A relação entre professor e alunos, por bell hooks | Professor Weslley Barbosa

Olá sejam todos bem-vindos eu sou o professor Wesley Barbosa no vídeo de hoje eu vou falar sobre a relação entre professor e aluno a partir da obra de Bell Huck Mais especificamente sobre o texto pedagogia engajada presente no seu livro ensinando o pensamento crítico sabedoria prática aqui eu tenho só a cópia vou deixar aqui a imagem do livro um texto que eu entrei em contato a partir de uma disciplina da Universidade de uma autora que há algum tempo eu tenho interesse em ler vou falar sobre isso melhor ao longo do vídeo e que enfim me

tirou muita reflexão bacana Até porque eu me identifiquei com muitas coisas que ela coloca e achei interessante fazer um vídeo aqui para vocês como sempre faço vou deixar aqui na descrição do vídeo o meu link de afiliado da Amazon para que vocês possam dar uma olhada no livro e se for o caso que comprem através do link pois assim você ajuda a manter o canal assim você incentiva este canal a continuar produzindo conteúdo educativo aqui no YouTube e se você é um interessado por conteúdos assim se você é um apaixonado por magistério mas não apenas

por toda a área de letras linguística literatura por livros de modo geral inscreva-se neste canal e Ative o Sininho das notificações para que você sempre seja informado quando novos vídeos forem publicados Além disso curta o vídeo pois assim você mostra que está gostando do meu trabalho então bora lá [Música] eu comecei a ouvir falar em Bel hookes a partir daquela obra que está sendo muito discutida muito falada que é ensinando a transgredir tem um subtítulo que me fale agora memória Mas eu pensava inclusive em iniciar a leitura da autora por aquele livro conhecer essa obra

que está sendo tão debatida e tal mas por coincidência numa disciplina que estou pagando agora doutorado a disciplina Pedagogia da Leitura literária ministrada pelo professor Hélder Pinheiro meu orientador na época do mestrado ele deixou alguns textos do livro ensinando o pensamento crítico e eu achei bacana porque eu me identifiquei muito com as ideias presentes nestes textos e me deu o interesse de começar a ler por este livro né certamente será o primeiro da autora que eu comprarei e que lerei na íntegra e certamente também trarei vídeo aqui específico sobre o livro e mergulharei a fundo

na noção de pedagogia engajada que me parece que ela discute ao longo de sua obra como um todo por isso que não coloquei o título do vídeo pedagogia engajada porque eu quero conhecer mais textos conhecer mais a fundo autora para preparar um vídeo bem mais completo A respeito do tema Este vídeo é dedicado mesmo a o texto pedagogia e ao modo como ela explora a relação professora aluno E como que isso é importante para o que Vai resultar lá na participação ativa do aluno no processo de ensino antes de partir para as ideias interessantes falar

sobre o nome da autora tá a autora ela escolheu ser citada enfim a escrita do seu nome com iniciais minúsculas eu pensei muito se colocava iniciais minúsculas ou maiúsculas no vídeo pensei no título do vídeo né pensei pensei em decide colocar minúsculas respeitar a grafia mas alertar os para o fato de que quando estiverem citando autor em algum trabalho as regras devem ter permanecem tá então cita com iniciar maiúscula lá nas referências você deve colocar o sobrenome encaixa alto né o Hulk e o Bel Com a inicial minúscula permanecem as regras aqui no livro Eu

me achei muito no texto hoje engajada é um livro que é produzido em torno de ensinamentos ensinamentos curtinhos tem outro texto aqui que já é o ensinamento Número 32 então certamente tem várias dezenas de ensinamentos o terceiro pedagogia engajada todos os que eu li mas na verdade o pedagogia engajada foi interessante porque eu me achei muito e inclusive Muitas das coisas que estão aqui eu já de uma forma ou de outra já toquei aqui já falei quando o trato da minha relação com os meus alunos e é interessante aprofundar um pouco mais o texto se

resume em duas noções e participação são as duas palavras-chave para você entender o texto relacionamento aqui é está ligado a forma como professor se relaciona com os alunos e como ele instiga o relacionamento entre a turma o conhecimento entre os sujeitos que estão envolvidos no processo de ensino e a participação é um resultado disso né quando você ouve o aluno quando você se aproxima quando você dá o aluno a oportunidade de se expressar de conhecer os seus pares de conhecer o professor e tudo mais um resultado natural desse processo é a maior autonomia e a

maior participação do aluno Ela começa falando da importância de dedicarmos tempo para avaliação de quem estamos ensinando avaliação aqui não uma prova ou coisa do tipo né avaliação no sentido de avaliar a forma como o aluno compreender um conteúdo e tal A aqui no sentido de entender talvez até o termo mais adequado seja isso entender aqueles com quem estamos trabalhando com a quem Vamos ensinar ela fala aqui de processos ali no início embora ela não use a expressão ano letivo mas eu entendo como principalmente ali naqueles momentos iniciais a abrir uma roda de conversa dar

