[Música] então é um é anacrônica ela é nefasta e e sobretudo contra o povo porque também são grupos anti nação antipovo antid direitos etc É nesse contexto que se coloca essa re é criar uma apart social quer dizer no fundo voltamos aquela ideia eh do início do século 19 de um Iluminista chamado desti desti TR ele no livro chamado ideologia ele dizia que em toda a sociedade bem administrada iia existir dois sistemas educacionais um para preparar aqueles que iam dirigir a sociedade eh a classe dominante na verdade né E esses podia ficar longo tempo na
escola e o outro tinha que ser rápido para aqueles que não podem perder tempo muito na escola e que estão destinados a ao duro vício do trabalho os reformistas neoliberais eh do bloco golpista por trás né estão propondo a volta a Capanema a volta aos anos da ditadura e mais que isso há o anacronismo de dar uma educação para cada classe social cada grupo social e a sociedade tem que ter presente isso as consequências vai ser que esse jovem não vai disputar um emprego de valor agregado ele vai ter que ser peão tá dizendo isso
vai ser peão e porque e vai encal ele não vai fazer nem bem o ensino médio básico a parte Má e nem técn até porque as escolas públicas não TM [Música] laboratório profundo retrocesso Olha a equipe que tá aí Maria Helena Guimarães que na verdade é a ministra porque o Ministro calado por nome o núcleo que tá fazendo a reforma é o núcleo da década de 90 o neoliberalismo todos eles com uma visão que até o Bresser Pereira que é um dos fundadores do partido dele em entrevista diz ó esses caras golpistas volta com um
programa absolutamente retrógrado então é uma proposta que volta ao a ditadura militar era assim o ensino médio era profissionalizante Tinha que ser sinalizante e e portanto o que querem matar exatamente a ideia do ensino médio como Educação Básica como educação que dá base portanto não pode ser imediatista não pode ser profissionalizante estrito senso eh ele tem que ser dar a base para o jovem sim no pós-médio na universidade se profissionalizar e e portanto volta o tecnicismo e mata com isso a proposta do ensino médio integrado que a cultura trabalho cultura e conhecimento trabalho não é
sinônimo de emprego não é verdade então é é absolutamente retó e a reforma que eles estão propondo eh linguagens matemática Ciências da Natureza e ciências humanas é o outro eh elemento de liquidação do que a constituição define a LDB como Educação Básica a etapa final da Educação Básica então estão querendo fundo aí voltamos aos anos 50 a reforma Capanema Isto é é um novo velhíssimo e e é sobretudo contra a classe Popular porque esse jovem que vai fazer isso já vai ser eh desde desde o nível médio ele vai ter que se dirigir às humanas
ou as matemáticas ou as eh Então prematuramente vai ter que se decidir isso ele ele vai perder um tempo da Educação Básica e isto Sem dúvida nenhuma vai penalizar uma vez mais o jovem a jovem da escola pública que frequenta o estado escola pública estadu eh então é uma reforma contra a juventude eh da classe Popular contra a juventude da classe trabalhadora eh é essa reforma é paraa área pública C [Música] uma das justificativas da reforma no ensino médio é que nós temos hoje um aluno digital eu eu entendo o que querem dizer mas iso
é uma profunda Apologia eismo da tecnologia eh evidentemente a escola eh Escola públ de Ensino Médio eh o jovem não não a suporta não só porque tem pouca tecnologia tem muita tecnologia então a escola não tem que imitar o dia a dia do aluno é usar a tecnologia nós fos aqui um debate inclusive como usar a imagem evidentemente mas é é uma visão simplória e simplista eh do que seja eh uma uma educação básica de nível médio até porque os filhos desses que dizem isso estão em escolas eh Onde existe o conhecimento clássico Muitas delas
ensinam não só inglês não só francês mas muitas até estudam grego e Latin tinha instrumentos eh que se o jovem eh achasse enfadonho eh não iria não iria frequentá-la por outro lado as ocupações das escolas eh os alunos dizem porque não suportam a escola não falam das aulas os professores fala das faltas de condição de espaço de tempo eh enfim de todas as condições então esses reformistas né são absolutamente eh idiotas humanos nesse sentido eh por que usa um argumento eh do aluno digital né Eh um argumento eh de certa forma para seduzir e falsear
qual é a questão que tá por trás disso da reforma do ensino médio e claro os nossos professores temos que nos atualizar etc agora eh Se o professor tiver como como o plano nacional de educação diz 20 horas em sala o máximo e 20 para se preparar etc ele vai fazer aulas boas agora você tem que trabalhar em três escolas e dar o tempo todo então me perdoem reformistas veja que o absurdo que vocês estão querendo colocar colocando uma vez mais a culpa no no [Música] pessoa é uma mentira acadêmica é uma mentira com capas
de cientificismo e de sedução há um conjunto de sequestros semântico nisso né assim como a escola sem partido liberdade de ensinar que é exatamente tudo o contrário a escola do partido do determinismo enfim e as consequências sobre o professor na verdade também a essa reforma atinge o trabalho docente a autonomia docente a a liberdade do Da Da Da diferença a A escola é por Excelência especialmente a escola do jovem do debate contraditório o jovem detesta a monotonia eh pensamento único atinja dificuldade cente primeiro porque eh concomitantemente a todo esse processo do fundamentalismo eh no fundamentalismo
econômico Mercantil também se desenvolve um mercantilismo fundamentalismo religioso são as duas coisas que cons substanciam a a escola sem partido então Eh ao mesmo tempo que faz essa reforma no conteúdo na forma de ensinar na forma de de de conduzir o processo pedagógico um dos argumentos é que os professores têm que ensinar isto é separar o ato educativo do ato de ensinar dois que os professores eh portanto têm que ensinar aquilo que tá no manual né Isso é e institutos porque na na proposta também está a parceria público privado no ensino médio Então na verdade
eh a lei da mordaça a lei da escola sem partido é silencial o professor é no fundo tirar-lhes a autonomia tirar-lhes e isto do ponto de vista da ciência é voltar à inquisição né a igreja já fez isso já pediu perdão agora eh Tiraram a autonomia de organizar o conteúdo pedagógico agora queria ter a tirar autonomia de análise não é nem só de pensamento é de análise então é uma é um por isso que há uma relação né uma correlação profunda entre o processo que conduziu a violência contra a democracia brasileira o processo de violência
n reformas eh educacionais e o processo de violência jurídica né do iso eh sobre a a autonomia e o trabalho docente é um retrocesso em todos os campos e por isso que eh a sociedade tem que estar Alerta que daí não vem [Música] coisa a
