INTERAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA, subsídios para PRÁTICAS ESCOLARES - Jane CASTRO e Marilza REGATTIERI

o Olá tudo bem meu nome é Juliana Garcia será intensivo pedagógico a nossa resenha de hoje é sobre o texto interação escola-família subsídios para práticas escolares das alturas Jane Castro e maurizia regatieri nesse vídeo nós vamos falar especificamente sobre os capítulos Dois caminhos e escolhas três princípios para uma escolha de integração escola e família e cinco relações contemporâneas escola e família e como sempre vamos direto ao assunto sem enrolação a primeira informação que nós vamos conversar o abordar é justamente compreendemos de onde surge ou Quais são os Marcos da relação Educacional que vão abordar esses

aspectos o que vão trazer para gente as primeiras informações que nós vamos analisar sobre essa interação escola e família ou sobre as relações entre escola e família segundo as autoras tanto LD o quanto é que vão abordar essa relação ou vão falar sobre a integração de Agentes escolares pais ou responsáveis quando elas falam sobre a LDB existem três artigos que vão trazer as informações que são os artigos 12 13 e 14 e a Lei vai falar que é função da escola é uma atribuição da instituição de ensino articular-se com as famílias e comunidade já o

artigo 13 vai falar para gente que a função do professor ou é atribuição do professor colaborar para que essa articulação ocorra Além disso o artigo 14 vai falar sobre gestão democrática ou sobre a necessidade das escolas agirem a partir da gestão democrática que na prática é um modelo de gestão onde professores pais comunidade e todas as pessoas que têm relação com os alunos daquela escola vão participar a lei vai citar conselhos escolares ou equivalentes a gente não volta esse assunto logo mais e não é que é um dia que nós veremos essas a adoração cê

tá aqui o parágrafo único do artigo 53 vai trazer literalmente a informação que é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico bem como participar da definição das propostas educacionais mas não para por aí as autoras também vão trazer informações sobre o plano de metas compromisso Todos Pela Educação neste documento vão aparecer várias situações ou várias menções sobre a função da escola que nos dão entenderam nos explicam como ocorreria essa participação da família aqui nós vamos falar sobre dois os principais que seria formentar e apoiar os conselhos escolares envolvendo as famílias dos educandos

com as atribuições dentre outras de zelar pela manutenção da escola e pelo monitoramento das ações e consecução das metas do compromisso e transformar a escola em um espaço comunitário e manter ou recuperar aqueles espaços e equipamentos públicos da cidade que possam ser utilizado a Unidade Escolar percebo que nesse fragmento o texto traz a ideia de que a escola além de ser um espaço de ensino ele também passa a ser um espaço comunitário isso porque ele é ocorreria a partir de um modelo de gestão onde todos fazem parte onde a comunidade onde a escola está inserida

também compreenderia acompanharia participaria de várias ações que ocorrem dentro desse local a partir da compreensão desses primeiros aspectos ou principalmente da compreensão de que tudo isso que a gente vai conversar agora ele já está prevista em lei ele é uma obrigação das escolas e também dos profissionais nós vamos começar a debater uma conversar sobre algumas classificações que as autoras trazem nesse texto e por que isso é tão importante porque normalmente na prática quando nós falamos sobre reunião de partes diferentes ou de trabalho complementar é muito comum que as definições não sejam trabalhadas e que as

pessoas não compreendem exatamente Em que momento elas vão contribuir ou não e é por isso que nós vamos começar a falar então A autora são citar sobre a participação de cada pessoa ou de cada agente primeiro temos que nós vamos abordar é família que segundo as autoras são as pessoas que participam de uma comunidade que possuem costumes e histórias relacionadas a um determinado local em outras palavras é importante termos em mente que a família possui um contexto social ou elas estão inseridas em um contexto social Por isso mesmo as autoras defendem que é recomendável optar

por uma abordagem relacional entre educação e contexto social aliás as autoras também falam que essa relação ou essa abordagem relacional Por que ocorre entre escola e contexto social é um instrumento elemento importante para a revisão das práticas pedagógicas escolares e educacionais ainda identificando o papel ou contexto a importância dos agentes nós vamos falar sobre a escola é importante ao citar que a autora traz algumas definições a legislação também vai falar sobre a escola o momento que é importante nós temos em mente o nós compreendemos e segundo as autoras é sempre que a escola se perguntar

