[Música] Bem-vindo, professor, ao nosso curso Inteligência Artificial na Educação, usos e apropriações para o ensino e aprendizagem. Este é o nosso primeiro módulo intitulado Introdução à inteligência artificial na educação. Qual é o nosso objetivo então na aula de hoje?
a conversarmos um pouquinho, né, como uma ampliação daquilo que vocês encontram já no e-book, que é a relação entre a inteligência artificial e a Base Nacional Comum Curricular. Em um primeiro momento, a gente pode parar para pensar qual é essa relação. Então, como a integração da inteligência artificial nos currículos da educação básica pode contribuir para o desenvolvimento das competências gerais propostas no documento da Base Nacional Comum Curricular?
Essa é a pergunta que eu pretendo responder com vocês aqui nesse vídeo, tá? Então, primeiramente, precisamos entender que a base ela traz como primórdios, né, como princípios a personalização do ensino, o aluno como protagonista, né, é uma uma abordagem mais moderna da educação. E não tem como a gente falar de modernidade sem falar das tecnologias e das tecnologias, incluindo a questão da inteligência artificial, tá?
Então, a base, como você bem sabe, ela estabelece diretrizes para o ensino, né, dos diversos componentes curriculares, de acordo em trabalhando com habilidades. E essas habilidades vão contribuir, então, para o desenvolvimento de competências. A integração da IA pode contribuir, né, para o desenvolvimento de diversas habilidades e de diversas competências, com especial algumas que foram as que eu separei pra gente conversar hoje, tá?
Primeiro, né? Pensou em Base Nacional Comum Curricular, tecnologia, qual é a competência que vem na nossa mente? A competência C de cultura digital.
Por quê? Porque essa, né? Porque essa é a competência que vai falar justamente sobre tecnologia, né?
Então, se a gente for pegar a base, fazer uma leitura do que se trata essa competência, a gente vai ver que ela fala sobre usar as tecnologias de forma crítica, reflexiva e ética nas diferentes práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, disseminar informações, produzir conhecimento, exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. Pensando nisso, como que a IA está atrelada a toda essa competência, a todos esses pormenores que estão contidos, né, nesse texto. Então aqui eu trouxe algumas ideias, né, pra gente pensar sobre.
Primeira questão é que a IA ela facilita na personalização do aprendizado, ou seja, ela pode fornecer, apoiar a construção de um material que seja adequado às necessidades e às individualidades do aluno, tá? Segundo, oferecer ferramentas interativas, então tutores virtuais, né? Eh, ou até mesmo com sugestões e atividades que a gente pode trazer, então, pra sala de aula.
também é uma ótima ferramenta para analisar dados educacionais, oferecendo então já a análise, inclusive diretrizes, né, sugestões do que fazer com base nesses dados que foram coletados pela inteligência artificial ou que ela, né, não que ela tenha coletado, mas que você coletou e compartilhou com a inteligência e pediu a análise dela, tá? eh ensinar habilidades tecnológicas. Então, promover atividades com a inteligência artificial na sala de aula vai favorecer esse desenvolvimento de habilidades tecnológicas dos alunos, o que hoje é extremamente essencial se a gente considerar principalmente o mundo do trabalho, né?
As profissões hoje todas elas exigem cada vez mais conhecimentos atrelados à tecnologia e por fim promover a inclusão digital, né? justamente porque ele vai dar eh uma noção dessa tecnologia, vai fazer com que os alunos tenham as as oportunidades, né, de trabalhar com essa tecnologia, sabendo que dependendo do contexto, muitas vezes é na escola que esse aluno vai ter esse contato, porque às vezes em casa eles não têm acesso a esses recursos ou ainda tem acesso ao recurso, mas não tem orientação necessária para fazer um bom proveito, tá? Então essa é a primeira a primeira competência que a gente pensa, né, quando a gente fala de tecnologia, de inteligência artificial na educação.
Porém, não é só essa que pode ser favorecida com a integração da inteligência artificial nos currículos. Além então da cultura digital, a gente tem também a questão do pensamento crítico, né? De que forma?
Se você propõe uma atividade usando a inteligência artificial, você vai estimular a investigação, né? Então, oferecer atividades que envolvam a inteligência artificial, hoje, entendendo essa inteligência artificial como um excelente mecanismo de busca de informações e até mesmo de geração de textos, ela precisa, então, os alunos precisam entender como que eles usam, né, essa essa ferramenta para um processo investigativo, por exemplo, fazer uma pesquisa para construir, né, um texto. Então é uma excelente ferramenta para analisar dados, como a gente já conversou, mas nesse momento não analisar dados dos alunos, mas fazer com que os alunos busquem esses dados e que eles usem a inteligência artificial como uma ferramenta paraa análise desses dados.
