II Seminário LiCOMP - Tecnologias Digitais para o Apoio à Educação em Computação - Pedro H D Valle

Boa noite boa noite boa noite a todos estamos iniciando o nosso segundo dia do segundo seminário da licenciatura em computação eh hoje uma noite muito especial vamos ter duas palestras né E iniciamos aqui à noite com a presença do Professor Pedro nosso querido professor Pedro né que passou pela UEF hoje está na USP é muito bom recebê-lo aqui Professor Pedro e o professor Pedro hoje vai falar sobre Tecnologias digitais para o apoio a educação em computação vou falar eu vou ler aqui um mini currículo do Pedro do Professor Pedro depois Pedro se você quiser eh

complementar você fique bem à vontade tá eh o professor Pedro então é professor do departamento de ciência e computação no instituto de matemática e estatística da Universidade de São Paulo USP Doutor e mestre pelo programa de pós-graduação em ciências de computação e matemática computacional pela Universidade de São Paulo USP é bacharel em ciênci da Computação pela Universidade Federal de Goiás possui interesse nas áreas de jogos educacionais gamificação chatbots educação e computação e engenharia de software o professor Pedro eh foi nosso professor da licenciatura em computação alguns alunos que estão aí já foram alunos dele dele

já sabe o potencial do Professor Pedro é muito muito bom receber você novamente aqui Você sabe o carinho que alicom tem por você né nós todos a UFJF na verdade né a gente fica sempre torcendo para que você né siga o melhor caminho mas assim o nosso coração fica um pouco apertadinho Quando você foi tá ok seja bem-vindo muito obrigada pela sua colaboração pela sua contribuição com a licom e fique à vontade aí paraa sua fala Ah obrigado eh primeiro eu gostaria de de agradecer o convite né é sempre uma honra estar aqui com vocês

lugar que eu fui muito feliz Né então é muito bom voltar e partilhar um pouquinho com vocês aí ah sobre tecnologias digitais principalmente para educação e computação eh o que vou falar hoje vai ser um pouco mais informal então assim na medida que vocês quiserem fazer comentários ou perguntas vocês podem interromper a gente vai conversando então pode mais no sentido de um bate-papo mesmo tá eh a professora Liamara Já falou um pouquinho aí sobre o meu currículo né Eh Então esse é o meu Currículo eh sempre foquei mais na parte de eh Tecnologias para ensinar

computação né lá no meu mestrado eu foquei mais na parte de usar jogos para ensinar eh teste de software Ah no doutorado eu tive um viés mais para engenheria de software trabalhando com arquitetura de software e retomei ali no pós-doutorado juntando as duas coisas né eu tava trabalhando com a sustentabilidade que é uma uma atributo De qualidade de arquitetura né mais para recurso Educacional aberto para educação eem computação então Eh meu currículo ele pervas aí essas esses dois domínios né também fiz licenciatura em informática pel uma universidade chamada unha selv eh Na tentativa de tentar

ter a um viés um pouco mais de educação em computação de licenciatura em computação né então esse aí é o meu mini currículo O que que a gente vai falar sobre hoje né vou falar um pouquinho sobre educação E computação falarei também sobre recursos educacionais abertos e vou especificar em alguns recursos educacionais abertos por exemplo jogos Ah chatbots e a parte de realidades imersivas também eh uma coisa que se tem discutido muito aí dentro a das Comunidades científicas né até dentro das Comunidades ah do do Brasil que estão relacionados à Sociedade Brasileira de Computação é

se educação e computação é a área da Computação e aí Ah houve-se um interesse né de um grupo de pesquisadores aí tentando mostrar que a educação e computação Também seria uma área da computação e aí lá no ano de 2020 criou-se o grupo de interesse né Eh de educação e computação onde daí surgiu o educomp que é o é o simpósio brasileiro de educação e computação E aí em 2022 a SBC Então ela criou a comissão especial de educação e computação até então a essa comunidade ela era um braço Ali da da comunidade de informática

