o Olá pessoal tá dando continuidade Nossa disciplina de didática a gente vai discutir na hora de hoje a questão da relação professor-aluno ou a relação pedagógica para essa semana estão previstas leituras recomendadas né a vídeo-aulas a elaboração de uma charge que vai ser uma atividade avaliativa com pontuação pontuação máxima de quatro pontos EA criação de uma paródia musical com nota máxima de quatro pontos os detalhamentos estratificação disponíveis no morro do né Mas qualquer dúvida vocês podem entrar em contato com a gente tá havia mudo também ok então a primeira a gente consegue ver uma reflexão
com vocês eu gostaria que vocês analisassem essas possíveis organizações do espaço da sala de aula eu vejo aí que diferentes organizações a organização na qual né os alunos são organizados em grupos né A uma outra que todos sujeitos né ah tem acesso ao a fácil né é dos colegas e a organização mais tradicional de ensino E aí para você refletir essa organização da sala de aula Ela impacta e interfere na relação a professora Alô Elsa pedagógica Que tipo de visão em relação a professora a gente tem por exemplo numa organização mais tradicional da sala de
aula que tipo de perspectiva abordagem que tem uma organização na qual as interações né entre os sujeitos Ela É valorizado seja a partir de grupo ou seja a partir desse contato mais a sua organização mais de alocar bom então eu gostaria que você refletir sobre isso que daqui a pouquinho a gente fala da questão do espaço da sala de aula ok tô pensando na relação pedagógica basicamente a relação pedagógica do processo aí entre professor e aluno obviamente que outras relações ocorrem na escola as relações entre os alunos relação a funcionários relações professores né mas na
hora de hoje a gente vai vai a discutir com um pouco mais de detalhamento a relação entre a professora não basicamente nessa relação papel do professor e seria a realizar uma mediação entre o aluno eo conhecimento escolar a e espera-se que nessa relação à haja uma preponderância do Diálogo né que professores e alunos nesse nessa estrutura dialógica é é possível que o professor realiza imediações entre os alunos eo conhecimento um outro aspecto importante a se enfatizar aqui aqui nessa relação professor-aluno Além da questão cognoscitivo que tem a ver com a questão do conhecimento né dos
saberes escolares os conhecimentos que ele te espero que seja veiculado na escola é também já não pode esquecer que tem uma dimensão socioemocional é praticamente impossível que numa relação entre seres humanos a questão socionacional assunto não esteja presente então ao mesmo tempo que é uma preocupação com essa questão do conhecimento também há o estabelecimento de relações socioemocionais que te deve levar em conta e obviamente da escola professores e alunos acabam a desempenhando diferentes papéis nessa ela só pedagógico então focando aqui a questão do aluno é pro aluno a escola é um espaço de relações sociais
e humanas né ao mesmo tempo que essas relações sociais e humanos ocorre na escola o aluno submetido a um conjunto de diretrizes que compõem a escolarização que é uma forma de educação formal polonês submetida a rotinas a hora-atividade pré-determinadas e todas essas esses elementos eles ocorrem em espaços de terminamos além da relação que os alunos desenvolvem entre si também ocorrem as relações com os adultos né Geralmente essas relações elas são assimétricas né então adulta lê visto como uma autoridade Mas é uma autoridade diferente daquela a que a usar uma música experiência com os familiares e
por outro lado na relação com os padres é a escola é vista como um lugar de encontro né então os alunos eles é um momento que eles vão ver os colegas a interagir com eles é e sim contra favorecido por vários determinantes que estão relacionados a própria organização do espaço escolar né então geralmente a vamos a mesma idade só na mesma sala então se mesmo que tenhamos da diferença a normalmente agilidade na tão grande as condições físicas emocionais intelectuais das acabam em certa medida sendo bastante próximos né tem algumas algumas a algumas outras questões aqui
