Gestão de sala de Aula - Reinaldo Araújo AULA 10

[Música] Olá estudantes sejam muito bem-vindas sejam muito bem-vindos a mais uma aula da nossa disciplina gestão em sala de aula a aula de hoje é um convite para você é um convite para você desestabilizar a sua ideia de sala de aula desestabilizar as suas ideias de metodologia é um convite para você pensar em atividade vamos falar hoje de metodologias ativas né Eh essa disciplina ela tem vários momentos que nós vamos aí explorar metodologias ativas e hoje nesse momento de fala nesse momento de encontro nós vamos aí eh introduzir a ao conceito de metodologias adjetivas vamos

começar a falar um pouco sobre da onde vem as ideias sobre metodologias inativas E aí eh provocar em você Professor provocar em você professora é a ideia de poder trabalhar de forma ativa com seus estudantes na sua sala de aula na sua escola para provocar aí uma praxe pedagógica mais eficiente você percebeu aqui onde nós estamos professora e professor viu como nós apenas com a modificação de algums os pontos já desestabilizam ao conceito de sala de aula percebeu como o fato de tirar o professor da sua posição de centralidade ao fato de tirar aquela posição

dos alunos enfileirados em carteiras aquilo que nós já discutimos anteriormente como uma representação pantica já dá uma outra ideia de sala de aula e essa essa reorganização do espaço geográfico e arquitetônico da sala de aula é muito necessário para que nós vamos discutir neste momento de metodologias ativas quando trabalhamos com metodologias ativas também estamos repensando a arquitetônica da sala de aula pensar metodologias ativas não é só pensar em propostas eh que façam outras relações com conteúdos mas pensar em propostas que mobilizem eh novas formas de se relacionar com o corpo de se relacionar com o

espaço e de se relacionar com o objeto do conhecimento né a proposta que a metodologia ativa vem trazer para nós educadores e obviamente para os estudantes é repensar como que esse corpo novamente estamos aqui pensando em corpo como esse corpo esse corpo que aprende esse corpo que comunica se relaciona com o espaço se relaciona com o material do saber e se relaciona se comunica produzindo conhecimento e aprendendo Professor falar de metodologia ativa não é algo novo você pode estar pensando ah mas da minha época época não se falava assim ah mas na minha época o

aluno aprendia do mesmo jeito na verdade Professor o conceito de metodologia ativa ele já é bem antigo desde as discussões da escola nova há muito tempo já vinha se discutindo possibilidades do Estudante sair eh daquela aula e aquela aula onde o professor era o detentor do conhecimento aquela aula que nós chamamos de uma aula tradicional né aquela aula da centralidade do conhecimento do professor até o o professor Libânio no seu de um de um trabalho muito conhecido dele chamado didática um livro publicado em meados da década de 90 já vai tá trazendo alguns sentidos né

já vem trazendo a própria palavra eh eh e métodos ativos de aprendizagem por óbvio que hoje em dia na contemporaneidade nós lidamos com outras Vertentes de metodologias ativas temos aí o desafio de comunicar e de estabelecer relações com esse novo corpo contemporâneo com as tecnologias temos essa desafio de trabalhar com a com a diversidade então pensar metodologias ativas na contemporaneidade além de ser algo emergente e necessário vem aí com outros atravessamentos e outras possibilidades então o convite que te faço hoje nessa aula introdutória de sobre metodologi metodologias ativas é que possamos pensar em possibilidades pensar

em corpo e pensar em formas de transformar as nossas aulas em aulas realmente ativas aulas que movimentem e que façam sentido para os nossos estudantes Vamos pensar então em estratégias para que iniciamos o nosso trabalho com as metodologias ativas eh temos que ter em mentee uma responsabilidade antes de propormos eh trabalhar com esses métodos ativos sempre lembrando que eh trabalhar com metodologias ativas requer repensar espaços requer repensar metodologias né repensar práticas e requer repensar e eh o corpo do professor e o corpo dos Estudantes né Então a primeira coisa que nós temos que pensar antes

de fazer uma proposta Ativa é eu tenho possibilidade de trabalhar isso na minha escola eu tenho material eu tenho recursos de trabalho eu tenho espaço eu tenho mobilidade quando a gente fala de espaço é por exemplo eu tenho um espaço como esse para fazer uma aula eh fora daquele daquela convencional E assim se eu não tenho que que áreas de escape eu posso ter né eu posso eh afastar carteiras eu posso criar outros espaços alternativos eu posso me apropriar de outros espaços quando eu falo para você professor que você deve analisar o recurso que você

