[Música] então eu vou pensar primeiro lá nas minhas habilidades pré-linguístico paciente que quando eu avaliei ele é um paciente que ele não faz contato visual ele tem habilidades pré linguísticas já né falha nas habilidades pré-linguístico propor intervenções para essas habilidades tá então eu vou começar aqui né de dicas aí né como vocês queiram colocar alguns exemplos de intervenções para eu estimular o contato visual do meu paciente que faz parte então da do desenvolvimento da linguagem dele então eu posso usar lembrando lá né do input ou vou usar multissensorial então eu vou usar por exemplo brinquedos
que emitem luz e som e aí mas na minha intervenção eu vou só pôr lá ó tá aqui fica olhando ela deixa solto lá Claro que não né eu posso usar brinquedos sensoriais eu vou somando isso né eu posso colocar esses brinquedos eu devo colocar esses brinquedos né na altura dos meus olhos para que esse essa criança eh se conecte comigo né Para que eu eu mostre para ela que ela pode olhar nos meus olhos e aí eu dou um sorriso com um olhar para que ela ache graça para que ela veja a beleza desse
contato visual e eu vou chamando a atenção dela pros meus olhos e assim eu vou estimulando ela olhar para mim né então com luz com música com né passo a mão Vamos ver eu tô passando aqui na frente mas né eu vou fazer eh imitação daquilo que a criança está fazendo então se a criança está emitindo um som eu vou imitar o som que ela faz para que ela olhe para mim para que ela ache graça nisso se ela tá enfileirando eu vou enfileirar junto com ela agora neste momento tá gente a gente não quer
que ela enfileire pro resto da vida mas eu quero criar vínculo com essa criança eu quero que ela Estabeleça contato comigo eu quero que ela me perceba no ambiente né Eh eu posso fazer barulhos engraçados né então eu posso pegar um carrinho e ou um avião e fazer eu posso pegar um porquinho e ficar fazendo né barulhos engraçados para chamar a atenção dela para ela olhar para mim para ela perceber o ambiente onde ela está eh eu posso deixa eu ler aqui eh ah sim muito importante se eu tô tentando chamar a atenção dessa criança
mim né porque normalmente essas crianças elas estão com um olhar alheio perdido eu preciso diminuir o estímulo do ambiente então criança às vezes que a gente tem que apagar a luz porque senão ele só fica olhando pro teto pra luz para que ele consiga me perceber na frente dele né então na a gente tira quadro tira figura das paredes a gente deixa o ambiente mais limpo possível para aquilo que eu tô usando na minha intervenção chame a atenção dela né porque senão fica eh fica concorrente né a gente fica disputando a atenção dela porque tem
outra coisa ali outra coisa aqui né tem barulho lá De repente é um dia que tá tendo intervenção do lado de fora numa clínica né com mais crianças aí vai ficar mais difícil mesmo né a gente tem que chamar atenção Para nós e sempre eu vou trazer para vocês gente lembra da motivação que nós falamos a gente precisa motivação ao nosso favor então sempre oferecer o reforço Positivo né então o reforço positivo ela olhou para você e ela olhou para você pode dar o na mão dela porque você vai reforar que quando ela olhar para
você ela vai receber algo que ela queria pegar que ela quer tocar que ela quer sentir então a gente sempre vai usar o reforço Positivo tá então esses são algumas dicas só como estimular o contato visual da minha criança tá agora a gente vai falar sobre aumentar a frequência da comunicação através do movimento corporal e dos gestos né paraas crianças também que tem falha lá na habilidade pré-linguística então eu vou usar atividades que estimulem a consciência da criança sobre o próprio corpo como é que eu vou trabalhar essa comunicação do corpo se ela não tem
consciência do próprio corpo né então eu vou usar Essas atividades que de movimento né de para estimular essa noção do corpo Então posso usar texturas diferentes eu vou passar as as texturas nas mãos nos pés nos braços pode ser areia pode ser massinha pode ser temperatura diferente então hoje eu vou vamos pôr a mão na água quente depois na água fria né E a gente vai usando essas texturas essas temperaturas diferentes para que eu possa eh para que a criança me permita entrar no sistema neurológico dela para que ela me aceite para que ela contactu
comigo para que ela comece a entender né o ambiente em que ela vive porque normalmente ela nem se nem percebe desse ambiente onde ela tá inserida né tem algumas crianças que eu já posso usar o dançar e pular então vamos dançar vamos pular primeiro livremente né Coloca uma música para Que ela possa dançar e e entender o corpo dela como que o o como há o movimento do corpo dela e depois com demanda né eu vou dar a demanda então agora nós vamos pular bem alto ó vamos pular bem alto agora nós vamos pular bem