oportunidade para que tanto você conheça os alunos melhor quanto para que os alunos se conheçam é o que eu faço muito já citei aqui em vídeos já já falei da importância disso o conhecimento a proximidade o professor demonstrar empatia demonstrar interesse no aluno o interesse não apenas da relação mesmo professor e aluno mas demonstraram um interesse humano no aluno ele é transformador eu vivenciei isso muitas vezes na minha prática bom vivenciei isso como aluno Por parte dos grandes professores que tive na educação básica na educação superior mas vivenciei também como o professor e pude ver

por testemunhar pode te sentir na pele o quanto que esse olhar diferenciado Esse olhar que busca ver a singularidade de cada ser humano muito mais do que a coletividade de uma turma o quanto que esse olhar é transformador o quanto que parece mostrar para o aluno Olha eu te acho importante e eu quero entender quem é você eu quero trazer suas contribuições para cá E aí você começa a pensar assim mas como a partir de conversas dinâmicas até mesmo atividades se você não quer você sente que na realidade Daquela turma ali fazer uma uma dinâmica

nesse sentido pode bloquear os alunos dá a cara de uma atividade como essa pode ser interessante por exemplo ela fala aqui que ela já utilizou muito na trajetória dela ela que é professora já utilizou muito colocar os alunos para escrever pequenos parágrafos Às vezes você leva um texto literário que suscita uma determinada discussão que suscita pode suscitar interessantes reflexões você leva aquele texto para escola e você pede que o aluno se coloque que expresse num pequeno parágrafo o ponto que mais lhe chamou atenção ponto que mais dialoga com os seus sentimentos a partir daí colocando

os alunos para ler esse parágrafo já é uma ponte para você começar a fazer o aluno se colocar e às vezes pedir para um outro comentar você comentando é uma forma de dar voz é uma forma de começar a criar um diálogo que vai além da pura relação com A autora que até fala aqui que muitos de nós já tivemos a experiência né de estar em sala de aula em que dois três alunos falam participam e muitos não e tem sempre aqueles alunos mais calados bom o bloqueio existem vários fatores né mas às vezes até

o fato de você não se sentir integrado naquela realidade faz com que você tem um certo bloqueio para falar já teve caso de alunos que quando a gente chamava os pais para Olha seu filho é muito calado em sala não participa não interage com os colegas os pais se surpreendiam dizem Ah mas em casa é tão animado brinca canta porque às vezes o aluno não se sente parte daquilo em casa ele tem uma intimidade ele tem um sentimento de pertencimento na escola não e às vezes alguém não despertou nele esse sentimento de que ele faz

parte daquilo e às vezes nós somos essas pessoas né muitas vezes nós somos a única pessoa nós principalmente nós que atuamos em educação pública passamos por situações em que muitas vezes somos os únicos a olhar para o aluno a demonstrar interesse por ele a nos preocuparmos com ele às vezes eles vendem realidades familiares que são totalmente desestruturadas destruídas mesmo E isso também gera um bloqueio e às vezes de atividades de dinâmicas eu já Participei de momentos bem bonitos assim gera uma Catarse né abraço e já foram dados choros confissões e é transformador né É talvez

muitas vezes a primeira oportunidade que o aluno tem que se colocar de expressar seus sentimentos e aí você diz ah Wesley mas eu tô ali para ensinar não sou um psicólogo Não não é nem precisa ser mas é lógico que nós estamos aqui tratando de um processo educativo que precisa se reavaliar principalmente nós aí eu reforço né o setor em que eu escolhi por vocação atuar o setor público nós estamos lidando com uma realidade muitas vezes muito complicado para ficarmos presos usar apenas nos conteúdos Lógico não estou aqui para criticar eu tenho colegas que se

preocupam unicamente com o lado conteúdo rístico Ok mas se você está num vídeo como esse certamente você você faz parte desse grupo que quer algo mais né que você acredita na educação como transformadora e nós não transformamos embora isso ajude muito nós não transformamos realidades apenas com conteúdos apenas no nosso caso de letras ensinando literatura do gramática ensinando linguística letramento poesia ensinando leitura ensinando classes de palavras sintaxe é tudo muito importante mas não é só isso nós não somos só isso e nosso aluno Não é só isso abrir os olhos para a realidade e tentar