Porque quando você estabelece um diálogo com a inteligência artificial, ela pode propor novas visões acerca de um dado ou ela pode te fazer compreender de maneira mais aprofundada um dado por meio de perguntas ou por meio de sugestões de análises também, né? E resolver problemas no sentido de que a inteligência artificial tanto pode resolver o problema, né? Mas aí ficaria algo meio mecânico.
Ou a gente pode usar a inteligência artificial como a construtora dos problemas. Então a gente define matemática com os alunos, por exemplo, e pede para que eles investiguem, busquem informações sobre e que eles, a partir dessas informações coletadas, eles proponham solução para um determinado problema. Quem pode criar esse problema?
A própria inteligência artificial. E ela pode, com base, né, ela cria o problema, o aluno responde esse problema e ela vai ponderar com esse aluno se essa resolução é boa, se não é, se é rasa, se é profunda. E a partir disso ela vai por meio da conversa individual com cada aluno, podendo dar diretrizes, dicas, sugestões, orientações para que esse aluno aprofunde essa habilidade de resolução de problemas que a gente sabe que é cada vez mais essencial, tá?
Então, lembrem-se, a inteligência artificial ela pode ser sim uma grande aliada. Ela não precisa ser só uma geradora de textos ou um mecanismo para buscar informação. A gente precisa conhecer ela para poder tirar, né, proveito de todas as ferramentas e todas as possibilidades que ela oferece, tá?
Então, cultura digital, pensamento crítico e a terceira competência é a de comunicação, né? Como eu falei, a gente estabelece diálogo com a inteligência artificial. A inteligência artificial, ela só vai te dar um resultado satisfatório se você souber fazer o prompt, que é o quê?
O comando que você vai dar para essa inteligência artificial, né? Então, quanto mais claro e específico e direcionado for esse prompt, melhor é o resultado que vem a partir, né, que a inteligência artificial vai entender o que ela precisa fazer e vai gerar essa resposta a partir desse comando. Então, só aí a gente já percebe que a inteligência artificial ela é uma aliada pro desenvolvimento da comunicação, da habilidade de comunicação escrita dos nossos alunos, né?
Agora, se eu analiso pelo viés de uma conversa com a inteligência artificial, usando o exemplo que eu acabei de dar, né, que a inteligência artificial vai propor um problema e o aluno vai conversar com essa inteligência artificial, sugerindo então como resolver esse problema, tá? Veja, ele tá estabelecendo uma comunicação e ele vai precisar estabelecer essa comunicação eh a partir de dados, de ideias, de argumentos. Então isso vai, claro, favorecer essa habilidade de comunicação dele e não precisa ser necessariamente você, professor, eh, fazendo essa orientação individualizada, porque a gente sabe que numa turma com 20, 30, 40 alunos, essa orientação individualizada, ela é muito difícil.
Então, o aluno com inteligência artificial consegue ter essa individualização e consequentemente vai poder ter oportunidades de desenvolver essa habilidade ou melhor essa competência que é a competência de comunicação, tá? Além disso, tem a questão da colaboração, né? Então, eh, você não é só pode ser, né?
você colocar alunos para trabalhar em grupos, em duplas, em trios, quartetos com inteligência artificial. Mas a inteligência artificial, dependendo da ferramenta que for usada, e a gente vai falar de outras ferramentas, né, no módulo dois e no módulo três, já fica aqui o convite para vocês continuarem, né, avançando no curso para conhecerem um pouquinho sobre elas, mas tem muitas ferramentas que elas mesmas criam ambientes virtuais de interação, né? Então, espaços onde os alunos vão poder socializar, onde eles vão poder colaborar ideias um com os outros, né?
Fazer dinâmicas, trabalhar juntos, mesmo que seja à distância, tá? E a questão de analisar interações, em que sentido você pode fazer, e aí eu deixo o convite para você fazer um teste, professor. Abra uma inteligência artificial eh generativa, chattou o Gemini, o Copilot, enfim, a que você preferir, tá?
Interaja com ele, converse sobre o assunto que você quiser, tá? Um dia, uma semana. No final da semana você pode perguntar para ele com base nas nossas interações, que conselho de vida você me daria ou que como você classifica a minha habilidade de comunicação?
Enfim, faça uma pergunta para ele. Você vai perceber que com base no histórico que ele tem de conversas com você, da análise que ele fez, da forma como você se expressa, da forma como você coloca, das perguntas que você faz, ele vai te dar um diagnóstico, né? Eh, que vai então te dar uma um feedback sobre suas capacidades de comunicação, de interação, de objetividade.
