EaD ou Educação Online? Qual a diferença? - Professora Doutora Edméa Santos

Tô posicionada aqui tá bom pessoal uma boa tarde a todos então Boa Tarde Professora Edmeia Boa tarde a todos os presentes então Eh novamente saudamos a todos os presentes em especial a professora Edmeia e retomamos o evento pepel sem Fronte sem distância seminário de integração entre os cursos à distância e presenciais da UFP neste momento convidamos a todos para Assistirem a palestra da professora eh com o título EAD ou educação online qual a diferença essa palestra será ministrada então pela professora Edmeia Santos a professora Edmeia ela é graduada em pedagogia pela Universidade Católica do Salvador

mestre e Doutora em educação pela Universidade Federal da Bahia pós-doutora pela Universidade Aberta de Portugal colaboradora esporádica no mestrado em Pedagogia atualmente Ela é professora titular livre da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro ela é bolsista pq do cnpt líder do grupo de pesquisa docência e Cyber cultura ela é membro do Observatório e ela também é membra do laboratório de imagem da Universidade Estadual do Rio de Janeiro então professora Edmeia seja muito bem-vinda será um prazer pela conos nessa T pronto bom enquanto isso Eh quero muito saudar todos os colegas da Universidade Federal de

Pelotas agradecer muito o convite agradecer por vocês não terem desistido de mim durante a pandemia covid-19 trabalhamos todes exaustivamente inclusive compartilhando um pouco a nossa experiência com colegas que estavam experimentando uma educação superior inclusive no estrito Censo mediada por Essas tecnologias digitais em rede então estamos aqui para Compartilhar um pouco essa experiência Cristiano e parabéns pelo evento eh infelizmente né eu não pude estar aí no face to face com vocês já conheço Pelotas eh de muito tempo então podemos iniciar Olá Vocês conseguem me ouvir tem como eu ter contato visual com alguém ou com o

auditório alô oi oi alô Pronto por favor falem aí se eu escuto vocês consigo consigo ver vocês não consigo escutar estamos vamos lá bom conheci o professor Cristiano durante a pandemia covid-9 e recebi dele um feedback muito interessante que foi eh a forma como o meu texto é a de palavra proibida educação online quase ninguém sabe o que é e ensino remoto é o Que temos para hoje esse foi um texto que eu criei no contexto da pandemia para exatamente a partir da minha história de vida e formação e profissão com esses conceitos todos narrar

em primeira pessoa algumas diferenças eh esse texto é um texto de divulgação Científica Mas como ele foi feito a partir da olia de autobiografia história de vida penso que tocou e chegou mais perto de muitos professores e professoras dos mais diferentes não é Níveis de ensino e como nós estamos trabalhando com educação mediada já fazíamos antes durante a pandemia covid-19 sendo que obviamente quando a cidade Os territórios físicos nos foram apartados tivemos que acionar uma educação totalmente imediada online e obviamente que isso fez com que nós da universidade pública laica gratuita e de qualidade eh

conseguirmos trabalhar fazer o nosso trabalho de Ensino pesquisa extensão não só por conta da tragédia sanitária mas sobretudo inclusive tudo junto e misturado com a tragédia política Minha experiência com a educação online é uma experiência de quase 30 anos eh como vocês puderam aí ver no meu currículo eu sou uma pedagoga minha área pedagógica de campo de concentração é formação de professores e pesquisadores eu trabalho nessa transversalidade de currículo com Didática mas a minha pesquisa histórica sempre foi em educação e cibercultura então a forma como eu e não só eu mas uma comunidade nacional e

internacional entende a educação online é muito mais do que a aquilo que a gente conhece classicamente por educação à distância por isso que eu achei muito feliz que o nome desse evento que vocês estão durante essa semana engajados engajadas seja uma educação sem distâncias porque o digital em rede está para o nosso Tempo de forma transversal Ou seja é uma tecnologia que nos atravessa pela sua partidade pela sua potência comunicacional e pedagógica mas sobretudo por essa possibilidade de fazer convergir espaços tempos e pedagogias então no meu primeiro slide que deve estar projetado aí para vocês

eu já assumo a ideia a noção de educação online como um fenômeno da cibercultura mas o que é exatamente a cibercultura ao Contrário do que muita gente pensa a cibercultura não é um exato ou um nicho cultural a gente entende e um quadro teórico que a cibercultura é a cultura do nosso tempo é a cultura contemporânea que tem o digital como infraestrutura nas bases nos modos de desenvolvimento nas bases e nos modos de conhecer o digital em rede ele se caracteriza e obviamente que vem se caracterizando em diversas possibilidades nesse momento histórico a gente vive

um momento de Capitalismo cognitivo e de vigilância onde a gente tem o dado os nossos dados né como principal fator de moeda Ou seja a gente vive um momento tenso porque ao contrário do que pensávamos há 30 anos atrás a internet não é essa via Franca lamentavelmente ela hoje está na posse de grandes corporações Inclusive eu fiquei sabendo essa semana que a nossa plataforma RNP já é hospedada pela Amazon o que já não faz mais tanta diferença Eh usar uma plataforma pública ou privada O que é gravíssimo algum dever de casa a gente não fez

em termos de infraestrutura que compromete diretamente a produção de conhecimento que a gente vem vem tecendo e toda essa relação que não é meramente tecnopolítica a questão da plataformização dentre outros fatores que a gente vai desdobrar mas o que interessa para mim hoje quando eu falo de educação online já H algum tempo é Fazer pensar currículos que subvert a clássica eh o clássico modelo de autoestudo e unidirecional daquilo que a gente entende por educação à distância ótimo muito bom então vamos avançar mais um pouquinho eh pode avançar próxima tela educação online como um fenômeno da

cibercultura o que que isso significa fenômeno é tudo aquilo que impacta que gera conversa que gera modelos que provoca situações que Transversaliza espaçosos tempos eh pode voltar por favor quando quando eu precisar avançar eu dou um toque ótimo pode parar aí então como eu já falei né a cibercultura em nossos trabalhos ela não é só a cena sociotécnica e cultural em que vivemos sendo que isso já é muito em nossos trabalhos cibercultura também é campo de conhecimento no Brasil na comunidade científica a gente tem a cibercultura eh de forma interdisciplinar já há muitos anos eh

Profissionais e pesquisadores das mais diversas dos mais diversos Campos de conhecimento das mais diversas áreas eh pesquisam o fenômeno no Brasil a gente tem por exemplo AB cber que é a Associação Brasileira de pesquisadores em cibercultura Então a gente tem semioticistas Engenheiros antropólogos sociólogos professores das mais diversas áreas tentando compreender o que é que é isso O que é que é essa cena E isso acontece de forma interdisciplinar e Multirreferencial interdisciplinar porque diversos Campos das ciências se debruçam a compreender os fenômenos mas também a multirreferencial porque é um fenômeno habitado e compreendido também por não

cientistas A exemplo de artistas e pessoas comuns né dos nossos cotidianos eh cibercultura também é campo de pesquisa e formação não só porque trabalhamos com currículo veros níveis de ensino o meu trabalho especialmente é na pedagogia Universitária eh eu desenvolvi e atualizei aquilo que a gente vem algum tempo chamando de ciber pesquisa formação que é a pesquisa que acontec em contextos de processos formativos no meu caso especialmente no campo da formação de professores na pedagogia na licenciatura mas também na formação de mestres e doutores né agora nos últimos 5 anos na Universidade Federal Rural do

Rio nos últimos 13 passados na Universidade do Estado do Rio de Janeiro E anter a isso na Universidade do Estado da Bahia de onde eu venho né inicialmente então cibercultura para nós não é só a cena sociotécnica mas é campo de pesquisa é essa esse diálogo entre ciência e não ciência redes educativas de uma forma geral mas também é objeto e construto de nossas pesquisas pode avançar bom como é que a gente situa a educação online Nesse contexto o digital em rede é exatamente para o nosso tempo a Infraestrutura mas não só eh não há

nenhum processo nenhum módul ou meio de produção que não dependa do digital em rede isso desde as atividades eh eh com a terra com o conhecimento com o modo de produção industrial nos serviços e sobretudo nas formas com as quais nos comunicamos produzimos nossas próprias itinerâncias formativas E por que não fazer pensar a educação formal né neste momento eu estou Pesquisando educação online no estrito senso em cursos de mestrado e doutorado por quê Porque a gente já vem pesquisando e fazendo currículos na educação superior e aí quando eu falo de educação online eu não estou

falando de uma educação sem território físico e simbólico eu não tô falando de uma educação apenas no âmbito do ciberespaço das plataformas específicas eu não estou falando de educação à distância Eu entendo e compreendo educação online Tanto como educação formal mas também com uma educação não formal e aprendizagem ub bico educação informal porque aprendemos em movimento com os Nossos celulares acessando redes sociais espaços eh abertos de cultura de formalidade mas a gente percebe que em alguns momentos históricos o digital foi ganhando plasticidad diferentes e cada dispositivo técnico cada dispositivo Lógico que a gente tem acesso

os usos que fazemos com esses dispositivos geram Fenômenos né geram práticas sociais antropos sociais sobretudo então o digital P em rede está para o nosso tempo principalmente a partir de duas características fundamentais a própria digitalização da informação a digitalização dos textos das imagens dos sons mas sobretudo pelos processos também de convergência tecnológica e de linguagens diante do que a gente Eh vive com o dispositivo na Palma de nossas mãos só para dar o exemplo do celular do Smartphone a gente consegue ter no mesmo dispositivo câmeras fotográficas filmadoras editores de textos gravadores de som a gente

acessa redes sociais culturais como plataformas profissionais ou seja tudo todo o conhecimento que historicamente produzimos a gente consegue produzir a materialidade digital e compartilhar em rede e isso vem provocando mudanças sociotécnicas Profundas E é desse contexto sociotécnico e tecnopol Poo que a Cibercultura como cultura contemporânea emerge e com ela fenômenos diferentes fenômenos estudados por muitos eh de nós inclusive hoje por exemplo no meu grupo de pesquisa Nós estudamos fenômenos que não estudávamos há 10 anos atrás ou que não estudávamos há 20 anos atrás eh se vocês tiverem curiosidade Eu tenho um site Acervo que é

