LIBRAS Aula 02 História da educação de surdos no Brasil

[Música] ae sejam bem vindos a segunda vídeo aula da disciplina de libras hoje nós vamos discutir a história da educação de surdos no brasil para esta aula é eu vou usar como material de apoio esses dois textos um daniel embalagens que descreve o nascimento o surgimento da comunidade surda brasileira e um segundo das professoras ana regina campelo e patrícia rezende que tratam de eventos mais atuais na história da educação de surdos e que tem a ver com a luta da comunidade surda em defesa é do direito à educação de língua e indefesa das escolas de

surdos a história da educação de surdos no brasil tem como seu marco inicial a fundação do imes a fundação do instituto nacional de educação de surdos ines foi fundado em 1857 por dom pedro 2º e pelo padre surdo francês nessa época o instituto recebeu o nome de instituto imperial de surdos mudos e ele funcionava no regime de internato dado que recebia surdos de todo o país que residiam é no instituto durante todo o tempo em que recebiam a educação em termos de sistemas de comunicação empregados nessa época além dos sinais que as crianças surdas já

usavam antes da fundação do ines e que levaram para o instituto as crianças surdas também estavam expostas a língua de sinais francesa e aos sinais metódicos usados pelo padre rui é por ser francês e por ter sido educado no instituto nacional de surdos mudos de paris e aprendeu esse sistema e o trouxe para o brasil consigo vocês devem se lembrar da aula anterior que algo semelhante aconteceu nos estados unidos quando é galo alberto e claire que chega aos estados unidos e fundão a primeira escola de surdos junto com os sinais metódicos e a língua de

sinais francesa e os sinais que já estava em uso cria-se surge é é a língua de sinais americana e o mesmo aconteceu aqui no brasil a e é por essa razão é que dizemos que a língua de sinais francesa a língua de sinais americana ea língua de sinais brasileira são a língua irmãs porque ambas foram influenciadas pela língua de sinais francesa depois que se formavam os estudantes surdos do ines regressavam para as suas regiões de origem e graças a isso se disseminou por todo o país a língua de sinais que eles aprenderam e que eles

usavam no instituto é por isso que hoje nós temos uma língua de sinais nacional que a libras além disso o iene também é ofertou é programas de formação de professores de surdos esses professores oriundos de ontem vindos de diferentes partes do brasil além de aprenderem sobre educação de surdos no início aprendi também a língua de sinais usada no instituto e contribuíram também com a disseminação da libras é nas suas regiões natais como eu disse é a primeira escola de educação de surdos no brasil foi o início em seguida é um doce um estado de são

paulo o instituto santa terezinha que diferentemente do início que só tem dia é no mínimo surdos é só atendia é alunas surdas ambas as escolas funcionavam é no regime de internato mas algumas décadas depois passaram a atender alunos em apenas um turno e de ambos os sexos em termos de educação de política educacional é de surdos no brasil a gente pode dizer que inicialmente a educação de surdos foi influenciada pelo método francês da do que o limite foi co fundado é pelo padre rui o padre surdo que empregavam em suas aulas a língua de sinais

francesa e em sinais metódicos mas no momento posterior à educação de surdos no brasil é acabou aderindo ao movimento é mundial é iniciado pelo congresso de milão em 1880 é que como é já de ensinar o anterior defendeu que a educação de surdos deveria ter como objetivo o desenvolvimento da oralidade a pesquisadora não liberem esteve no brasil na década de 90 e visitou diversas escolas de surdos na cidade do rio de janeiro e ela reporta que nesse período a educação de surdos era majoritariamente o analista o rio de janeiro é considerado o berço da cultura

surda o berço da língua de sinais em grande medida isso se deve ao fato de que lá foi fundado o início do instituto nacional de educação de surdos mas também é em virtude de outros acontecimentos que se seguiram à fundação do início a gente tem por exemplo na universidade federal do rio de janeiro nos anos 80 o início do primeiro grupo de estudos lingüísticos da libras liberado pela professora 15 ferreira brito a primeira linguiça no brasil a se dedicar ao estudo das línguas de sinais especificamente da libras nós temos também a fundação da primeira entidade

representativa da comunidade surda a feneis federação nacional de educação e integração de surdos isso aconteceu em 1987 e em setembro de 1994 nós temos um evento que deu grande visibilidade da comunidade surda pela primeira vez que a marcha surdos venceremos nessa marcha os surdos reivindicaram direitos ao reconhecimento é oficial da sua língua da libras também o direito à educação em libras e também o provimento de em cap dv em espaços públicos essa luta que começou na década de 90 acabou a se acentuando com o passar do tempo e alcançando algumas conquistas anos seguintes em 2002

nós temos a lei de libras a lei 10.436 e em 2005 nós temos o decreto que regulamenta essa essa lei através dessa lei que reconhece oficialmente a libras como meio de comunicação e expressão das comunidades surdas brasileiras e também se garante o direito dos surdos a acessibilidade da informação através da sua língua e também a difusão da sua língua por meio do ensino o decreto 5626 também dispõem sobre a formação de professores de libras e à formação de tradutores intérpretes de libras em língua portuguesa um dos desdobramentos dessa legislação tão arduamente conquistada pela comunidade surda