na educação né porque a gente vai ver que existe muita relação de educação e comput informática na educação e aí Ah quando a gente fala sobre educação e computação a gente tá focando principalmente né em trabalhar o processo de ensino e aprendizagem de computação como uma disciplina e aí a gente vai perceber que a gente tem a essa perspectiva em diferentes eh etapas do ensino né desde lá da infância e a Gente vai ver que a gente consegue trazer isso já com pensamento computacional lá ah no início né até passando ali pelo Ensino Fundamental né

ensino médio até a educação de nível superior então a gente percebe que quando a gente trabalha com educação e computação a gente tem um ambiente formal por exemplo uma universidade né um curso que a gente tá fazendo ou até mesmo em momentos informais né que a gente consegue ali trabalhar esses Conceitos de computação E aí então o principal objetivo quando a gente fala sobre educação e computação É principalmente aprimorar o ensino e a aprendizagem de computação como área de estudo e aí a o pessoal lá que criou né o grupo de interesse antes de criar

comissão especial sobre educação e computação eles começaram a listar algumas áreas ali dentro né de educação e computação que seria interessante investigar eh Seria importante ter como tópicos de pesquisa né E aí dentro desses tópicos estavam focados principalmente no pensamento computacional na educação básica então ah isso veio muito eh relacionado também com a bncc né onde ela criou lá o complemento eh da Computação onde foca principalmente na Educação Básica onde a gente tem ali o os quatro pilares que é eh reconhecimento de padrões decomposição algoritmo ah existe um Cinco um um grupo de pesquisadores do

Reino Unido que fala Talvez um um cinco um quinto Pilar né que no caso seria e avaliação mas não é muito difundido então ah mostrou-se por exemplo que é necessário né a gente trabalhar esses elementos de pensamento computacional na Educação Básica E aí a gente pode fazer isso de diferentes formas né a gente pode fazer com a computação plugada que é a gente usar esses recursos digitais ou com a computação desplugada onde Muitas vezes se a gente quiser ensinar por exemplo eh computação conceitos de computação em áreas ah rurais né ou áreas que ten uma

dificuldade de acesso a gente pode utilizar a diferentes elementos para eh trabalhar esses conceitos de programação né Eh e dentro de pensamento computacional também então jogos de tabuleiro é um bom exemplo que a gente pode usar isso daí também o outra perspectiva que a educação e computação Tem trazido é a parte de ferramentas digitais no ensino de aprendizagem né Então como que a gente pode utilizar ferramentas digitais ali Para justamente mostrar como que a gente faz esse processo de aprendizagem como que a gente tá fazendo esse gerenciamento aqui o pessoal tem utilizado também um pouco

de ciência de dados de análise de dados para principalmente mostrar como que ah tem feito esse gerenciamento no ensino né desses conceitos de computação e Principalmente né Eh ferramentas e metodologias Para apoiar a interação da educação em computação e principalmente em programação a minha pesquisa ela tá muito mais voltada para isso daqui na parte de ferramentas e metodologias então eu uso por exemplo bastante jogos elementos gamificados né Eh sistemas gamificados e mais recentemente um pouco mais sobre chatbots Ah que é o que tá mais em alta aí né Então como que a gente pode trazer

isso Para apoiar a Ensinar conceitos né de computação e principalmente no meu caso conceitos de programação E aí a gente tem alguns exemplos de pesquisa em educação e computação que a gente pode ter né então a gente criar um recurso digital para ensinar computação como que a gente pode trabalhar o pensamento computacional lá na Educação Básica né como que a gente pode criar ferramentas para analisar todo esse processo de ensino e aprendizagem de Educação e computação né Então tudo isso aí é um exemplo de Universo de pesquisa em educação e computação E aí o pessoal

lá que acaba criando essa comissão especial de educação e computação ele eles quiseram mostrar qual que é a relação de educação e computação com informática educação informática educação é muito claro que a informática educação a gente utilizar recursos educacionais tecnologias né Eh pra gente apoiar o ensino de um conteúdo Educacional Mas qual que é a relação disso com a educação e computação né então a gente vai usar esses recursos educacionais principalmente né Eh tecnológicos Para apoiar ensinar computação então Aí surge Então as tecnologias de educação e computação que é a interseção de educação e computação