de me santos.pro de professor.br lá eu tenho uma coleção de dissertações e teses que orientei inclusive agora eu vou receber um Pesquisador colombiano que vai fazer um pós-doutorado exatamente mapeando o que o meu grupo de pesquisa nos últimos 20 anos eh conseguiu estudar e compreender em termos específicos sobre cibercultura então só para dar um exemplo quando eu fiz a minha tese de doutorado há 20 anos atrás 25 anos atrás eu estudei por exemplo o fenômeno das lanhes o fenômeno do cibersexo o fenômeno das das raves eu estudei o fenômeno do ciber cinema para chegar a

a compreender que há uma Educação que rompia com a unidirecionalidade que incluía o contexto de sala de aula de conversação de hipertexto na na plasticidade do desenho de e de interatividade na relação professor aluno era muito mais do que aquilo que a gente compreendia outrora como educação à distância obviamente que a gente também pesquisou que alguns currículos não compreenderam ou lançaram mão do digital em rede e preferiram transpor Para a internet aquilo que já se fazia com os impressos e as audiovisuales por isso que muitas vezes a gente ainda faz educação à distância na plataforma

na internet por quê Porque a gente fez uma transposição de um currículo eh eh fundado instituído nos meios massivos para os meios pós massivos sem compreender a potência do que a gente entende por pós massivo que em última análise é esse próprio ciberespaço Habitado por seres humanos em processos de comunicação né então aqui como nos apresenta esse slide a gente tem a a digitalização e a convergência como principais marcas da potência do digital em rede mas a gente tem muito para além do processo de digitalização aquilo que a gente vem hoje compreendendo como a questão

da plataformização da educação a datif da vida e a inteligência artificial Neste contexto sociotécnico fenômenos estão em emergência então só Para citar tá um exemplo eu tenho dois orientandos tentando compreender exatamente essa onda pós-verdade fake News né defendemos esse ano uma tese de doutorado onde a gente criou um dispositivo que a gente inclusive chamou de reglus que é o sobrenome do Paulo Freire a gente criou um dispositivo com inteligência artificial inserimos dentro do nosso desenho didático do curso de pedagogia à distância onde a gente tem a capilar idade do Estado do Rio de Janeiro e

a gente dentro da nossa unidade curricular que é informática na educação a gente praticou com professores em formação eh a checagem de Notícias falsas então a gente ensinou aos nossos estudantes de pedagogia a verificar através desse dispositivo de Inteligência Artificial que era um chatbot se aquela notícia que circulava em sua rede em sua escola era verdadeira ou não com isso a gente gente consegue conseguiu produzir um banco de dados Coletivo eh mostrando mesmo como o professor poderia transportar essa tecnologia paraa sua sala de aula na escola básica e trabalhar o fenômeno do pós-verdade com seus

alunos nas mais diferentes áreas mas não satisfeitos com isso a gente também desenvolveu atos de currículos e atividades onde a gente criou contraditos ou seja criamos em diferentes linguagens desde os memes a micr vídeos pequenas eh Textos nos mais variados gêneros Como fazer uma leitura crítica dessa mensagem que foi circulada eh como verdade que no fundo só gera ódio eh desinformação negacionismo etc etc então Eh lançar mão da potência do digital e desenvolver práticas pedagógicas interativas é aquilo que a gente vem tentando eh produzir e compreender já alguns anos chamando de educação online então em

nossos trabalhos educação online não é uma mera evolução da Educação à distância clássica ela rompe epistemologicamente e também do ponto de vista da pedagogia das práticas Com certas dinâmicas e lógicas próprias de uma educação massiva lamentavelmente principalmente no âmbito das Universidades privadas mercado olgas e até das Universidades públicas que não praticam eh formação continuada na cibercultura a gente vem acompanhando lamentavelmente modelos massivos de transmissão de informação de atividades De autoestudo e isso e muitas vezes isso tem sido chamado de educação online A gente tem pesquisado inclusive currículos né Eh em cursos de graduação inteiros que

são meros meras Auto instruções programadas onde o aluno tem contato apenas com o design institucional e tarefas para prestar contas em datas específicas Mas eles e elas nunca encontram com colegas nunca tem acesso ao Professor Doutor pesquisador então muitas vezes a Docência na educação superior está sendo reduzida e precarizada na forma de tutorias e mais que isso mais problemático que isso muitas vezes eh os sistemas têm usado Inteligência Artificial como tutores automáticos para tirar dúvidas de conteúdos específicos como se os conteúdos não fossem dinâmicos e se não e que não fossem principalmente na educação superior

pretextos para processos mais complexos de produção de conhecimento e obviamente Que isso exige professores como nós não é com cursados bem formados que tenha contato com uma turma para com ela produzir esse currículo então é desse lugar que a gente entende educação online pode avançar bom a como é que a gente entende a prática da educação online eu gosto muito dessa palavra ólogo Alan culon né etn vem de povo cultura práticas métodos são jeitos próprios de fazer então educação online Para mim é um jeito próprio de fazer educação mediada por tecnologia digital em rede sempre

nessa relação eh com o território físico é possível fazer educação online na nossa sala de aula presencial mas é possível também fazer educação online Totalmente disperso sem sala de aula presencial mas com encontro em sala de aula online eh educação online também é dispositivo são esses meios materiais ou intelectuais que a gente aciona para ir ao encontro Dos nossos alunos e do conhecimento é campo de pesquisa formação em minhas práticas eu pesquiso eh e desenvolvo a metodologia da pesquisa formação em contextos educacionais mediados E aí isso envolve a nossa de plataforma de ambiente virtual que

eu vou diferenciar e explicar um pouco mais depois isso tudo vai eh criando né experiência e produção de conhecimento e é o que faz a nossa obra ser materializada nos últimos anos Pode avançar bom eu queria muito que vocês prestassem atenção nesse mapa porque aqui eu trago alguns fundamentos epistemológicos da própria cibercultura pra gente fazer pensar currículos online eh para mim esses fundamentos são fundantes de qualquer prática de educação online vamos lá educação online não existe sem interatividade interatividade ao contrário do que muita gente pensa não é Aula eletrônica com bonequinho se mexendo na tela

interatividade não é tecnia não é apenas multimídia interatividade é quando emissão e recepção constroem juntos a mensagem é aquilo que o velho bom Paulo freir já nos ensinou não é é uma boa educação uma educação autêntica é aquela que a gente faz de a com b e nunca de a sobre B ou B Sobre a mas é aquela que a gente faz de a com b o que que mais me impressionou durante a pandemia covid 19 toda vez que eu era convidada principalmente no comecinho para contar um pouco sobre a nossa experiência o que mais

os professores solicitavam inicialmente era como que eu faço para colocar um conteúdo pro meu aluno acessar em algum lugar como é que eu faço por exemplo uma videoaula Qual a melhor plataforma para usar será que eu posso produzir o Conteúdo e compartilhar esses conteúdos pelo WhatsApp Já que todo mundo tem celular de alguma forma e já que as Universidades Muitas delas Não Contavam com plataformas digitais basicamente inclusive na minha própria Universidade tá o na educação superior nas mais diversas áreas os professores queriam saber como produzir e partilhar conteúdos digitais e a minha primeira conversa e

isso inclusive no pós-pandemia é antes de ficar Preocupados em produzir e distribuir conteúdos vamos nos preocupar com a comunicação com os nossos próprios alunos e há duas grandes formas de se comunicar com os meios digitais de forma síncrona como estamos fazendo aqui agora eu estou na sala da minha casa Vocês estão no auditório da universidade e nós estamos nos comunicando obviamente que agora por enquanto eu estou com a pré-eleição né é o momento conferência um momento palestra Mas daqui a pouco a gente vai interagir vocês vão me fazer perguntas eu vou querer saber mais como

anda a semana de vocês por quê Porque essa interface que nos conecta que é uma interface de web conferência eu não gosto de chamar de ferramenta Exatamente porque ferramenta segundo a sociologia da tecnologia é uma extensão do músculo né da nossa capacidade física história eh o digital em rede é interface é aquilo que conecta uma Face com a outra então nós podemos Nos comunicar de forma síncrona compartilhando o mesmo tempo estando em espaços variados e e as web conferências eh nos últimos anos avançaram muito porque elas já são interfaces híbridas é bem possível que aqui

a gente já tenha um chat né um um espaço para se comunicar textualmente também eh muita às vezes quando a conexão não tá muito boa a gente desconecta a a imagem fica só com o som e quantas vezes né a gente também não tava com um bom som com uma Boa imagem e nos comunicamos textualmente então síncrono é aquela comunicação em tempo real só que o assíncrono é extremamente potente e é muitas vezes negligenciado por nós professores por mais diversos motivos ou por eh nós estamos trabalhando demais e aí muitas vezes as pessoas acham que

o assíncrono é trabalho a mais porque efetivamente a gente não instituiu educação online em nossas universidades a gente ainda não parou para falar sobre O híbrido e muitas vezes quando a gente usa as interfaces digitais a gente sempre USA eh usando o nosso tempo físico Cronos inteiro né só que a gente precisa pensar que a potência do assíncrono é exatamente poder nos comunicar com os nossos alunos em tempos diferentes então num Fórum de discussão por exemplo eu posso abrir um fórum provocando os alunos a leitura de um texto fazendo um estudo de caso ou convidando

para um Projeto e os alunos ao longo da semana vão interagindo comigo ou entre si em tempos diferentes o assíncrono tem bastante potência de densidade porque é poss possível parar refletir pensar escrever produzir um recurso audiovisual para que seja disparador de conversa então interatividade gente em última análise é conversa é conversação é quando emissão e recepção constróem juntos a mensagem interatividade não é um conceito específico da cibercultura Da internet ou dos avas interatividade é um conceito de comunicação Então antes de ficar preocupado eh em postar um conteúdo pro aluno consumir é muito importante que a

