E aí E aí [Música] Olá eu sou Professor Henrique Dias Sobral Silva o seu professor de didática e suas Tecnologias aqui na faculdade única bem essa nossa segunda vídeo aula a intenção é pensar um pouco mais sobre a profissão docente e as suas relações com o processo de formação dos Estudantes em relação à escola e o moro com sujeitos se entendem como docente para esse exercício importante dizer que a profissionalidade docente era um conceito em constante elaboração cuja formação e compreensão deve ser situada num determinado contexto sócio-histórico os professores e professoras são responsáveis pelos processos
institucionalizados de Edu carro Ainda que muitos outros agentes também interferiram nesse processo como coordenadores pedagógicos diretores bibliotecários e diversos outros sujeitos que ocupa e trabalho no ambiente escolar dentro de uma Unidade Escolar atividade dos professores diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem que ocorre nas instituições de ensino função docente as suas características a forma de desempenhar a importância a ela atribuída e as exigências feitas em relação a essa profissão elas vão variar de acordo com concepções valores períodos históricos e aos modos de entendimento sobre ensino e aprendizagem em diferentes contextos em diferentes espaços nas
consideraram das características gerais do trabalho docente com foco na Perspectiva do ensino importante dizer e a profissão docente ela pressupõe uma compreensão da complexidade do processo de ensino-aprendizagem no ensino como dissemos na vídeo aula anterior é uma prática social concreta dinâmica multidimensional e pautada na interação sempre inédita e imprevisível é um processo que sofre influências de ordem econômica psicológica técnica cultural afetiva podem destacar com uma primeira característica do trabalho docente o fato de ser um trabalho interativo o ensino dirigisse a humanos carregados de subjetividade que são ao mesmo tempo seis individuais e sociais se consideravam
se considerarmos a as impressões de Maurice tardif teremos que o objeto de trabalho docente são seres humanos que possuem características peculiares o limite o docente trabalha com sujeitos que são individuais e heterogêneo tem histórias diferentes ritmos interesses necessidades e afetividade múltiplas e diversas isso torna a situação de ensino complexa única imprevisível e um cabível em contexto de generalização ou esquemas pré-definidos de ação E aí devido importante pensarmos também aqui o trabalho docente ele social a sua origem de classe e o seu gênero expõe diferentes influências e experiências logicamente o repercutir na sala de aula nesse
sentido para startify vai nos alertar que o objeto de trabalho docente eles ficaram constantemente do controle desse trabalhador ou seja do professor a outra característica destacada por Maurice tardif é a dimensão afetiva presente no ensino que pode a funcionar como elemento facilitador o bloqueador do processo de ensino e aprendizagem uma determinada passagem tarde filhos de escrever uma boa parte do trabalho docente é de cunho afetivo e emocional está baseada em emoções e afetos nas capacidades de se pensar na pluralidade mas igualmente de perceber e sentir as emoções os temores as angústias e as alegrias desses
urgente o segundo uma vontade ficar ainda pelas peculiaridades do objeto de trabalho docente a prática pedagógica dos professores consiste em gerenciar relações sociais E logicamente esse processo envolve tensões dilemas negociações estratégias de interação Vamos a um exemplo um professor tem que trabalhar com grupos mas também tem que se dedicar aos indivíduos se deve dar sua matéria mecha fuga do com seus alunos e vão assimila de modo muito particular e a partir de perspectivas muito diferente esse mesmo Professor deve agradar aos alunos e sem que isso se transforma em favorecimento esse professor nas palavras de Maurice
tardif é de motivar os seus estudantes sem papar em Carlos deve avaliados sem excluídos para Maurice tardif ensinar seria portanto fazer escolhas constantes um poema interação com os estudantes para a peça as escolhas dependem da experiência docente dos seus conhecimentos de suas convicções suas crenças e do seu compromisso com que faz das suas representações do respeito ele tributa aos seus estudantes um trabalho interativo ensino exige um investimento pessoal do professor para garantir o envolvimento do Estudante nesse processo para despertar o seu interesse a sua participação e para evitar desvios que possam prejudicar o trabalho ou
até mesmo a invasão do Estudante e é por esse motivo e Maurice tardif afirma que a personalidade do professor é um componente do seu trabalho que ele denomina de trabalho investido o Sérgio no desempenho do seu trabalho o professor Line Penha investe o que ele é uma pessoa aquilo que nos parece ser a característica do trabalho investido o vivido a integração o absorção da personalidade do trabalhador no processo de trabalho cotidiano enquanto elemento central e contribui para a realização desse processo um tipo de atividade personalidade do trabalhador e suas emoções a sua afetividade fazem parte
