UN 01 COINF RESUMO EXPANDIDO 1 2023.2 BL1

Olá bem-vindo Qual a fase da sua infância mais te marcou a infância vai de que idade até qual idade Será que a infância é restrita à questão da idade o termo infância foi utilizado a partir de quando vamos entender essas questões a partir do resumo expandido da professora Janete Mandel Blat do inish as definições de Infância podem tomar diferentes formas de acordo com os referenciais que tomamos para concebê-las nos dicionários de língua portuguesa a infância é definida como período de crescimento no ser humano que vai do Nascimento à puberdade já o Estatuto da Criança e

do Adolescente define a criança com a pessoa até os 12 anos de idade incompletos na sua origem etimológica a palavra infância deriva do latim inf e significa incapacidade de falar se comunicar de ser portanto percebida essa condição era atribuída ao período que vai do Nascimento até a passagem para que se chamava de época da razão por volta dos 7 anos de idade no entanto a definição de Infância não pode se restringir à questão da idade a infância do ponto de vista biológico se constitui em um fato natural mas a condição de criança é um dado

social historicamente construído a partir dos interesses sociais econômicos culturais políticos ou outros de uma dada sociedade num determinado tempo e lugar de acordo com o historiador e pesquisador francês Felipe aries o surgimento da criança com uma categoria social se deu lentamente entre os séculos XI e 1 o autor identifica esse fato através do profundo estudo por ele realizado de temas religiosos presente na iconografia medieval essa pesquisa demonstrou que inicialmente no século XI a criança aparece na arte representando o Anjo e o menino Jesus depois a infância da Virgem Maria e a dos outros Santos é

interessante observar que essas crianças eram representadas como adultos pequenos a mesma musculatura expressão e traços no século X e 16 as crianças aparecem em retratos reais que são encontrados primeiramente nos túmulos demonstrando que a família começa a sentir mais profundamente a falta dos pequenos que se foram vemos ao lado crianças abraçadas uma delas tem nas mãos um ramo de Oliveiras e um colar identificação recém-nascidos mortos no século X somente no século 17 se encontram retratos de crianças vivas Parece que só então surge de fato o interesse específico pela criança e a percepção que ela se

difere do adulto segundo Felipe arri a ausência de representações da vida da infância teria como motivo a grande instabilidade dessa fase na vida o índice de mortalidade infantil era muito alto pode-se assim dizer que na sociedade medieval o sentimento de Infância não existia o que não quer dizer que as crianças fossem negligenciadas abandonadas ou desprezadas sentimento de Infância não significa o mesmo que afeição pelas crianças Corresponde à consciência da particularidade infantil essa particularidade que distingue essencialmente a criança do adulto mesmo jovem essa consciência ainda não existia até o final do século X a duração da

infância era reduzida a seu período mais frágil enquanto o filhote do homem ainda não conseguia se bastar durante os primeiros anos de vida um sentimento superficial que Felipe arrier chama de paparicação era reservado à criança enquanto ela ainda era uma coisinha Engraçadinha as pessoas se divertiam com ela mas na verdade a criança muito pequenininha não contava se ela morresse como acontecia com frequência alguns podiam ficar desolados mas A Regra geral era não fazer muito caso pois logo outra viria em seu lugar assim os cudades especiais que as crianças recebiam quando recebiam eram reservados apenas aos

primeiros anos de vida e aos que eram mais bem localizados social e financeiramente conta-nos inclusive o historiador que até o final do século X um fenômeno persistiu o infanticídio tolerado o que era o infanticídio tolerado oficialmente o infanticídio era um crime severamente punido no entanto quando praticado era camuflado so forma de um acidente crianças não desejadas morriam asfixiadas na cama dos pais onde com frequência dormiam não se fazia nada para conservá-las ou salvá-las o fato de ajudar a natureza a fazer desaparecer criaturas pouco dotadas não era confessado mas tampouco era considerado com vergonha fazia parte

das coisas condenadas pela ética da igreja do estado mas praticadas em segredo a infância na Idade Média era dessa forma vista como um estado de transição para a vida adulta e não se dispensava um tratamento especial para as crianças O importante era elas crescerem rapidamente para poder participar do trabalho e de outras atividades do mundo dos grandes adquiria algum desembaraço físico era logo misturada aos adultos e vestia-se como eles partilhava seus trabalhos frequentava suas festas geralmente religiosas e participava de suas conversas e seus jogos de crian pequena ela se transformava em um homem ou mulher