tem disponível não é para que você analise Olhe que não há determinado recurso e desista é para que você não se desestimule porque muitas vezes a gente cria todo um uma programação uma possibilidade de trabalhar com a metodologia ativa chega lá não consegue acaba tendo uma aula que não dá muito resultado né que não faz muito sentido Tanto para você como professor quanto para o estudante então em primeira mão veja para você que é um professor que tem uma possibilidade de ter bastante recurso material espaço né Isso é bacana para você que não tem esse

recurso seja inventivo Tente se apropriar de espaço tente criar espaços tente tente ir a outros espaços para poder então Eh criar né possibilitar esses recursos não entenda a falta de recurso como uma possibilidade de desistir como uma possibilidade de não realizar aulas criativas e aulas inventivas né muitas vezes uma aula simples uma aula que muitas vezes simplesmente desloca O estudante para um determinado lugar muitas vezes uma aula um convite de alguém para vir falar na sua aula ou muitas vezes uma visita simples ao redor da escola pode fazer tanto sentido para o estudante que você

nunca imaginou né um deslocamento do corpo e novamente estamos falando sobre corpo pode dar eh muita significação ao ato de ensinar eh um segundo momento que é necessário pensarmos sobre metodologias ativas é que ela não pode ser uma elaboração eh qualquer da cabeça do professor ela tem que est pautada num planejamento primeiro lugar que a metodologia ativa deve estar pautada é no PPP da sua escola O projeto político pedagógico deve ser também um projeto político ativo porque lá no PPP ele tem todo o direcionamento da sua escola inclusive a proposta de avaliação que é muito

importante e se você tem um ppp um projeto político pedagógico o que direciona um saber ativo que trabalha com propostas ativas Obviamente consecutivamente as suas aulas vão ter né vão ter respaldo para essa construção para essa proposição de metodologias ativas então professor se você quer trabalhar com metodologias ativas um momento muito importante é que você faça com que a sua escola traga essa metodologia como propó do ppp que ela sinalize no projeto político pedagógico que essa é uma intenção da escola que esse movimento é uma intenção da escola um terceiro um terceiro momento que é

interessante para pensarmos metodologias ativas é o momento de avaliação se pensamos uma metodologia ativa onde ativamos corpos onde nos direcionamos para lugares diferentes onde convidamos outros corpos outros sujeitos para interação com esse corpo estudante não convém trabalharmos eh com aquelas avaliações tradicionais seria no mínimo inconsistente por exemplo fazermos uma visita a um museu fazermos uma visita a uma fábrica ou ouvirmos uma palestra de um movimento social e ao final aplicarmos uma prova escrita sobre aquilo né talvez eh pensarmos em propostas e avaliações ativas sobre também metodologias ativas é é o que devemos eh seria é

é uma linha que devemos pensar também então a metodologia ativa ela está também alinhada à avaliações ativas e sobre avaliações nós tivemos já uma conversa eh no módulo de avaliação nós falamos sobre uma avaliação processual nós falamos sobre como que a bncc v avaliação e até demos ideias de como trabalhar modelos de avaliação pensando aí nesse modelo eh de conversa de diálogo com as metodologias ativas tá então eu foco nesses momentos aí eh de metodologias ativas nesses nessas ideias de metodologias ativas outros focos devem ser pensados mas vamos falar sobre isso nesse momento recursos planejamento

e avaliação Para que você possa a partir daí começar a pensar em possibilidades de aplicar na sua na sua aula Ok então vamos lá primeiramente pensar em Recursos e em segundo momento em planejamento e um terceiro momento avaliação professor professora pens em metodologias ativa também é um convite para que nós possamos eh eh reestruturar e repensar toda uma monotomia toda uma ideia que se tem daquela sala de aula ainda engessada ou aquela sala de aula que ainda carrega aquele eh padrão de sala de aula arcaico que nós víamos né de pessoas fileiras nós até discutimos

