Aula 30 – Bateria breve de rastreio cognitivo – BBRC

[Música] agora vou mostrar para vocês então a bateria breve de rastreio cognitivo né de nitrini 1994 2004 que também vocês ouvirão como bbrc né são as iniciais aqui da bateria primeiro eu vou mostrar para vocês né E quando vocês receberem o material né que a Elo Vai disponibilizar então a bateria ela vai poder ser aplicada e em cerca de 7 minutos então mais uma vez quando a gente fala sobre as baterias sobre os instrumentos todos eles têm né tempo ali curto de de aplicação que é muito bom porque a gente sabe que os idosos eles

cansam rápido eles vão perdendo ali o interesse então se for uma coisa muito comprida eles também né vão perdendo Inter e aí cada atividade né identificação e nomeação memória incidental memória imediata aprendizado fluência verbal desenho do relógio memória de 5 minutos e reconhecimento então cada atividade a gente tá mostrando aqui como que ela vai acontecer e a gente tem então a folha aqui com as questões o invertido Então deixa eu mostrar para vocês a folha com as questões e aqui a folha com a explicação então a gente sempre vai fazer a identificação cabeçalho né Isso

é muito importante nome data da avaliação idade da pessoa que tá sendo avaliada e quem avaliou e a gente tem então ó bateria breve de rastreio cognitivo lista de figuras de nitr ó nitr mesmo identificação aqui e aí a gente tem aqui ó percepção mostre a folha contendo 10 figuras e pergunte que figuras são essas e aí a gente já tem a imagem aqui ó que virá junto para vocês a folha com as 10 figuras então sapato aí né vai você vai mostrar e vai perguntar que figuras são essas sapato casa pente chave avião balde

tartaruga livro colher árvore E aí s ele falar como eu disse Opa marcamos todas as que ele não disser aí a gente não marca depois conta quantas figuras foram marcadas Ok e depois nós temos então a parte de nomeação aqui era de percepção a gente vai mostrar as figuras e aqui então ele vai nomeando depois a gente tem a memória incidental então a gente vai esconder as figuras e perguntar então eu tava com essa imagem falou o nome das imagens das figuras eu tiro e pergunto Quais foram as figuras que eu acabei de te mostrar

aí a gente vai marcar as que ele lembrar Ah livro balde árvore pente vamos imaginar que ele não lembre da chave não lembre do pato Então a gente vai marcar só as que ele falou e a gente vai colocar aqui o número só das eh imagens que ele tiver lembrado Ok e depois a gente já vai pra memória imediata em que quando terminar a memória incidental a gente vai pegar de novo a folha e vai dizer Olhe bem e procure memorizar estas figuras num tempo que eu vou te dar que no caso a gente vai

dar 30 segundos e aí a pessoa vai nomear novamente as figuras então gente depois que fizer essa primeira parte da memória incidental a gente já vai trabalhar memória e imediata então eu mostro a a folha de novo e memoriza olha bem que eu vou tirar e você vai dizer de novo para mim que figuras a gente tem aqui nessa folha e a gente deixa aqueles 30 segundos a pessoa olhando terminaram os 30 segundos a gente vai tirar e vai ela fale de novo que figas eram aquelas que ela tinha acabado de ver E aí a

gente vai de novo fazer a marcação depois a gente já vai trabalhar a memória tardia que figuras eu lhe mostrei a 5 minutos então depois que a gente terminar a gente bate ali um papinho de 5 minutos e pergunta de novo Quais foram as figuras que eu mostrei e vou marcar aquelas figuras que e eh a pessoa falou pra gente tá certo e depois a gente vai falar né aquelas que foram ditas essa memória tardia vai mostrar se teve esse reconhecimento aí e a gente pode mostrar na última a gente já vai mostrar uma imagem

