Educação Física escolar e suas problemáticas de ensino

as problemáticas da Educação Física Neste vídeo iremos trazer reflexões sobre algumas dificuldades enfrentadas pelos professores de educação física escolar problemática um entre o rola a bola EA renovação pedagógica primeiramente é importante identificarmos que há três categorias de atuação docente mais comuns de observar entre os professores no entanto essa classificação não busca enquadrar de forma criar um juízo de valor os professores que possuem práticas tradicionais ou esportistas os professores que estão em fase de desenvolvimento pedagógico e os professores com práticas e inovadoras os fatores que podem interferir nessas situações descritas são o processo de transformação da

nossa área as condições de trabalho a cultura escolar em relação à educação física e as experiências pessoais e mais ao longo da vida de acordo com alguns professores de outras áreas podemos notar que muitos entendem que a educação física é sim importante porém não sabem exatamente o porquê e você professor de Educação Física se te perguntassem qual a importância desse componente curricular o que você responderia termos essa resposta na ponta da língua é importante para te ajude o nosso componente curricular ser verdadeiramente aceito na Educação Básica entender essa importância pode incentivar a busca de práticas

inovadoras pelos professores de educação física problemática dois relação entre ensinar a fazer e ensinar sobre o fazer na educação física escolar a educação física tem uma complexa relação entre o ensinar a fazer e o ensinar sobre esse fazer ou seja a uma problemática entre os saberes teóricos e não é necessário superarmos a visão da Educação Física como algo apenas Recreativo ou meramente prático pois a educação física vai além da experiência corporal que Embora ela seja muito importante saber o porque ele está se realizando o determinado movimento torna o aprendizado de fato significativo portanto os conhecimentos

precisam ser tratados de forma integral diante disso é importante entendermos que o ensinar sobre o fazer não é sinônimo de teorização da Educação Física pelo contrário não precisamos de uma sala de aula para contextualizar as vivências práticas dos alunos embora Em alguns momentos também seja importante problemática três aspectos legais em 1961 surge a primeira LDB passando pela LDB e de 1978 1996 combinando uma lei e essa rege a atual condição da Educação Física como componente curricular em 1961 a prática de educação física era obrigatória nos cursos primários e Médio aos alunos com idade até 18

anos dez anos depois ocorre a uma reforma Educacional a educação física deixou de fazer referência ao limite de idade de obrigatoriedade da prática tornando-se obrigatória em todos os níveis de Ensino em 2001 foi alterado o texto do artigo 26 em seu parágrafo terceiro incluindo o termo obrigatório a frente da expressão componente curricular o que reforçou a exigência legal de educação física na educação infantil Ensino Fundamental e ensino médio A lei foi novamente alterado em 2003 e essa é a lei que rege a atual condição da Educação Física como componente curricular no parágrafo terceiro existe um

problema de interpretação desta lei e na frase o sendo sua prática facultativa ao aluna nesse caso o que realmente é facultativo aula de educação física ou a prática que ser sinal pois se a resposta for a prática entendemos então que o aluno mesmo com dispensa deve comparecer à aula ele vai deixar apenas de participar da prática mas vai aproveitar o conhecimento que foi transmitido as discussões e reflexões que ocorrerem durante as aulas a problemática quatro o afastamento EA indisciplina dos alunos nas aulas de educação física apesar de educação física aparecendo as pesquisas como a favorita

da escola também apresenta problemas de afastamentos que podem ocorrer por diversos fatores aspectos legais aulas no contraturno repetição dos conteúdos ao longo da Educação Básica insucesso e exclusão de parte dos Estudantes nas aulas desinteresse questões de gênero nível de habilidades e outras para que os alunos tenham oportunidades iguais e sucesso nas aulas Algumas propostas merecem destaque como modelo Sport do queixo e aprendizagem colaborativo sobre a indisciplina nas aulas Vimos que é comum atitudes como não respeitar as regras do jogo conversar com um colega durante as explicações descuido com materiais da escola interromper a fala do

professor e outras O problema não é exclusividade da educação física e por ser um assunto a complexidade exige muitas análises Algumas propostas didáticas para enfeitamento do problema da indisciplina e do desenvolvimento de valores na educação física ganham destaque como futebol Carreiro que favorece o protagonismo o diálogo EA solução de conflito entre os estudantes problemática cinco inquietações no tratamento do esporte na educação física escolar sabemos o que não deve ser ensinado sobre o esporte na escola mas falta clareza de como deve ser desenvolvido o ensino do esporte nas aulas de educação física ainda traz muito do

ensino do esporte tradicional suas origens vem do modelo militar higienista biológico e competitivo utilizar o esporte na educação física escolar com o objetivo de Treinamento esportivo contribui para o fracasso de muitos alunos basquete voleibol handebol e futebol são os esportes de centro na escola outros conteúdos como os jogos de ginásticas lutas danças e práticas de Aventura que poderiam ser mais explorados a tarefa da escola é democratizar o esporte para todos de forma reflexiva e crítica assim como outros elementos da cultura porque são simples meses pode ser educação básica de acordo com as pesquisas o espaço

físico da escola com as quadras poliesportivas experiências de vida do professor formação superior com concepção tradicional e restrição dos conteúdos sobre os esportes são alguns fatores que contribuem para essa escolha com tantas críticas ao ensino do esporte na escola do seu viés competitivo e acrítico surgiram Algumas propostas para que fosse tratado pedagogicamente o objetivo não era aboliu o esporte mas sim significado contextualizá-lo aproximar das questões sociais seu Esporte para Todos para isso é importante que os alunos conheçam outras modalidades esportivas e possam ampliar a diversidade ao longo da Educação Básica modelo de ensino Bom dia

do esporte colabora para aprendizagens mais significativas entendimento Da Lógica nas diversas modalidades esportivas além de aprender o esporte é esperado que estudantes façam reflexões sobre a relação do esporte a sociedade para que isso ocorra é necessário ter um olhar crítico para o esporte além de fazer problemática seis educação física escolar EA questão de gênero se os corpos são diferentes gêneros e sexualidades orientações sexuais Também o São por gênero entende-se a condição social através do qual nos identificamos como masculino e femininos sexual termo utilizado para identificar as características anatômicas que diferenciam homens das mulheres o gênero

importante é construído social e culturalmente sexualidade por sua vez refere-se a uma série de crenças comportamentos relações e identidades socialmente construída que permitem homens e mulheres vivenciar em seus desejos e Prazeres corporais orientação sexual então contém pode ver se a possibilidade de viver a Sexualidade representando a orientação ao exercício de sua sexualidade o que defendemos aqui é que o convívio de meninos e meninas as aulas de educação física deve ser adotado incentivada pelos docentes buscando constantemente estabelecer um ambiente de respeito mútuo e solidariedade no qual as diferenças físicas não constituam em diferenças de acesso a

uma participação efetiva nas alças sabemos que existem diferenças biológicas entre meninos e meninas mas não se pode atribuir todas as diferenças entre as pessoas de distinto sexo a natureza visto que as expectativas sustentada socialmente com relação a ser homem ou se é mulher são moldadas e controladas por mecanismos socioculturais portanto como professores devemos proporcionar igualdade de direitos e oportunidades de acesso às mesmas experiências nas aulas de educação física a reconhecer essas problemáticas presentes na nossa área nos ajudam a ter elements para legitimar a educação física na escola contribuindo assim para uma formação integral dos alunos

E aí E aí