Psicometria - Teoria de Resposta ao Item - Aula 5 parte 1/4

o Olá gurizada tudo bem com vocês aqui quem fala é Jesus seu professores e psicometria do período remoto e de todos os outros períodos o vídeo de hoje falaremos dos princípios da teoria de resposta ao item os fundamentos da teoria de resposta ao item instrução serão quatro aulas divididas é o uma aula dividido em quatro na verdade e tudo sobre terrier essa daqui essa primeira que vai ser sobre algumas diferenças entre a teoria clássica dos Testes EA teoria de resposta ao item esse aqui é um baseado no texto do Professor Luiz Pasquali Ricardo primi da

revista avaliação psicológica em 2013 um dos uma das primeiras publicações do Brasil inclusive sobre essa temática o clássico enfim da área então por isso eu já peço para você deixar o seu like você se inscrever no canal para receber todas as notificações do que aconteceu no canal antes de você se você for meu aluno com ele quanto se não for eu todo mundo é bem-vindo nesse nosso canal certo então vamos para a nossa aula cinza inicialmente só mostrar o Ricardo primeira foto aqui dele né o outro sou eu e eu não vou mostrar o Pasquale

porque o pastor Eu já mostrei em outros vídeos é meu orientador Ricardo primeira professora da Universidade São Francisco e o Pasquale da Universidade de Brasília certo é de hoje a gente vai trazer esses modelos mais complexos que a gente tem na disciplina termos de estatística estatística bem pesada assim que está por trás da teoria de resposta ao item mas sem desespero palma palma não priemos cânico nascer coisa vai andar direitinho tá senão vai nós também não vamos ter esse nível de aprofundamento nos cálculos matemáticos Nem eu mesmo não sou conhecedor assim de todas as nuances

desse desses cálculos e tão por trás né mas a gente vai ter uma noção básica que é bastante importante principalmente porque depois que que o Enem passou a adotar a teoria de resposta ao item como critério para correção e se popularizou muito no no Brasil né e a psicologia usa muitos esse conhecimento então é importante eu penso na na disciplina assim eu quando conselho psicologia não tive teoria de resposta ao item na em todo o meu curso de graduação mas eram outros tempos né Assim hoje à terre já tá bem mais difundida na psicologia e

eu acho que em nível de graduação a gente tem que ter um conhecimento básico dela sim mas sem desespero a gente está falando de conhecimento básico e a contexto teórico da psicometria a inevitável é uma teoria alternativa a teoria clássica dos testes surgisse para resolver os problemas graves da medida atinge a teoria clássica dos Testes ela foi se consolidando enfim mas elas têm problemas se você tem problemas e uma hora vai aparecer alguma outra teoria algum outro importa que teórico com uma solução desses problemas que a gente já estava se referindo tinha sido assinalado pelo

texto mesmo antes da década de 30 anos não sei se eu não falei para eles para vocês sobre o herói da Velha Guarda da psicometria Gina e ele apontou o problema e esse daqui um instrumento de medida na sua função de medir não pode ser seriamente afetado pelo objeto de medida na extensão em que sua função de medir foram assim afetada a validade do instrumento é prejudicada ou limitada e se um metro mede Diferentemente pelo fato de estar medindo um tapete uma pintura ou um pedaço de papel então nessa mesma extensão A confiança nesse metro

como instrumento de medida é prejudicada dentro dos limites de objetos para os países e o instrumento de medida foi introduzido sua função deve ser independente da medida do objeto e G1 bom então o que que ele quer dizer qual que é o problema dessa frase em qual que é o problema dele tá trazendo dia nove se cometeria a não é que nem na Física na física que ser um problema que a gente não tem que se preocupar o metro e vai estar sempre pedindo no comprimento temperamento forte da bicicleta da do tapete da sala da

qualquer coisa o objeto medida não afeta o metro mas lá psicometria a gente tem esse problema assim a a escala que mede o João A diferença é que média Maria que é da diferença que mede o Pedro que é diferente da que mede a Suzana sim em qualquer pessoa que por ser medida aquele metro porte ela que é o Nordeste psicológica e ela instrumento de medida pode não funcionar tão bem na TV então a teoria clássica se ela tava bastante é que ser batizado já nos anos 50 e quem que é ela foi surgindo lá

