Pos Educação 11/23 - D09 - Aula 01

Olá seja bem-vindo à nossa disciplina de deficiência visual do curso de pós--graduação em educação inclusiva né EAD unimontes vou me apresentar meu nome é Ivanete Pereira sou mestre em letras e trabalho já algum tempo com educação especial nossa aula de hoje será sobre a introdução à educação inclusiva deficiência visual eh sejam novamente bem-vindos a toda essa jornada de aprendizagem sobre educação inclusiva nossas aulas vão explorar esse universo da deficiência visual e também irá proporcionar uma compreensão profunda de suas nuances e desafios esses desafios e também novas oportunidades né Essas excelentes oportunidades que a educação especial

colabora aí com as pessoas né pessoas necessitadas conceitos básicos sobre deficiência visual nós vamos falar quatro conceitos básicos Aqui nós temos a deficiência visual que é a perda parcial ou total da Visão podendo variar da gravidade de impacto na vida diária nós temos a baixa visão que a baixa visão ela tem a capacidade visual limitada ela tem dificuldade essa baixa visão ela tem a baixa visão moderada a baixa visão média e a baixa visão leve né Nós temos esses três essas três características nós temos a cegueira que é a ausência Total div visão ou a

percepção de luz resultando em uma grande dificuldade de interação com o ambiente eh a quarta nós temos a questão da da dessa dessa baixa visão dessas qualificações e nós temos aqui um quarto ponto que é o quê importantíssimo é sobre a garantia da participação de todos os alunos Independente de baixa visão Deão da deficiência ser congênita ou da deficiência ser adquirida no caso da Visual e elas têm essa necessidade de de ser adaptadas e que o aluno né ele se sinta a pessoa se sinta com deficiência se sinta em total direito de ser atendido em

todas as suas necessidades eh os tipos de deficiência nós temos a congênita que é aquela que é presente desde o nascimento né que ocorre com fatores genéticos ocorre muito também quando a questão da da gravidez igual 25 semanas aí acaba carar retendo essa eh essa deficiência visual congênita então geralmente quando o bebê não é prematuro acaba né acometendo Nós temos a deficiência adquirida que é no caso aquela deficiência que aquela deficiência que por algum acidente igual mesmo quem criou o método brille Foi Luiz brille e ele aos 3 anos de idade ele brinca na na

na fábrica do pai numa oficina E aí ele perdeu uma visão e como aquela época tinha poucos recursos o que que aconteceu acabou afetando a outra visão então aos 5 anos por volta 5 6 anos ele já estava totalmente cego e nós temos a deficiência visual parcial que é aquela visão que com diferentes níveis de acuidade visual pode variar entre grave leve ou moderada certo Quais são as características e as necessidade desses alunos com deficiência visual a dificuldade na na percepção visual que que é essa dificuldade nessa percepção porque quando você eh tem eh a

visão você consegue as cores as formas os tamanhos você já logo joga pro seu pro seu pro seu cérebro e você já logo já tem o comando e essa dificuldade nessa percepção é justamente porque nós os olhos ao enxergarmos nós recebemos essa imagem invertida e lá tem uma parte do nosso olho que faz a troca que volta e que aí nós percebemos nós temos também igual a exemplo limita essa capacidade de de Ver objetos nós temos também a dificuldade de mobilidade essa necessidade de apoio de locomover o que que será melhor ambientes desconhecidos né Eh

como que será essa orientação espacial hoje nós temos muito de utilização das bengalas Mas também se usa né os cães guia só que esses cães guias muitas vezes nós emos reportagens todos os lugares que às vezes o pessoal brinca com o cão ou às vezes chegam num determinado local e ele não é aceito né ele não é aceito o cão então aí nós temos essa questão dessa dificuldade da mobilidade na questão da da deficiência visual eh a dificuldade de leitura escrita utiliza-se sistemas de de leitura e de escrita adaptados como brille livros falados ou soft

