o lado o professor e hoje eu vim falar sobre a língua portuguesa no terceiro ano do ensino fundamental não é ludmila linha eu sou professora e psicopedagoga do aluno estado de minas gerais há mais de 12 anos e eu estudei muito bem e sei para entender o que é que as crianças têm saber e principalmente como de forma prática nós vamos consolidar as habilidades propostas pela bbc lá na nossa sala de aula com as nossas crianças de forma prática o objetivo hoje eu consigo dividir o que isto tem que vocês através do curso de vencer
que ele está aqui em baixo pra lá no link a gente tem plena é pra você pegar o que você aprende e aplicar imediatamente na sua sala de aula lá a gente nas nossas aulas nós temos planos de aula passo-a-passo projeto seqüência didática oficina de leitura novos de moral e a gente tem também um grupo exclusivo de what's up onde a gente troca idéias as colegas compartilham em atividade e tudo mais não posso tirar as suas dúvidas bom eu não vou ler todas as habilidades de importar de língua portuguesa porque eles não faz sentido isso
é uma coisa que a gente tem que fazer num momento de estudo lá no curso a gente faz um pouco mais né dessa leitura mas aqui não faz sentido ficar lendo vou me estender demais então eu vou falar o seguinte a principal diferença da das habilidades do 3º ano para os anos anteriores é que lá no campo de atuação análise análise lingüística e semiótica no primeiro e no segundo ano nós tratamos da alfabetização então a criança vai entender o principal papel ativo das letras relação do gráfico fonemas e vai ler globalmente e vai ler né
globalmente fala buscam de conhece vai entender princípio alfabético se juntando a lhe nega a fama fonema gente fomos lá você tudo mais a partir do terceiro ano não é terceiro a quinto a partir daí a análise lingüística semiótica ela vai tratar da ou tomografia ização então por exemplo aqui um dos objetos de conhecimento da análise lingüística semiótica lá neh nah uma prática de que é a prática de linguagem lá na língua portuguesa a gente tem por exemplo na construção do sistema fabec da fotografia a gente tem habilidades como por exemplo a habilitade número 1 tá
a gente faz a gente né lembra o código alfanumérico aqui ensino fundamental e 3º ano em portuguesa número 1 ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre graças m fonema cq1 ggg1 rsss ok não ué e não ir silva ato em si lobato no final da palavra e com marcas de nasa lidade tio m o que isso quer dizer a partir do terceiro ano a gente acredita que as nossas crianças já estarão alfabetizadas e agora da ortografia ização como assim ela já escreve escreve mas até então a gente dá um ignorado nos seios ou
vai construindo aos poucos mas agora é hora de corrigir esses erros de ensinar para criança onde rss que no final da palavra nem uma sílaba à tona a gente não tem um agente tem o o mesmo que o som pareça com um então por exemplo aquela diferença entre um animal tatu e o sentido do tato que a única diferença é o o no final o russo no final porque o tato é tônico e o tato te-ato então vai ser um órgão julga e assim a gente vai trabalhar essas habilidades que que vão cuidar da ortografia
criança que então estavam foi batizada e nós vamos tratar de de corrigir esses erros que eles cometem quando começam a escrever que são que a gente considera naturais que a gente nem fica com ritmo muito aí a gente vai começar a trabalhar estuprar as crianças escrever corretamente isso no terceiro porque lá no final do quinto a gente espera que elas já escreva corretamente então a gente vai observar irregularidades e tudo mais são muitas as habilidades já falar do mhn hch demorei memorizar grafias de uso freqüente é interessante que a b e c ela tomar esse
cuidado de não privilegiar um método só de não indicar com muita força uma coisa só e de não eliminar certas coisas que a gente acreditava que tinha entrado em junho olha que interessante ao mesmo tempo o que ela propõe a reflexão análise a percepção da regularidade ela também prepõe propõe memorizar a grafia de palavras de uso freqüente nas quais as relações graus e microfone mas são irregulares com em com a gaia inicial que não representa fonema então assim ao mesmo tempo que ela propõe uma reflexão entender porque escreve daquele jeito e tal ela também propõe
a memorização da mesma forma lá atrás nos primeiros anos na alfabetização ela propõe a relação tráfego for mesmo para a criança entender o principal favorito mas ela também propõe ler localmente palavras de uso frequente ou seja quando se é criança de cor as mesmas palavras e aí é isso a principal diferença da da língua portuguesa no terceiro ano em relação aos anos anteriores é que a gente pára de trabalhar a alfabetização porque a gente acredita que as crianças já devem estar alfabetizadas e começa a ortografia ação ou seja escrita correta aqui as irregularidades dificuldades a
gente começa a trabalhar com as crianças quanto a gênero textual leitura e produção de texto eu aconselho que você faça a aquilo que está proposto nas aulas nos módulos de plano de aula aquele plano de aula estruturado daquela maneira partindo de uma experiência e indo para para os registros para a formalização e ele não é pra ser uma coisa extraordinária ele é pra ser uma coisa ordinária use la na sua sala de aula de maneira a freqüente vamos trabalhar uma nova habilidade às vezes a gente trabalha mais de um é a gente associa algumas por
exemplo de eixo de eixos de ti práticas de linguagem como situação diferente então a gente pega uma coisa pela leitura uma coisa analisa a lingüística semiótica e vai trabalhar tudo ali num dia só um pouquinho de cada um mais fácil daquela maneira que está proposto lá que dá muito certo e faça é torne um hábito faça isso com freqüência use sempre aquele aquele plano de aula porque assim você não se perde né nem ficando lúdico demais nem ficando é tradicional demais você passa por tudo o que precisa e assim a gente consolida as habilidades então
era isso que foi isso que achei significativo que eu achei importante falar sobre a língua portuguesa no 3º ano tenha a vencer em mãos porque como eu já disse como eu digo no curso como eu digo no canal não é um documento que a gente vai decorar depois de muitos anos de uso algumas habilidades a gente vai saber de couro número e ondjaki time o que é mas a gente não precisa decorar ambientes ea gente precisa compreender tê la em mãos para consultar toda vez que precisar e compreendeu entender como é que ela vai funcionar
entender como é que a gente vai consolidar as habilidades eu espero que eu tenha ajudado que tenha dado alguma luz no que você me perguntou um grande beijo se gostou de fomento compartilha se inscreve no canal e até a próxima
