RAVEN - Parte 4

aceitar escolha estando ou não correta tá Ah ela vai fazer o quê Ah aponta é o cinco cinco não tá correto Você tem certeza que essa é a resposta correta E aí a criança vai falar sim então a gente vai anotar na folha de registro e continuar a avaliação tá E aí a gente vai continuar a avaliação de acordo com o que foi estipulado se o indivído que está realizando né que estiver satisfeito com a resposta mesmo errada ou certa a gente vai então adotar de acordo com o que ele for dando de resposta tá

então a gente vai fazer o quê anotar o Dúvido da Escolha final a gente vai pegar a folha de resposta e a gente vai colocar aqui o número da Escolha final dele tá E aí a gente vai demonstrar os próximos a gente vai demonstrar o problema assim da mesma maneira que o A4 então do A1 ao A5 a gente pode demonstrar para PR pro examinar a aí o problema um ele vai ser ilustrado para todas as dúvidas que a criança tiver então a gente volta e dentro deste padrão qual que dessa imagem Qual é o

pedaço que falta aqui então sempre vai ser a nossa fala Lembrando que a gente vai fazer isso com as crianças todo esse passo passo com as crianças que tiverem de dificuldade de entendimento as crianças que já conseguirem entender tranquilamente a gente não precisa ficar passando nesse passo a passo uma pergunta aqui da Luísa Bom dia Muniz na verdade é caí eu fiquei uma dúvida quando você explica o lado A1 ok dou exemplo explico né todo para ele e vou pro A2 E aí ele vai responder ele erra Ok retorno pro A1 explico novamente peço para

ele responder o A2 eu fiquei com dúvida são quantas tentativas né que ele pode errar que eu tenho que retornar para esse A1 para explicar para ele na verdade o que que acontece a eu vou comentar um pouquinho na questão da correção se a criança não responder o A1 ao A5 correto a gente para a avaliação tá eh O que a o A1 até o A5 eles são as as atividades mais fáceis de resolução então mesmo que ele acerte todas as outras se ele não acertar o Aim ele vai cancelar a avaliação porque ele não

tem a capacidade de responder tá na no manual eles não dizem quantas chances porque assim a gente tem que o máximo fazer eles entenderem mas aí se você vê que a criança não consegue você faz que passa para uma próxima aí depois você passa para né então ah não entendi né a criança não entendeu ou não conseguiu responder o A2 por exemplo a gente passa pro A3 fazendo o mesmo movimento e depois retorna pro A2 tá então a gente pode fazer esse movimento de ir paraa frente para depois voltar se ele errar de a uma

A5 a gente vai cancelar a avaliação mas a gente tem que entender se a criança não entendeu a avaliação ele não vai conseguir fazer essa avaliação alguma outro momento que a criança né conseguir compreender muito mais o que tá sendo pedido tá eh Então a gente vai né algumas coisas importantes apontar para cada problema e a um a cinco dando a mesma instrução quando necessário tá sempre que o indivíduo estiver seguro a gente vai tentar ali tranquilizá-lo e dar o exemplo se eles ficarem muito tempo parado em uma única questão a gente pode sugerir que

ele avance para depois a gente né trazer ele de novo paraa aplicação daquele item que tava mais dificultoso porém como de A1 A5 é mais são os mais fáceis é para ter uma resposta muito mais rápida ali da aquele daquele conjunto mas no conjunto AB e no conjunto B a criança já tem que ter entendido aí o raciocínio também se nós registramos um número que a criança quer mudar depois que a gente pergunta você acha que esse é o correto mesmo a o teste pede para não apagar a gente faz um risquinho sobre o número

e aí a gente coloca o número correto do lado tá Esse é o manual e ele pede pra gente fazer isso a já não sei o por Mas a gente não apaga a resposta às vezes para comparar também né Faz Sentido Então como que a gente faz aí eu vou trazer a correção então que que a gente vai fazer a correção a gente vai colocar todos os números aqui do conjunto então conjunto A conjunto A e o conjunto P A criança Já respondeu Tudo que que a gente vai fazer a gente vai colocar o crio

Então a gente vai colocar a folha o crio em cima da folha de resposta cada resposta ela vai valer um ponto a gente sabe que totaliza 36 porque a gente tem 12 36 36 atividades E aí a pontuação total né então um a gente vai somar o conjunto A o conjunto A e o conjunto B então a pontuação total ela vai corresponder ao número total de acertos tá a criança só vai conseguir resolver a avaliação se ela passar pelas cinco primeiras atividades do conjunto A que é aquilo que eu comentei do A1 para o Aim

tá então eles são primordiais aí para continuar essa avaliação eh eu quero que vocês deixem na sua na cabecinha de vocês que a gente vai trazer isso lá na frente tá nenhuma das diferenças do score total né na tabela quatro que eu vou mostrar para vocês pode ser maior de dois ou menor de dois isso vai ficar muito vago para vocês mas eu já vou trazer o porqu disso tá então vamos pensar não pode ser na tabela quatro maior ou menor de dois Vamos guardar isso deixar na bolsinha que a gente já Puxa tá a