com a informática na educação onde onde ele vem com esse viés aí e aí especificamente falando sobre tecnologia um uma das tecnologias uns dos artefatos Né que eu gosto bastante são os recursos educacionais abertos Por que que H recurso Educacional aberto é interessante porque Justamente a gente pode criar recursos disponibilizar compartilhar né então a gente compartilha conhecimento eh Pode ser que um determinado recurso ele seja interessante para mim mas eu preciso fazer uma adaptação nele e aí eu posso fazer essa adaptação e posso replicar né então a gente vai ver que a gente tem Licenças

associadas a esses recursos Ah para que aqueles que sejam ah ten ali a propriedade intelectual sobre aquele recurso sejam citados né Mas a gente pode adaptar ele de acordo com nossa necessidade vou mostrar uns exemplos para vocês mas antes eu queria saber se vocês já tinham ouvido falar sobre recurso Educacional aberto se vocês já criaram Qual que é a perspectiva de vocês se quiserem ligar o microfone rapidinho para fal lá Também nunca ouviu falar tá para os alunos Pedro mais novos eles ainda não tiveram a disciplina de objetos e aprendizagem mas a turma 2020 que

é a mais antiga que tá quase formando colando Grau né eles tiveram a disciplina de objetos de aprendizagem que fala sobre recursos educacionais abertos também Ah legal então a gente vai ver que eh eh recurso Educacional é um objeto de aprendizagem né um recurso Educacional aberto é um Tipo é um tipo né a gente chama de objeto de aprendizagem mas é todos os objetos de aprendizagem são recursos educacionais né pode ser podendo ser aberto Ou não né Isso mesmo então o recurso eh Educacional aberto é basicamente algum material né de ensino aprendizagem ou pesquisa que

tá sobre um suporte ou uma mídia né que tá Um Domínio Público licenciado de maneira aberta então a principal característica em relação ao objeto de aprendizagem é Que ele é público ele é livre né ele traz aquela filosofia ali do movimento de software livre né E aí que que seria esses recursos né A gente vai ver que a gente tem uma gama de possibilidades né pode ser cursos completos podem ser módulos podem ser livros didáticos artigos de pesquisa vídeos softwares né material aí que possa de alguma forma apoiar o ensino desde que ele esteja disponibilizado

sobre uma forma livre né licenciado de forma livre pode falar Márcio Primeiramente boa noite né Eh no meu caso o que eu queria perguntar é uma pergunta bem direta a respeito daquele software Educacional né que parece que está em algun lugar parece que já usam já né sof parece que é o Linux educacional daqu parece que vem alguma coisa eh tem alguns eh links né mostrando alguns software alguns aplicativos isso aí poderia ser eh considerado um recurso desse tipo geralmente esses esses eh Linux Educacionais Eles já trazem algumas ferramentas já eh instaladas nelas né então

pra gente considerar como recurso Educacional aberto a gente tem que saber qual que é a licença que ele tá utilizando né Eh quem que são ali as pessoas que são responsáveis pela criação Então tem que ver qual toda a parte da documentação né mas a princípio sim porque ele tá disponível de forma livre né se a gente olha pra parte de eh Eh Linux educacional né mas a gente tem que ver direitinho como que funciona toda essa parte dessa documentação E aí Ah aqui a gente tem uma lista né de que que poderia ser esses

recursos digitais né poderia ser ali ó objeto digital de aprendizagem jogo educativo cursos online né ferramentas de apoio à gestão ferramentas de autoria eh ferramentas de colaboração pode ter aquelas plataformas de gerenciamento né Por exemplo sistema de gestão Educacional ambiente virtual De aprendizagem né se a gente olha paraa perspectiva de hardware a gente pode ter ferramentas Maker né e outros aí então aqui a gente tem uma categoria aqui ah de possíveis recursos educacionais digitais que a gente pode ter e quando a gente Traz eles para perspectiva de aberto a gente tem os recursos educacionais abertos