gente se preocupe com as atividades de conversação que teremos com os nossos alunos e obviamente a educação online converge o melhor do síncrono com o assíncrono porque se a gente faz Só síncrono não é educação online ensino remoto ensino remoto é um fenômeno Específico da pandemia covid-19 Eu frequento o GT 166 da anped há mais de 25 anos fui coordenadora do GT por 4 anos atualmente eu sou do Conselho científico pelo próprio GT educação e comunicação da anped E nunca tivemos trabalho sobre ensino remoto antes da pandemia covid-19 tanto que no início Muita gente me

cobrava Cadê o artigo Que história é essa de de ensino remoto eu fiz uma visão de literatura Internacional e Verifiquei que no norte Principalmente na América eh essa esse contexto já aparecia o remoto É exatamente esse ensino da web conferência né aqui agora por exemplo eu estou remotamente com vocês então O que diferencia por exemplo a educação online de ensino remoto é que o remoto ele é sobretudo síncrono baseado em web conferências E aí se se você é um professor criativo construtivista sócio construtivista sócio histórico interativo você não vai ficar só na aula Conferência né

você pode fazer preleções provocações usar diferentes recursos os alunos podem se organizar em grupos produzir conhecimento em pequenos grupos e depois compartilhar para todo mundo em outros momentos a gente faz palestra e conferência sim em outros momentos a gente assiste filme e e e poder pensar diferentes possibilidades porque as web conferências Elas têm inclusive eh outras interfaces como quadros que a gente pode compartilhar slides que a Gente pode projetar então o remoto ele se caracterizou pela web conferência subutilizando o assíncrono muitas vezes as plataformas foram usadas apenas para partilhar conteúdos eh startar ou receber tarefas

educação online faz a melhor combinação entre o síncrono e o assíncrono sendo que o assíncrono é prioridade pensando exatamente que o síncrono pode ser usado eh dentro do desenho didático sem ser exatamente a a a cena porque o remoto Foi sobretudo uma transposição desse encontro que acontecia no face to face só que passou a acontecer na web conferência e então interatividade gente ele é conceito de comunicação e tem relação Direta com todas as teorias da autoria da produção de conhecimento sobretudo colaborativa compartilhada outro fundamento que para mim é muito caro é o fundamento do hipertexto

é a gente conseguir produzir sequências didáticas roteiros unidades curriculares Hipertextuais lançando mão do que há de mais potente na linguagem de digital a linguagem da internet a hipermídia que é a linguagem que converge as linguagens todas que nós humanos produzimos Né desde a nossa oralidade ninguém nasceu falando oralidade é uma linguagem passando pela pela produção textual imagética misturando tudo isso mídia em última análise são todos os suportes que fazem a mensagem ser vinculada e quando a gente tem tudo isso numa mesma Plataforma a gente pode ter plataforma de revistas livros jornal cinema audiovisuales rádio podcasts

e blogs então a internet não só converge dá novas dimensões a linguagens e mídias que a gente já tava acostumado a usar no analógico mas ela também como diz o André Lemos é uma incubadora de mídias H mídias próprias dessa própria rede rede eh do ciberespaço a gente sempre teve rádio mas nunca tivemos podcast né podcast já é uma linguagem uma uma uma Mídia da própria internet que usa a linguagem do som e por aí vai então hiper textualizar um currículo é criar um currículo em rede com muitas tramas muitas trilhas a gente pode subutilizar

fazendo aula lineares como sequências de telas em powerpoints ou simplesmente trabalhar com textos lineares como a gente pode criar roteiros onde a gente tem uma coerência e uma coesão hipermidiática dentro desse Texto base né então quanto mais a gente puder hiper textualizar e levar para paraas plataformas digitais essa diversidade essa polifonia de conteúdos em diferentes pla cidades melhor a gente aqui lança a mão da ideia de hipertexto para explorar muito mais os estilos de aprendizagem e não reduzir o conhecimento científico a conteúdos aligeirados né quando a gente Analisa por exemplo desenhos didáticos de algumas instituições

a Gente percebe que muitas vezes uma unidade curricular é um conteúdo de PowerPoint com tópicos e com alguns links de navegação Mas onde está a densidade Onde estão os artigos científicos os ebooks as bibliotecas digitais Cadê a curadoria de conteúdos que deve ser realizada pelos professores eh que são autores e também mediadores desse processo então além da interatividade que essa preocupação de conversar e estar presentes com os Nossos alunos produzir um um roteiro um currículo hipertextual também é potente e isso é faz parte da plasticidade do que a gente entende por hipermídia eu goo gosto

muito da noção de simulação porque ela tem a ver diretamente com a criatividade com o fazer de conta com a nossa capacidade de inventar e contar histórias e isso eh tem relação direta e potente com a plasticidade do digital criar projetos simular percursos pedir pros alunos Ressignificarem conteúdos trabalhar com casos projetos a noção de simulação eh teórica mente tem relação Direta com o processo de virtualização virtualizar é exatamente fazer a potência do inventar virtualizar é projetar é pensar fora da caixa né então Existem muitos outros fundamentos que na minha obra estão bastante teorizados principalmente a

partir das práticas eh antes da pandemia eu desenvolvi uma Pesquisa enorme sobre o uso de aplicativos na educação eh tem dois livros publicados pela edufba Universidade Federal da Bahia um chama-se app learning O outro chama-se app education onde a gente reuniu não é pesquisadores dentro e fora do Brasil para pensar o uso de aplicativos por quê Porque nós que pesquisamos educação com tecnologias há muito tempo a gente se deu conta principalmente por dados de pesquisa principalmente do comitê gestor Da internet Kids online diferentes pesquisas que as pessoas todas elas inclusive jovens T um dispositivo na

Palma de suas mãos conectado à Internet que é o próprio celular e lamentavelmente desde o final da última gestão da presidenta Dilma a gente já começou a não ter mais efetivamente programas de informática nas escolas laboratórios de informática e obviamente que com o desgoverno e no pós-golpe Todo tudo isso ficou bastante comprometido senão eh exterminado Então quem pesquisa com a escola básica sabe que durante algum tempo houve investimento em laboratório de informática em conexão nas escolas mas há tempos a gente já não conta mais com isso sem contar com as redes municipais lunáticas que proíbem

o uso do celular em sala de aula inclusive para fins pedagógicos né a gente também teve que se deparar com essa loucura Então a gente começou a desenvolver currículos com aplicativos celular militando pela inclusão digital e pela conexão de internet não só na escola básica mas também nas universidades E aí considerando essa aprendizagem ubiqua né já que a gente o nosso corpo com os dispositivos móveis a gente carrega os dispositivos móveis tablets laptops notebook celulares conosco nessa relação cidade ciberespaço s só que a pandemia nos confinou ao desktop novamente assim Como era quem tem mais

de 50 anos Sabe o que eu tô dizendo né quando eu fiz minha dissertação de Mestrado sobre educação online lá em entre 2000 e 2002 a gente escutava quando estava na internet a gente tinha que sentar mesmo no nosso desktop mesa de trabalho com o computador em cima da mesa e com uma internet que a gente sab ibia que fisicamente a gente estava conectado ou não né Por quê Porque a época a gente não tinha uma conexão móvel a conexão Era através era fixa através do nosso próprio telefone Então antes da mobilidade ubíqua dos dispositivos

móveis das das conexões 2 3 4G a gente tinha o nosso corpo condicionado da sk toop e a gente tinha uma intern internet ainda muito textual e precária quem viveu mais de 20 anos atrás sabe a saga que era compartilhar uma imagem projetar um vídeo tudo era muito textual né Eh muito mais baseada em hipertexto com texto mesmo então com a evolução né das Redes e também dos dispositivos a gente conseguiu avançar inclusive praticar educação online móvel mas a pandemia nos confinou de novo ao território físico da casa e aí a gente vol Voltou ao

desktop só que a internet já estava bem mais evoluída prova disso foram os usos que fizemos das diversas interfaces de web conferência né então por mais que os nossos corpos estivessem condicionados à casa e a nosso Office de trabalho as plataformas com as quais a gente Interagiu já estavam bastante hipertextuais híbridas e mais dinâmicas Só que os nossos corpos estavam confinados o que hoje a gente vive no desafio da universidade é rehabitar fisicamente as nossas universidades pessoalmente eu já venho percebido certa evasão em 2022 março de 22 Nós voltamos na Rural e as nossas turmas

de 50 estavam sendo habitadas por 23 25 recentemente eu vi uma matéria sobre a Universidade Federal de Pernambuco que tá com seu noturno esvaziado e a gente sabe que é preciso fazer uma pesquisa séria pra gente compreender o motivo dessa evasão toda tem muito a ver com empobrecimento não é com essa transição Econômica doida eh mas tem também a ver eh e aí que nos cabe pensar pedagogicamente melhor de uma inovação pedagógica dentro das nossas próprias universidades públicas porque muitas vezes também pelo empobrecimento pela ausência de recursos O os nossos alunos lamentavelmente estão preferindo currículos

eh aligeirados num privado da vida que cobra r$ 1 Então tudo isso são Dados eh eh dispersos mas a gente já começa né a ter acesso a algumas pesquisas que tem mostrado porque que os nossos alunos não estão voltando eh ou não voltaram totalmente no pós pandemia então isso desafia sobre maneira a formação de professor a gestão de currículos na nossa Universidade pública então Eh fazer pensar a educação online requer de nós eh postura política para que a gente faça uma educação que consiga reabitar os espaços físicos de nossa universidade mas que as nossas práticas

pedagógicas lancem cada vez mais mão de tecnologias digitais como potência comunicacional e de linguagem para efetiva prática de currículos críticos e que não separam a docência da pesquisa e e sobretudo do tripé ensino pesquisa extensão eu há um Mês atrás eh voltei eu estava eu fiz um o meu atual pós-doutoramento na Universidade do Estado de ohaio e eu queria eu fui lá saber como se faz mestrado e doutorado totalmente online eh uma vez que essa Universidade especificamente tem um um uma tradição em pós é a universidade pública e tem tradição em mestrado e doutorado totalmente

