Neuropsicopedagogia:Explorando a comunicação e a fala - Parte 5

[Música] Então vamos aumentar agora a frequência né aumentar a frequência de vocalização de sons e de palavras nem sempre a criança já vai emitir a palavra com sentido com significado Mas nós vamos eh trazendo essa interpretação esse essa noção de essa compreensão de palavras ela tem que relacionar aquela palavra com o seu significado né então a gente vai fazendo isso aos poucos muitas vezes é de forma ecoica né ela tá repetindo ela tá repetindo e a gente vai trazendo essa concretude para ela para ela entender o que significa aquela palavra né então Eh por isso

que eu coloco tem que ser concreto eu vou dar preferência para objetos Concretos e brinquedos então eu tô lá no meu pintinho amarelinho então eu vou trazer um pintinho olha não de verdade pode ser o de brinquedo então o pintinho toca nesse pintinho ele tem um pinho vamos girar aqueles que andam né vamos girar vamos ver andar isso é um pintinho né Aí eu tô cantando a música do sapo o sapo não lava o pé então eu trago o sapo paraa minha terapia pra criança tocar vocês vão ver aí tudo isso que eu tô falando

é porque eu tô fazendo com os meus pacientes né então a gente vai trazendo coisas concretas se é uma criança que já entende a o pictórico ela já já faz essa transição do pictórico eu posso usar figuras claro que eu posso usar tenho pacientes assim que se eu mostro a figura de um porco ela fala porco então eu posso usar figuras também mas eu preciso eu preciso lá na nossa avaliação lembra entender se a criança já passou do concreto para pro pictórico né e depois ela vai fazer o abstrato né mas se ela já fez

essa essa transferência de conhe ento tá bom E aí eu vou trabalhar nomeação de objetos de animais de brinquedos né eu vou trazendo para ela esse repertório de vocabulário com as coisas mais concretas com pictórico né dependendo da onde ela tá e eu vou nomeando para ela para ela conseguir fazer às vezes até quem faz alimentação de criança a gente vai fazer na prática da alimentação Olha a colher né o prato o feijão o arroz água suco né a gente vai nomeando para pras crianças ah lá de novo né utilizar a estimulação sensorial gente o

quente o frio o áspero liso mle o duro porque a parte sensorial gente estimula de uma forma eh muito grande os nossos neurônios né então quando a gente usa essas diferentes texturas eh a gente põe o foco atencional da criança naquele lugar chama atenção ela para para de ficar alheia né ao ambiente e coloca o foco atencional lá porque para ela aprender ela precisa melhorar esse foco atencional né Eh o brincar funcional também vou estimular a vocalização e a verbalização de palavras né então eu posso usar um brincar funcional de um de coisas que é

dela que ela gosta então eu sei que essa criança gosta de carrinho então eu vou montar uma pista para eu L usar carrinho pra gente olha eu vou parar agora para pô gasolina né ai eu vou agora ele vai fazer uma ultrapassagem vai passar o carro a velocidade tá mais lenta tá mais devagar eu posso trazer conceitos aí olha um carrinho tá mais longe o outro tá mais perto né posso pôr uma casinha Ah agora o carro subiu em cima da casa Está dentro da garagem fora da garagem e a gente vai brincando e trazendo

esse repertório de voc ário o brincar Faz de Conta então a gente pode trazer o funcional do ambiente da casa então agora a gente vai fazer uma comidinha a gente vai colocar o boneco para dormir vai uma coberta e a gente vai trazendo né vou trazer uma mochila que que a gente põe dentro da mochila para levar na escola então Eh esse brincar é muito importante ele vai né As crianças vão aprendendo a nomear vão aprendendo a falar né Eh palavras novas enriquecendo esse vocabulário né Eh a socialização também muito importante aí nas brincadeiras né

para aumentar a frequência a gente aumenta a frequência né quando a gente tá expõe as crianças né de formas diferentes aquele objetivo que a gente precisa cumprir né então não é só Ah eu quero que ele aprenda a eh a falar uma palavra então eu vou pensar maneiras diferentes que eu posso trabalhar isso né então não vou ficar sempre com a mesma intervenção é o mesmo objetivo mas de com estruturas diferentes né Eh dar ajuda né e o reforço positivo sempre o dar ajuda é importante pra criança poder fazer esse processo né de aquisição de

conhecimento e o reforço vou passar os vídeos agora para vocês [Música] ajuda ajuda vamos fazer fazer xixi será que deu não deixa a tia Paula fazer de novo B nesse de forma muito simples aqui a gente tem um Eu tenho um paciente que eu tô tentando estimular imitação e e uso exatamente aqueles barulhinhos engraçados né e ele imita não sei se vocês conseguiram ver porque a gente precisou borrar a carinha mas ele imita né o barulho engraçado isso é importante porque ele fica o tempo inteiro olhando para mim contactuando comigo né agora vejam esse próximo

vídeo o sapo faz xi xi você quer ajuda Fala ajuda dentro da [Música] Lagoa ele ele eu pergunto você quer ajuda e ele fala ajuda né é uma é um auxílio Total Aí eu porque eu falo a palavra inteira e ele repete né E aqui nesse último vídeo aqui [Música] isso eh vocês viram eu quis mostrar esse vídeo que legal porque ele queria que eu colocasse água dentro do sapinho e se vocês percebem a comunicação dele é por é por movimento corporal porque ele pega a minha mão e coloca a minha mão no sapo né