Inclusive eu coloquei algumas leituras complementares para vocês fazerem uma reflexão sobre isso né que inclusive fosse gestantes da soltou apresenta quando tem um notícia contém alguma alguma deficiência intelectual qual aspecto pode ser feito e o fortemente recomendo que vocês realizem suas leituras né para gente vocês refletirem sobre a relação do professor as coisas diferentes sujeitos que vão ocupar os espaços escolares a em outro aspecto importantíssimo é que esses pares geralmente eles com a partir da referência geracionais e culturais comuns né não é incomum Professor faço aqui no meu tempo no meu tempo né E aquele
grupo de estudantes que tá ali naquele momento eles fazem parte de um outro tempo né É E a outra teve que inclusive nós professores Compartilhamos com eles né a gente acaba fazendo referência a nossa experiência enquanto aluno né na escola e volta o adolescente ou jovem adulto e a gente esquece aqui a gente vivem Cia os aspectos culturais também dando tempo presente né é uma outra questão importante para os alunos né que a escola é um espaço de socialização entre iguais e nesse espaço atualização entre iguais amizades amizades se constroem né e das repúblicas também
a também é possível que alguns sujeitos ocupa espaço de lideranças outras deliberados E aí outros grupos né atuem como uma reação contra essas lideranças também no espaço escolar né a corre a origem do desejo pelo outro né que tá os primeiros a mês desejo romântico e tudo mais também é o investimento sentimental tanto em impossíveis parcerias Quanto é com amigos e também há a formação de identidade personalidade o time do aluno a relação pedagógica é arbitrária e obrigatório então aluno geralmente ele vai à escola não pela relação pedagógica em si Mas pela oportunidade de tá
no espaço de socialização com colegas que compartilham várias questões em comum certo é para os alunos a dimensão afetiva era mais importante que a dimensão da escolarização a perspectiva do professor a relação pedagógica o foco principal na dimensão cognitiva ou seja naquilo que eu quero que o meu aluno aprendam Então ela é muito construído em cima da transmissão aquisição de conhecimento pelo valor eu não sei se as duas esses dois temos que depende muito da do modelo de professor do modelo de aluno né que se estabelece a gente pode pensar numa transmissão uma aquisição de
conhecimento em todas as possibilidades tá gente também o professor ele ele se vê como sujeito capaz de incentivar e orientar os alunos nas aprendizagens e também é aquele sujeito que permite o acesso do aluno um conjunto de saberes socialmente reconheci a Apple Professor também deveria ser claro ainda é que é uma relação transitório que na verdade a gente é Duca Nossa aluna para que ele não tem ainda mais a gente então o sonho de todo o professor é que o aluno tenha autonomia de aprendizagem Ou seja que ele tenha metacognição e seja capaz de aprender
por ele próprio né é Ou seja que esses que ele consiga chegar a ao seu máximo de conhecimento tempo potencial né então uma vez que o órgão chegou a esse ponto ou professor ele acaba perdendo o porquê de existir nessa relação certo a como é atribuído uma perspectiva de autoridade né e a relação assimétrica então a gente espera que a relação professor-aluno ela seja desigual não desigual do professor achar que o aluno inferior Mas é porque a certo os compromissos eu sou tô muito mais em cúbico lado vinculados na figura vez porque a figura do
aluno e é muito comum que o professor para manter esse esse papel né ele se valendo autoridade da disciplina que a tampa essas autoridade contra disciplina podem ser vistas como a questões importantes para manter a relação pedagógica mas também dependendo da dose e da forma que autoridade disciplinar são utilizadas e isso pode comprometer o processo de processo ensinar de aprendizado uma outra coisa importante é que na Perspectiva do professor a relação pedagógica é o objetivo central da escola só lembrando que pro aluno o principal papel da escola seria a socialização certo o que é quando