sem passar pelas etapas da Juventude consideradas essenciais na sociedade de hoje até aqui falamos bastante de Felipe arries Mas quem foi ele Felipe aries foi um dos mais influentes historiadores franceses do século XX apesar de suas afirmativas terem sido contestadas por outros estudiosos sua contribuição foi significante tanto no entendimento da infância como a construção social ao invés um simples fato biológico quanto na Fundação da história da infância como uma área de pesquisa rigorosa uma das suas principais obras é o livro história social da Criança e da família publicada em 1960 voltemos Então à infância a

família da idade média era também bastante diferente do que concebemos hoje como tal ela era um espaço aberto com uma casa grande onde tinha um livre trânsito Pais Filhos criados servidores ou empregados amigos e protegidos e mais os visitantes que não tinham hora nem de chegada nem de saída essa casa grande desempenhava uma função pública onde a criança não tinha garantida nenhuma consideração especial quando ela conseguia superar os primeiros perigos e sobreviver ao tempo de paparicação geralmente por volta dos 7 anos de idade era comum que passasse a viver em outra casa que não a

da sua família lá ela aprendia os trabalhos domésticos e era iniciada em um ofício pelo seu mestre e era por ele chamada de aprendiz além de ensinar o serviço doméstico o mestre transmitia também a bagagem de conhecimentos a experiência prática e os valores humanos que pudessem possuir assim a transmissão dos valores e dos conhecimentos e de modo mais geral a socialização da criança não eram asseguradas nem controladas pela família de origem a criança se afastava cedo seus pais e nem sempre voltava a sua família depois de adulta nessas condições a família não podia alimentar um

sentimento existencial profundo entre pais e filhos isso não significa que os pais não amassem os seus filhos mas indica que a família nessa época não tinha função afetiva sua missão era conservação dos bens a prática comum de um ofício e a ajuda mútua no cotidiano num mundo em que um homem sozinho ou uma mulher sozinha não conseguiria sobreviver E ainda nos casos de crise a família tinha um papel importante na proteção da Honra e das vidas de seus integrantes não que o amor estivesse sempre ausente mas o sentimento entre os cônjuges e os pais e

filhos não era necessário à existência da família se ele existisse melhor Felipe arz constatou a inexistência até o século X de representações de interiores e de grupos familiares nas pinturas medievais prevalecem ao contrário as cenas de mercado jogos e ofícios a valorização dos temas de exterior mostra que as pessoas viam misturadas uma com as outras Todas saindo à rua para as frequentes festas públicas e que as trocas afetivas e as comunicações sociais eram realizadas fora da família num meio composto de vizinhos amigos amamos e criados crianças e velhos mulheres e homens as famílias conjugais se

diluam nesse meio e a criança aparece não como centro nem da sociedade nem da família mas está presente onde quer que haja pessoas se encontrando ou mantendo qualquer tipo de relação durante a Idade Média a educação era para poucos a maior parte dos Estudantes vinha da nobreza Pois somente esta camada social possuía recursos financeiros para manter os filhos nas escolas e apenas os meninos estudavam as meninas aprendiam com com suas mães apenas o necessário para cuidarem bem de seus esposos E dos filhos que viessem a ter os nobres decidiam quais filhos iriam para área militar

formação de Cavaleiros para a formação técnica escolas formais ou para formação religiosa escolas monásticas havia ainda a possibilidade bastante usual principalmente nas famílias da alta nobreza de Os Jovens serem educados em suas casas por um preceptor preceptor era uma espécie de professor particular era em geral um escravo liberto com saberes suficientes para passar para os jovens já os Camponeses e seus filhos sem recursos financeiros e presos às obrigações servis não tinham acesso à educação escolar ficando sem saber ler e escrever por toda a vida vimos até aqui que a infância como é vista nos dias

atuais é Reflexo do que ocorreu ao longo da história vimos também que o conceito da infância passou por constantes transformações Mas será que as mudanças foram suficientes para que a humanidade trate suas crianças de forma como elas merecem ou seja deixando-as livres do tratamento desumano a até a próxima