de leitura e de tela hoje nós sabemos que a evolução que a tecnologia é esse advento da tecnologia no nosso mundo é facilitou muita coisa Mas também sabemos igual um exemplo o pessoal preocupa Ah eu tenho um aluno que é deficiente visual eu preciso saber brile brile é é como se fosse o quarto objetivo porque ele tem que saber a mobilidade ele tem que ter essa percepção então ele primeiro começa dessa forma para depois chegar nessa Total escrita e os livros de alto relevo como fala eh como postulava Luis Brow né que é o do

briley que é o o criador ele ele fala sobre quando ele chegou numa escola porque ele morava numa cidadezinha próxima a Paris e nessa cidadezinha não tinha a eh condições de era precário a questão da da da da da cegueira E aí ele foi mandado para para Paris para estudar a mãe e o pai resolveram levar ir para Paris para uma escola lá de de de cegos E aí nessa escola de cegos e lá tinha 10 livros em alto relevo para ler e ele queria muito ler e o professor quase não ensinava eles eles praticavam

muito lá aquelas cestas faziam umas cestas de madeira de trançagem para vender o professor lá ele não tinha essa essa essa ele tinha essa dificuldade de ensinar né é o que conta nas leituras E aí com o tempo chegou-se um professor que ele veio de uma ele tinha sido dos um um dos Soldados teriam sido eh perdido a visão porque foram eh tirar os olhos e aí eles pegaram e fal assim eu preciso adaptar aí ele tinha um método que era o método do quê um método de criar a leitura durante a guerra no escuro

que não podia fazer Acender luz que o inimigo ia ver E aí foi junto com esse e luí aula que conseguiu criar esse método mas essa dificuldade de leitura escrita é em todo ambiente por quê Porque os livros hoje eh nós hoje já temos alguns livros que são adaptados e que tem igual exemplo leitura né Eh de áudio então assim hoje já melhorou bastante mas naquela época nós não tínhamos Quais são as estratégias de ensino para os alunos com deficiência visual esse material didático adaptado textos em brades livros falados recursos táteis eh mod os tridimensionais

esse software com habilidade também acessibilidade é muito importante e hoje nós temos essas ferramentas que podemos usar nós enquanto professores para atender esse aluno com deficiência visual as metodologias inclusivas o ensino individualizado as atividades e práticas jogos adaptáveis igual quando nós fazemos igual vocês que estão fazendo agora o curso né de Educação Especial inclusivo pode teu acesso à sala de recursos para trabalhar ah eu cheguei na sala de recursos eu encontro um aluno cego ou aluno Então qual o que que eu preciso eu preciso trabalhar eh todos tudo que eu tiver de jogos adaptáveis de

linguagem descritiva de recursos eu preciso inserir naquele momento porque o aluno vai paraa sala de recursos no contraturno justamente para poder trabalhar essa questão eh essa questão da prática essa questão de deção essa questão de ambiente ele vai a contra turno ele estuda num turno e quando ele chega no final do turn no no cont contraturno ele é atendido nessa sala de recurso por esse profissional esse profissional que será vocês eh a comunicação eficaz a linguagem tem que ser clara e objetiva a descrição detalhada do ambiente Então sempre que encontrar alguém surto se você sair

você falar eu estou saindo né para ele poder perceber que ele não vai ficar não está só momento ou então Oi tudo bem sou eu e sempre se apresentar isso é importante né para que ele possa internalizar e começar a assimilar sua voz à pessoa olha só os recursos de tecnologias assistivas nós temos o brile o livro falado o soft de leitura de tela A Lupa eletrônica então assim nós temos alguns recursos muito eh eficientes nesse ponto para trabalharmos com a pessoa cega as adaptações curriculares e materiais idá Como que seria essas adaptações adaptações em

al relevos essa adaptação do currículo para atender essas necessidades dos alunos garantindo essa acessibilidade o aprendizado tanto na sala de aula regular quanto na sala igual nós temos as máquinas que são inscrit em brile que o aluno pode ter esse acesso dentro da sala de aula para est facilitando ele tem o professor de apoio que vai acompanhar também e Vai facilitar então é junto com os materiais adaptados então sempre esse recurso ser passado igual a exemplo tem um conteúdo Hoje ele deve ser passado com antecipação para você poder trabalhar e você fazer o seu eh