online é ao contrário do que muita gente pensa os Estados Unidos também é um país eh Continental e com Muito muito Rural e as Universidades lamentavelmente não são para todos né Eh nós temos esse legado que é para mim não tenho dúvidas a nossa universidade pública laica gratuita de qualidade Federal é um um legado é um legado desse planeta né então como é que a gente faz como é que a gente democratiza e inova pedagogicamente no ensino superior e Na graduação e na minha pesquisa lá fora eu percebi eh uma potência muito grande com assíncrono

uma relação muito direta Entre o mundo do trabalho e o mundo acadêmico e não há mais essa conversa sobre se vale ou se não vale se devemos incluir o digital em rede nos currículos tá tudo muito assimilado e azeitado culturalmente e convergindo presença com online eu já tinha visto em 2013 13 quando fiz pesquisa similar em Lisboa Só que lá em Lisboa eu pesquisei numa Universidade aberta ou seja totalmente à distância e totalmente online o Presencial é muito mais eh eh a parte de gestão e de algumas atividades bem pontuais como defesas dissertações e teses

e e e a pesquisa atual me fez perceber outros elementos porque é uma universidade muito mais parecida com a nossa fincada no presencial mas que já consegue fazer projetos híbridos ou totalmente à distância mas com interatividade e não com autoestudo com conteúdo pronto para poder consumir então eh eh estudar em outros contextos Avaliar o que a gente tem de melhor principalmente no sentido democratização a nossa universidade é pública e totalmente gratuita e a gente não pode abrir mão disso e a gente também não pode abrir mão eh de Inovar eh porque senão a gente corre

o risco de perder aluno de verdade né então isso é uma conversa que a gente ainda vai ter e eu vou avançar um pouquinho mais nos fundamentos da uc ação online pode Avançar O slide bom eu adoro pensar que o método aprende eu aprendi isso com ed gaman né o método seja ele qual for Nunca precede a experiência ele se constitui na experiência e se apresenta ao final talvez para uma próxima viagem e é com esse espírito que eu vou continuar falando um pouco mais sobre como eu entendo educação online e essa diferença né entre

a distância e remoto pode avançar Esse é o site Acervo que eu Falei para vocês no início da minha fala é um site acero onde a gente tem não só dissertações e teses mas todos os livros autorais que fiz e organizei como também tem muito conteúdo multimídia Live filme de pesquisa link paraa revista docência e cibercultura aproveito e convido eh todos todas e todes a adentrarem essa revista a revista docência e cibercultura é uma revista que foi criada em 2017 num contexto muito terrível da minha vida a Época eu era professora do proped programa de

pós--graduação em educação da werge e nós estávamos naquela crise terrível do Estado do Rio um ano sem salário e mesmo assim resolvi criar essa revista paraa gente ter interlocução entre essa docência aí no nosso tempo a revista já foi duas vezes avaliada hoje ela é uma revista B1 tá o melhor do b e a gente tem feito uma revista cada vez mais interseccional considerando práticas situadas eh com a questão Econômica de classe de gêneros tá questões étnico-raciais então vocês são convidados aí a conhecer a revista também mandar trabalho né Eh durante a pandemia eu criei

com outros editores a aba notícias para que a gente divulgasse textos rapidamente e esse texto inclusive que o Cristiano gosta muito foi publicado nesse canal tá então a revista ela é Ela é de disseminação é de par em par só que a aba notícias ela tem o objetivo de fazer Divulgação Científica dentro de uma revista científica são textos com comunicação Direta com as pessoas do comum e nas mais variadas áreas Então todo são convidados também apresentar esse tipo de de produção e compartilhar inclusive o que vocês estão fazendo aí na UFPE pode avançar bom eh

no próprio site Acervo tem alguns livros gratuitamente de eh eh dispostos o pesquisa formação na cibercultura em Português e espanhol tudo aberto e gratuito então fica aí o convite pode avançar bom eh durante a pandemia eu fiz dois livros autorais esse azulzinho aí é um livro sobre o caminhar na educação já que a gente ficou em casa né O que é caminhar nãoé então fica aí a dica eu é um livro que eu fiz com o professor Léo Rangel que é antropólogo e a gente discute o caminhar Fisicamente nessa relação cidade ciberespaço o o c

os escrevivências feministas e ciber docentes eh São é uma coletânia de textos que escrevi durante a pandemia covid-19 o ciberfeminismo foi um dos meus objetos de estudo eu acompanhei mulheres inclusive acadêmicas usando as plataformas e as redes sociais para produzir conhecimento e dentre várias eu vou citar aqui uma cientista como nós professora Débora Diniz que que está ainda em exílio político e Científico e durante toda a pandemia ela usou o seu próprio Instagram domingo à tarde para dar aula de metodologia de pesquisa e a NB o NB entendeu que era possível fazer extensão também usando

redes sociais né então foi uma pesquisa onde eu busquei mulheres Sis e trans das mais variadas classes e e e origens étnico-raciais de como que estávamos produzindo durante a pandemia eh pode Avançar Esse é o livro pesquisa formação onde a gente tem cases versões em português essa versão laranja ela foi editada eh como fruto do meu primeiro pós-doutorado essa outra edição no Brasil porque a gente quis democratizar né o acesso ao conteúdo pode avançar Esses são os dois que eu falei né e agora que a gente volta a habitar a cidade Inclusive a Cidade Universitária

recentemente eu fiz uma pesquisa com os Meus alunos de graduação para saber deles e delas como eles habitavam A Cidade Universitária que equipamentos científicos culturais e artísticos utilizavam ou não e porqu e a gente percebeu que o direito à Cidade Universitária é Um Desafio assim como o direito à cidade E com isso a gente também foi desenvolver aí atividades inclusive atividades de jogos imersivos dentro dessas práticas na própria Cidade Universitária e na relação com os ambientes online que a gente conseguiu eh tecer durante a pandemia e saber dos alunos através dos alunos como os professores

ainda estavam usando ou não as plataformas digitais então no meu contexto específico quase todo mundo abandonou o nosso Ava a gente não teve mudo para todo mundo porque a gente não tinha ilha a gente não tinha fazenda de dados então a gente trabalhou com caa que é bem minimalista Mas funcionou super bem porque a gente percebeu que os professores criaram sequências didáticas incríveis usaram bastante o fórum para conversações mas basicamente todo mundo praticou remoto mesmo que foi ligar a câmera e dar aula e E eu chamei esse essa prática muitas vezes de aula rádio porque

eu percebi inclusive da minha própria experiência que os alunos ficavam com suas câmeras fechadas não participavam com sua voz e a sala de aula eram bolinhas coloridas e O professor e a professora falando falando e falando então Eh na pós-graduação inscrito senso a gente percebeu que os professores habitaram mais e inovaram mais em pedagogia mas na graduação lamentavelmente a aula rádio Foi aí a gente teve a aula rádio mas teve também a aula à distância professores fizeram roteiros disponibilizavam e recolhiam trabalhos na data marcada lançavam nota mas não Houve conversação E aí isso não significa

que os professores não trabalharam muito pelo contrário muita gente gastou horas fazendo vídeoaula eh fazendo seus canais no YouTube criando materiais apostilhas e roteiros mas a docência ficou centrada na produção de conteúdo e não exatamente na conversação com os alunos então quando a docência é centrada na produção de conteúdo e de atividades que os alunos consumirem sozinhos através do autoestudo isso aí é Educação à distância mesmo usando a internet então gente para fechar educação a distância é uma educação desenhada roteirizada é até hipertextual é até com Muita criatividade simulação Mas não conta com elemento que

para nós né da educação autêntica freiriano construtivistas vale muito que é a conversa a interatividade então educação à distância não prima sala de aula não prima conversação e não prima a Construção de um currículo no processo geralmente é algo que já está desenhado previamente para ser entregue e deixar o aluno fluir sozinho eu converso com diversas instituições vou citar aqui a Fiocruz né que durante a pandemia eu conversei algumas vezes e digo o seguinte não jogo fora educação à distância porque em alguns contextos os nossos alunos não têm como interagir se a gente gente pensar

a formação por exemplo de mestrado e Doutorado para médicos enfermeiros gestores de saúde essas pessoas durante a pandemia elas não só estavam estudando como como nós mas elas estavam ali no Fronte então muitas vezes marcar uma hora para fazer uma conversa era uma missão impossível mas era possível desenhar um bom roteiro com uma curadoria de conteúdos interessante e essa pessoa estudar desenvolvendo sua própria a prática não é e conseguindo produzir dando feedbacks mas óbvio que Mesmo com a educação à distância é preciso ter hora para conversar né então é isso tô à disposição pra gente

conversar um pouco e também ouvir um pouco mais de vocês esses dois livros que estão aí são livros de metodologia de pesquisa onde a gente trabalha com a prática do diário Então seja Na graduação ou na pós inclusive Na graduação eu trabalhei muito com a prática dos Diários online e dos portfólios online vou vou Aqui citar um Exemplo prático Como eu disse para vocês que o meu Ava era aquele Ava minimalista do cigar a gente sabe que lá não sei se vocês usam cigar Mas podem usar Mud ou outra plataforma tem sempre aquele Fórum de

múltiplos tópicos então o que que eu faço eu abro um tópico para cada aluno com o nome do aluno Maria José da Silva Paulo José sei lá das quantas cada aluno e cada aluna tem dentro de um fórum coletivo que eu chamo de portfólio online da Turma o seu a sua área pessoal De trabalho só que ela é interativa o que isso significa cada aluno tem o seu espaço para postar suas tarefas mas todo mundo entra e interage nos portfólios uns dos outros então eu pratiquei por exemplo uma avaliação em três de dimensões a heteroavaliação

que é quando nós professores entramos e comentando comentamos deixamos feedbacks e correções pros nossos alunos Mas eu também pratico a coavaliação que no início é muito difícil porque os nossos Alunos e muitas vezes nós próprios não temos a cultura de avaliar os pares quanta gente é avaliado e leva pro pessoal né Tem gente até que fica de mal né fica sem se falar da treta então parar para conversar sobre isso também é muito importante entre nós e com os nossos alunos então uma coavaliação é quando um aluno um estudante avalia e deixa feedback feedbacks pro

