GAS - Parte 5

aqui eu quis trazer para vocês como eu falei lá no início da da palestra é uma tabela que nos foi apresentada no curso eu achei muito interessante e nos ajuda a dar dicas né sugestões de medidas que são quantitativamente palpáveis pra gente conseguir colocar na nossa Gas pra gente conseguir utilizar na guas né então são oito formas de medida o tempo necessário para executar a tarefa as mudanças na amplitude e de movimento dos componentes da tarefa a gente consegue mensurar a gente consegue mensurar também a assistência prestada para o paciente se for uma assistência mais

distal mais proximal uma parte uma região do corpo específic eh se for por se foi por mais ou ou menos tempo segurando auxiliando aquela região do corpo eu consigo também quantificar mensurações do desempenho do componente da atividade por exemplo quantos números de Passos foram dados o número de de agarrar eh novamente na tarefa dentro de um determinado tempo eu consigo também trazer eh quantificar o número de tentativas em um determinado número de de de objetivos ou de repetições ou de exercícios que foi realizado com sucesso Eu posso também quantificar o número de manipulações do ambiente

então segurar alguns exemplos segurar a camisa enquanto eh investir o encorajamento verbal também que muitas vezes a gente utiliza bastante né com as crianças eh essa essa ajuda esse suporte né do encorajamento verbal quanto que eu vou tar dando pra minha criança né quantos encorajamentos verbais 3 2 1 eh ou por quanto tempo conseguimos também eh medir a presença ou ausência né codificar eh a presença ou ausência de certos movimentos relacionados àquela tarefa que eu tô colocando eh dentro do meu objetivo né então alguns exemplos a visão direcionada a tarefa né se tá sendo presente

ou tá ausente em certos eh momentos da tarefa o movimento do membro independente do outro a rotação a partir da linha média eu consigo eh quantificar is também se houve rotação ou não a partir da linha média se houve as duas mãos se utilizou as duas mãos ou não a coordenação intrain membros o espelhamento também o movimento involuntário que muitas crianças apresentam que é característico de algumas eh de alguns diagnósticos de algumas eh de algumas eh de alguns quadros clínicos então a gente consegue também quantificar se teve presença ou não de movimento involuntário dentro daquela

daquela subescala daquele objetivo que eu tracei então quantificar isso também é válido e também eh quantificar a área de superfície da mão usada para auxiliar o movimento da criança então agarrar versus por exemplo agarrar as mãos do meu paciente ou auxiliar só com as pontas dos dedos eu consigo quantificar isso também que é o nível de assistência tá de de de de suporte que eu posso dar pro meu paciente naquela dentro daquela meta daquela subescala que eu tracei então aqui são algumas sugestões tá gente é é para nos nos trazer eh essa clareza também muitas

vezes ou até essa essa esse suporte paraa gente conseguir às vezes Ah não tô conseguindo com o tempo como que eu posso fazer então algumas sugestões pra gente eh encontrar outras possibilidades quantitativas também para fazer as nossas metas traçar as nossas metas eh a gues como ela é uma escala que nosite avaliar muitas coisas nos permite eh traçar muitos muitos objetivos de diversas formas isso nós temos que tomar muito cuidado para com que não aconteça erros nessa mensuração nós temos que ficar muito atentos Porque da mesma forma que a guz é muito boa porque ela

nos traz Ampla possibilidades quando a gente vê essa essas infinitas possibilidades a gente acaba floreando demais as nossas metas a gente acaba inventando colocando muitas coisas que isso no final vai pode trazer um erro pode trazer uma dificuldade para depois a gente gente conseguir mensurar isso pra gente conseguir trazer essa esse objetivo de forma válida e confiável Então a gente tem que ficar muito atento com alguns pontos que eles nos trazem de alerta para não para não encontrar lá para frente na reavaliação um erro né de mensuração então Eh um deles é a sobreposição de

níveis Então o que seria isso né A C níveis de menos a mais Então a gente tem que tomar muito cuidado na hora que a gente for escrever a nossa Gu que a gente for traçar nossos objetivos de não sobrepor um nível ao outro como assim Carol vamos voltar lá no anterior no exemplo velocidade com andador D aquio Asus obos forma com que a minha mensuração o tempo não bateu em nenhum dos níveis então é justamente isso essa sobreposição de níveis que pode acontecer então a minha Gu basal o estado inicial do paciente era de