foi justamente o curso de licenciatura em letras libras é realizado é iniciado no ano de 2006 e ofertado pela universidade federal de santa catarina na modalidade a distância esse curso é disponibilizou 500 vagas que foram distribuídas em nove pólos espalhados por todo o brasil essa foi a primeira vez que um grande número de alunos surdos tiveram acesso ao ensino superior público no brasil portanto é sem dúvida o momento extremamente importante e marcante na história da educação de surdos no brasil em 2008 a universidade federal de santa catarina também é voltou a oferecer mais vagas no

curso é de letras libras dessa vez um número maior porque além da licenciatura a universidade também disponibilizou o curso de bacharelado que visava formar produtores intérpretes de língua de sinais em língua portuguesa e gasta vez com um número maior de pólos número maior de universidades federais cefets e universidades estaduais espalhadas por todo o país essa legislação tão duramente conquistada pela comunidade surda além dos direitos eu citei anteriormente também garante é a comunidade surda brasileira o direito à educação bilíngue o grande problema é que esse direito vem esbarrando na política educacional nacional que prima pela inclusão

de pessoas independentemente de suas particularidades então a idéia é que o estudantes independentemente de suas diferenças étnicas ou sociais ou mesmo em relação às necessidades especiais sejam incluídas no sistema regular de ensino o que vai na direção contrária daquilo que a comunidade surda quer que é justamente o direito de ser educada numa escola de surdos com professores bilíngües que foi bom não só portugueses mas também libras enfim e que tenham a possibilidade de de conviver com outros estudantes surdos dado que a maior parte das pessoas surdas nascem em famílias ouvintes e e acabam sendo é

impedidas de de ter uma comunicação é tão plena e fluida como as pessoas ouvintes têm por partilharem a mesma língua que os seus familiares que os seus pais em 2010 nós tivemos a a a conferência nacional de educação que enfim que teve como objetivo elaborar o plano nacional de educação essa conferência aconteceu o dia 28 de março a 1º de abril de 2010 de acordo com as professoras ana regina campelo e patrícia rezende ela representou um retrocesso para é a educação de surdos no brasil isso porque a voz dos surdos não foi ouvida é nesse

importante evento das onze propostas feitas pela comunidade surda apenas três foram aceitas o discurso é reinante nessa nesse evento era de que as escolas de surdos eram segregacionistas e que portanto estava indo na contramão da política nacional de educação que como eu disse anteriormente que nava e prima pela inclusão inclusive a diretora de políticas públicas de educação especial é anunciou no próprio hino próprio instituto nacional de educação de surdos em 2001 que a escola seria fechada e que os alunos daquela escola seriam remanejadas é para escolas regulares isso causou uma grande comoção uma grande revolta

na comunidade surda é justamente porque o item é enfim além de de ser uma escola de surdos têm um valor histórico muito grande para a comunidade surda brasileira né o berço da língua da cultura e também dos movimentos é políticos da da comunidade surda nacional neste vídeo você resolver é o professor surdo nelson pimenta também ativista é fazendo um apelo para toda a sociedade para e sobretudo para a comunidade surda para impedir que o fechamento é domingues aconteça esse vídeo é vai aparecer em fibras com legendas em português em 2011 nós tivemos uma outra mobilização

nacional em todo o país que ficou conhecida como setembro azul ela aconteceu no dia 26 de setembro de 2011 que é justamente o dia nacional do surto o objetivo desta mobilização era justamente fincar as lutas e as emendas específicas sobre educação dos surdos no plano nacional de educação que estava em tramitação no congresso nacional os outros tiveram um saldo bastante positivo que foi justamente a vitória das suas reivindicações na câmara dos deputados no dia 28 de maio de 2012 e com isso é acrescentou se é na redação do plano nacional de educação o direito das

pessoas surdas de serem educadas em escolas e classes bilíngües e não apenas em escolas inclusivas para finalizar vou ler é o fragmento do texto das professoras ana regina campelo e patrícia rezende que são professoras doutoras e surdas em que elas descrevem é esse sentimento é é a luta da comunidade surda em defesa da educação bilíngue de surdos do brasil elas dizem enfim estamos construindo a nossa política da verdade as escolas de línguas de surdos não são segregados não são segregadoras e nem segregacionistas como tem alardeado tanto ministério da educação pelo contrário são espaços de construção

do conhecimento para o cumprimento do papel social de tornar os alunos cidadãos verdadeiros conhecedores e cumpridores dos seus deveres e defensores dos seus direitos o que em síntese leva a verdadeira inclusão com isso nós encerramos a nossa aula é na qual nós tratamos é de alguns eventos de alguns momentos importantes na história da educação do sul do brasil desde a fundação domingo em 1857 discutimos um pouco sobre os primórdios da do movimento político sur duas grandes conquistas desse movimento que são justamente a lei de libras de decreto que a regulamenta falamos um pouco é da

conferência nacional de educação que aconteceu em 2010 da ameaça de fechamento do mês de junho de 2011 do da mobilização nacional que ficou conhecida como setembro azul e da vitória da comunidade é e ao garantir o seu direito à educação em classes e escolas bilíngues no plano nacional de educação espero que vocês tenham gostado dessa aula ea gente vê na próxima videoaula obrigado [Música] ae [Música] [Música]