o que fazer para apoiar os professores na relação com os alunos provavelmente surgir a necessidade de alguma interação com as famílias ainda falando sobre as escolas autores vão falar que é sua responsabilidade atuar junto a outros atores da rede de proteção social na garantia do direito à atuação Lembrando que isso não significa mudar o papel da escola e transformá-la em instituição assistencialista mas sim da relevo seu papel de ator fundamental embora não exclusivo na realização dos Direitos da Criança e do Adolescente a educação falando isso se você gosta de legislação Educacional e também de resenhas

de livro não se esqueça de inscrever nesse canal acionar o Sininho porque a gente tem conteúdo inédito toda semana as autoras ainda vão falar sobre o sistema de ensino que segundo elas vão contribuir criando programas e também políticas que ajudem as escolas a fazer essa interação é possível elas vão dedicar um capítulo só para essa temática em uma outra temática que aparece bastante durante a construção dessa relação e Em que momento ou em que poderá ajudar o Conselho Tutelar segundo as autoras o Conselho Tutelar não possui capacidade legal de interferência em assuntos internos da escola

no entanto ele pode verificar por exemplo a frequência eo aproveitamento escolar de determinada criança ou adolescente não podem interferir na escola mas para determinar aos pais ou responsável as medidas para correção da insuficiência perceba que o Conselho Tutelar pode Em algum momento participar dessa interação entre escola e família no entanto a lei vai determinar em vai fixar até onde vai a sua atuação e aqui fica muito claro assuntos internos da escola é a família a comunidade e os Agentes escolares lembra-se quando eu falei sobre conselhos escolares que na prática é a reunião a participação dos

pais as decisões da escola as autoras também vão trazer aqui mais explicações para gente saber exatamente Em que momento que ocorre essa participação lembrança que conselhos escolares também pode ser chamado na sua escola de Associação de Pais e Mestres e na prática e se reunir tanto para essas decisões de Pais e Mestres também podem se reunir para discussões como por exemplo do fundeb algo relacionado a merenda entre os assuntos estão veja que há momentos em que os pais participaram em momentos mais pedagógicos para verificar o acompanhamento rendimento dos seus filhos mas também a essa parte

mais política em que o pai estará representando a sociedade a sociedade ao redor da escola e também exercendo a sua função de controle social e sobre isso as autoras vão dizer que essa dupla função representante do filho e representante da comunidade que torna mais complexa a delimitação dos lugares reservado aos pais e mães na escola mas abre possibilidades importantes de exercício democrático a situação que podem beneficiar todos EA partir desses conhecimentos que nós vamos agora começar a aprofundar um pouco mais sobre o assunto isso quer dizer que eu vou começar a falar um monte de

informação que é muito importante nós temos em mente quando vamos atuar ou quando vamos participar de momentos onde essa interação onde essa relação efetivamente ocorre quando há já mencionei essa interação ela é compulsória é obrigatória porque ela é prevista em Lei e a partir de que momento que isso será efetivado na escola desde o momento que a criança entra até nas relações dentro da sala de aula as outras também defendem que essa relação essa interação ela se baseia na ideia de reciprocidade e influencia muito considerando as assimetrias as diferenças que ocorrem nessa relação E por

que a doutora citam esse termo assimetria diferença segundo elas o estado o governo institui o sistema de ensino que é operado por profissionais e como o e do sistema de ensino ele deve ter algumas particularidades Em contrapartida a família desempenha seu papel Educacional a partir de um contexto sociocultural específico e é por essa assimetria por essa diferença na atuação desses dois agentes é que as autoras vão dizer O Desafio vai fazer com que essa assimetria Produza complementariedade e não exclusão ou superposição de papéis e Por que que os documentos as legislações e tudo mais vão

defender o vão falar sobre a importância da relação ou interação entre escola e família segundo as autoras o conhecimento da vida dos alunos ou do contexto onde ele vive ele pode dar origem a ações interligadas em dois níveis ele pode nos ajudar em dois níveis diferentes que são eles um a revisão dos projetos e práticas educacionais pensando na diversidade dos alunos e não apenas no aluno esperado aqui é importante mencionar que as autoras vão trazer novamente uma ideia Eu sou bastante aqui no canal que é a ideia de uma Lulu ideal o aluno esperado aquele

que já vem pronto para escola que não vai me dar trabalho então se eu quero compreender eu quero atuar melhor dentro da sala de aula é importante que eu não fique aprisionado a esse pensamento e conhecer os alunos proporcionar a isso conhecer as suas famílias vai nos ajudar a entender melhor quem são as pessoas que estão dentro da nossa sala de aula 2 a convocação de novos atores e a articulação das políticas educacionais com políticas setoriais capazes de apoiar as famílias dos alunos para que elas possam exercer suas funções outro detalhe importante que eu deixei