que tem outras figuras essa aqui ó aqui lembra que a gente tinha 10 figuras aqui a gente já tem 20 e tem misturado ó por exemplo tem aqui o sapato tem a casa tem o avião tem a colher tem o balde né tem a tartaruga Então mas a gente não tinha por exemplo aqui o o limão não tinha o caminhão não tinha o ferro de passar não tinha o porquinho não tinha banana Então nesse último eles já tinham 10 palavras 10 imagens que tinham sido vistas mas agora a gente vai mostrar uma que tem 20

imagens 20 figuras e aqui a gente vai perguntar aqui estão as figuras que eu lhe mostrei e outras novas eu quero que você me diga quais as figuras que você já tinha visto Há alguns minutos então como a gente misturou a gente quer saber se ele lembra Quais são as figuras que ele tinha visto E aí quando a gente pensa nessas figuras que ele tinha visto pra gente pensar então ele conseguiu ou ele Tá chutando e mostrando qualquer figura pra gente e aí a gente vai anotar as figuras que ele disse que já tinha visto

por que que aqui então tem o nome de todas as 20 figuras porque se ele falar para mim que viu bicicleta eu vou anotar que ele viu bicicleta mas a bicicleta não estava na primeira imagem então eu tenho que ver quais são as imagens que ele vai me dizer que ele viu que ele já tinha visto né daquelas 10 imagens e eu vou depois analisar das que ele disse que viu Quais as que realmente estavam na primeira imagem ou se ele se equivocou e mostrou para mim uma coisa né Por exemplo se ele mostrar para

mim chaleira na primeira imagem a gente não tem chaleira Então como ele tá dizendo que viu chaleira se a gente não tinha agora se ele disser para mim que viu avião que viu a tartaruga que viu aqui o sapato tá tudo certo agora se ele disser para mim que viu o paletó que viu o limão que viu o caminhão que viu o ferro de passar essas figuras não estão aqui tá bom E aí a gente vai perceber ele viu e tá E e memorizou ou ele não tinha visto né E aí a gente vai percebendo

aí pelas as respostas que estão sendo dadas certo e aí a gente vai dando uma continuidade e vai mostrando aqui então o teste de iniciativa e planejamento e aí são dois testes que a gente vai utilizar para avaliar tanto as funções executivas né a linguagem e habilidades e também a parte de e visual construtiva então então a gente vai ter o teste da afluência verbal que é um teste que a gente vai solicitar por exemplo que você fale o nome dos animais que você se lembra e a gente vai marcar um minuto e vai anotando

todas as palavras que ele falar dentro desse um minuto outros testes que a gente trabalhou a gente teve influência verbal então e é você verifica que a gente já fez também esse teste outras vezes o desenho do relógio lembra que eu mostrei dois para vocês e esse daqui ó sunderland 1989 ó e a gente entra aqui sunderland 1989 então alguns a gente tem aqui separadinho e outros como a gente tem uma bateria lembra quando a gente falou que o desenho do relógio a gente tem mais de uma bateria tem o da fluência B que tem

mais de uma bateria Então quando vocês virem assim eu tenho os testes separados e tem alguns testes que vão vir com nome de bateria de escalas de questionário aí vocês verão que a gente vai ter a repetição de outros testes então por exemplo o desenho do relógio a gente já teve uma aula que a gente mostrou como que se faz o teste do relógio mas ah eu tô usando a bateria breve de rastreio cognitivo então e aqui também vem toda a informação de como que eu vou trabalhar o teste do relógio mas eu tenho aqui

separadinho também só o teste do relógio não tem como a gente falar não sei como aplicar em todos eles a gente quando fala tem o teste tem a explicação ó dê uma folha em branco e aí no caso desse aqui ele já fala ó depois que você der as instruções vai virar e vai fazer o desenho aqui nesse aqui ele já pede para dar uma folha em branco e pedir para desenhar tá vendo da mesma forma em um relógio todos os números e coloque os ponteiros marcando aí teve um que a gente tinha 15 para