na década de 2030 antes disso Talvez mas eu não 1050 ela já estava mais ou menos o que você sabe da teoria clássica dos Testes Hoje é mais ou menos que você sabia na década de 50 tu não és não cresceu tanto mesmo assim não tinha resolvido o problema que o transformar ponto assim temas bases da teoria mas esse problema dos Anderson não tem tava sem solução ou seja um instrumento depende do objeto que está sendo medido em em processos ecológicos usar que são elaborados dentro dessa teoria da psicometria clássica eles são dependentes dos itens

que compõem o Isso é um problema do teste psicológico e de qualquer forma de avaliação balança e eu acabei também o planeta que ela estamos alegres estava tendo um sonho cidade fundante da tarde só aqui mudar as coisas mas enfim Então a gente tem essa e a gente tem esse problema dentro da da psicometria clássica e proteção independente do item que porque e compõe ele por exemplo se eu vou medir inteligência assim eu vou utilizar matrizes progressivas de Raven vai ter o resultado eu usei o mais botei o outro né e qualquer instrumento que usava

em ser um resultado diferente e qual que tá certo assim não tem como saber né e se ainda mais se a gente pegar esse conceito de inteligência o primeiro teste mede essa teoria antiga senhora avisa que a gente não disse que cumprimento do objeto conselho de comprimento quilômetros Médio Mas eu que a balança mede mas um contexto diferente a gente vai ter diferentes resultados dentro da a teoria clássica dos Testes então ou seja Senhor o que eu quero dizer assim vamos pegar um exemplo melhor sim seu deu uma prova de psicometria aplicar essa prova de

psicometria no meus alunos a preciso de média seis para passar e Ok então isso é um critério só que se eu der uma prova difícil as pessoas não têm dificuldade de atingir essa média 6 e se eu der uma prova muito fácil aí você é muito fácil qualquer um atingir mesmo que não tenha estudado vai chegar nessa média 6 e então o que que eu Qual que é o problema disse que o seu não vai passar você vai reprovar depende da prova não depende só do do aluno tem estudado ou não depende da prova que

vai ser aplicada Oi e a mesma coisa inteligente depende do teste lá que vai ser aplicado Isso não pode acontecer a gente tem que ir tem uma avaliação que dependa mais da a dor adultos desenvolvendo ao longo de como que eu não realmente é né se a pessoa realmente inteligente seu inteligente a medida da inteligência tem que apontar o seu aluno sabe a matéria a medida da do conhecimento da matéria tem que apontar isso bom então só uma linha do tempo testou ele não consegui encontrar essa solução para o problema né é mas eu sei

estou salvei o teu irmão em teorias teorias que solucionaram isso veio a partir da década de 50 simultâneos eu vou emprestador teve seu auge lá na década de 30 40 por aí né então uma mas na após os anos 50 que a gente conseguiu interativos com uma solução desse problema só que não se aplicava solução assim a teoria só vê se utilizar depois anos 80 Por que então que a teoria só tem utilizar a gente tinha solução que a gente teve problema teve a solução e não usou a solução porque porque a solução é complicada

pela teoria de resposta ao item foi a solução se trata de um modelo que apresentavam os algoritmos matemáticos e tal complexidade EA tecnologia computacional da época eram incapazes de processar esse uma maneira que foi a prática então a gente tinha aqueles computador que eram tamanho geladeiras que maiores de geladeira no tamanho uma sala inteira o que ninguém podia comprar sim meu anjo eu tinha tá muito difícil de acesso e ele era mais lento do que o meu celular porque cabe na palma da mão então não dá para rodar até Rio naquele computador para histórico assim

