[Música] Olá tudo bem na aula de hoje a gente vai falar um pouquinho como que a gente vai trabalhar o piasex dentro das próximas aulas então só para a gente relembrar o piaflex ele foi desenvolvido para estimular Então as funções executivas e promoveu o desenvolvimento de tudo que tá acontecendo e a consequência desse desenvolvimento das funções executivas a gente vai ter o quê maior auto-regulação Ok então copia AX para quem ainda não lembra o conhecer um livro bonito tá achou bonita essa capa Ele tem 43 atividades que elas são estruturadas e ele tá dividido em
10 módulos então quando a gente tem essas caixinhas aqui as caixinhas elas vem escrito módulo 4 atividade 12 aí aqui ó atividade dos mediadores módulo 3 atividade 1 nem todos é todas essas caixinhas cada módulo a gente vai utilizar todas as caixinhas tem módulo que a gente vai utilizar papel A4 a gente que vai criar ali o material para fazer quando a gente fala criar o material você fala mas eles não mandou o material aqui vi tudo é então você tem coisas que a criança Executar a criança montar a criança fazer também tá auxiliando nesse
nessas Áreas Aí nessas funções que a gente quer trabalhar então a gente também tem que lembrar que a criança também construir alguns dos materiais também vai trazer ali a estimulação e o desenvolvimento para a gente chegar a essa auto-regulação que a gente tá querendo ok então quando a gente fala quem tá dividido em 10 módulos que módulos são esses então módulo 1 organização de materiais rotina e o manejo do tempo no módulo 2 A gente vai falar sobre a organização de ideias estabelecidas e dos objetos e dos planos ligados às estratégias para o dia a
dia e no módulo 3 A gente também vai trabalhar essa organização das ideias estabelecimento de objetos e planos mas já pensando nas atividades de estimulação até o módulo 2 A gente ainda não vai utilizar nenhuma das caixinhas no módulo 3 A gente já começa a utilizar e existem alguns módulos Por exemplo essa caixinha aqui ó ela vem módulo 3 atividade 2 aí Aqui também já vem módulo 5 atividade 3 então o mesmo conteúdo dessa caixinha vai ser para dois módulos diferentes Então a gente tem aqui tem um que tem para várias atividades ó esse aqui
mesmo faz de ser utilizado no módulo 3 atividade 4 e 5 e no módulo 4 atividade 5 e 7 Então a gente vai utilizar para quatro atividades diferentes Ok na no módulo 4 a gente já vai trabalhar as funções executivas nas atividades físicas e motoras no módulo 5 a gente vai falar sobre a comunicação e a gestão de conflitos no módulo 6 a gente vai falar sobre regulando emoções no módulo 7 a gente vai trabalhar com os colegas ali a oportunidade de executar então a hetero regulação e a auto-regulação Tá bom já no módulo 8
a gente vai trabalhar jogando com os significados no módulo 9 conversando sobre as atividades no módulo 10 brincadeira planejada Então a gente vai meio que depois que tudo que a gente aprendeu a gente vai pegar o módulo 10 e já trabalhar ali é todo esse conteúdo que foi já aprendido eu falei que era um dez módulos né mas a gente tem um décimo primeiro né ele não vem escrito décimo primeiro módulo mas ele vem escrito como módulo complementar que é o diário de Nina então o diário de Nina a gente vai ter vários Capítulos do
diário né Cada dia do diário dela E aí quando a gente fala desse diário cada capítulo desse diário a gente vai utilizar atividades específicas quando a gente for olhar e a gente fala sobre como que a gente vai utilizar cada um deles o módulo 1 depois quando a gente for trabalhar cada módulo eu vou trazendo essas informações de novo módulo 1 a gente vai usar diariamente o módulo 2 também o módulo 3 já vai ser semanalmente o módulo 4 diariamente ou três vezes por semana o módulo 5 e 6 semana aumente o módulo 7 diariamente
o 8 semanalmente o 9 diariamente o 10 de três a quatro vezes por semana e o complementar que é o diário de Nina a gente vai usar de semanalmente Quando eu digo semanalmente é onde a gente tiver trabalhando com que criança a gente estiver trabalhando Ok E aí dentro desses módulos dentro dessas atividades que a gente vai utilizar a gente tem quatro componentes que a gente pode considerar que são fundamentais para a promoção de habilidades executivas é relacionadas então ao piafis que é a interação dado professor e aluno em classe é da mediação que são
feitas de forma externas da fala privada e do incentivo a heterorregulação Então quem pode aplicar o Piaf vocês viram que eu coloquei aqui interação professora e aluno classe então a gente pode trabalhar com os professores com psicólogos com psicopedagogos neuropsicopedagogos e qualquer profissional que seja ligado à área educacional OK tá ele é um programa de intervenção aberto né então ele não é específico de um conselho só de uma profissão só tá essa interação aí professor e ela a gente tem algumas características que a gente vai trabalhar aí que ela não intervém assim diretamente a gente
