o ensino médio ainda é vigente no Brasil é organizado a partir de 13 disciplinas e o foco é preparar o aluno para passar nas universidades esse modelo é a consolidado e Há muitas escolas que atingirem esse objetivo mas não descompasso entre esse modelo e outros aspectos esse modelo pouco dialoga por exemplo com uma demandas contemporâneas com inovações no mercado de trabalho e com o dia e com as nossas maneiras de interação e comunicação dos jovens que cursam o ensino médio então há um bom tempo já alma discussão sobre a necessidade de atualizar e modernizar esse
modelo de Ensino Médio oferecido aos nossos alunos depois de vários anos de discussão em 2017 houve a aprovação de uma lei que ficou com e como a lei da reforma do ensino médio que alterou preços da lei de diretrizes e bases da educação a LDB é o documento oficial que traz a regulamentação sobre a estrutura eo funcionamento da educação brasileira Só que essa primeira lei de 2017 não foi suficiente não para poder explicar como seria se novo ensino médio muitas outras documentações e documentos da nativos foram aprovados lançados e aprovadas em 2018 vieram as diretrizes
curriculares o próprio texto da bncc Etapa média homologado referenciais curriculares para elaboração de itinerários formativos guias de implementação normas complementares do Conselho Nacional de Educação normas complementares dos sistemas de ensino esse conjunto de documentos e de normas que compõem a régua a legislação que regulamenta o novo ensino médio e é a síntese disso tudo o que eu vou fazer com você aqui agora o o médio é dividido em dois grandes blocos que não podem se separar o primeiro é a formação geral e o segundo são os itinerários formativos a formação geral o que o documento
que a norteiam é a bncc o foco é desenvolver competências Gerais e desenvolver habilidades relacionadas às áreas do conhecimento a formação geral é comum para todos os estudantes EA escola precisa se organizar para oferecer toda essa formação e no máximo mil e oitocentas horas tudo o que não é formação geral são os itinerários formativos o segundo grande bloco o documento que norteia os itinerários são os referenciais curriculares para elaboração dos itinerários formativos o foco é desenvolver habilidades relacionadas assim as áreas do conhecimento mas também aos lenços estruturantes que são a ligação científica processos criativos intervenção
sociocultural e empreendedorismo nesse caso o aluno a partir do seu projeto de vida escolhe o itinerário os itinerários que ele vai cursar e o EA escola precisa se organizar para oferecer e itinerários que aprofundou ampliam os conhecimentos de uma ou mais áreas de modo integrado ou até mesmo de educação profissional tecnológica e uso itinerários precisam ser organizados numa carga horária de no mínimo 1200 horas alguns pontos que precisamos destacar em toda essa legislação primeiro deles é flexibilização que é um princípio norteador de todo o novo ensino médio Ele atende às demandas locais Ele atende os
interesses dos alunos e traz autonomia protagonismo e possibilidade de escolha Vale lembrar também que modelos internacionais de Educação do ensino e a flexibilização como norte também Finlândia Portugal Espanha e tantos outros países com bons desempenhos e avaliações internacionais oferecem ao aluno a possibilidade de flexibilizar as suas escolhas e a escola também a flexibilização pode acontecer de diferentes maneiras pensa por exemplo nas unidades curriculares a unidade curricular pode ser chamada de vários modos a escola pode organizar por exemplo a sua oferta em cursos micro cursos Laboratórios oficinas projetos incubadoras ela pode decidir os tempos também eles
podem ser por créditos mensais bimestrais e anuais semestrais isso já muda bastante a forma de organizar e oferecer a o ensino médio o aluno uma outra possibilidade de flexibilização tá com base na bncc as habilidades elas podem ser trabalhadas em diferentes séries na primeira segunda ou terceira eu e elas organizadas por área também e os professores podem trabalhar de modo transversal interdisciplinar ou também distribuir as habilidades por meio dos componentes curriculares os itinerários formativos são um conjunto de unidades curriculares EA escola pode decidir Como vai fazer as oferta também vamos supor que a escola defina