que Digamos que para quem já se criou computador Aquele é pré-histórico daí mas ir mas mesmo assim a na linha do tempo da história da humanidade em que vai hipermoderno bom Então esse foi o problema se o algoritmo ele Depende de um computador para processar assim e talvez sujo que ele não não dá para calcular na mão assim acha que nem o computador da época consegue na agenda amor no braço é pior ainda não modelo é complexo porque ele tem muito detalhe assim ele vai esmiuçar a especificidade de cada sujeito tá respondendo o texto e

além desses problemas que nós mencionamos na teoria clássica do teste tem outro problemas os parâmetros dos itens dessa depende dos sujeitos em que eles foram calculados e o que que acontece assim o como é que eu vou saber se o teste é fácil médio é difícil assim o conceito uma questão fácil uma questão que a maioria das pessoas acerta e isso é uma questão fácil e conceitos uma questão difícil é aquela que as pessoas erram bom então como é que eu vou saber se o teste é fácil médio ou difícil é que eu vou ficar

no monte de gente se muita gente acertar as questões aquilo uma questão fácil o Ok só que tem um problema em si depende dor da amostra de sujeitos depende dos sujeitos por quê Porque eu fui a todo mundo acertou só que imagina que meu sujeição mega inteligente lisas são são muito bons que Deus que estão respondendo então se todo mundo acertou não necessariamente a questão é fácil que as pessoas estão respondendo são boas que eu sou se não respondendo estudaram para caramba assim então o meu avaliasse meu teste é fácil médio difícil na teoria clássica

dos Testes isso depende da minha amostra de sujeitos em que eu calculei essas parâmetros da dificuldade no caso eu não tenho as filé dependente do sujeito Oi tia amostra representativa e aleatório esse problema não vai ter na que cometeria clássica mas ele não trabalha com amostras aleatórias e representativas né Então temos um problema e para calcular fidedignidade do teste outro problema que a gente tenha já eu tenho aula que me deu no canal sobre fidedignidade que é o equivalente a precisão Acho que o nome que eu dei para a aula e como bem definida em

termos de formas paralelas de um teste que enfim eu mostrei Técnica das Duas Metades enfim mina só que essas formas precisa ser estritamente paralelas na teoria clássica dos Testes a não pode ser uma forma mais fácil que a outra né Elisa Center além de se ela sente a mesma médio mesmo escorre verdadeiro e mesma variância tá é uma dispersão também tem que ser igual não é é difícil forma se estritamente paralelas se vai ter desvios na média na dispersão vão geralmente são diferentes o outro problema é uma suposição de que a variância dos erros de

medida é a mesma para todos os testamos a gente vai calcular uma variância mas o vizinho padrão enfim um erro de medida e a gente vai isso porque seu mesmo para todo mundo todo mundo tem o mesmo erro de medida fica então assim eu medir para o Fulano é real vai ter um erro de medida para o ciclano.io é o mesmo erro de medida só que isso não é não tem como ser verdadeira se motivo é óbvio que alguns sensores realizam a tarefa de uma maneira mais consistente que Ops II é o que eu quero

dizer assim eu não tenho uma pessoa que acerta todas as tive acerta todas as questões fáceis e acerta metade das médias e erra todas as difíceis Então esse cara tá consistente assim ele é um cara eu mediano assim tal e me respondeu uma maneira consistente assim com o nível que ele tem de conhecimento de traço latente e Mas vai ter outra pessoa que tem essa pessoa vai meu pai errar metade das médias acertar metade das médias vai errar metade difícil acertar metade é difícil e errar Todas As Faces algum como ficar mais ainda então é

muito difícil saber qual que é o nível de habilidade desse cara significar eu tô trabalhando com muito ano erro de medidas em para eles muito muito maior do que comparado com o cara que fez a tarefa de uma maneira mais consistente então é não dá para sustentar com erro de medida eu mesmo então todo mundo só que em o erro não sendo de mim mesmo não sendo o mesmo erro para todo mundo eu tenho que calcular o erro de medida um por um na esse eu tenho gritar até a gente trabalha com amostras grandes eu

