perder ponto desses minutinhos que faltou para terminar sua aula a sua carta na manga e que carta na manga é essa pode ser por exemplo uma lista de exercícios Então faça disso Olha bom por hoje é

isso agora esses minutinhos que faltam vocês vão ler os exercícios vão começar a discutir possíveis Soluções em grupo e na próxima aula lembra que vai ter próxima aula nós continuamos ou nós voltamos para a esta lista de exercício essa carta é uma manga então Aqueles minutinhos que faltavam você vai dizer que vai ser destinado a essa discussão inicial da lista de exercício e não precisa necessariamente samarista de exercício pode ser também por exemplo uma atividade mesmo com uma questão Um trabalho que eles vão ter que desenvolvendo o grupo enfim qualquer coisa E aí é importante

isso essa lista de exercício essa atividade esse trabalho precisa estar dentro do plano real você não pode jamais fazer algo que esteja fora do plano de aula e aí vocês devem perguntar tá vai tá no plano de aula mas você não der tempo já terminar nos 50 minutos gravado eu não vou conseguir passar a lista de exercício mas vai estar no plano de aula eu não passei e agora você entrega lixo de exercício terminou nos 50 minutos no tempo de aula gravado não tem mais tempo aí você diz bom agora você sabe de exercício por

acaso esse trabalho e aí na próxima aula a gente vai retomar essa lista de exercício você não deixou de passar a lista de exercício trabalhar no plano de aula Você só não teve tempo para discutir em sala de aula mas dá certo do mesmo jeito entendeu porque a carta na manga porque ou você usa como a finalidade Ou você usa para outra vai depender do tempo de duração da sua alma tá a sétima dicas é uma dica bem pontual e bem óbvia também que é não jamais hipóteses alguma apagar o quadro com as mãos com

os dedos a gente Às vezes tem uma mania né assim parece que coça e a gente quer ela bem rapidinho apagar com a mão Não façam isso então isso não pode ainda mais Apague o quadro com a mão pega o apagador vai lá e apaga o quadro com apagador a oitava dica também meio óbvia é não passar na frente dos slides jamais passa na frente dos slides uma sub dica dentro dessa dica é usar o passador de slides Então pega o passador e vai lá passando um pouco distante dos desgas isso evita que você passe

na frente dos slides pegar no computador por exemplo passar e também evita de você ficar e que não me estátua apagado lá só falando falando você precisa também se movimentar domínio da saga de aula comportamento postura também tem pontuação isso é um dos critérios de avaliação mas também não pode ficar que nem uma estátua lá um robozinho parado para passando dos slides Então você tem que se movimentar você tem que andar E aí isso também vai te dar pontos e evita de você passar na frente se você tiver com o passador mesmo assim você vai

poder andar mas você não vai precisar passar na frente dos slides para ir no computador por exemplo passar Ok a nona dica é Organize o quadro se você vai usar o quadro né além dos slides vai usar o quadro não vai usar os galhos vai usar o quadro só Organize o quadro então começa colocando a data de hoje o seu nome o tema da aula e uma dica importante né uma sub dica dentro dessa dica também é alguns colegas meus adoram usar pilotos coloridos eu também tenho um monte de pilotos coloridos aqui que eu uso

mas gente piloto colorido não é para ficar colorido apenas Olha tenho então várias cores aqui eu tenho laranja verde eu tenho roxo também enfim tem vários pilotos colhidos tem os rosas tem vários negócios coloridos mas usem sempre com uma finalidade de didática use sempre com um objetivo de didático não usa só para ficar bonito só para ficar colorido então e esse objetivo essa finalidade vai ter que ficar muito claro para quem tá assistindo aula então por exemplo se é um destaque de um conceito E aí você quer destacar esse conceito com o piloto Verde Então

você sempre cada novo conceito que você coloca com piloto verde se você quer dar um exemplo você vai colocar um exemplo de roxo então todos os exemplos você coloca de roxo e aí ao longo da aula é a banca vai perceber que você está usando as cores como a finalidade didática isso Ó tem uma pontuação muito significativa para você no quesito de organização de postura e de planejamento mesmo e de estrutura da aula usando o quadro a décima dica e penúltima dica meio que eu já falei né que essa questão mesmo de usar o quadro

com uma finalidade didática Eu tinha anotado aqui para falar como décima dica mas acabei falando dentro da nona E assim a última coisa sobre o plano de aula plano de algo Eu não vou pagar nesse vídeo porque senão vai muito longo eu vou fazer um novo vídeo só com facagem de plano de aula tá E aí assistam esse vídeo e assista o segundo porque existe uma pontuação só comprando de algo uma pontuação específica tem concursos inclusive que dá uma pontuação paga a aula uma pontuação para o plano de algo e depois faz uma média aí

dessas duas pontuações de tão importante que é o plano de aula inclusive o plano de aula eu me trago obrigatório se você não entrega você nem a aula Pode ministrar então é um ponto muito importante e é um ponto que um monte de gente é um monte de gente tem dúvidas de como elaborar o problema de aula que paravas usar que verbos usar Onde usar Qual estrutura usar Qual o modelo ideal Então tudo isso eu vou falar no próximo vídeo sobre o plano de aula então assista o próximo vídeo e esse plano de aula Inclusive

a plano de aula que não só eu usei nos meus concursos e tirei máxima com ele como já emprestei para colegas meus que também fizeram concurso e tiraram nota máxima com esse plano de aula não só em matemática mas por exemplo em informática minha esposa de informática e usou esse plano de aula e ele tirou a nota máxima No ief da Paraíba com esse com essa estrutura com esse modelo de plano de aula então não deixem de assistir o próximo vídeo que vai ajudar vocês muito tá E aí qualquer dúvida vocês podem deixar aí nos

comentários que se eu souber eu respondo até mais