Теория Эриксона о психосоциальном развитии насчитывает восемь этапов, через которые должен пройти здоровый человек от рождения до смерти. На каждом этапе мы имеем разные потребности, задаем новые вопросы и встречаем людей, которые влияют на наше поведение и обучение. 1ый этап.

Базальное доверие и недоверие В младенчестве мы задаёмся вопросом: можем ли мы доверять этому миру и насколько он безопасен? Мы понимаем, что если научимся доверять сейчас, то сможем доверять и в будущем. Но, если мы испытывает страх, то в нас зарождается сомнение и недоверие.

Главную роль в нашем развитии играет мама. 2-ой этап. Самостоятельность и нерешительность В раннем детстве мы изучаем себя и свое тело.

Мы спрашиваем: нормально ли быть тем, кем я являюсь? Если нам позволяют изучать себя, то в нас развивается самоуверенность. Если не позволяют, то мы начинаем стыдиться и сомневаться в себе.

На данном этапе оба родителя играют важную роль. 3ий этап. Инициативность и вина В возрасте 4-5 лет мы проявляем инициативу, изучаем новые предметы и их принципы работы, например то, что круглые предметы катятся.

Мы спрашиваем: можно ли делать то, что мы делаем? Если получаем одобрение, то следуем своим интересам. Если нас сдерживают или говорят, что это глупо, в нас зарождается стыд.

Теперь мы учимся на примере всей семьи. 4ый этап. Трудолюбие и неполноценность В этом возрасте мы узнаем свои интересы и понимаем, что отличаемся от других.

Мы хотим показать, что в состоянии принимать верные решения и задаём себе вопрос: добьемся ли мы чего-то? И если получаем признание от учителей или сверстников, то в нас зарождается трудолюбие. Если же в свой адрес мы слышим одно порицание, то чувствуем себя неполноценными и теряем мотивацию.

На этом этапе свое влияние на нас оказывают сверстники и школа. 5ый этап. Идентичность и смешение ролей В подростковом возрасте, мы узнаем, что у каждого есть своя социальная роль: друг, ученик, ребенок или гражданин.

Многие испытывают личностный кризис. Если родители позволяют нам изучать мир, то мы в состоянии развить в себе личность. Но если они заставляют принимать их мнение, то мы сталкиваемся со смешением ролей и теряемся.

На данном этапе мы учимся у наших сверстников и кумиров. 6ой этап. Близость и изоляция Вступив во взрослую жизнь, мы начинаем медленно понимать себя и теряем связь с прошлыми отношениями, чтобы вписаться в новое окружение.

Мы спрашиваем себя: можем ли мы любить? Если мы способны на длительные отношения, то испытываем уверенность и радость. Но если мы не в состоянии завести близкие отношения, то скорее всего будем чувствовать себя изолированными и одинокими.

Наши друзья и партнёры теперь играют большую роль в развитии. 7ой этап. Продуктивность и стагнация К сорока годам мы чувствуем комфорт, креативно используем свое свободное время и возможно начинаем делать вклад в общество.

Нам важно быть продуктивными. Если мы чувствуем, что в состоянии помочь новому поколению адаптироваться в мире, то испытываем радость. Но если у нас остались нерешённые конфликты в прошлом, то это может привести к стагнации и пессимизму.

На этом этапе на нас больше всего оказывают влияние люди дома и коллеги. 8ой этап. Целостность эго и отчаяние По мере старения, мы перестаем спешить и чаще оглядываемся назад в прошлое.

Мы спрашиваем себя: как я прожил свою жизнь? Если нам кажется, что мы ее прожили хорошо, то испытываем удовлетворенность и покой, но если мы недовольны своей жизнью, то испытываем отчаяние и становимся грубыми и чёрствыми. На этом этапе мы сравниваем себя со всем человечеством.

Эрик Эриксон был американским психологом с немецкими корнями, который вместе со своей женой Джоан стали известны благодаря их работе о психосоциальном развитии. Зигмунд и Анна Фрейд оказали на него большое влияние. Он также стал известен благодаря своей фразе - "личностный кризис".

И не смотря на то, что у Эриксона не было степени бакалавра, это не помешало ему стать профессором в Гарварде и Йеле.