outro estudante a gente pode lançar a mão de rubricas de avaliação que são Indicadores que a gente pode criar para avaliar as Produções eh eu por exemplo em meus trabalhos vocês podem buscar aí nas redes eu tenho indic adores para avaliar textos projetos eh projetos mais tecnológicos projetos mais antropos sociais e a gente cria instrumentos que fazem uma avaliação por indicadores de qualidade mas também pontuando porque em nossas universidades a gente também trabalha com nota quantitativa quantidade é qualidade em extensão então Esses dois livros contam um pouco de como a gente trabalha com diários online

usando diversas interfaces pode pode finalizando por favor bom esses são as eh já são as minhas credenciais nesse momento eu conto com financiamento do CNPQ e da ferge para essa pesquisa mais Ampla sobre a educação online no insito senso onde durante a pandemia eu desenvolvi Três Desenhos didáticos assíncronos para mobilizar saberes científicos na Pós--graduação e dentro dessa pesquisa Eu também fui estudar como colegas estão fazendo lá fora e isso Acabou coincidindo também com o meu atual pós-doutorado pode avançar posso depois contar um pouco mais acho que pode avançar pro último slide Tem mais algum a

que não esse é o último Então é isso fico por aqui no Instagram eu sou M Santos né e tô sempre trazendo novidades por lá partilhando experiência com Outros colegas e agora eu quero conversar com vocês acho que essa fala Foi uma preleção um start pra gente simplesmente só se posicionar né De que lugar falamos sobre educação online a partir de que fundamentos e já podemos então compartilhar dilemas eu gosto muito dessa dupla que para mim ela é uma dupla eh separado dilemas e etn métodos dilema é exatamente aquilo que tira o nosso sonho Quais

as nossas preocupações curriculares do momento né e etn método são os métodos jeitos de fazer próprios nossos e quanto mais a gente tem comunidade prática espero que esse evento de vocês ten forjado uma comunidade prática ou reforçado uma comunidade prática já existente na universidade eu ouvi durante a pandemia muita gente importante de currículo de didática dizer que profess Universitário não precisava de aula para dar aula Achei lamentável essa fala porque a gente precisa de aula para dar aula sim porque aula não é é cada vez mais um desafio nosso cotidiano diante de tanta coisa de

potência e também de atrocidades que nós professores né Neste País enorme vivemos cotidianamente Então é isso Parabéns pelo evento tô à disposição pra gente conversar Professor Edmeia Muito obrigado e eu queria dizer que eu fui digamos Iniciado no mundo de Edmeia Santos a partir da professora Rosária esoto aqui de Pelotas e inclusive maravilhosa grande parceira nós temos um artigo até na naquele apped lá sobre app dispositivos móveis Belo artigo final isso e eu tenho já algumas perguntas e depois a gente pode conversar com auditória aqui com os colegas mas uma uma uma pergunta e um

pode ser creio que seja um dilema eh é que alguns colegas dizem que não se Consegue aprendizagens efetivas se não existiu Olho no olho né face to face como alguns dizem então não se consegue aprendizagem sem ã o olho no olho e e dessa forma muitas vezes há uma certa barreira em Adi ou trabalhar com a educação online ou mesmo com a educação à distância Ah que que a senhora pode nos dizer em relação a isso como é que a gente pode lidar com essa com essa questão do Olho no Olho no mundo digital e

aproveitando Também né a mesma pergunta eh os mesmos colegas e outros dizem que o mundo digital acaba por nos tornar muitos de nós doentes né o excesso do mundo digital nos torna ah gera problemas até meso Então como lidar com isso Olho no Olho para promover aprendizagem no mundo digital sem o excesso essas questões como a gente lida Então essa ass uma primeira pergunta bem simples bem fácil de responderem fácil De responder já quer fazer um bloco de três considerando que essas duas são uma só pode ser pode ser e uma outra é como trabalhar

as estruturas principalmente a gente hoje atua com educação à distância na OAB ã e eu vejo que em alguns momentos né traz os artigos algumas questões que a OAB precisa avançar em termos de certa forma já respondeu na palestra mas acho que talvez seja interessante reforçar né do método da OAB eh muitas vezes baseado em textos em Vídeos e atividades né O que que tem que mudar eh e sei que atuas né na na OAB ou atuou durante alguns anos atuo atuo Claro Uhum Então o que que ali a gente pode melhorar nesse aspecto para

transformar da da o AB de uma educação a distância para uma educação online então seriam essas as questões minhas e não sei se o grupo em seguida deve ter algumas outras questões Obrigado Prof quer fazer o microfone circular pra gente ter mais pelo menos mais uma aí da Depois a gente abre outros blocos se vocês quiserem Boa tarde professora eu sou a Rosaura trabalho aqui direto com Cristiano e hoje estou eh coordenadora da OAB aqui na UFPEL né e trabalhei trabalhamos juntos eu e eu e o Cristiano Na época da pandemia quando saímos para dar

aula na primeira semana de Março na segunda semana estava tudo fechado né ã todos confinados em casa ã e nós tivemos um grande dilema né Professora como ã trazer o nosso aluno ou manter o nosso aluno em contato com o meio acadêmico né E isso foi extremamente importante pelas características da nossa universidade né E uma e uma questão era a grande dificuldade de todos naquele momento entender o significado do que é Rad do que é ensino emergencial remoto do que é educação online e eu acredito que tem muita gente ainda que não tem noção do

que isso Significa que atrela todas essas terminologias ao uso de alguma tecnologia tá então eu gostaria que a senhora falasse um pouquinho sobre isso e também só para relatar na época né Cristiano nós fazíamos Live nós fazíamos oficina nós trabalhávamos lá 16 horas por dia confinados né Cada um na sua casa no seu computador e numa Live ã a gente falava de cuidado né de acolhimento e alguém me perguntou se Tinha afetividade dentro esse ambiente no caso à distância né e eu respondi eu gostaria que a senhora esclarecer se eu tô certo ou se tô

errada que em primeiro lugar não existe educação sem afeto independente da modalidade E aí se a senhora pudesse comentar um pouquinho sobre isso eu agradeceria Obrigada maravilha você já respondeu tá Rosaura Eh amor boniteza afetividade generosidade solidariedade tá eu não tô falando aqui de de eh eu não tô falando aqui de vocação sabe aquela coisa religiosa que muitas vezes desprofissionalização a gente a gente não entende eu pelo Menos não entendo uma educação sem afeto né Eu sou a amiga dos meus alunos né Eu cozinho PR os meus alunos muitas vezes eh Então os professores e

professoras que já tinha uma relação horizontal com seus alunos e aí eu tô falando de Paulo Freire nas relações horizontais conversacionais procuraram manter isso no remoto né como eu já expliquei o remoto se caracterizou pelo uso de lives de web conferências Obvia ente que nós da universidade pública pelo menos nós na Rural a gente demorou 5 meses ou seis pra gente conseguir startar o que a gente chamou de emergencial e a gente chamou em 2020 de emergencial Exatamente porque a gente não tinha outro nome nós somos uma universidade presencial e a gente é muito crítico

a educação à distância ainda mais aquela pós Vent truber né nem sei se é assim Que pronunci eu nunca aprendi a pronunciar o nome daquela pessoa mas não esqueçamos que antes da pandemia a gente tinha um fantasma de fazer a universidade perder autonomia e massificar eh conteúdos técnicos perdendo a essência de produzir conhecimento crítico então a gente startou uma pandemia com aquele Fantasma e quem não praticou Nunca na vida uma educação mediada com qualidade não sabia fazer tinha preconceito e teve que fazer Qualquer coisa para não morrer Essa é a verdade e muitas vezes as

pessoas que inicialmente resistiram foram as primeiras que não queriam voltar pro presencial depois né então eu tô falando pela minha própria experiência então eu não vejo Rosaura uma educação sem afeto inclusive numa distância porque na feitura do desenho didático e curricular a forma como a gente escreve o texto base as formas com as quais a gente hipertextualização A distância clássica é eh currículos e roteiros para o aluno consumir e não há o professor que conversa a gente tem os tutores que na minha opinião são professores e aí é preciso ter política políticas de formação e

profissionalização isso é um outro debate que a gente até pode ter se o assunto for institucionalizar a EAD em nossas universidades mas de todo modo Rosaura e Cristiano e todo mundo que tá aqui presente a UAB é essa instituição Que conecta as Universidades públicas para as práticas de educação à distância Só que os desenhos curriculares e pedagógicos são de cada instituição é a universidade A autora e do currículo então o currículo não é da UAB o currículo é de Pelotas o currículo é da uerg o currículo é da Rural somos nós professores que desenhamos as

nossas unidades curriculares somos nós professores da Universidade que acompanhamos os professores tutores que Fazem parte da nossa equipe e eu vou lhe dizer eu trabalho na UAB que é um projeto de EAD só que a minha unidade curricular é online e isso é subversão que a gente faz com a chancela de alguns pares me permitam contar aqui uma intimidade eu tinha seis tutores em polos presenciais que estavam nas localidades eu respeito muitos polos presenciais porque eu entendo que um polo presencial é um Campos da Universidade se a gente Tem lá atividades científicas grupos de estudos

se lá acontecem seminários rodas de conversas cineclubes eh encontros lugar para estudar infraestrutura científica eh cultural e artística um polo pode ser a interiorização da universidade pública nas localidades mas para isso é preciso ter projeto político pedagógico só que no meu caso que dou aula de informática né educação no curso de pedagogia os Polos não tavam funcionando bem porque a gente tinha um laboratório para não sei quantos cursos o que foi que eu fiz já que a coordenação disse que não tinha rubrica para ter docente online eu transformei os meus tutores presenciais em docentes online

coloquei todo mundo na plataforma Moodle o desenho didático é o mesmo cada Polo tem sua área de conversação e eu através da formação continuada transformei os meus tutores em docentes eles e elas participam Comigo da autoria do currículo e eu acompanho como professora da Universidade a minha própria equipe eu não deixo os meus tutores à toa ou entrego para eles a responsabilidade de fazer a educação que eu assino mas para isso cada coordenador de disciplina precisa cuidar de sua equipe e obviamente a gente precisa discutir coletivamente isso na universidade como um todo então Eh as