10 fazendo aquele percurso por 10 minutos daí eu vou falar Ah a minha meta Então eu quero que ele faça em 5 minutos Vamos colocar assim um exemplo Então agora eu tenho que encontrar o meu os1 o meu mais um e o meu meu mais 2 então o men1 o que eu vou colocar Ah eu vou colocar de 10 assim porque é aonde tem esse intervalo de tempo que ele pode estar fazendo e pode ser considerado meu menos um só que o 10 já é o que ele faz agora então não posso colocar 10 no

meu menos um eu tenho que colocar nove e o zero é a meta que eu quero então não posso colocar 5 minutos na no meu menos um porque ele já está lá descrito como a minha meta Então eu tenho que colocar o quê 6 minutos então tomar muito cuidado na hora dessa dessa quantificação não sobrepor um nível ao outro então tem que prestar muita atenção todos tem que seguir de forma eh linear então eu não posso esquecer algum número alguma medida quantitativa para trás ah de de 10 eu vou pro menos um de 9 minutos

e aí pro zero eu vou de 5 minutos e o oito e o sete e o seis Onde fica tá perdido Então tem que tomar muito cuidado nem de sobrepor e nem de esquecer né de colocar de forma eh gradativa linear e e e específica essa essa por exemplo o tempo que eu escolhi como uma medida quantitativa eh nós temos tomar cuidado também com as escalas multidimensionais que são que com que eh comparando vários estímulos que compara vários estímulos em vários traços em as variáveis Então eu tenho que tomar cuidado na hora de elaborar a

minha meta eu não colocar naquela subescala diversas variáveis exemplo vamos voltar nesse mesmo exemplo velocidade com andador eu coloquei um percurso específico E vocês viram que eu permaneci esse percurso específico e variei quem o tempo Então a gente tem que tomar muito cuidado de não ficar utilizando duas variáveis ou mais então por exemplo eu coloquei o menos do a minha variável 250 m 10 minutos aí no menos um eu coloco 200 m por 9 a 8 minutos mudei duas variáveis mudei Duas Medidas quantitativas isso vai dificultar isso vai me prejudicar Possivelmente lá na frente da

minha mensuração pode trazer um MMO de mensuração então sempre prestar muita atenção e de não ter muitos estímulos muitos traços de medidas né para não ter muita variação de medida aliás Para eu não ter dificuldade depois na hora de mensurar Alguém chamou e Carol a Bruna pode falar escreveu é que eu tô [Música] huma vai falar desculpa Carol a Clarinha ficou empolgada de escutar sua voz Ai não acredito lindona a Clarinha tem uma dúvida Então vamos vamos conversar Ô Carol Deixa eu aproveitar também e tirar minha dúvida né Não sei se você falou peço desculpa

se você já já falou sobre isso mas geralmente quando você traça né esses objetivos eh você faz uma mensuração no caso de 6 meses ou 3 meses Como que você utiliza na sua prática Clínica aqui na clínica nós nas clínicas né fluir nós utilizamos a Gas eh pra gente conseguir trazer a avaliação dentro do período de intervenção de se meses já é estabelecido esse período de de de tempo de intervenção por conta das devolutivas que nós eh seguimos uhum das metodologias mas contudo entretanto todavia algumas gueras já aconteceu to que do estudo é uma delas

que a gente anou que foi no período de 3 meses tá aqui na clínica TT Tatui nas clínicas eh eu ainda não tive o o feedback dos terapeutas para metas de curto prazo por exemplo semanais quinzenais mas ela pode ser utilizada mas a o que hoje nós estamos utilizando como referência eh de período de tempo é essas semestrais né a cada se meses então pensando numa linha de raciocínio seria interessante eh dentro de cada né objetivo eh curto médio longo prazo a gente traçar esses objetivos dentro desse período certo então se é de TR meses

eu traço um objetivo que em TRS meses eu espero pra criança atingir se for em seis eu traço um objetivo em seis meses paraa criança atingir exatamente tá obrigada Car de nada