o seu material adaptado então esses recursos táis esses recursos visuais eh eh visuais que você precisa visuais e auditivos que al em alto relevo né que que facilita a informação então assim você pega no animal e o animal tá em al velos o contorno do animal quando é uma pessoa que teve a visão ela tem uma visão teve uma visão e depois perdeu é mais tranquila agora quando é aquela criança que já nasceu cega aí ela precisa de muito mais recursos auditivos e e descritivos para que ele possa atingir aquele objetivo de conseguir manter e

concretizar no seu cérebro a parte que é do que que está falando daquele daquele material daquele mal daquela fórmula daquela textura né essa avaliação inclusiva Quais são os métodos de avaliação inclusiva os métodos de avaliação inclusiva elas continuam sendo as ferramentas adequadas que é aquela ferramenta que você igual exemplo você chega lá segundo bigotes nada melhor que você trabalhar com os jogos para você saber o que que o aluno num num avaliação e quando você trabalha com essa interação no meio como ele postula você mostra que você está você mostra que ele o que que

ele consegue fazer só e o que que ele precisa de apoio de ajuda aí nós chamamos essa parte lá zona desenvolvimento proximal que é o que viges fala tanto nessa interação o que que o aluno dá conta de fazer só e o que que ele precisa Quem vai ser a ponte o que que ele precisa para poder chegar e atingir o objetivo que é onde ele vai ter aí a mão do professor do professor de apoio que vai fazer essa ponte até mesmo o próprio colega que que tá lá nessa interação entre os pares que

ele vai fazer também essa ligação acessibilidade e desenho Universal as rampas elas facilitam o acesso de pessoas com deficiência visual diferentes níveis e ambientes Então as rampas elas são essenciais para que a pessoa possa ser acessível para que a pessoa possa se tornar independente né porque não adianta ela querer tentar ser independente se não mostra se não tem ferramenta para né se não tem se não se a se a sociedade não oferece ferramentas para ela no caso ferramentas seria rampas com acessibilidades eh sinalização sonora informação sonora em cruzamentos paradas de ônibus outros locais públicos garanti

na segurança e piso tátil Essa é muito importante também não só em shoppings em todos os ambientes né que nós que nós frequentamos para que ele possa ter autonomia porque quando criança tudo bem tem acompanhamento dos pais agora quando adulto ele necessita de ter essa Independência de viver uma vida ele tem isso e a sociedade eh o estado ele tem que que que suprir ele tem que se responsabilizar por isso por colocar eh meios de acessibilidade para as pessoas com deficiência a iluminação adequada Clara e uniforme em ambientes internos e externos facilitando a percepção visual

de pessoas com deficiência visual essa questão da iluminação funciona o seguinte tem pessoas que tem percepção visual de luminosidade Já tem alguns que não tem aí o pessoal pergunta ah usa óculos por sempre o cego está de óculos de sol ele usa esse óc de sol justamente porque às vezes ele tem um reflexo E aí ele quer proteger um pouco e dessa luminosidade dessa claridade já tem pessoas que não tem nenhum nenhuma percepção visual tem algumas que já tem qual que é o papel do professor na inclusão de alunos com deficiência é a compreensão profunda

ele ele tem que saber conhecer sobre os saberes sobre os diferentes sobre a característica e saber que cada aluno é único Tem aluno que vai conseguir e aprender com mais rapidez cada aluno tem seu tempo tem aluno que vai conseguir aprender com mais dificuldade vai ter dificuldade no conteúdo e no outro não então assim essas características e sempre assim o professor tá atento a não comparar não fazer comparação e sim colocar em Equidade dar suporte para todos de igual maneira para que todos consigam atingir o mesmo objetivo que é o da aprendizagem a eh o

planejamento Inclusive a criação de atividades recursos pedagógicos que garantam a participação e o aprendizado de todos os alunos esse aqui é muito importante quem que faz esse planejamento inclusivo esse planejamento vai parte do professor com a equipe pedagógica da escola com a sala de recurso então a união de todos vai fazer com que o aluno cresça e que melhore e que se desenvolva ainda mais eh comunicação eficaz o uso da linguagem Clara e descritiva igual eu expliquei anteriormente que é a necessidade dessa adaptação e dessa linguagem descritiva claramente justamente para que o aluno possa ouvir