somente para agora de propósito é percebemos Como que o termo foi cunhado tanto pela legislação quanto por documentos que a relação escola e família isso não foi feito por acaso isso foi feito para nos lembrar sempre que essa aproximação assim como foi dito pela LDB deve ser realizada pela escola a escola que vai até a família para conhecer esse contexto Essa realidade onde a instituição está presente onde ela está instalada mas vamos falar agora sobre a finalidade por quê que as escolas devem articular-se Qual é a importância dessa articulação feita pela Escola as autoras vão

dizer que estão finalidade o cumprimento dos direitos das famílias a informação sobre a educação dos filhos o fortalecimento da gestão democrática da escola o envolvimento da família Nas condições de aprendizagem dos filhos o estreitamento de Laços entre comunidade e escola e o conhecimento da realidade dos alunos entre outras para que a gente chega essa finalidade ou para que a gente compra a lei as autoras também vão falar em norte sem metas nos caminhos que seguiremos então segundo as autoras são norteadores das propostas de integração escola e família a educação de qualidade como direito fundamental de

todas as pessoas tem como elemento essenciais a Equidade a relevância a tendência além de dois elementos de caráter operativo a eficácia EA eficiência Então veja aquelas alturas utiliza termos que não é tão comum da educação que é eficácia e eficiência no então tem importante que a gente tem em mente aqui que ela está falando sobre processos de ensino se eu quero ter resultados positivos sobre o meu trabalho essa relação é muito importante e ela deve ser um Norte Mas vamos voltar aos tópicos o estado nos níveis Federal educacional municipal é responsável primário pela educação escolar

3 a escola não é somente um espaço de transmissão da cultura e de socialização É também um espaço de construção de identidade sempre que a gente ouviu falar sobre construção de identidade é a construção do eu então os alunos enquanto estão dentro da escola eles estão aprendendo a serem cidadãos a conhecerem as suas preferências e também suas limitações ele está construindo tudo o que ele é ou tudo que ele virá a ser quando é o reconhecimento de que a escola atende alunos diferentes uns dos outros possibilita a construção de estratégias educativas capazes de promover a

igualdade de oportunidades é direito das famílias terá acesso à informação eles permitam opinar e tomar decisões sobre a educação de seus filhos e exercer seus direitos e responsabilidades então perceba que aqui ele fala sempre em direitos mas o texto também traz responsabilidades a família também é responsável pela educação mesmo que de forma assimétrica mas nós já Voltaremos a esse assunto o sistema de educação por meio das escolas é parte indispensável da Rede de Proteção Integral que Visa assegurar outros direitos das Crianças Eu já mencionamos em um parágrafo anterior é só importância do contato da Escola

com outras agências seja com Conselho Tutelar com Assistência Social psicólogos de uma rede Municipal por exemplo e tudo isso é feito que somente um âmbito só o Educacional ele não é suficiente para formar essa pessoa integral para garantir essa proteção a criança e do adolescente que é de vários aspectos não somente Educacional a proteção integral das crianças e adolescentes extrapola as funções escolares e deve ser articulada por meio de ações que integram as políticas públicas quando eu falo extrapole é justamente que nós acabamos de conversar Ela não fica só em um foco somente Educacional ela

vai além mas e como que essa interação vai acontecer eu posso só mandar um bilhete para os pais isso vai trazer os resultados que eu preciso as autoras vão definir e é muito importante que elas Tragam essa informação de que a interação ela vai ocorrer em três momentos ou se achar melhor em três estágios três fases e se observar vamos bem isso faz muito sentido porque na vida real com qualquer pessoa que nós não temos contato também ocorre de forma similar Mas vamos virar o assunto a altura vai falar que o Primeiro Momento faz-se o

conhecimento muto então é o professora vou me aproximar dos pais e Tentar conhecer saber um é sobre ele sobre a família sobre o desenvolvimento da criança dentro de casa por exemplo no segundo momento são estabelecidas as condições de negociação das responsabilidades específicas ou seja nós começamos a fazer a negociação a tentar entender como cada um vai participar na educação da Criança e no terceiro momento Aí sim são construídas espaços de co-responsabilidades abertos à participação de outros atores importantes no processo de educação dos filhos/alunos porque as autoras trazem essas informações esses espaços porque ela dizem que

há um equívoco muito comum ou que aparece muito na educação que a partida imediata para negociação ou ainda para coresponsabilização que aquele cenário que a família chega pela primeira vez na escola e não já definimos tudo que ele vai fazer o quê Qual é a parte dele qual a responsabilidade dele sem ao menos conhecer essas pessoas então partindo por esses passos a probabilidade dessa relação ser a ter melhores resultados é maior Mas é claro que as autoras vão falar que essa interação essa troca Nem sempre é positiva às vezes elas não serão cordiais e não