E aí a gente começa já a ter algumas observações ali na questão da resposta tá a menos que a orientação espacial da criança seja prej cada ela vai conseguir responder à maioria do conjunto AB e do conjunto A tá com exceção ali do dos últimos dois três que são os mais complexos mas o conjunto A e o conjunto A são os mais tranquilos tá E aí crianças que têm prejuízos cognitivos né pode apresentar realmente grande dificuldade em compreender o caso né E aí a gente tem que identificar se a criança ou examinar é a criança

né Se a criança tem prérequisitos para conseguir fazer essa avaliação né então a a correção eu vou trazer no estudo de caso que fica mais fácil então vamos colocar um estudo de caso um né então o C1 nossa criança ele é do gênero masculino tem idade de 9 anos e estuda numa escola privado tá o motivo da avaliação né então ele apresenta atraso na linguagem dificuldades globais de aprendizagem escolar ele não Alfabetizado E desde o ingresso na escola ele apresenta muita dificuldade o professor considera que o seu desempenho está muito a quem do esperado em

comparação a outras crianças ele é sociável Mas ele tem uma dificuldade na comunicação verbal tá então se a gente for ver aqui eu coloquei uma folhinha aqui à mão mesmo para para exemplificar esse caso tá então no conjunto A ele acertou nove no conjunto A Então ele acertou o um o dois o três o qu e o cinco Opa acertou eu consigo dar o quê dar continuidade na avaliação no conjunto AB ele acertou oito e no o conjunto B ele acertou oito tá que que a gente vai fazer ele tem o score total de 25

que são 25 acertos né a gente soma 9 8 e 8 então ele tem um total de 25 dúvida Oi monis Surgiu uma dúvida aqui para mim Eh por exemplo se ele existe no manual eh algo parecido com visco por exemplo ah a errou seis seguidos a gente cancela a avaliação ou não a gente vai até o final ele acertou As cinco primeiras a gente vai até o final mesmo que ele passa 10 erros seguidos a gente a gente vai até o final mas aí a gente vai ver que vai ter discrepância eh de resultados

mas aí a gente continua até o final tá entendi certinho vamos lá então então 98 e 8 né eu fiz a soma dos resultados da avaliação e a gente teve então um esor total de 25 né Lembrando que o nosso score Total pode ser 36 então ele tem o esor total de 25 e aí esse percentil Moniz saiu da onde já vou explicar para vocês tá então a gente vai usar a tabela quatro né ele tá no manual tabela quatro se encontra aqui no manual Então a gente vai escord o teste então sempre nessa linha

a minha criança fez o quê acertou 25 então eu fiz um quadradinho aqui no 25 quantos do conjunto A ela acertou nove Ah então nós temos no conjunto A então ele está ok né vocês podem ver que a tabela qu ela é composta pelo es Total o conjunto A o conjunto B e o conjunto AB tá E aí o que que a gente vai ver aqui é o número de acertos pelo conjunto tá então no a minha criança acertou no no AB a minha criança acertou oito então de 25 Aqui não está no nove a

gente tá no oito Qual é o oito mais próximo que tem é o do 24 Então a gente vai pensar nele aqui e aí no conjunto B se vocês e só eu sei que vai ficar um pouquinho confuso mas no final vai fazer super sentido tá E aí no conjunto B eu tenho aqui a linha do meu score cinco mas ele acertou oito para trás eu não tenho oito e paraa frente eu tenho aqui abaixo do 27 tá então Lembra quando eu falei para vocês que não pode ser maior ou menor de dois pontos é

nessa tabela que entra tá então por exemplo o meu oito ele está 26 abaixo do 27 ele tem duas casas aqui acima do que ele acertou Então eu tenho 26 27 isso não conta como discrepante tá então isso está aceito porque ele tem dois se ele estivesse acima do 28 29 então há mais de dois pontos tanto para baixo quanto para cima alguma discrepância i no meu teste a gente vai ter um caso que foi discrepante que eu vou mostrar para vocês então vamos finalizar esse daqui e eu explico para vocês do outro então como

que funciona eu tenho 25 meu score total do texte abaixo dele eu tenho nove que foi o que minha criança acertou Eu tenho oito que foi o que acertou no AB e eu tenho oito aqui Ah legal então tá ok a gente pode continuar con a correção do teste