então Eh vocês é que eh eu queria mostrar para vocês que a gente tá evoluindo nessa comunicação né com o paciente aqui ó é uma fotinho mostrando que eu fiz esse eu comecei esse trabalho com ele lá dentro da sala né para estimular algumas habilidades e depois eu levei ele lá paraa área externa e aí eu coloquei ele na areia né Trabalhando essa abordagem multissensorial Olha que legal eu perguntei o que é isso e ele respondeu areia neste caso ele não precisou de auxílio nenhum ele está estabelecendo essa relação que aonde ele está eh bastante

tempo já que eu tô usando essas intervenções né ele tá começando a estabelecer essa relação da Areia paraa palavra né pro objeto né pro pra areia pro objeto pra palavra areia isso E aí nesse vídeo Vocês conseguem ver que eu dou uma auxo um auxílio parcial que é o s para ele conseguir falar sapo né e assim a gente vai conquistando habilidades então na habilidade linguística que eu já tinha conversado com vocês nós vamos desenvolver percepção auditiva né e alguns exemplos são o som do ambiente o gato mia localização do instrumento né põe o instrumento

de um lado ele não tá vendo né É só a percepção auditiva tá do outro lado ele tem que falar onde que tá Esse instrumento trabalhar com ritmo né você faz um ritmo a criança imita o ritmo que você fez jogo da memória com som a gente faz várias eh pezinhos daquelas pequenas sabe não deixa ver o que tem dentro ou caixinha de fósforo você põe por exemplo duas de milho duas de arroz que vão ter sons diferentes e ele tem que achar Qual é o som igual né o próprio morto e vivo um caça

o tesouro com comandos né então você vai esconder um tesouro e você vai falar olha agora você vai até tal lugar Ah agora você vai virar direita Ah agora a gente vai andar até a cozinha Então a gente vai dando comando a gente vai trabalhando essa percepção auditiva do processamento do som e dos comandos né percepção visual Então a gente vai trabalhar com classificação e seriação vamos levar um monte de objetos diferentes para ele colocar tudo que é animal de um lado tudo que é bloco do outro bloquinho tipo Lego né isso aí seria ação

né a gente vai fazendo vários tipos dessas brincadeiras pras crianças que já conseguem né brincar de Lig pontos figura e fundo jogo de sete erros os jogos de encaixe Né desde os mais fáceis para os mais complexos quebra-cabeças o caça o tesouro aí com seta você vai pondo Seta e a criança tem que saber a gente trabalha lateralidade nisso também né e o próprio desenho da criança fazer o desenho ou de você pegar um livro e a criança descrever o que ela está vendo naquele naquela figura do livro né Eh para eu trabalhar então aí

nomeação né Aí vem todos os tipos de cadeiras funcionais que a gente já falou lá no no pré-linguístico jogo da memória bingo dominó Associação de imagem e objeto então eu vou pegar uma laranja real e uma laranja na figura vários desses né vou pegar uma maçã real e uma maçã na figura eu vou pegar né uma um bloco de LEGO e uma figura de bloco de LEGO misturo tudo e a criança tem que associar O que é concreto com a figura aí eu sei se ela consegue fazer esse essa transferência de valor né H livros

diversos ilustrados aí a gente tem só de figura tem de textura e a gente vai trabalhar nomeação né jogo jogos de adivinha né tanto eu posso falar o que é o que é né ou Os Meus olhinhos estão vendo quanto a criança também pode fazer isso comigo né E aí a gente vai trabalhar também flexibilidade cognitiva jogos de mímica uma conversa dirigida também vou vou trabalhar nomeação e eu Complete a frase né ah o que que dá certo vamos brincar aqui o que que dá certo na minha frase se eu falar assim o bombeiro apagou

o aí a criança tem que falar o que que o bombeiro apagou frase simples né E a gente vai trabalhando a nomeação consciência fonológicas J aí tem n coisas para fazer jogos de aliteração jogos jogos e músicas com rima a associação figura e som lá no nome ação eu tava trabalhando imagem objeto aqui eu vou trabalhar a imagem a figura e o som da figura né vou trabalhar com manipulação cblb vou trabalhar com manipulação fonêmica né Trabalhando como que eu vou trabalhar linguagem receptiva e expressiva posso brincar o mestre mandou né desde uma forma bem

simples até uma forma mais complexa dependendo da onde a sua criança está né as histórias interativas né histórias interativas eu conto uma parte ela tem que contar outra a gente pega um livro e a gente não vai ler o livro A gente vai inventar uma história em cima das figuras né Associação daí palavra imagem aí já não é mais percepção eh o som mas também eh a palavra com a imagem a leitura em voz alta vou trabalhar pro zóia né eu posso ler e depois a criança que já lê né ela pode ler O mesmo

texto tentando imitar essa minha prosódia para ela aprender a fluência aprender as entonações daquele texto trabalhar com Quiz né perguntas e respostas que eles gostam muito e o brincar de faz de conta temático né ou eh daquilo que a criança gosta daquilo que você quer propor né E para organização de ideias eu posso trabalhar né com narração de fatos né Então como que foi o seu dia vamos narrar o seu dia você vai me contar como que foi você pode desenhar o seu dia e aí a gente vai bolando várias coisas diferentes para trabalhar narração

de fatos jogos de sequência lista de tarefas né então lista de tarefas o que tanto do que você tem que fazer hoje como a gente vai precisar ir no supermercado para fazer um bolo O que que a gente precisa né a gente precisa fazer o planejamento organizar as nossas funções executivas aí para eh fazer aquela tarefa mapas mentais fazer resumo planejamento de projetos aí é coisas mais complexas né