tenho eu sei lá sei lá quando seu respondeu nem vamos ver 100 mil pessoas são 100 mil erros de medida que eu preciso calcular o a consistência varia em função da habilidade do sujeito sem fio então lógica se isso aí eu já falei em e eu por exemplo de teste com intermediando a mente fáceis para a isso também é importante eu tenho um teste só com itens fáceis então ele vai poder diferenciar sujeitos com um habilidade média mas não diferenciar os agentes qualidade superior e vão ter escola espera Os mais altos Então imagina assim eu

tenho só que estão muito fácil tá então é esses caras que estão meio mauzinho que estudavam dizer que a minha prova simples só tem que são fácil eu vou avaliar direito esses cara que não estudaram os cara que não sabe a matéria eu consigo avaliar bem com questões fáceis eu consigo entender a a ver qual que é a habilidade deles com essas questões fáceis tav a 15 diferenciar quem sabe nada de quem sabe quase nada de quem sabe um poucos e um time então uma coisa que ações fácil eu consigo fazer e o problema é

que você minha prova tiver só que é sensuais eu não consigo discriminar os caras que estudaram para caramba todo mundo vai acertar tudo eu como é que eu vou saber que estudou mais eu preciso diferenciar sem ter que pôr quem estudou mais em que eu para ter mais precisão nesse saco né e os que estudaram mais eu preciso até ter que tem isso para escalar você precisa para esse trato então a agentes para teoria quase que a gente só cálculo Alfa de cronbach uma medida de precisão a geralmente Alfa de cronbach a E assim a

precisão para todo mundo mas até Rija Vai um pouco mais além bom então consequentemente vai ter erro de medida diferente nos dois grupos sem fim e mais problemas da TCT teoria clássica dos Testes os esta Europa elaborados para trabalhar maximamente sujeito com habilidades medianas porque é porque a gente tem uma curva normal a gente ir Coloca mais itens médios porque a maioria dos sujeitos são médicos estão no meio da da curva normal né é mas a validade dessa desse maquinista maximiza ela me dizem que o nível de dificuldade dos mesmos e se aproxima do nível

de habilidade do sujeito Então é isso aqui é o legal da terri que a gente consegue e principalmente com testagem adaptativa por computador então a gente vai ter um teste e se adapta ao sujeito ofereceu sujeito acertou uma questão média dá uma mãe difícil dessas nossas mais difícil é uma mais difícil ainda e se a roxa malefício voltam para uma mais um pouco mais fácil mas não tanto e até descobrir o nível de habilidade do nosso sujeitos porque assim porque se eu sou um cara fluente em inglês não faz sentido eu ficar respondendo perguntinha de

verbo to be aí é you are tipo eu sou muito influente Eu já entendo tudo aquilo meu nível de abusar de inglês elevadíssimo e eu te responder perguntas nível médio é óbvio que eu vou me ver um pastor é muito fácil do que eu vou acertar não precisa fazer essa pergunta essa pergunta não vai informar nada sobre o sujeito sim PQ o teste tem que se aproximar do habilidade dele bom então é outro problema assim eu acho que esse aqui eu já comentei que ter 50 num teste fácil não é a mesma coisa que eu

vou ter 50 no teste mais difícil que meça mesmo obtido aptidão que eu tirei 50 não quero que as questões são difíceis eu estou melhor do que alguém que ir tirou 50 no teste fácil sim tá então é um exemplo que eu gosto de dar que eu acho que é muito elucidativo da terri está aqui era a prova de salto com vara na Olimpíada é bom então se a sonhar que viu uma uma pessoa que pulou 50 vezes o o sarrafinhos eu acho que esse é o nome da da Barrinha que fica na horizontal um

capítulo 50 vezes só e o outro pulou uma vez só Aí eu pergunto quem que é o melhor saltador o trouxe 50 vezes o que pulou uma só o desbotado tem uma resposta é não sei se tá porque porque eu tenho que tem uma informação que é básica que eu tenho que saber que altura que tava o sarrafo assim o cara que pulou uma vez alça Rafa 8 metros ele é melhor do que o cara pulou 50 vezes a Rafa 2 metros A então ele só precisa pular uma vez o negócio de 8 metros para