a gente pensa na escola e a relação professor-aluno a gente vai perceber que existem diferentes dimensões que vão participar desse processo tão um é simplesmente a interação entre professor aluno que enjôo só tem além dessa questão né do próprio interação entre os sujeitos a dimensão espacial dimensão temporal a dimensão linguística a dimensão pessoal EA dimensão cognitiva são aspectos importantes nesse sentido admissões passar para relacionada à sala de aula que fé reflexão gente colocou no início mas não só a sala de aula né os demais passos que existem na escola e que podem ser utilizados tanto
para as aulas quando para para momento G criação dos alunos né a dinheiro caso da agressão de sala de aula a forma que a sala de aula está organizada no espaço ela pode determinar muito a relação entre o professor está louco então a sala de aula uma coleção mais tradicional e talvez limitar a interação entre professor e aluno colocando o professor muito com protagonista né para relação ao passo que outras organizações espaciais que valorizem a interação entre aluno pode se tornar essa interação - - - antagônica certo a em relação à dimensão temporal as aulas
acontecem dentro de um tempo a o conjunto de cada um né conta de um tempo conjunto de aulas acontecem de orar na escola e normalmente durante esse tempo da aula o professor tenta negociar com os alunos que essas que ele quer aprender e é com eles que a gente deseja que eles aprendam né e não é infrequente que os alunos eles oferecem algum tipo de resistência né e a gente pode às vezes atribui essa resistência como uma disciplina tão essa questão aqui se você é muito bem estabelecida entre professores e alunos de forma a que
esta esteja os alunos ela seja em parte diminuir né que a negociação do professor seja melhor estabelecido lembrando sempre que a escola é um esporte educação formal portanto está sujeito a várias sistematizações entre elas a questão do tempo de ocorrência né do que a gente chama de alma a uma perspectiva extremamente importante é a dimensão linguística porque todo o processo ensino-aprendizagem mediado pela fala né a basicamente a relação pedagógica lá é estruturado a partir da fala Oi e aí o que realmente quer Fala além do que está sendo dito o modo como se diz interfere
muito tô entonação se aparentemente você tá trazendo um tom de ironia ou de deboche né outra parte do aluno quanto para o professor se pode provocar mal-entendidos ou na verdade a intenção é produzir um entendido né consultório de ter mais situações pública nas mãos dizer que a gente precisa Estar atento a essa essa questão e nós não podemos esquecer que boa parte dos atos de fala cabe ao professor tô basicamente é há um predomínio do falar é um parte do professor e para os alunos os atos de fala são mais limitados né eles podem responder
eles podem perguntar mais por exemplo o ato de falar relacionado geração com um colega e não tem a ver com conteúdo da aula não é permitido Entendi então acaba acontecendo aqui nessa dimensão a uma o predomínio da utilização predomínio uma variação dos atos de fala para o professor disse é mais limitada em relação aos alunos e geralmente a questão da autoridade ela se processo também bom igual a gente utiliza da linguagem seja ela verbal seja ela não verbal para em pó autoridade a uma outra dimensão que faz parte desse da relação professor-aluno EA dimensão pessoal
a obviamente que nós estabelecemos vínculos né com nossos alunos inclusive mesmo que a gente tenha essa forma de organização nessa se modo né de funcionar e a aula que é remota a gente estabelece determinadas relações com vocês né E esses vínculos eles ocorrem e frequentemente uma questão que os vínculos eles são assimétricos né o professor tem papel de autoridade ou professor que faz a mediação do conhecimento né é um professor que ajudou Alô consegue de uma zona real de conhecimento na zona potencial nem todos participar dessa ações desenvolvimento proximal Depende muito da sua do professor
porque o conhecimento real ele se torna conhecimento potencial na perspectiva de Vygotsky né que a cobrança hidratação essa com esse olhar que eu trago aqui a professor a a questão da autoridade pedagógica mas há algo que estão muito importante para possibilitar e potencialize as aprendizagens é a questão do diabo então a aprendizagem Depende muito do diálogo entre professor e aluno que é uma coisa é preciso valorizar nessa relação e por fim a dimensão cognitiva que talvez seja demissão a demais dimensões talvez a gente perceba ela de forma simplista mas a dimensão cognitiva que tem a