Aí depende do que você vai perguntar. Então, ter a IA, né, numa atividade na sala de aula e poder perguntar pra própria IA, né, como é que foi o resultado dos alunos, se eles conseguiram se fazer entender, como é que é a capacidade de argumentação deles, ela mesmo dá esse feedback individualizado. Então, ela é uma ótima aliada pra gente, né, usar, eh, incluir nos nossos processos de ensino e aprendizagem.
E além então dessas habilidades, cultura digital, pensamento crítico, comunicação e colaboração, a gente ainda tem a inteligência artificial como uma ferramenta, né, como uma estratégia para melhorar as competências socioemocionais. Em que sentido? A inteligência artificial, ela pode ser usada para simular situações sociais, né?
Então, ela pode trazer, por exemplo, um dilema ético ou ela pode criar um uma hipótese social de algum problema para que esse aluno tenha, né, como se colocar naquela situação, que ele precisa ajudar, que ele precisa, né, pensar, eh, dá um contexto para ele, né, coloca ele numa situação em que ele precisa, a partir dessa situação, oferecer soluções, conversar, conselhos pra própria inteligência artificial, que naquele momento não é uma inteligência artificial, mas está assumindo o papel, né, de uma pessoa precisando de uma de uma ajuda ou passando por alguma dificuldade ou até mesmo existe alguns experimentos já sociais usando o chat GPT como psicólogo, né? Então, dada essa essa habilidade que ele tem por meio das falas, do discurso a contribuir, né, para esse amadurecimento, para esse autoconhecimento, tá? a questão do feedback personalizado, como eu falei para vocês.
Então, se você conversa com o chat, pede para ele, né, pra inteligência artificial um feedback dessa interação, ele te dá. Se você pede formas de você melhorar sua forma de se expressar, ele também te dá. Se você conversa com o chat, eu tô usando o chat GPT, tá?
Mas se você conversa com uma inteligência artificial, pedindo conselhos, enfim, tem um causo aqui, momentinho para contar um causo. Eu vi esses dias na internet um rapaz que ele conversa com o chat PT para ele contar todas as brigas que ele teve com a namorada e aí ele pergunta pro chat PT quem é que tá certo na briga, se é ele ou se é a namorada, né? Então, olha, ele tá usando a inteligência artificial como uma forma do quê?
Também da inteligência emocional, né? Porque aí se ele tá errado, ele pergunta por quê. Se ela tá errada, ele pergunta por quê.
E aí ele consegue conversar novamente com a pessoa com os argumentos que o chat PT conseguiu dar, porque é uma pessoa externa, é uma discussão. Então, quantas situações na sala de aula a gente passa, né, de desentendimentos entre os alunos ou de situações assim, alguns dilemas que muitas vezes a gente, né, eh, se sente receoso em trabalhar e a gente pode fazer isso, uma oportunidade para trabalhar com uma inteligência artificial que vai ter um olhar que não é subjetivo, né, que não tá permeado por preconceitos ou por ideologias. Então é uma excelente ferramenta pra gente usar dessa forma também, pensar atividades, projetos que possam explorar a inteligência artificial sob esse viés, tá?
E promover a autorregulação, justamente por quê? Porque pode contribuir, né, para que você se conheça, para que você saiba quais são seus pontos fortes, para saber quais são seus pontos fracos, suas inseguranças. E o próprio inteligência artificial, ela consegue te dar orientações, sugestões de atividades, de de obras para você fazer leitura, de vídeos para você assistir sobre aquele assunto.
E tudo isso pode contribuir então, né, pra sua própria gestão emocional, pro seu conhecimento, tá? Dito isso, eu vou finalizar aqui com uma pequena pergunta, tá? Mas como fazer tudo isso?
Nossa, que legal tudo isso que você falou. Mas como eu faço na prática? Bom, o primeiro passo é sempre conhecer as ferramentas e esse primeiro passo você já está dando.
Afinal, você está fazendo um curso que trata justamente sobre a inteligência artificial e as potencialidades dessa ferramenta na educação básica. Então, o primeiro passo é continue os seus estudos nesse curso, conheça as ferramentas que são mencionadas, né, nos e-books, nos volumes e nos vídeos que compõem o nosso curso. E claro, não pare por aqui, porque como a inteligência artificial se renova todo dia, todo dia tem algo novo pra gente aprender.
Então, comece com esses estudos, mas procure se aprofundar nessa área, porque só conhecendo essas ferramentas e todas as suas potencialidades, você vai conseguir responder essa pergunta. Como eu coloco tudo isso em prática? Aí você, munido do seu conhecimento como professor da sua sala de aula e mais conhecendo todos os recursos disponíveis pelas inteligências artificiais, vai conseguir fazer um casamento harmônico dessas ferramentas.
Te vejo no próximo vídeo, professor. Tchau. Ciao.