tá então e ele é voltado muito paraa filosofia aí fundamentada aí no no movimento de software Liv onde a gente consegue Ampliar a produção e disseminação do conhecimento e a democratização do acesso à educação então uma característica principal que eu gosto né particularmente de Reia é que ele possibilita essa democratização da educação né E também consegue adaptar a sua realidade por exemplo se eu for dar uma aula sobre um determinado conteúdo eu posso usar o conteúdo da professora Liamara mas no meu contexto eu posso me sentir confortável em Abordar algo a mais ou algo a

menos ou eh adaptar a realidade ali da minha turma né E aí eu consigo fazer essa adaptação paraa minha realidade pro meu contexto E aí eu posso gerar um novo recurso e disponibilizar por exemplo se a professora Regina quisesse usar na turma dela Então veja que a gente começa a propagar conhecimento a gente começa a propagar isso de uma forma que a gente tem possibilidade de aplicar isso em sala de aula e aí Ah o movimento do Reia Né existe um movimento ali para propagar esse esses recursos educacionais abertos né ele nos ajuda principalmente no

processo de engajamento desses recursos né onde a gente consegue usar adaptar compartilhar né todos esses materiais que são gerados isso gera Então as cinco liberdades que nós temos que é a liberdade de revisar o conteúdo e a gente adaptar esse conteúdo e disponibilizar ele recombinar ou seja eh posso ter três materiais eu quero criar Um material único né eu posso combinar partes específicas ali eu consigo distribuir ou seja eu consigo baixar Ah o meu material quando eu tô falando em RT e distribuir pros meus alunos Então veja que eu consigo ali a ter várias liberdades

quando eu uso um recurso Educacional por exemplo reusar que é a liberdade de eu usar em distintos contextos então a gente chama que são as cinco liberdades dos recursos educacionais abertos exemplos de Ferramentas né que nos apoiam a criar esses recursos é o Gimp latex ald City né o inscape o r Studio né e vários outros que nos ajudaria a fazer isso daí mas é muito importante né quando a gente tá trabalhando com recurso Educacional aberto D os créditos àqueles que criaram né então o autor do recurso Ele tem todo o direito autoral para obtenção

ali dos créditos sua obra e os usuários né eles conseguem usar distribuir desde que eles deix eles deem ali os créditos aqueles Que ah criaram né E para isso a gente tem um conjunto de licenças que a gente pode licenciar os nossos recursos educacionais Aqui nós temos por exemplo as licenças criative poms que ela mostra por exemplo eh O que que a gente pode fazer em cada uma delas né algumas permite por exemplo Ah você eh usar mas não usar is uma forma comercial né você não derivar outras obras né Então depende muito que a

gente tá fazendo depois eu vou mandar os Slides para professor aliara ela pode compartilhar a apresentação para vocês e Vocês conseguem ver por exemplo um resuminho tudo que eu consigo fazer com algumas dessas licenças né Por exemplo pegando a primeira eu consigo usar o recurso distribuir o recurso para fins comercia para fins não comerciais a obra não deve ser modificada veja que essa Licença aqui ela fala você pode usar você pode redistribuir mas você não pode modificar Então dependendo da licença Você tem as ações que você consegue fazer ou não né Tá mas criei meu

recuro Educacional agora como é que eu disponibilizo ele sobre uma licença Creative coms por exemplo Mas como que eu escolho minha licença Então existe né alguns sites por exemplo o próprio site da Creative coms que você vai responder um questionario Zinho Ah e ele vai te indicar qual que é a licença mais adequada para que você deseja né então por exemplo aqui ó permite adaptação no Seu trabalho seja eh permite que adaptações do seu trabalho sejam compartilhados você coloca sim ou não eh permite usos comerciais sim ou não Então dependendo do que você for colocando

ele vai sugerir uma licença para você e aí no final ele vai gerar então a talvez aqui esteja muito pequeno para vocês mas é um código Onde você consegue colocar no seu recurso que vai mostrar Quais são as ações que você pode e ex sobre aquele recurso Então aqui tem Todo o ciclo de vida como que eu construo o meu R né então eu consigo planejar criar adaptar fazer o depósito ahum num repositório publicar ele fazer o acesso e o monitoramento isso aqui é muito importante justamente pra gente saber se o nosso recurso Ele é