serão solidárias a existem alguns tópicos que as autoras vão trazer como por exemplo a desqualificação das famílias pobres Quando vamos falar que somente a escola é capaz de Educar as crianças pode gerar uma ruptura nessa relação e principalmente os desacordos quando as coisas não dão certo quando o aluno não sei o desempenho que ele esperava e a gente começa a buscar culpados a tentar jogar Nossas Roupas e aqui que as outras vão dizer que nesse jogo de busca de culpados assimetria de poder entre profissionais da educação e familiares costuma pesar a favor dos educadores Principalmente

quando temos um lado detentores de um saber técnico e de um outro sujeito de uma cultura e letrada a partir de todas as informações e principalmente dessas últimas reflexões sobre os problemas que nós podemos ter nessa relação as outras vão falar no 16 sobre formas de interação e elas vão trazer esses relatos o essas informações do capítulo porque segundo elas faltam referências concretas de como isso ocorre de forma efetiva de que isso é possível de que essa relação ocorre em escolas e nesse capítulo aulas vão abordar especificamente algumas ações que a escola deve realizar que

você tá bem rapidamente elas vão falar em educar as famílias trazer as famílias para escola para obter mais informações e também para que as famílias entendam mais o mundo da escola as regras os propósitos para fazer mesmo essa conexão elas vão falar também em abrir a escola para participação familiar buscando maior participação e entrosamento aquelas vão fazer algumas pontuações de que é importante nós temos em mente sim essa participação mas não é qualquer participação é uma participação que contribua para a educação interagir com a família para melhorar os indicadores educacionais então nós vamos ter melhor

clareza sobre os papéis sobre onde cada pessoa vai contribuir mais pensando sempre em ter melhores resultados em ter uma escola com maior credibilidade e também tendo melhor frequência dos alunos na escola incluir o aluno e seu contexto ou seja práticas escolares e também gestão escolar atuando a partir de um conhecimento que ele já obteve existe uma última informação que nós vamos concluir todo esse pensamento que é justamente sobre responsabilidade sobre reciprocidade também abertura o diálogo com a autora fala sobre as atuações dos profissionais e da família E também sobre a importância de nos conectarmos sobre

a cor responsabilidade é muito importante nós temos em mente a seguinte ideia nós sabemos que o ensino ela é uma atribuição prioritária da escola prioritária mas também Podemos dividir as responsabilidades com a família chamá-los fração convidá-los para participar mais da vida dos filhos e uma das formas é comum só a primeira que todo lembramos quando falamos sobre essa relação são as tarefas de casa é um acompanhamento que os pais fariam de dentro da sua residência sobre o processo de ensino não deixando a sua atribuição somente a escola no entanto as autoras vão fazer um alerta

que é muito importante nós temos em mente que é a seguinte antes da gente falar sobre co-responsabilidade de dar essa atribuição essa responsabilidade para a família é muito importante que a gente compreenda-se esses pais conseguiram contribuir efetivamente eles são e letrados ou são letrados quantas horas eles trabalham por dia é por isso que os momentos que as autoras falaram ele é tão importante porque se eu não tiver eu isso em mente ou se não houver um diálogo onde o identifique exatamente o que é possível e o que não é possível tudo que eu agir a

partir desse momento poderá ser ineficaz ele não vai funcionar afinal de contas eu não compreendo a realidade dos meus alunos e muito menos das e nas palavras da autora a escola deve identificar as condições de cada família para então negociar de acordo com seus limites e possibilidades a melhor forma de ação conjunta é importante elas mencionarmos agora Que Nós escolhemos a dedo os capítulos que nós iremos abordar nesse vídeo a partir das necessidades e também das conversas com nossos alunos no entanto existem dois capítulos que ficaram fora dessa resenha que é o Capítulo 7 elementos

para uma política de integração escola e família E também o quarto breve histórico da relação escola-família no Brasil caso esses capítulos vão cair no seu concurso na prova da faculdade e enfim caso você precisa também dessa resenha deixa aqui nos comentários a sua necessidade que em breve nós trazemos então uma segunda parte desse vídeo próximo alisar não se esqueça de deixar um comentário dizendo que que você achou Onde eu posso melhorar curta para mim saber se você está gostando ou não desse projeto E como sempre lá na intensificada goste agora a gente vai começar a

ser a parte onde eu vou falar como é que esse conteúdo cai na prova vamos resolver algumas questões e eu também separei 30 questões comentadas para você resolver por hoje é só um abraço e até a próxima um