Olá, pessoal. Eu sou a Camila Fernandes, diretora de materiais didáticos e hoje eu vim aqui para falar as mudanças dos materiais para 2026. Eu vou começar pela minha autodescrição.
Eu sou uma mulher branca de cabelos e olhos castanhos e eu estou vestindo uma blusa verde escura. Vamos lá. Eu organizei esse nosso encontro em três momentos.
Eu vou começar falando um pouquinho das premissas de atualização, trazendo um contexto para vocês. Depois eu vou falar sobre os pilares de 2025, que continuam sendo pilares para 2026, ou seja, aquilo que não mudou. E por fim, eu vou falar das mudanças de 2026.
Bom, a primeira informação importante é que vocês receberão em 2026 materiais muito parecidos com os que vocês receberam em 2025. Ou seja, nós não teremos uma reformulação completa dos materiais. Nós também não teremos materiais com correções muito pontuais.
para 2026, nós percebemos, observando ali alguns dados, então as avaliações que foram feitas no centro de mídias, as visitas que fizemos às escolas, pesquisas internas e externas e o próprio diagnóstico interno aqui da equipe, que o material ele tinha alcançado uma maturidade, mas ele ainda precisava de alguns ajustes um pouquinho maiores. Então, a gente não vai entregar materiais 100% reformulados, nem materiais com ajustes pontuais, mas materiais ali muito próximos do de 2025, com alguns refinamentos. E aí começando aqui, eh, falando sobre o que não mudou para 2025, então o que era pilar em 2000, o que não mudou para 2026, o que era pilar para 2025 e continua sendo pilar para 2026.
Primeiro deles, o Scope sequência. Continuaremos entregando o Scope sequência, que traz ali um planejamento aula a aula com a priorização e ordenação curricular e com e alinhado ali as avaliações externas. A diferença é que o escopo sequência ele vai vir num novo formato e ele vai vir contido no guia do currículo priorizado, mas a organização dele segue a mesma e ele continua apoiando ali os professores no planejamento aula a aula.
Então ele tem a indicação da aula, o título da aula, o conteúdo a ser trabalhado, os objetivos de aprendizagem, as habilidades e as aprendizagens essenciais. Só que teremos uma exceção. Os itinerários formativos continuarão sendo entregues por uma planilha.
Então, o escopo sequência dos demais componentes estarão contidos no guia do currículo priorizado, mas os itinerários formativos continuarão sendo entregues no formato antigo. Além disso, a gente continua oferecendo paraa rede materiais digitais e materiais impresso. Os materiais digitais continuam sendo os grandes condutores das aulas com as sessões para começar que mobiliza ali o os estudantes, levantando o conhecimento prévio dele, sensibilizando pro tema que será trabalhado.
A sessão foco no conteúdo que desenvolve ali os conteúdos. a sessão pause e responda, que são momentos estratégicos em sala de aula pro professor checar se os estudantes estão compreendendo aquilo que tá sendo trabalhado, a sessão na prática que os estudantes vão exercitar ali o que eles aprenderam, desenvolvendo algumas habilidades e a sessão encerramento que encerra ali e traz a consolidação daquilo que foi aprendido. O material digital também segue com a sessão para professores que orienta ali aula aula o que ser trabalhado nelas.
Além disso, continuaremos entregando pra rede os materiais impresso 100% integrados à digitais. Isso significa que se o material digital de geografia aula do trata de paisagem, o material impresso de geografia aula do também trata de paisagem. Lembrando que esse material impresso ele não substitui o material digital, ele é um complemento do material digital.
Ele tem a sessão resumo que traz uma síntese dos principais conceitos vistos em sala de aula. E ele tem a sessão na prática, que é idêntica a sessão na prática do material digital para que o aluno possa escrever ali no livro impresso. Isso é o que permaneceu de 2025 para 2026.
Agora eu vou falar o que mudou para 2026. A primeira grande mudança é o caderno de exercícios. Se vocês se atentaram na minha apresentação, eu não falei sobre a sessão aprofundando.
Por quê? Porque para 2026 a gente substituiu a sessão aprofundando pelo caderno de exercícios. E o que que é o caderno de exercícios?
Ele é uma lista de exercícios extras ao final do livro do aluno, organizado por blocos de conteúdo e com remissão aula a aula. E ele também é acompanhado de um caderno de resolução que fica disponível no centro de mídias. Por quê?
Esse caderno de exercícios, ele cumpre duas funções principais. Ele serve pros estudantes usarem esses exercícios na hora que eles estiverem se preparando pros exames, então estudando de forma autônoma. E também serve ali pros professores ampliarem ou reforçarem alguns conteúdos, caso eles queiram fazer alguma revisão.
E esse caderno de exercícios, ele tá organizado por blocos de conteúdo e ele amplia o que era a antiga sessão aprofundando, porque os exercícios ali eles têm uma gradação de dificuldade. Então, a gente vai ter por bloco de conteúdo exercícios de nível mais fácil, médio e difícil. E na sessão para professores, teremos a orientação de uso desses exercícios por aula.
Então, de forma sistemática, a gente tem o material digital com as sessões para começar o relembre, foco no conteúdo, pause e responda, na prática, encerramento e para professores. E não temos mais a sessão aprofundando. E o material impresso, ele tem as sessões: resumo, exercícios resolvidos na prática, que é idêntica ao do material digital, caderno de exercícios, que é a grande novidade, e a gente disponibiliza o caderno de resolução para que os estudantes na hora de estudarem de forma autônoma possam ver ali as respostas e a resolução das respostas.