nossas universidades são presenciais e quando trabalham Distância São nos projetos específicos de educação à distância isso é diferente de uma conversa mais Ampla da Universidade como um todo entender que é preciso institucionalizar algumas práticas para além do presencial como por exemplo eh a gente precisa conversar sobre uma educação híbrida que é aquela que converge a sala de aula presencial com a sala de aula totalmente à distância a na minha obra teórica educação online é educação híbrida Porque eu não entendo um online só à distância eu entendo um online também convergindo com o presencial então o

olho no olho a gente pode fazer aqui agora é possível ter muito afeto e muita emoção mas eh isso não substitui o presencial são espaços tempos diferentes que bem converg uma agrega valor ao outro a gente não quer transformar a nossa universidade pública numa Universidade à distância a gente não quer e a gente não Precisa disso porque a gente sabe a importância da Universidade presencial para o desenvolvimento de um país pro desenvolvimento dos seres humanos dos seres pensantes e críticos inclusive é através da universidade pública que a grande parte dos nossos alunos T contato aos

bens culturais científicos mais amplos quantas vezes eu ouvid dos meus alunos porque eu dou aula em primeiro semestre Muitas vezes os alunos dizerem para mim professora a primeira vez que Eu fui ao cinema foi na Rural professora a primeira vez que eu entrei numa galeria de arte foi na uerg universidade é para isso né Universidade é pra gente desenvolver ensino pesquisa e extensão o digital não anula a universidade física muito pelo contrário pode fazer dela ainda mais potente então eu concordo que o excesso de digital adoece e lamentavelmente a gente viu isso na pandemia covid-19

né O isolamento porque assim cibercultura para mim gente Eh é na relação cidade ciberespaço tudo junto e misturado a gente só ficou confinado em casa quem teve esse privilégio porque nem todo mundo teve esse privilgio privilégio né de estar trabalhando em casa para não morrer principalmente num país que não comprou a vacina na hora certa e nem e nem cuidou dos protocolos básicos iniciais né um país que todo dia tinha um um ministro diferente que lamentavelmente o próprio país reelegeu o ministro né que Não comprou respirador que não comprou oxigênio lamentavelmente Mas enfim eh o

que a gente tem a dizer é que o excesso de qualquer coisa adoece quem ler e não interage com numa roda de conversa numa mesa de um bar ou numa sala de jantar é uma pessoa isolada que não consegue interagir com o outro quem só ler você quem só interage com o livro né então linguagens e Meios únicos adoecem O desafio é fazer convergência Então por que que a gente ficou depressivo com ansiedade Por que que muitos adolescentes estão com dificuldade de se relacionar homens e mulheres com dificuldade de se relacionar porque a gente ficou

apartado da cidade de outras redes sociais que nos constitui seres humanos né então penso eu que o digital ele agrega ele rompe com a limitação do espaço tempo das paredes Eh do tempo síncrono mas obviamente que em excesso adoece sim né e não é o que a gente quer na universidade pública a gente quer fazer convergência de espaços tempos e pedagogias bom eh Há quem não queira nem experimentar o digital porque acredita que a educação só acontece com olho no olho gente eu acho que não eu eu eu eu tô falando aqui num Poo pandemia

né então quem nunca viveu uma experiência com digital em Rede pode viver pela primeira vez e com certeza tem história boa para contar até de desafio de criatividade mas óbvio que essa educação que a gente praticou durante a pandemia a gente não tem o que comemorar a gente tava ali fazendo acontecer e tendo que conviver com com tudo ao mesmo tempo dentro de nossas próprias casas e foi impossível não se solidarizar com os nossos alunos que de dividiam um celular com dois três membros de família que Muitas vezes não entraram porque não tinha conexão na

minha universidade a gente transformou ação estudantil em bolsa para conexão no estado do Rio de Janeiro em muitos municípios quema temm a conexão é a milícia Então em vez de dar chip a gente deu Bolsa próprio aluno negociar essa conexão então a gente viveu na nossa universidade uma intensa Eh chamada à responsabilidade do que é que a universidade pública nesse país né e acho que a gente não pode simplesmente Achar que a gente não viveu nada disso e voltar achando que nada disso aconteceu porque os nossos alunos não estão voltando e a gente precisa saber

porque que eles não estão voltando e a gente precisa saber e se juntar para que eles voltem e a gente também precisa Inovar pedagogicamente então a minha opinião é que esse debate Só tá começando e que é preciso também aprender com os nossos pares eu acho que a gente que carece né Em cada Universidade a gente poder ouvir Os colegas né Eh saber o que fizeram Como fizeram o que que a gente pode eh continuar avançando a gente tem um desafio enorme com a infraestrutura que precisa gente ser pública que precisa ser com software livre

eh a gente não pode entregar se entregar aos gafes a gente não pode se entregar a Google a Amazon né né a gente não pode naturalizar esse tipo de coisa então é preciso uma frente forte tecnopolítica crítica para que a gente Produza a nossa Própria tecnologia de ensinar de aprender e que a gente possa fazer dessa Universidade Federal uma grande rede né e não Ilhas isoladas então é muito bom poder ser de Seropédica Baixada Fluminense e est conversando com Pelotas né Eh E por aí vai então acho que a gente tem uma potência muito grande

enquanto rede mesmo né de universidade pública bom já falei aqui né remoto e Live estão Na mesma horizontalidade tá eh o remoto foi essa educação baseada na comunicação síncrona eh usando muitas vezes a internet como repositório de conteúdo e foi o que a gente conseguiu fazer e e há uma potência pedagógica nas lives nós democratizam gente as comunidades científicas nós fizemos três unpad só para citar o evento da educação como a gente fez um indip que é o maior evento de prática de ensino com mais de 5.000 Pessoas totalmente online eu fiz parte da coordenação

do indip no Rio de Janeiro eh ano passado aconteceu um indip na UFO né em Uberlândia então em cada área aí eu penso que esse auditório tem áreas variadas quantas vezes os eventos científicos eram exclusivos para quem podia se deslocar e pagar então a a gente produzia um um conteúdo científico em língua portuguesa fenomenal Eh vamos mapear o que é bom fazer curadoria específica do que nos Interessa eh levar tudo isso paraa sala de aula presencial né criar sequências didáticas online diferentes bom eu penso cada vez mais que EAD precisa avançar para ser mais comunicativo

E aí nas avaliações da UAB que eu penso que agora a gente vai voltar a ter conversa que a gente possa caminhar para institucionalização das práticas mediadas em nossas universidades com Financiamento com mais autonomia mas nada impede que a gente subverta modelos fechados o meu exemplo aqui da minha disciplina é um exemplo desse a coordenadora que é muito parceira lá da werge ela me disse o seguinte EDM você faz o que você quiser a a a autonomia pedagógica é nossa da universidade agora rubrica não tem mais dinheiro a gente não gasta mais do que já

tem então a gente botou a cabeça para funcionar acabou com a mediação presencial jogou Todo mundo online para que efetivamente a mediação fosse online e aí a gente tem nossos ettin métodos tá Rosal como meu do aula na pós--graduação muitos tutores mes eu já fizeram mestrado e doutorado muita gente continua na tutoria outros vão saindo Porque vão fazendo concurso e a gente vai dando espaço pros novinhos né como carinhosamente a gente chama e assim a gente vai fazendo grupo de pesquisa não ser esse grupo apartado então meu grupo De pesquisa hoje Cristiano é um grupo

que tem tutores da UAB professores da Escola Básica mestrandos doutorandos alunos de graduação professores da rede que vem né Então acho que a gente pode interconectar também mais o nosso trabalho de ensino e pesqu extensão com a UAB essa essa questão de expor as boas práticas não práticas exitosas a gente tá fazendo o lançamento de um e-book Amanhã até eh de alguns colegas que publicaram e vão relatar suas práticas no no ensino remoto emergencial e boas práticas então é umaia que a gente tá seguindo e também a curadoria Foi algo que a gente deu muita

atenção curadoria de de diversos tipos de de materiais que ajudaram muitos colegas na pandemia a gente tem um site sobre isso bom tem alguns colegas que querem fazer algumas perguntas eles estão estão aqui eles vão contigo só não sei que me posiciono ela Táo l então professora né boa tarde né a gente agradece muito né a sua palestra e a gente tem algumas indagações sossegos porque a gente vivencia EAD aqui na universidade Ainda bem né com certeza há mais de no meu caso há mais de 10 anos né então a gente eh a preocupação é

romper algumas Barreiras sobretudo uns preconceitos né a gente tem aqui alunos do Polo de crus alca do Polo de Agudo né do Polo de Rosário a gente tem alunos de vários Polos aqui saia Santa Vitória né do curso de história que estão aqui né e e um dos Desafios desfios que a gente fez para eles vamos diz assim estarem conosco aqui abent né esse cenário é essa relação de importância que a AB tem pra nossa vida como professores a gente aprende muito essa relação de afetividade que a senhora falou que a gente tem muitas trocas

né e sobretudo gente uma situação que a gente enfrenta muito mais na universidade né nossa Torre de Marfim que é romper esses preconceitos né então por exemplo eh em alguns casos eh diz que vão tirar os empregos dos professores né em outros casos dizem que vão né diminuir a qualidade outros casos que nós estamos com baixa evasão porque nós abrimos a EAD então é uma série de cosmogonias né que fazem a respeito e é um problema que a gente entende falava com Ricardo do su e outros colegas assim que não é só nosso né então

enfrentar esses problemas Mostrar que são dois públicos distintos mostrar que o caminho meu Modesto T caminha para um sistema híbrido né É É fundamental para essa perspectiva então a pergunta que eu faço pra senhora dentro dessa relação é esses caminhos né trilhar esses caminhos não são fáceis ninguém admite né mas ã é uma necessidade eu não consigo ver o para fora certo pra senhora ter uma ideia né talvez tenha dados melhores que eu 23 Quase 23 das matrículas Ende eu Sou avaliado do do Emec faz uma de curso história a gente tem alguns dados Quase