as três e a maior parte deles vem 2,45 que é o me mesmo horário só que é dito de uma forma diferente e aí na avaliação aqui do relógio a gente já vai colocar pessoa avaliou botou a hora certa né teve algum distúrbio aí do ponteiro teve e botou o número de ponteiros botou mais ponteiros do que precisava menos fez um uso inapropriado aqui por exemplo a gente pede para desenhar o relógio com todos os números né Fala um relógio redondo e aí por exemplo a pessoa faz um relógio digital Opa fez um relógio mas

não foi um relógio solicitado Então tudo isso a gente vai verificar o que que foi feito de forma correta e de forma incorreta e a gente então vai avaliar depois os conceitos lembra quando a gente inicialmente falou sobre eh a parte teórica e a gente diz que uma das desvantagens é porque ele tinha muitas interpretações é exatamente isso que eles cham de interpretação ó aqui ele Já diz o que ele quer e aqui ele só mostram interpretação score o que que tinha tudo isso que eu pedi e você vai comentar aqui ele já coloca se

você se colocou eh uso inapropriado fez eh uso de código digital como que usou o ponteiro e tem só fala você vai desenhar o relógio assim vai colocar tal vai fazer assim e E aí você dá toda a informação nesse aqui já D informação di se você P isso ISO ISO ISO isso no cas é depois que já fez a gente só também vai dar informação de relógio com todos os números marcando 245 Quando eu digo essa parte aqui de baixo a gente já tá falando de coisas que a gente vai verificar para colocar se

estava correto ou incorreto a forma aí do trabalho e aí depois a gente vai pra memória né tardia e o reconhecimento aqui tem a explicação que a gente já falou e de tudo isso que a gente fez ó as formas as imagens E lembra que a gente tinha aqui a forma que a gente ia trabalhar pegar aqui para vocês olharem Então eu tenho aqui memória incidental incidental memória imediata imediata a parte do aprendizado aprendizado a parte aqui da memória tardia e a parte aqui do reconhecimento Então eu posso ir marcando aqui ou eu posso já

ir marcando aqui eu vou colocar tudo que foi correto e aí lembra que eu falei ah ele mostrou eh a chaleira mas a da chaleira não tava na primeira imagem Então isso é uma intrusão Então vou marcar o que é intrusão intrusão é ele ter visto na segunda imagem eh uma uma figura e falar que essa imagem estava na primeira folha e falar uma coisa que não uma imagem que não estava em nenhuma delas então por exemplo a gente vai trabalhar a memória em cima dessas 10 imagens se ele falar quando a gente mostrar as

20 que tinha por exemplo uma chaleira uma bicicleta um palitó intrusão porque essas imagens a gente não tinha aqui e se ele falar para mim assim Ah tinha um chinelo tinha um coração não tinha coração nem aqui que era a gente vai mostrar mais de uma vez e também não tinha coração Nem na segunda figura na segunda folha que já eram 20 imagens então intrusão é tudo que não estava nem na primeira folha e nem na segunda folha nem na folha de 10 imagens nem na de 20 tá bom E aí a gente vai fazer

o score para ter o final aqui que é o que a gente chama de reconhecimento Ok então quando a gente tá trabalhando aí como que a gente vai fazer essa avaliação colocar essas respostas tendo alguma dúvida a gente também vai enviar a folhinha de Como avaliar o desempenho Então a gente tem ó a maioria das pessoas obtém 10 pontos nas duas tarefas mas o que que pode acontecer que tipos de erros né Então aí a gente vai olhando para a gente não marcar nada de forma incorreta dentro de de cada atividade memória incidental memória imediata

aprendizado memória tardia reconhecimento na fluência verbal no desenho do relógio E aí depois a gente tem o resumo de tudo isso como que a gente vai marcar então esse score final Ok E aí a gente tem as referências bibliográficas por isso que a gente tem aqui ó 94 e 200 quatro porque vai mostrando aí as respostas de onde que foi tirado todo esse trabalho aqui que foi feito então esse é o a nossa bateria aí né de rastreio cognitivo