ver com a questão do conhecimento é um foco primeiro os professores né Então essa missão produtiva a interação princípio ao longo permite acesso a saberes né que a gente saber que são socialmente aceitos Além disso né Essa dimensão cognitiva também com o tempo a questão deve nossa sociedade a o primeiro processo socialização mas sistemáticos vão ocorrer na escola né existe uma socialização na família mas a a escola digamos assim ele menos permissiva talvez você não pode fazer tudo que porque a sua família ela tem uma tolerância maior em relação aquilo que você pode fazer a
escola ela tem no corpo dos limitações que eu os é muito diversos lá dentro de uma mesma família sujeito só mais parecidos né quando a gente pensa na escola que inclui mais sujeitos Então essas diferenças entre as pessoas que existem na escola é para que digamos assim os conflitos sejam minimizados a uma a gente precisa aprender a respeitar o espaço do outro e nem de alguma forma aí a família a gente aprende em parte isso né Principalmente quando você tem irmão dentro do mais quando a família mais numerosa ou quando você convive com muitos parentes
além dos seus pais seus irmãos né mas da escola isso isso elevador à décima potência porque eu tenho muito mais sujeito na escola aqui na dentro do ambiente familiar a a escola ela acaba reproduzidos sociais e já existem né Por mais que exista um potencial papel da escola em cima do espaço né a ligação de certas estruturas sociais a escola caba reproduzem as estruturas né então de alguma forma sujeito que participa das cores ação acabam aprendendo como né estar nessas estruturas e apesar que isso tem nem se enfraquecendo a nos últimos tempos né mas não
totalmente a escola tá com relacionada à oportunidades melhores de trabalho então a ideia de que é importante que a pessoa estude para que ela tenha melhor salários melhores empregos é só uma ideia que ainda é válida e de fato quanto maiores as coisas a sua maior é a chance mesmo de você ter empregos com melhores salários empregos melhores né é isso vem vem sendo desvalorizados nos últimos tempos mais ainda é uma questão que é bastante relevante Oi e aí a pessoal uma questão importante pensando no papel do professor aqui vez o que o objetivo do
professor tava tudo muito relacionado o objetivo da escola né que é um espaço de socialização de saberes socialmente aceites certo e a gente vê o que para o Halo é um objetivo primeiro é a socialização com os pares né então qual que ser uma forma desse objetivo o primeiro né da escola e do professor se tornar um objetivo que de alguma forma as aulas também compartilhe então primeiro importante o professor de atenção ao valor então que ele entenda e de alguma forma haja para de maneira a manejar 200 questões que envolvem a sala de aula
é um processo difícil é um processo difícil e que demanda muito estudo da nossa parte e muita reflexão sobre o nosso fazer Professor certo a lembra que na hora passar a gente disse que a formação de professor a formato existem três formações principais né a formação técnico-científica a formação didática EA formação prática então esses três elementos que compõem né a profissão de promo ser professor ele deve estar em constante atualização né então a gente precisa estudar para poder ter a nossa formação é a Retífica e ela sua formação didática e as ter uma reflexão sobre
os o que acontece na sala de aula é refletir sobre os os eventos que ocorrem e tentar da melhor forma possível e refletir de forma objetiva e menos emocional para que a gente possa pensar em estratégias de manejo dessas diferenças sofá é certo ainda tem muito importante que nós professores tem temos utilizar uma linguagem clara e objetiva e forma que os alunos efetivamente entendo que a gente tem para dizer né E também a gente verificar o perfil da turma mas não travou tu latour mas para entender quais seriam né as metodologias e técnicas mais apropriadas