23 das matrículas são em EaD fechar o Vamos colocar o sol né através de uma peneira né não vai impedir que a gente perceba esses raios né então eu não sei assim pra gente dialogar né com a sua experiência eu gostaria assim com a sua experiência assim D um pequeno Panorama assim de potenciais possibilidades a gente pode falar assim não existe nenhuma receita de bolo né professores Sei disso mas a gente sabe que é um trabalho de formiguinha mas que eu acho que nesse momento tem que ser acelerado porque se não for acelerado a gente

vai perder o Trein da história gente quebrar as barreiras Principalmente nesse sentido quebrar as barreiras Nesse sentido porque por exemplo em reuniões de departamento metade do meu departamento é e eminentemente contrário a questão de EAD com vários pré-conceitos Então qual me recupera o Seu Edgar gand gand meioo a olha uma coisa que a gente não pode perder a espiritualidade o bom humor isso isso é fato vocês me ouvem Olha só eu dou aula no mestrado da minha é de enso ciênci e educação matemática presencial Claro tem várias Atividades online híbridas acontece final de semana mais

da metade da turma egresso da educação à distância do Rio de Janeiro pelo cedge porque é errado a gente falar assim ah eu estudo no cedge Ah eu estudo na UAB e UAB sões infraestrutura para fazer acontecer a EAD todos os nossos alunos todo mundo que tá aí nessa sala é aluno da Universidade Federal de Pelotas [Aplausos] Ok a Universidade Federal de Pelotas é a responsável pelo currículo Então o que a gente tem é um cons que faz a logística acontecer que que busca o financiamento Público Federal no caso do ced nosso aqui também tem

uma parcela de recursos do Estado do Rio de Janeiro então a gente não pode perder esse de vista que o que a gente faz é Responsabilidade pedagógica da nossa universidade todo mundo que tá nesse auditório é aluno e professor da Universidade Federal de Pelotas então eh nós temos autonomia pedagógica para fazer acontecer esses currículos por mais que as rubricas do financiamento muitas vezes nos impeça né de fazer acontecer sobre a quantidade no Brasil realmente é preocupante a quantidade de pessoas fazendo Graduação à Distância Mas sinceramente eu não me preocupo com As Universidades públicas Eu não

me preocupo por quê Porque na minha realidade aqui no Rio de Janeiro Eu Já orientei mestrado e doutorado de egressos da dos nossos cursos à distância tá eh há estatísticas aqui do cerge que nos municípios do Rio de Janeiro os alunos que fazem pedagogia e licenciatura passam nos concursos das redes municipais Os alunos os egressos de educação a distância da universidade pública passam em concurso fazem carreira tem gente fazendo segunda terceira graduação e há também o seguinte na nossa realidade aqui o toda essa coisa da distância Foi iniciada para fazer acontecer a LDB uma vez

que foram formados os professores hoje a gente tem a Graduação à Distância formando segunda terceira graduação tem Doutor fazendo Graduação à Distância para poder entrar em outra Área fazer uma outra carreira a gente tem dados estatísticos eu não não sei como como que vocês aí da Universidade eh pesquisam em relação ao seu estado agora aquilo que começou para ser uma força uma Força Tarefa emergencial para tirar os professores da condição de Legos virou um projeto que faz a interiorização da universidade pública em nosso país temos muitas críticas temos a UAB perdeu qualidade no último desgoverno

perdeu só que a gente Tem que recuperar isso né e e sentar para conversar fazer essa semana como vocês estão fazendo aí é o que tem que fazer mesmo a partir de agora então Eh perceber que que é possível fazer formação profissional graduação e pós-graduação online é possível gente durante minha vida toda eu dei aula 13 anos no primeiro programa sete desse país tá o erge Existem poucos programas S eh eu dou aula no ppg Duque que é um programa Da Universidade Federal Rural que é Pioneiro a gente tem uma linha só de estudos étnico-raciais

e a gente nunca fez nada online nós formamos Mestres totalmente online durante a pandemia tá eh eu tenho eu tive uma aluna ela ela vai defender a dissertação agora ela é uma mulher trans do interior da zona rural eh do Rio Grande do Norte ela fez um mestrado completo com alta qualidade estudando na Rural Como que o meu programa Agora vai barrar que outras Pessoas se inscrevam num mestrado e num doutorado porque agora tem que mudar pro Rio de Janeiro para fazer um mestrado e um doutorado vocês estão percebendo que isso não tem mais sentido

então a gente precisa conversar sobre tudo isso né a gente precisa eh usar o digital em rede para democratizar a universidade pública e não dá espaço pro privado que é ruim eh eu eu acompanho eh duas pesquisadoras que resolveram fazer segunda graduação Numa universidade privada muito famosa gente é aula PowerPoint as pessoas estão tendo diploma eh sem ter mediação alguma docente e tem gente que gosta e aprende Mas eu sou contra isso principalmente em relação à primeira graduação da vida de alguém então ou a gente faz com qualidade na nossa universidade pública ou a gente

vai perder aluno como a gente já tá perdendo é porque o aluno que faz um Curso ruim ele só vai ver as consequências disso lá na frente tá só que a gente como instituição pública a gente precisa criar os nossos próprios projetos de qualidade buscar financiamento para isso e e vivenciar essas experiências potentes a aula voltou pro presencial eu continuo usando meu cigar eu continuo fazendo portfólio tá eu continuo envolvendo os meus alunos de mestrado e doutorado na coccia comigo na graduação Na pesquisa que eu fiz nos Estados Unidos agora gente eu estudei uma disciplina

de mestrado e doutorado que a professora eh pegou um um desafio Educacional concreto por eu vou contar rapidamente o Hospital do Câncer da Universidade da Hospital um Hospital do Câncer do Estado de Ohio dentro do hospital tem um setor educativo que faz a formação dos Profissionais de Saúde e nesse setor educativo tinha demandas concretas Dilemas concretos a professora que eu estudei pegou três desses dilemas levou para sua turma de mestrado e durante um semestre os alunos de Mestrado juntamente com as pessoas do hospital buscaram soluções para resolver esses problemas educacionais com tecnologias Então essa relação

da Universidade com o mundo da vida com ons com setores educativos com hospitais públicos com instituições das mais variadas Formas tudo isso em em projeto que conecta o mundo do trabalho ao mundo acadêmico sem fins lucrativos inclusive e obviamente que lá fora eh a universidade é pública mas não é gratuita e no nosso caso a gente a gente tem que garantir a gratuidade né a gente tem que que a nossa universidade não pode atuar atuar no mercado mas a gente para o mercado mas a gente tem que entender que o mundo do trabalho é muito

maior que o mercado né então Inovar Pedagogicamente eh fazendo extensão o exemplo que eu dei gente foi no mestrado mas isso tem diferença em relação a que se faz N a gente pode aprender tanto com a extensão Universitária e fazer um ensino mais contextualizado uma pesquisa mais contextualizada que mude a vida das pessoas inclusive de quem se forma pesquisador Então acho que tem tanta coisa pra gente experimentar e fazer e a gente precisa negociar né todas esses Sentidos negociar o financiamento brigar por ele e fazer a nossa universidade chegar cada vez em mais espaços tempos

possíveis isso não significa transformar a nossa universidade em e não tá inclusive por que que à noite os espaços estão ansiosos vamos fazer extensão durante a pandemia sabe o que eu fiz coloquei minha disciplina de mestrado e doutorado à noite sabe por quê Porque eu tenho aluna mãe eu tenho alunos que que tiveram que Cuidar dos mais velhos Por que que a gente não põe a pós--graduação à noite nunca na vida por que que é só de manhã e de tarde tem alguma coisa errada aí não tem então são coisas que a gente percebe que

a gente tem que subverter né acho que é isso aqui tá captando acho que dá dá para falar alto da tá Boa Tarde Professora edia obrigado Pela palestra tá Eu me chamo Guilherme sou estudante Dael Polo de Santa Vitória de filosofia Tô há 8 anos em espaço de educação popular institucionalizado pela furg tá então muito obrigada pela palestra nesse sentido e nós passamos lá na por esse momento de acho que os professores comentaram né de uma semana de Março entrar na sala de aula e na outra semana tá tudo fechado né então a gente ah

as as custas aí de muito Trabalho de saúde mental porque eu também sou da área da saúde né então Eh também tava nesse Fronte de Educação de pandemia de fronte de pandemia Ah foi muito na base de tentativa e eu né então eu queria assim um pouco à luz do que Paulo Freire falava né não me copiem me reinventem né então como Reinventar Paulo freir na educação online né Não só Dent do ensino superior mas também nos espaços de educação popular porque para além da maior evasão Que a gente tem no ensino superior aí no

Brasil nós temos também a maior a menor taxa de inscritos e inscritas no ENEM nos últimos anos tá então a pergunta seria mais e mais uma vez obrigado aí pela pela palestra obg Obrigada pela pergunta companheiro ação popular e EJA foram áreas destruídas literalmente pela pelo governo anterior com de política pública então a gente entrou numa pandemia com essas áreas bastante comprometidas né Mas a gente sabe que a educação popular é autora de metodologias o conceito de inédito viável se você agora Me fez recuperar esse conceito de Paulo Freire O inédito viável aquilo que a

gente inventa eh na prática com a possibilidade que a gente tem naquele momento né Então para mim fazer educação à distância educação online freiriana é garantir o espaço de diálogo no currículo e não se preocupar só com Disponibilizar conteúdo e atividade para gerar certificação a gente tem que descobrir formas de conversação e de sala de aula interativa aí você pode dizer Poxa professora Mas nem todo mundo tem acesso o tempo todo à internet o desafio da Educação na cibercultura é sobretudo e começa com a inclusão digital e cibercultura a inclusão digital é garantir acesso e

acessibilidade aos meios há o digital computador internet Mas há processos formativos Então o que é uma inclusão ciber cultural é criar ambiências formativas E aí os projetos de educação a distância são bem bacanas de fazer acontecer eu recentemente palestrei pra Fundação Steve bico não sei se vocês conhecem Dá uma pesquisada aí nas redes é um pré-vestibular pioneiro para pessoas eh negras pessoas eh esse projeto é um um projeto que fica na Bahia em salvador a minha universidade na extensão tem um pré-vestibular Universitário aqui no cedge tem pré-vestibular pelo ceder então assim se teve evasão no