integrante do processo de trabalho a própria pessoa mas pode quantidade de feitos com a sua sensibilidade em suma tudo que ela é torna-se certa forma um instrumento de trabalho esse sentido ela é um componente tecnológico das profissões de interação essa tecnologia emocional é representada por posturas físicas e por maneiras de ser estar sendo estudantes tarde fim ainda aponta uma dimensão Ética do trabalho docente que envolvem questões como relações de poder juízos de valor escolhas de interesses direitos e privilégios a primeira questão médica que o autor levanta quando vai tratar nessa experiência diz respeito à noção
de que o professor trabalha com grupos e não pode se deixar atingir por todos os indivíduos se usar difícil esse problema nunca é resolvido de maneira satisfatória do ponto de vista ético Poxa Professor junto podem atender as necessidades singulares de todos os estudantes assumindo padrões Gerais de uma organização de coletivo seja para professor adota no seu dia a dia estratégias próprias de atendimento individualizado e distribuição da atenção e acompanhamento dos seus estudantes estamos sempre atento ou devemos estar sempre atento a essa tensão entre o individual eo coletivo a música questão técnica que nós podemos pensar
é a forma como o professor torna o conhecimento a ser trabalhado acessível ao seu aluno Professor tem um domínio de conhecimentos diferentes dos estudantes da da sua experiência EA sua formação em especial no ensino superior a forma como nos em que interage com seus estudantes ao trabalhar determinados conteúdos gera uma questão ética para o qual nem sempre Nós pensamos a devida atenção [Música] e sendo assim é importante que o docente pense na escolha dos conteúdos no modo de tornar esses de materiais esses conteúdos materiais didáticos vidro pontos dentro do currículo é importante que docente pense
nesses elementos de forma ética e de forma inclusiva as características apresentadas aqui permitem corrigir gente as características apresentadas aqui permitem perceber o grau de complexidade que envolve o trabalho docente e compreender porque não se encaixa em saberes estáveis sistemáticos e automatizados que portanto é importante que nós passamos entendimento de que essa é uma profissão extremamente o plural diversa aberto a uma série de experiências que muitas vezes podem não ter sido planejadas é assim nos pensamos nas questões que se relacionam com os saberes docente é importante dizer que desempenham seu trabalho professoras e professores lidam em
relações interpessoais que são sempre únicas completa de aspectos afetivos valorativos se cologico nesse processo interfere questão de ordem cultural Econômica religiosa familiares são diferentes formas de ser e estar no mundo essas formas estão presentes na sala de aula são matérias de interações Quatro Passos professores convivem estando em sala de aula e exercendo seu ofício nós não podemos contar nesse processo um conjunto de saberes estáveis nos instrumentais que dizem auxílio no desenvolvimento da sua prática é importante pensarmos na complexidade Na incerteza e na insegurança e na singularidade podem coabitar a experiência do ser professor professores apoint.exe
nas suas experiências pessoais e profissionais nas suas crianças Como dito a pouco em seus valores e com isso criam um provisão constroem saber enfrentamento de situações únicas que exigem decisões encaminhamentos únicos se recorrermos à e corrigindo se recorrermos a Cristão teremos que a competência docente não é tanto uma técnica composta por uma série de destreza pautadas em conhecimentos concretos dou na experiência e nem uma simples descoberta pessoa o professor não é um técnico e nem improvisador mas sim um profissional que pode utilizar os seus conhecimentos e a sua experiência para se desenvolver em contextos pedagógicos
práticos pré-existentes essa compreensão leva à conclusão Como já evidenciado aqui que o exercício da docência é em boa parte determinado por aquilo que o professor é enquanto pessoa ela forma como pensa pelos seus valores e por sua personalidade o cão caracterizar os saberes docente tardif vai argumentar que deixam saberes diferencial que o professor ou professora vai construindo mobilizando e elaborando ao longo da sua vivência profissional no enfrentamento das situações e dos problemas cotidianos da sala de aula é um saber interativo porque vai ser elaborado no âmbito das interações com os outros sujeitos envolvidos no processo