e registrar e já ir fazendo a computação no seu cérebro do que que está falando e acolhendo ali se desenvolvendo o apoio e a orientação criação de um ambiente acolhedor de e de apoio oferecendo suporte individualizado aos alunos com deficiência visual os desafios e as oportunidades da educação inclusiva hoje nós temos vários desafios porque nós necessitamos de escolas Preparadas escolas adaptadas e muitas vezes nós não temos essa essa escola que está preparada para receber e quando eu falo escola é toda a comunidade escolar desde a chegada n na no portão da escola a rampa de

acesso o acesso ao refeitório né então esses são Desafios que assim nós precisamos eh combatê-los e precisamos trabalhar em cima diariamente E sem contar que nós temos outro desafio que é crucial que é o preconceito né esse preconceito nós essa barreira nós temos que quebrar diariamente né todos os dias por quê Porque faz com que essa limitação fique cada vez mais difícil para a pessoa que está sendo incluída quando ela se sente é eh rejeitada por algum momento isso aí ela faz ela trava e aí ela continua interiorizando aquele preconceito dentro dela que só vai

dificultando o ensino aprendizagem as oportunidades são desenvolvimentos e práticas pedagógicas é uma conscientização sobre essa inclusão o que que eu estou aqui eu estou pronto para incluir o meu aluno eu consigo incluí-lo eu tenho eu tenho Barreiras que me forçam o que que eu poderia fazer para diminuir Essas barreiras igual exemplo na sala hoje eu não encontrei um material aí eu vou fazer o quê eu vou tentar adaptar vou tentar desenhar vou colocar em al relevo para trazer para o aluno Isso sim é você também quebrar barreira e quebrar preconceitos e esse futuro é um

futuro igual um outro desafio é o futuro promissor esse futuro promissor essa construção dessa sociedade mais justa e equitativa que valoriza essa diversidade que valoriza essa essa essa que o pessoal às vezes no campo do Educacional fala em dificuldade eu falo em diversidade por quê né Nós todos somos diferentes então se não tem ninguém igual então nós precisamos o quê adaptar cada momento todo momento nós estamos adaptando então assim em todo momento essas adaptações elas ocorrem assim como aconteceu com Luiz bran que aos 3 anos 4 anos ele perdeu a visão aos cinco ficou totalmente

cego aos 10 anos o sonho dele era tentar ler e ele não conseguia ler porque não tinha livro para cego aí o pai pega e coloca ele numa outra escola muda de cidade e vai até a escola chega lá ele encontra ele queria ler os 10 livros com 15 anos ele já tinha o sistema pronto em bril então assim através de estudo ele amou quando ele começou a trabalhar com música ele começou até ganhar o próprio dinheiro e voltou a e virou o seu professor da escola de cegos de Paris então assim é essas capacidades

que nós vamos ter que tentar adquirir e tentar buscar os nossos alunos eu agradeço a todos vocês a minha nossa aula né de hoje espero que vocês tenham compreendido um pouco sobre essa trajetória que é o o caso da cegueira e assim em conformidade aqui como nós já estamos trabalhando em educação inclusiva provavelmente outros professores já falaram com vocês sobre a questão de que o surdo Antigamente ele tinha o quê muitas vezes ele era amaldiçoado falava que o surdo cego paralítico né todo deficiente ele tinha o quê tinha essa essa tinha essa questão de que

ah é o seu parente ou seu pai ou sua mãe que foi teve um castigo e por isso que você nasceu cego ou na então aí teve um momento que colocaram eles em tribos com animais ferozes selvagens para poder né acabar com a vida aí veio também aquela trajetória onde no cristianismo o cego ele se torna uma pessoa né que ele ele era um ser filho de Deus e que ele teria que ser Cuidado então assim toda essa trajetória E hoje nós encontramos o quê Muros intransponíveis E hoje nós já estamos abrindo essas abrindo esses

muros que antes era intransponíveis para essa inclusão aí eu gostaria de agradecer muito a vocês viu e tenha um bom estudo [Música]