Enem É porque a juventude teve que trabalhar é porque esse país voltou a ter fome é porque esse país voltou tem segurança alimentar os nossos alunos estão na vida trabalhando a gente precisa pensar educação junto com outras políticas públicas a gente precisa devolver esses Alunos paraa universidade e aí a universidade precisa inventar é preciso cuidar de pré-vestibulares comunitários fazer projeto de extensão é preciso criar políticas no estado para fazer chegar o digital nas comunidades é preciso criar a parcerias público-privados para fazer computador internet chegar é preciso cumprir as leis né de inclusão digital é preciso

votar direito em representantes que tenham nas suas pautas desde a vere até A presidência da república intenção de projeto de inclusão digital e ciber cultural a gente precisa fazer uma educação crítica para que a gente não reeleja gente que destrói o o comum é isso né então a gente precisa estar em rede com vários setores fazendo acontecer senão a gente perde o legado que a gente construiu gente universidade pública like Gratuita a gente só tem no Brasil em poucos outros lugares França Alemanha então a gente precisa manter a gratuidade a gente precisa expandir e fazer

encher nossa universidade de alunos né e encher noss nossas universidades de alunos é encher no território físico mas também no no no ciberespaço só mais uma não sei se mais alguém quia alguma pergunta a gente então encerra aqui meu colega vai fazer uma pergunta Aqui eh obrigado professora eu acho que sim né ISO Eh meu nome é Cláudio Carl Eu sou professor formador em AD e eh sou professor presencial na na Instituição napel mas formador no ifs eh eu acho que tem uma coisa que as pessoas também não se percebem porque eu tenho trabalhado isso

no contexto do meu campo de estudo eu sou arqueólogo trabalho com arqueologia que é essa esse campo do Imaginário e do hiperespaço As pessoas se transformam Nesse contexto num Avatar tô pensando assim colocando numa coisa bem aberta né no sentido do que que é o avatar aquele objeto que você joga aquele indivíduo que você joga Tu entra no jogo E aí tu tem um jogador que é um um ser que você pega lá e joga e eu acho que o processo da educação eh no hiperespaço ela acontece nesse campo do Imaginário há uma construção imagética

e eu penso ali em Tomas Tadeu em cel para tentar explicitar is isso né Mas obviamente olhando lá para Gilberto Duran e tal Nesse contexto alguns estudantes não vão entender o que eu tô falando aqui né desses pensadores são pensadores da área da antropologia né mas que e que trabalham com mitologia né e e há um ser mítico que é criado para se envolver nesse processo Mas isso faz parte da atualidade do processo a educação Tá se dando Nesse contexto Ela não ela não ela não rompe com isso ela se envolve com isso eu acho

que esse e Esse é o medo talvez dos professores daqu dos professores que eu vou chamar então de clássicos porque não posso chamar de tradicionais Porque os povos tradicionais são outros né digamos assima a tradição é muito boa né na Perspectiva bem eurocêntrica mesmo o clássico na no eurocentrismo né que que tá se pensando numa escola que não funciona Professor a escola que nós temos essa escola que que que tá estabelecido de quatro paredes em que as Pessoas se sentam dessa forma como estão aqui no espaço né essa escola não funciona mais ela não funciona

mesmo ela não consegue essa escola essa escola companheiro ela essa escola está adoecendo tá eu eu me permita um parêntese aí na sua fala a minha filha ela hoje tem 16 anos ela ficou isolada 13 14 anos e oo Tent reencontrar E aí ela entra no ensino médio quanta tragédia na vida de Uma pessoa só e o ensino médio é conteúdo conteúdo e conteúdo e nenhuma felicidade esse ensino médio que ia existir e não não vai mais seria o melhor dos mundos se a gente tivesse feito infraestrutura formação de professores Ok não vai ter mais

a loucura porque a gente não tem a infraestrutura e a formação de professores por outro lado esse ensino médico existe aí hoje ele é exatamente o que você tá descrevendo é conteúdo um Atrás do outro pouca felicidade pouca inventividade então isso adoece que que a gente faz com isso você quando concluir a pergunta a EAD tem reproduzido isso né com outra forma mas é como se a gente tivesse no tempo da da educação à distância por correspondência né parece né daquele velho tempo que se fazia aqueles cursos por correspondência né sou um pouco tem uma

certa idade que existia isso né não cheguei a fazer Nenhum mas mas nesse sentido que era que que que chegava o meu pai fez iuu curso de mecânica vários ele tava baseado na possibilidade de manter esse sistema que é o sistema que para mim tá em falência e ele e aí exatamente essa noção de tomar-se por um Avatar e assumir a posição de um Avatar e entrar no jogo desse Campo do Imaginário que tá construído em que eu posso conversar contigo sem sem ter uma relação direta Mas sim uma relação de imagem né da imagem

que eu tenho de você que são as tuas Produções aquilo que você se apresentou aquilo que você se mostrou para mim dessa imagem que você você tá tendo de mim a partir desse contexto nós somos dois avatares em em relação né no sentido mesmo daquele filme Avatar que todo mundo viu e tal Nesse contexto que a gente entra no corpo do do do Hiper espaço e e se envolve nesse corpo eu acho que essa essa é uma prerrogativa Que a gente tem que assumir assumir mesmo porque é assim que a gente vai criar essas coisas

novas é minha ideia e eu tava me sentindo um pouco sufocado de de de da da continuidade do sistema de palestra palestra palest na realidade a gente quer outra coisa a gente quer conversa né professora mais menos por aí era minha fala Maravilha maravilhosa contribuição a gente hoje tem uma rede e múltiplas Linguagens e lá naquele slide das convergências me meu colega a gente tem que fazer convergência e não modelo único a gente pode conversar online A gente não precisa só de palestra a gente abre a web conferência para conversar com o aluno vocês já

ouviram falar da sala de aula invertida né Eh eh cuidado politicamente com isso porque a sala de aula invertida ela pega usa a nossa conferência eternamente para não pagar hora aula e contrata gente Mais barata para conversar sobre o nosso conteúdo com os alunos quando eu tô quando eu falo de sala de aula invertida eu tô falando de uma sala de aula pra gente conversar então Eh se a gente tem um desenho didático hipertextual polissêmico não há problema da gente conversar com o avatar de alguém isso é virtualmente interessantíssimo é processo de subjetivação outro agora

não pode ser só isso a gente tem que abrir Espaços como este aqui ó e conversar mais por isso que eu falei uma hora claro que teve um atraso aí com com os slides mas acho que eu falei 1 hora E10 e a gente tá uma hora aqui conversando então é preciso ter mais conversa é preciso ter mais iniciativas como saber sobre suas práticas eh a a criatividade e a didática não tem limite no no online até porque a gente conta com uma tecnologia que tem uma plasticidade como nenhuma outra eh historicamente já teve Né

então a gente é a gente não pode esquecer que a gente vem de 5000 anos de falar ditado mestre a gente não pode colocar na tecnologia digital um problema nosso que é histórico professor falando diante de uma audiência gente é 5000 anos por que que se repete isso no online porque é o modo operand do que a gente entendeu muitas vezes sobre aula então a gente explodir com isso eh e botar a cabeça para criar situações Espaços tempos e convergir tecnologias e a gente pode fazer isso pedagogicamente por isso que os processos de formação de

professores concordo com você não pode ser palestra palestra palestra a gente precisa de outros outras eh metodologias outras práticas e e esse é um Desafio inclusive pro próximo evento né eu tenho alguns projetos para recomendar para vocês vou falar de dois vou falar do Ateliê didático da Universidade Federal da Bahia inclusive recomendo que convidem a professora Cristina dáva que é uma das autoras é um projeto de formação de professores da educação superior que inovou bastante metodologia de Formação Esse é um projeto que eu gosto muito aboro sempre que posso e gostaria que você de indicar

também o projeto giz da UFMG Professora Maria flores eu fui uma vez a um congresso do giz que não tinha Palestra e Foi incrível né então muita roda de conversa eh muitas oficinas os próprios professores da Universidade fazendo oficinas e compartilhando suas práticas enfim há várias possibilidades da gente Inovar na nossa formação para que a gente possa Inovar em nossas próprias práticas Nem tudo é palestra Nem tudo é texto para ler o o colega citou aí né curso de História filosofia TV arqueologia meus alunos de história da Rural da licenciatura porque eu dou a De

política de currículo para licenci licenciatura meus alunos de história são os alunos que mais reclamaram porque eles disseram professora nossos professores estão pesando na mão são 100 páginas em línguas diferentes por disciplina para estudar por semana quando era presencial não era assim né então o aluno que reclama que o professor abre o livro e lê como se o aluno soubesse ler né Porque se é para ter uma aula onde o professor lê um Texto a gente vai para casa e lê o livro né então gente formação de professores na educação superior é algo muito sério

a gente precisa entender que a gente precisa sim de Formação Néa não sei se a senhora já finalizou a resposta né da minha parte sim ã infelizmente nós vamos ter que encerrar a conversa tá maravilhosa mas nós temos outra atividade e fico muito feliz com a sua fala porque esse evento foi pensado exatamente dessa da maneira que a Senhora traz né em seguida nós teremos uma roda de conversa que o o professor Ravier que é nosso coordenador aqui da UAB vai conduzir nós teremos várias oficinas que está aberta para toda a comunidade Então essa troca

né o o o ouvir o outro poder falar né Isso é conhecimento né professora então isso ess esse é o espaço né A universidade tem que propiciar isso né eu gostaria em nome do Cristiano teve que sair para buscar um palestrante que Vai vai fazer uma palestra amanhã e agradecer em nome de todos os nossos professores alunos né ã a sua disponibilidade de estar aqui conosco porque se percebe que está conosco né não é fake e isso é afeto isso é afetividade isso é Cuidado nós Agradecemos muito E nós queremos