ser melhor tem que que vale sua avaliação psicológico Cara você sabe o responder o item difícil ir um só em tem difícil ele é melhor do que o cara responde 50 aí tem os nível fácil me ver o príncipe ano então é a gente tem que e levar isso em consideração que é uma coisa que eu tenho um negócio que o processo não leva em consideração a Simplesmente sou um acerto para afirmar que em tem melhor maior para te dar um Quem sabe mais Hoje eu vou pro teoria de resposta ao item ou teoria de

resposta ao item é uma teoria do troço lá tem temos uma aula sobre traço latente na nossa playlist de psicometria bem bonitinho por sinal tá então a gente tem essa até origem resposta ao item é uma teoria do traço latente Então ela é aplicada a primeira primariamente foi onde começou a teste de habilidade o desempenho então todos os exemplos são essa inteligência provas mas ela já foi agora ela já é utilizada para teste de personalidade teste de de opinião de atitudes escalas que eu digo o que que eu penso assim também se aplica térreo o

e dizer que é uma teoria do braço lá tem que ser férias uma família de modelos matemáticos que relaciona variáveis observaveis que são os itens o teste não consigo observar e traços hipotéticos não observaveis tá eu tenho traços observados os itens do teste e por teoria a pessoa que acertou mais item que é porque ela é mais inteligente só que Inteligência é uma coisa hipotética que eu não vejo que eu não observo tá eu só observo que a pessoa Tá acertando item no teste mas é mas isso é coisa inteligência assim te dado inteligência não

consigo observar pegar na mão inteligência senão não dá eu estimo pelo que eu tô observando eu eu acredito que aquilo seja inteligência o próximo tente aqui em causa EA resposta do sujeito é o efeito tá então isso é a teoria também que que está por trás dessa teoria troço atente da teoria de resposta ao item tá e eu acertei os itens porque eu sou inteligente foi a minha inteligência que causou a minha resposta certa aos itens o teste de inteligência e nunca o contrário do que as pessoas sempre tentam fazer acerta o contrário tá porque

sei lá na nossa Lógico que a gente observa o que causa que a gente não observa parece a mente humana funciona assim mas é o contrário que a gente não observa que tá que é o que não observa que está causando que a gente observa então o traço latente ele vem ao mundo por meio dos seus comportamentos em tem gente se manifesta pelos comportamentos inteligentes é uma pessoa manifesta entre eles responder corretamente e temos um teste de inteligência e quando essas relações são espécies e uma equação matemática termos em constante a gente tem um modelo

de e com teoria do traço latente ou uma função porque uma função para que quando a gente diz que uma coisa é causa da outra a gente está dentro que uma coisa está em função da outra essa é a maneira matemática de expressar tá trabalhando uma matemática de um sonho é e esse a gente conhecer as características de variáveis observadas que são os itens do teste essas vão se tornar como estamos de a nossa equação vai se tornar solucionado ou seja o seu souber se os itens até são fáceis menos o difícil eu consigo estimar

a habilidade dos sujeitos então isso permite vai lá no traço latente o aptidão direito e vice-versa seu sem aptidão do sujeito eu consigo estimar os parâmetros do teste eu consigo saber se a ser difícil discriminativo e etc que depois nós vamos ver os parâmetros e aqui se for com esse nível trófico atende também estimamos características dos itens respondidos por este o extensão mais de um sujeito E eu com isso terminamos a nossa parte um sobre teoria de resposta ao item e o nome foi mais focando os problemas da teoria clássica dos Testes mais dry introduzindo

como é que a teoria de resposta ao item soluciona essas paradas já que a redundância dessas paradas aqui né E e aí nós ficamos por aqui então a única coisa que eu peço aqui agora que terminou se você gostou deixa um like para me motivar fazer mais vídeos ou uma aperfeiçoar meus vídeos ou qualquer coisa assim tá E aí a gente nos se vê na próxima temos uma parte dois três e quatro aqui dançando teoria de resposta ao item até a parte 2