de ensino-aprendizagem é também sabendo plural já que não se fundamenta no repertório de conhecimentos unificados e coerente mas sobre vários conhecimentos e sobre um fazer que é mobilizado utilizar em função dos contextos vários diversos da contingência da profissão nesse sentido saber docente mobiliza uma diversidade de fonte em diferentes espaços e temos sempre aberto inacabado ultimamente reconstruído a partir de inox conhecimentos novas experiências e novas necessidade de ele diz compreender ensino como prática social vivenciada a partir de interações pessoais significa reconhecer a sua abordagem não se limita a um conhecimento preciso objetivo instrumental isso não quer
dizer que a profissão docente não possa comprar um referencial teórico para fundamentar a sua prática pedagógica acreditam nos relembra aqui capacidade Operativa do conhecimento e da investigação pedagógica na prática depende da possibilidade do conhecimento em ampliar a consciência dos problemas educativos dos modelos alternativos a didática nos traz uma fundamentação teórica e em estreita relação com a prática a partir de uma reflexão sistemática irá oferecer subsídios para ampliar as possibilidades de ação refletida pelo professor a relação teoria e prática ela precisa caminhar junta ela precisa para amanhã de moto em que seja possível fertilizar e enriquecer
e oferecer elementos de superação para a ação docente diante das características apresentados é possível perceber do trabalho docente é antes de tudo plural em saberes e experiências em práticas a nossa ação docente se confunde com aquilo que somos ao se referir a cultura profissional docente como um tecido de muitos fios o grampo plural Miguel Arroyo afirma que ser professor se mistura com que se pensa aquele que se sente um autoimagem um possibilidade limite com horizontes humanos possíveis como a gente e como grupo social e cultural levando em consideração que exercício da profissão docente não se
desloca da subjetividade do professor Antônio nova reforça a necessidade do professor é a de encontrar espaços de interação entre dimensões pessoal e profissional Se o professor ignora essa interação cursos de formação de professores como o nosso não conseguem aproximar não consegue aproximar esse docente dessa interação nós estaremos fim é importante que nós reforçamos que o desenvolvimento pessoal ele é indissociável do desenvolvimento profissional e as instâncias formativas tem que abrir espaço para essa compreensão saber que o professor utiliza o desempenho da sua profissão tem uma especificidade que exige uma formação Inicial e continuada é uma profissão
que possas improvisar vou comprar um vimos até aqui mesmo baseando-se em experiências em conhecimentos práticos outros conhecimentos interagem na forma como o professor desenvolve a sua ação em frente às questões cotidianas e reflexões aqui apresentadas nos permitem afirmar que para ser professor não é suficiente o domínio de um determinado conteúdo essa Compreensão é reducionista da profissão que aponta para algumas dificuldades pedagógicas e me sentir o processo de ensino e aprendizagem é visto como restrito a apresentação de um determinado conteúdo a prática docente para torna-se gessada repetitiva desmotivador e monótono a metodologia utilizada baseia-se em exposição
assimilação de conteúdos sem espaço uma participação mais ativa do aluno e para o desenvolvimento de capacidades mentais competências valores habilidade as relações professor-aluno tendem a ser difíceis ou no desse docente não se dedica ao processo de aproximação da sua pessoa de quem ele é com esses conteúdos o início avaliação tende a ser um limitador um limitador e além de um limitador um processo frio e atribuição de notas nesse processo é importante que o professor entenda a sua ação docente com um processo rico com o processo de transformação que supere uma perspectiva conteudista e quadrada das
das relações que estão presentes na sala de aula as considerações aqui apresentadas nos como mostrar se a pretensão de esgotar algumas das características do trabalho docente Considerando o ensino e os saberes mobilizados para o exercício da profissão a intenção Desse nosso encontro dessa nossa vídeo aula foi buscar aí fazer no caráter multidimensional dinâmico e imprevisível do ensino e hoje abordagem não é suficiente repito um saber técnico e instrumental e teórico que possa ser aplicado a situações previamente organizada ao contrário o trabalho docente o trabalho com ensino exige pluralidade exige internação processo de construção exige que
os professores tem uma aproximação prática com a experiência de seus sujeitos sendo assim encerro aqui a nossa vídeo aula e surgiram para você pesquise mais busque novas informações sindag veja novos vídeos sugiro a você que pesquise mais no Google Acadêmico não é no Google comum e também a plataforma SciELO scr é l pol a pesquisa também na nossa biblioteca no nosso material didático pesquise vídeos que possam aproximar você demais elementos da profissão docente da relação com a didática e também um ensino e aprendizagem você terá um banho de aproximação com os conteúdos da didática e
da pedagogia e o resultado diz Será uma formação ainda mais rica Pense nisso Bons estudos [Música] G1