baixinho Olha a minha voz já mudou tá vendo vamos pular bem baixinho ai agora a gente vai rastejar né Vamos usar o nosso corpo para rastejar ai agora a gente vai tentar dar uma cambalhota né então a gente vai usar os movimentos corporais eh a gente vai cantar e dançar com com músicas que estimule o movimento corporal eh E e essa demanda né a gente vai ouvir a música e fazer o que a música pede então a música da estato hora que é para parar olha aqui o controle inibitório A criança precisa parar né a
dança das cadeiras paraas crianças que já conseguem fazer dança das cadeiras ou músicas Deixa eu ver se eu consigo aqui né que tenha gestos menores meu pintinho amarelinho né a dona aranha né Tem gestos difíceis mas a gente pode deixar gestos mais fáceis Janela janelinha porta campainha cabeça ombro joelho e pé todos esses ele as crianças vão tendo noção do movimento corporal a gente já vai emitir um pouco de demanda de segmento de instrução para que ela emite o que a gente faça né Para que ela a gente use esses movimentos né do corpo para
ela ir adquirindo essa noção de que eu posso usar o meu corpo para pedir alguma coisa para dar o mando né e sempre vou falar sempre isso né usar o reforço positivo tem que ser gostoso tem que ser bacana tem que ser legal a gente precisa trabalhar nas nas crianças ração Claro que precisa né a gente precisa trabalhar nas crianças eh fazer também o que não gosta precisa mas aqui eu tô tô com uma criança que não tem nem habilidade para linguística gente eu preciso conquistar essa criança ela precisa gostar de fazer isso para Que
ela possa aumentar essa frequência né de movimentos de linguagem Então tem que ser uma terapia muito muito gostosa muito prazerosa para criança certo eh vai ter vídeo depois tá gente não desiste de mim continua aqui daqui a pouco a gente vai mostrar vídeos na prática como que isso funciona tá eu quero agora aumentar a frequência de imitação né As crianças lembra lá na escadinha das linguagens pré-linguístico imitar imitação eu não vou deixar de fazer na minha intervenção eh a consciência corporal todas as atividades que eu já imaginei que eu já pensei eu vou fazer também
e vou incorporar mais coisas né cantar músicas com gestos simples e aí quando a gente vai cantar com gesto simples não é só eu fazendo gesto né eu vou pegar a mãozinha da Criança e vou dar o modelo ó meu pintinho amarelinho e vou fazer com ela né às vezes um movimento dois movimentos já é bastante para ela tentar associar com aquilo que eu estou cantando vou trabalhar com repetição eu não posso toda sessão cantar três quatro músicas e depois na outra sessão cantar outras músicas e depois na outra outra eu preciso repetir né Eu
tenho esse processo de repetição para Que ela possa passar pelo processo de aprendizado né Então aí ó dar ajuda né ajuda da menor para maior às vezes fica meio confuso se é menor ou se é maior porque no dia a dia a gente conhece as crianças e a gente sabe eh que ela quando que ela precisa de ajuda total e ajuda parcial Mas a gente sempre vai tentar dar o menos ajuda possível né para Que ela possa fazer sozinha né então a gente vai segurar a mãozinha vai fazer junto daqui a pouco a gente estende
Cadê minha mão Vocês estão vendo minha mão você estende a mão para ela fazer sozinha né Daqui a pouco você só para ver se ela faz na mãozinha dela então a gente vai tirando essas esses auxílios essa ajuda para ela ir aprendendo né o espelho também é muito legal para ela se ver né fazendo a atividade né a gente gosta muito do espelho lá do Cabeça jul pé para ela se olhar no espelho né para ela tentar imitar os movimentos eh brincadeiras em socialização né imitação de poses simples feitas com o corpo por que que
a gente já vai inserindo a socialização aqui Lembra que eu falei que a comunicação eu preciso de mais alguém para eu me comunicar eu preciso ter essa interação então a socialização dentro da nossa intervenção é muito importante né Lembrando que nós vamos conhecer os nossos pacientes tem criança que vai desregular na socialização E aí eu vou trabalhar outras questões mas se é uma criança que eu já consigo colocar junto com uma outra para desenvolver linguagem é muito ganho eu tenho bastante ganho porque uma criança pode estar num nível de pré de né de pré-linguística e
elas vão ter trocas ali né então isso é é muito muito legal de fazer né E mais uma vez tem que ser gostoso tem que ser legal tem que a criança tem que sentir prazer naquilo que nós estamos fazendo com ela né então sempre oferecer o reforço positivo para essa tá