Agora, pros componentes que não têm material impresso, nós teremos a trilha de exercícios. A trilha de exercícios, ela cumpre o mesmo papel do caderno de exercícios. São exercícios organizados por blocos de conteúdo com níveis de gradações diferentes e acompanhados também de sua resolução.
Então, os componentes itinerário formativo, filosofia, sociologia e educação financeira, eles terão a trilha de exercícios disponibilizada no centro de mídias. Outra grande novidade para 2026 é em relação ao material digital. Um dos feedbacks da rede é que a fonte utilizada nos slides, ela era pequena.
Então os alunos que sentavam ao fundo da sala nem sempre conseguiam enxergar aquilo que estava sendo projetado. Então todos os nossos materiais passaram por uma revisão e nós ampliamos a fonte. A letra dos slides ficou maior para 2026.
Além disso, um outro feedback importante que recebemos da rede é que os alunos tinham acesso às respostas dos exercícios quando eles iam no centro de mídias. Então, para 2026 nós ocultamos os slides de resposta no PPT na versão para professores. Isso significa que os estudantes não terão mais acesso às respostas quando eles forem no centro de mídias.
Mas atenção, se o professor quiser projetar a resposta pros estudantes, ele precisa se preparar previamente e no PPT editável, selecionar o slide que está oculto e clicar ali em não ocultar slide. Só depois de fazer esse processo é que ele consegue projetar a resposta pros estudantes. Além dessas duas mudanças no material digital, nós temos novidades pro material impresso.
Então, para 2026, teremos dois componentes com o material impresso, o projeto de vida para fundamentar o anos finais e o componente de língua inglesa para fundamental anos finais e ensino médio. Além disso, teremos também as aulas de desafio. As aulas de desafio serão devidamente identificadas ali no escopo sequência e elas são indicadas porque elas têm uma estrutura diferente.
Elas são focadas ali pro desenvolvimento do raciocínio dos estudantes e para trabalhar contextos mais reais e próximos ali do dia a dia. Por isso, elas são focadas na resolução de problemas e a estrutura delas é desafio da semana, quando a gente introduz o desafio, o problema a ser investigado, entendendo o problema para contextualizar e aprofundar o problema, solução em ação. Quando os estudantes vão partir pra resolução desse problema, hora da verdade, que é a correção e discussão das estratégias de resolução, encerramento para consolidar aquilo que foi estudado e a sessão para professores, que traz ali como a uma orientação de como conduzir essa aula de desafio.
Além disso, uma mudança bem importante para 2026 são as aulas complementares. Hoje nós entregamos pra rede uma cobertura de 70% das aulas daquilo que está na matriz. Então eu vou dar um exemplo numérico.
Hoje, professores de língua portuguesa tem 40 aulas por bimestre de língua portuguesa. O nosso material entrega 70% de cobertura, ou seja, entrega 28 aulas. para 2026, pro segundo bimestre, nós faremos uma mudança.
Nós continuaremos entregando as 28 aulas, mas quatro dessas aulas vão receber esse selinho de aula complementar. Ou seja, se o professor perceber que ele não vai conseguir cumprir ali todas as 24 aulas, ele pode não ministrar essas quatro aulas indicadas como aulas complementares. Isso pro segundo bimestre, pro terceiro e pro quarto bimestre, a gente vai efetivamente entregar o material mais reduzido, cobrindo apenas 60% da grade.
O exemplo que eu dei, o material de língua portuguesa do terceiro e do quarto bimestre terá apenas 24 aulas. Então essa é uma mudança também com base no feedback que recebemos ali da rede. No caso do ensino médio em específico, a gente também tem uma mudança, uma nova sessão que está apenas para os professores, que chama de olho no PNLD.
Com a unificação das escolhas dos livros de PNLD, foi possível fazer essa sessão em que nós faremos uma correlação entre o nosso material digital e o livro de PNLD. Então, toda vez que a gente tiver trabalhando algum conteúdo que está no livro de PNLD escolhido pela rede, nós teremos esse essa sessão aqui e o professor poderá de forma autônoma escolher também conciliar os dois trabalhos, utilizar ali o que tá no material do PNLD com base nessa indicação que a gente fez pra rede. E por fim, uma última mais importante mudança também é em relação ao ensino médio noturno pros componentes de biologia, química e geografia.
A novidade é que esses componentes pro ensino médio noturno terão materiais 100% novos, materiais revisionais pautados na primeira e na segunda série, mas feitos especialmente pensando na revisão desses componentes. E esses materiais, por terem esse propósito revisional, eles vão ter uma estrutura diferente, eles vão ter sessões mais inxutas. Então eles vão trabalhar a sessão relembre que vai trazer o conteúdo revisional da primeira e da segunda série.
Depois vai ter a sessão pausa e responda, que são momentos estratégicos ali paraa checagem se dá para avançar ou não o conteúdo e a sessão na prática para desenvolver algumas atividades práticas com os estudantes. Então aqui são alguns exemplos. da sessão.
Relembre, ela tem aqui um caráter um pouco mais conteudista mesmo, né? Porque ela tem esse objetivo de trazer conteúdo já visto pelos estudantes na primeira e na segunda série. A sessão pause e responda que tem esse objetivo de checagem de compreensão e a sessão na prática que é uma atividade para mobilizar e desenvolver algumas habilidades.
É isso por hoje, pessoal. Agradeço e desejo um bom planejamento.