para se ensinar determinados conteúdos certo então uma coisa que é bem ruim e eu tenho certeza que todo mundo aqui que tem experiência em sala de aula sabe é que às vezes tem determinadas turmas que elas têm um comportamento com um colega professor e com a gente ela tem outro comportamento Oi e aí a gente escuta o que os colegas falam a respeito do perfil da turma pode ser complicado então o interessante seria que a gente tentar se estabelecer perfis da turma de acordo com as nossas vivências com aquela turma e não conforme a vivência
do outro nesse porque quem já viu na quina você tem didática as concepções de ensino das concepções de aprendizagem dos professores podem ser muito diferentes Então dependendo concepção de que 170 depende da concepção de aprendizagem que você tenha e isso pode interferir na forma que você vai passar esse perfil certo então é muito muito importante que a gente faça essa reflexão que tem a ver com a dimensão prática né da nossa formação é também importante que isso de mim só nas nossas relações né com os alunos o professor não pode ser nem muito amigo e
nem o inimigo dos alunos então a gente precisa tentar entender qualquer um nesse nosso papel né sempre lembrando que para marcar dos alunos a nossa nossa relação com eles vai ser transitório Então vai ser somente naquele tempo que a gente falar quando o professor obviamente que alguns alunos eles acabam se tornando mais próximos da gente né Principalmente quando você trabalha Consegues é que os anos são mais velhos né é dificilmente a gente vai ser amigo de fato de alunos da Educação Infantil ou de Ensino Fundamental né às vezes é possível estreitar algum laço com os
esse média tem na sua cidade também né mas superiores é muito mais mais comum realmente mas é uma outra é o outro é um objetivo de Formação né então a gente eu os próprios alunos na verdade quando eles vão para o exterior é a dimensão cognitiva e como nos Ativa é importante né porque eles escolhem uma profissão ao escolher a faculdade né na Educação Básica o aluno completamente é obrigado a frequentar a escola então muda também essa essa concepção todos para vocês já não tem a ver com as taxas escolares com as coisas vocês vão
trabalhar tá gente é uma outra coisa é sempre priorizar o diálogo como forma de mediar os conflitos a gente nunca deve em pode deve dialogar o máximo possível a nossa último último recurso sempre deve ser o diabólico certo e uma festa importante que a gente vai discutir com mais detalhes né na nossa não se encontra na semana que vem é planejar cuidadosamente a aula certo e aí por fim fala de planejamento só para vocês entender que o planejamento ele é extremamente importante para nossa própria sobre cimento relação pedagógica Tá certo então ao planejar você vai
começar uma obra um grupo específico Então você tá levando em consideração sujeito com qual você vai trabalhar ele você também vai ter clareza os quais os objetivos né que você tem ao ensinado a terminar o conteúdo e Por que que os alunos devem aprender que determinado conteúdo certo só no planejamento dia de ao aí eu vou entrar em jogo a seleção e organização de conteúdos da Então quais os conteúdos o pretendo trabalhar porque eu vou trabalhar esses conteúdos por que que eu vou dessa abordagem preciso conteúdos né é além disso a gente utiliza diferentes recursos
instrucionais conforme a o acesso né esses recursos Às vezes tem ougis Às vezes tem um projetor você pode usar um vídeo Cê pode usar um jogo tão Depende do que tá disponível e da seleção de conteúdos que a gente fez Originalmente Dos objetivos de aprendizagem e a gente estamos nós vamos e a partir desta seleção de conteúdos e utilização de recursos a gente realiza atividade pedagógica que é a ordem se e a partir disso a gente que Analisa as diferentes formas de avaliação a gente vai discutir também aí numa das próximas semanas certo então eu
vou deixar essa esse gancho né para o nosso conversa da semana que vem que é quando a gente vai discutir a questão do planejamento com mais detalhes certo para aula de hoje é utilize essas duas referências bibliográficas e agradeço a atenção de vocês espero vê-los vocês se entreguem um abraço a todos e até a próxima