vai relacionada a um questionamento Então você já não chega para o aluno E já pergunta é diretamente ali porque que ele não fez porque que não deu certo a gente vai trabalhando ali é até ele entender né então por exemplo ele tirou o material de um colega você vai chegar e falar por que você tirou o material do seu colega Ah você tá precisando de um material o que você precisa fazer agora nessa tarefa que você vai trabalhar como que você vai trabalhar essa essa próxima atividade né então a gente vai vendo uma forma da
criança compreender que a gente viu ali que ela tipo tirou E por que que ela precisou agir daquela forma não tinha uma outra forma dela poder pegar o material ou pedir o material ou digitar esse material né a gente tem que atuar muito mais como facilitador ou mediador então a gente deixa as crianças se movimentarem atuarem e a gente ficou observando e quando necessário é claro a gente vai lá né mediar ou agir como um facilitador para ajudar ali naquilo que tá atrapalhando ali a atividade que ela flua do jeito que ela precisa ok a
gente sempre vai dar instruções diretas e explícitas para que a criança entenda e possa realizar a tarefa da forma que a gente está precisando que a gente está solicitando a gente sempre vai dar atividades que promovam a reflexão das crianças e também promovam o engajamento e o envolvimento Tá bom quando a gente fala de trabalhar mediadores externos são ferramentas que vão ajudar a criança a exe as tarefas né que ajudem nessa nesse desenvolvimento aí dos processos mentais podem ser objetos podem ser figuras podem ser acessórios externos tangíveis Então a gente vai depois quando foi dando
aí os módulos e as atividades a gente vai ter a orelhinha carta da orelhinha então por exemplo a gente vai ler uma história então depois que a criança tá trabalhando ali com a orelhida Então você agora a gente vai ler a criança tem dificuldade de ficar sentada e parar para ler Então se ela tem a cartinha da orelhinha a orelhinha né aquilo que faz a gente ouvir melhor que faz a gente prestar mais atenção no que o outro tá falando tal e a gente vai utilizando alguns desses mediadores externos e a gente vai depois quando
tiver atividade em cidade direitinho como é que isso funciona a gente vai ver que cada atividade dessas depois de uma época que a criança já souber atuar já souber fazer sozinha a gente vai retirando esses mediadores externos que a gente vê que ela não precisa mais então vou ver uma criança que tem dificuldade em sentar e ouvir a história e tem a orelhinha para ajudar a ouvir melhor ali aquela história quando a gente vê que ela já consegue sentar tranquila e só segura a cartinha e não precisa mais da cartinha a gente já vai retirando
e até para ela compreender aqui tá vendo como que você agora já sabe fazer sozinho você já consegue prestar atenção ali naquela atividade que foi dada né Para você fazer depois a gente tem a fala privativa ela é uma ferramenta de auto-regulação tá bom É como se a criança repetisse ali para ela mesmo o que deve ser feito como a tarefa deve ser feita como que ela vai executar então o professor o psicólogo o profissional vai dar a informação para criança vai dizer como que é a atividade e é como se a criança repetisse para
ela então eu preciso pegar o material tal eu preciso fazer sentar e tal mesa e pegar tal coisa e iniciar é como se ela criasse na cabeça dela um passo a passo e ela fosse repetindo para ela mesma Esse passo a passo isso a gente chama de fala privada e aí a gente tem esse incentivo a heterorregulação que essa hétero regulação é a tentativa de você regular o comportamento do outro mas isso não quer dizer né é diferente da gente querer é apontar o erro do outro é como a gente a criança fosse mostrar para
outra eu tô vendo que o colega tá fazendo errado aí eu né sou coleguinha dele vou lá e olha seria mais fácil você montar assim você pode também ter um jeito mais fácil de fazer você pode fazer assim assim sim e aí a criança Ela Tá incentivando a reto a hetero desculpa regulação que é ajudar a outra criança a regular ali aquele comportamento que às vezes até dificuldade relacionado a uma ação a um comportamento é um pensamento né E aí a gente vai mostrar às vezes como que se faz e dessa forma correta Então você
tá ficando aí já assim aí ela já tá falando dos módulos já tá dando exemplo eu quero ver como tudo isso funciona então fica aí que na aula que vem a gente já vai começar a trabalhar então Diário de menina os passos de trabalho eu vou mostrar para vocês o que que tem dentro dessas caixinhas de tamanhos diferentes tem caixa comprida tem caixa é Estreita tem caixa grande tem caixa alta caixa pequena caixa quadrada caixa retangular muita atividade para a gente fazer como eu falei para vocês 43 atividades então cada um da gente um módulo
eu vou mostrando para vocês então fica aí que ainda tem muita atividade muita informação para a gente aprender até