alguma materiais atrás sobre a ideia de uma sala de aula eh muito relacionado ao panótico panóptico muito discutido por Foucault né que era um mecanismo de controle de biopoder que controlavam os corpos para que os corpos pudessem ser vigiados e consecutivamente punidos a metodologias ativas ela vem com uma posta é de libertação de alguma forma um processo de eh Liberdade podemos assim dizer desses corpos Sim professor nós aí temos um desafio quando propomos possibilidades ativas aos nossos estudantes o ato de vigiar Talvez o ato de punir o ato de controle já não está tanto em

nossas mãos e aí vem a riqueza criat ativa né Nós não temos tanto controle por exemplo de uma aula com metodologias ativas nós temos aí uma base nós temos aí um objetivo mas como nós trabalhamos com possibilidades de criação com possibilidades de de inventividade caminhos outros podem ser alcançados E percorridos isso não significa professor que a aula vai se transformar numa bagunça né pelo menos não deve isso significa que a aula Ela vai ser uma possibilidade de múltiplos caminhos o professor tem que saber lidar com essa possibilidade rizomática da sala de aula que é proposta

pelas metodologias ativas a metodologia ativa ela vem e desconstruir a o padrão da sala de aula o padrão uniformizado dos corpos ela vem com essa proposta de possibilitar que os padrões que a a a vigilância dos corpos que os modelos padronizados dos corpos sejam destituídos desconstruídos e reorganizados quando por exemplo eh levamos os estudantes a outros ambientes quando por exemplo dispomos os estudantes em C quando levamos eles a uma visita técnica estamos eh possibilitando que esses corpos de alguma forma se relacione de outra forma com outros corpos se expressem de outros de outras formas e

temos que reconhecer que esses corpos como estão em um outro processo de liberdade também terão outros processos de interatividade sim a metodologia ativa professor é Um Desafio E você tem que tá aí preparado e aberto a dialogar com esses desafio E dialogar certamente com essas imprevisibilidades a metodologia ativa faz um convite para você repensar a educação repensar as relações entre professor e aluno o professor não é mais aquele que cuida eh dirige e direciona os corpos para um controle e uma vigilância biopolítica mas sim aquele que orienta aquele que direciona E cria processos possíveis de

inventividade e criação dentro do espaço ou dentro dos espaços de criação e inventividade Educacional Professor Vamos então Eh resumir de alguma forma o que discutimos aqui sobre metodologia ativa primeiro primeiro momento temos que compreender metodologia ativa como um processo epistemológico ou seja a metodologia ativa como novas formas de compreender e de produzir processos educacionais quando damos liberdades a esse corpo como possibilitamos que esse corpo Produza conhecimento e conheça a partir de outras configurações estamos criando outras formas de aprender e de ensinar então aí estamos produzindo outras formas de saber então sim são possibilidades de criações

epistemológicas e um segundo momento temos que pensar né E nós estamos sempre frisando nessa aula que não se pode desconsiderar o corpo do Estudante quando falamos de metodologia ativa estamos certamente falando de Corpos como que esse corpos se relaciona entre eles como que esse corpo se relaciona com o espaço e como que esse corpo se relaciona professor e aluno Inclusive tem tem uma parte da nossa da da nossa da nossa aula que nós falamos essa relação professor e estudante e um terceiro momento para finalizarmos pensar a metodologia ativa não como um momento exótico da sala

de aula né o momento único na sala de aula mas pensar metodologia ativa desde do projeto político pedagógico da escola até a avaliação né e num conjunto para que a sua sala para que a sua aula não seja somente algo desprendido do corpo da escola mas que o processo ativo que o processo de ensino ativo seja um processo eh da escola né um jeito um jeito de aprender da instituição uma proposta da instituição sempre frisando né Nós estamos trabalhando a partir de uma proposta dialógica e se trabalhamos com propostas dialógica nós temos que trazer essas

ideias nós temos que trazer essa proposta para um todo de professores para o nosso conjunto de professores nós somos seres que educamos em grupo né como diz o saudoso Paulo Freire não nos educamos sozinho ninguém educa a se próprio nós só nos educamos entre os nossos pares um educa o outro então nós não conseguimos fazer nada sozinho não adianta querer fazer metodologia ativa somente na minha aula porque vai ter um sentido muito menor Quando pensamos num todo como pensamos em metodologias ativas como um processo integral os sentidos os significados e resultados são bem maior Então

é isso por hoje espero que você vocês tenham tido aí uma ideias e tenham sido provocados a pensar em possibilidades ativas para suas aulas um grande abraço e até a próxima [Música] aula