que a sua unidade curricular vai chamar módulo Então ela pode oferecer dentro do itinerário um modo módulos obrigatórios módulos obrigatórios e eletivos para a escolha do aluno ou módulo só eletivos então a gente nesse momento percebe que a flexibilização ela passa pelos tempos pelos modos pelos tipos de oferta e o aluno vai ter uma série de opções para poder escolher o seu caminho um segundo ponto de destaque é a carga horária não dá para fazer toda essa notificação na escola sem aumentar a carga horário O que a lei prevê que até 2022 a escola como
aumentar sua carga horária para 3 mil horas no total contemplando todas essas novidades da proposta Vinte por cento desse tempo pode ser feito à distância preferencialmente nas unidades curriculares dos itinerários formativos Lembrando que precisa ter um professor para acompanhar esses alunos durante essas aulas de modo remoto no terceiro ponto de destaque são os projetos de vida é consensual que os projetos de vida sejam trabalhados em de modo sistematizado com intencionalidade pedagógica uma carga horária específica destinada para ele e que eles sejam tratados como uma unidade curricular preferencialmente dentro dos itinerários e o que é preciso
trabalhar nesse projeto de vida o aluno precisa fazer a sua escolha de itinerário a partir de seu projeto de vida e essa unidade curricular precisa ser organizada para trabalhar pelo menos empreende menções ADN Olá pessoal a dimensão social EA dimensão profissional o aluno precisa aprender a pensar quem ele é quem ele quer ser Qual é o seu posicionamento e visão de mundo como ele quem age positivamente na sociedade fazer boas intervenções qual profissão ele vai e descer Qual é o perfil de profissional ele quer ser como ele vai atuar em sociedade isso tem a ver
com a formação integral que a bncc propõe Porque além dos objetivos e habilidades relacionadas ao universo acadêmico científico cultural há também aquelas relacionadas ao emocional sócio emocional do aluno e o projeto de vida ajuda a contemplar o projeto de vida também é importantes para que o aluno Desenvolva a sua autonomia sua capacidade de escolha como definir critérios para escolha e como responder por elas o quarto tópico se refere as abordagens pedagógicas diferenciadas se ouvir o que vai ensinar também é necessário mudar como vai ensinar então aquelas aulas são aulas expositivas e centradas no professor de
um dono ponta de desenvolver toda a amplitude de habilidades que o projeto do novo meio trás é necessário que o professor desenvolva estratégias de aprendizagem Ativa colaborativas é imperativa para que o aluno possa aprender de modo mais significativo o quinto tópico é a avaliação se muda o que vai ensinar como vai ensinar também precisa mudar avaliação é necessário que a escola mantenha seu foco em sempre se a avaliações antes durante e depois do das atividades de ensino as famosas avaliações diagnósticas formativas e soma ativas mas que ele diversifique os instrumentos de avaliação só instrumentos convencionais
não dão conta do recado também então eu possível ter autoavaliação a partir de Kubrick o emocional é possível ter estudo de caso avaliação entre pares Pit atividades avaliativas colaborativas para poder avaliar aquilo que não é possível avaliar por instrumentos mais tradicionais por sexto e último tópico se refere ao Enem o novo ensino médio prever o novo Enem que é também dividido em duas etapas a etapa da bncc e a etapa do itinerário formativo para isso o Inep precisa lançar um cronograma detalhado e lançar uma matriz que mostre para a gente qual é o repórter que
vai ser usado ali o que de fato vai ser avaliado nesses dois dias como eles de fato vão funcionar Quais são as premissas com base nisso dá para a gente ter uma série de respostas que ainda estão pendentes à espera ansiosa desse novo documento é um novo Enem vai ser possível avaliar o o tanto ensino médio quanto o aluno nessa nova perspectiva todo esse projeto muda assim arquitetura EA rotina da escola mas também traz a oportunidade de escola poder dialogar de igual para igual com as inovações que acontecem no mundo para Que ela possa formar
alunos mais antenados e para que ela possa por exemplo manter a sua relevância social como vocês viram até aqui o novo médio de fato muda arquitetura EA rotina da escola mas lhe dá a oportunidade de novo a lhe dá a oportunidade de dialogar com a sociedade com os alunos sapatinho de faltas contemporâneas e de problemas reais da sociedade além disso a escola tem a oportunidade de reafirmar mais uma vez a sua inegável relevância social gostou do conteúdo deixe um like se inscreve no o e toda semana acesse os novos conteúdos Que Deixamos só você é
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