ver o aluno de forma diferente e tentar inserir o aluno no processo de ensino de forma ativa de forma mais humana Pode sim ser transformador E ela diz que notou que quando proporcionava tempo para as pessoas se conhecerem a energia da sala de aula ficava mais positiva e mais propícia ao aprendizado tem uma frase que eu acho muito bacana nós que já estivemos em sala de aula com professores incríveis sabemos que a presença deles ilumina eu já senti muito isso em Bom como aluno a presença de determinados professores que me transformaram lá na Educação Básica

no ensino superior pessoas que eu me sentia bem que a gente sente uma energia quando uma energia Diferente quando está diante deles senti isso essa semana retornando a universidade né encontrando grandes Mestres da minha formação o quanto é bom né E já senti também não cabe aqui falsa modéstia já senti também isso Por parte dos alunos né ou seja já senti que minha presença em determinados contextos fazia bem muito por conta da segurança que os alunos sentiam de que dentro da disciplina eu tinha contribuições para oferecer mas também por algo a mais né por a

relação humana que eu estabeleço pela forma como me relaciono com eles pela proximidade que tenho com eles então é bacana é bacana é bacana quando você sente isso na pele como aluno e como professor você saber que está transformando também realidades é muito interessante e embora a participação seja interessante seja necessário ela vai dizer que não devemos ficar com aquela aquela ânsia de gerar uma uniformidade nas participações Ou seja aquele sentimento de justiça que faz com que queiramos que todos os alunos se coloquem na mesma situação e com a mesma quantidade de tempo e tal

ela vai dizer que não não necessariamente todos os alunos vão utilizar o mesmo tempo Alguns vão falar menos outros vão falar mais outros não vão se sentir Seguros ou a vontade ali para se colocar naquele momento naquela aula às vezes até por não ter preparo ainda para interagir com relação aquele assunto aquele conteúdo a pedagogia engajada pressupõe que todo Estudante tem uma contribuição valiosa para o processo de aprendizagem no entanto não pressupõe que todas as vozes devem ser escutadas em todos os momentos ou que todas as vozes devem ocupar a mesma quantidade de tempo e

mais à frente ela diz estudantes aprendem o valor de falar e de dialogar e também a falar quando tem uma contribuição significativa fazer quando não tem não precisam falar não é também para a gente ficar com a ideia de que o tempo todo todos os alunos devem participar em todas as aulas Espera aí quantos alunos Eu tenho 20 então eu tenho que dividir o tempo né de discussão aqui igualitariamente assim como acontece com nós mesmo em determinadas aulas Na graduação na pós-graduação Seja lá o que estamos fazendo nos sentimos muita vontade para tratar daquele assunto

o tempo todo né estamos ali nos colocando participando em outras nem tanto preferimos ouvir as contribuições dos colegas do professor é assim também acontece com os nossos alunos outra parte que eu gosto bastante no texto é quando ela disse que sobre essa perspectiva de uma pedagogia engajada os professores deixam de ser os únicos a terem importância no processo não quer dizer que vamos perder Nossa importância Nossa importância é grande ela existe eu não relativismo a importância do professor porém todos nós nos sentimos muito satisfeitos quando percebemos que o nosso aluno tem autonomia quando percebemos que

o nosso aluno está conseguindo avançar por conta própria e que ele está conseguindo se posicionar e quando nós podemos contar com a turma para construção do conhecimento uma aula em que os alunos estão calados só ouvindo É uma aula monótona tanto para eles quanto para a gente incomoda alguma coisa ali parece não estar caminhando bem quando você consegue gerar a participação os alunos estão ali o tempo todo construindo aquele aquele saber junto com você você se sente muito bem e para finalizar uma última citação da autora em que ela diz que a pedagogia engajada estabelece

um relacionamento muito entre professor e estudantes que alimenta o crescimento de ambas as partes criando uma atmosfera de confiança e compromisso que sempre está presente quando o aprendizado Genuíno que acontece claro né é sempre uma atividade transformadora para nós e para eles para nós porque tanto estamos ali também para aprender mas principalmente porque vemos que aquela aquela situação de ensino está tendo sucesso está gerando nos alunos a consciência de sua importância a noção de que sua participação é extremamente relevante para aquela aula para aquele curso seja lá para o que for E é claro que

isso gera um sentimento de sucesso naquele processo de ensino espero que vocês tenham gostado esse primeiro contato com autor foi muito proveitoso para mim foi muito relevante me identifiquei muito com os textos que li e claro que a medida em que for lendo outras coisas pretendo sim comprar a obra na íntegra mergulhar um pouco mais nas Nações que a autora traz e trazer mais vídeos aqui a respeito espero claro que vocês também sentido integrados a conhecer se você gostou do vídeo Não deixe de interagir deixando seu comentário como eu sempre digo a participação de vocês

é muito importante eu agradeço muito pela audiência e até o próximo vídeo [Música]