um recurso que está se sustentando então é um dos meus temas de pesquisa também que é todo mundo gosta de criar um recurso Educacional né todo mundo gosta de criar um jogo para ensinar mas na prática que Esse jogo é usado eh ele tá sendo divulgado as pessoas conhecem esse jogo Eh que que eu tenho que fazer para que esse jogo as pessoas conheçam esse jogo e usem sala de aula então ah uma uma das coisas que a gente faz é monitorar esse recurso quando ele está no repositório para entender se ele tá impactando ou

não a comunidade como um todo né fazer avaliações Então são Esse é basicamente o ciclo de vida né onde a gente começa planejando e o que que a gente espera Fazer esse monitoramento paraa gente entender esses recursos eles estão impactando ou não as pessoas que estão utilizando E se ele é de forma interessante ou não né se não for o que que aconteceu a gente não planejou muito bem esse desenvolvimento desse recurso ou a gente não divulgou ou nós precisamos fazer eh ações para que esse recurso Ele seja conhecido o que que a gente tem

que fazer então existe um universo de pesquisa que a gente Conseguiria trabalhar em cima disso daí então é muito interessante a gente criar os nossos recursos e depositar eles em repositórios por quê porque a gente consegue procurar um recurso de acordo com o nosso interesse vamos supor que eu tô eu esteja querendo ensinar algoritmos em Python nunca ministrei uma disciplina em algoritmos em Python preciso de criar um material por que não olhar o que já existe de forma livre eh olhar esse material e Adaptar esse material pra minha realidade né então onde que eu procuro

isso geralmente quando você tem amigos você pede ajuda pros amigos né mas se você não conhece ninguém que tem esse material então o ideal é você ir até um repositório procurar por este material e aí a partir disso você ter o acesso a esses recursos Quais são os repositórios que nós temos né então esse aqui são alguns exemplos de repositórios que nós temos um dos mais completos é o macad Tem bastante coisa lá ah é muito legal vocês por curiosidade depois dar uma pesquisada Ah é um repositório ali que tem muita coisa muita coisa interessante

mesmo né aí do também tem algumas coisas e outros também E aí Ah para cada tópico vou falando vou mostrando o que que eu tenho de pesquisa para a gente fazer esse link aí né então visando né a gente trabalhar com eh recurso Educacional né ah a gente já desenvolveu né Eh junto com outros Autores né uma arquitetura de referência Ah que nos ajudava Justamente a ter um repositório gamificado Ah para colocar rias o que que é arquitetura de referência é uma arquitetura de arquitetura é uma meta arquitetura no qual eu falo quando eu quiser

desenvolver então o repositório Quais são os elementos que eu tenho que considerar naquilo dali Então veja que é uma mistura ali de engenharia de software com a parte de informática na Educação mostrando se eu quiser criar um repositório o que que eu tenho que considerar para gamificar um repositório né então aqui eu tenho todos os módulos onde eu falo sobre os rias sobre a gamificação e alguns elementos transversais na fjf Oriente um aluno de CC que ele criou um repositório específico para recursos educacionais abertos para o ensino de computação E aí ele criou esse repositório

onde eu tenho algumas alguns filtros específicos que Eu consigo ali ah pesquisar por disciplinas por tópicos né verificar os quais são os mais acessados se vocês verificarem aqui ah eu consigo dar estrelinha para avaliar se o recurso é legal ou não consigo fazer comentários né Eh consigo verificar qual que é a licença ali que ele tá ele tá disponibilizado né então esse aí é o um dos nossos trabalhos que nós temos é o eu vou deixar o link para vocês mas basta clicar aqui que ele tá Publicado já esse artigo no workshop de educação em

computação no que é dentro do csbc outra pesquisa e em parceria com professor vctor né numa aluna de Mestrado Onde nós estamos desenvolvendo aí um modelo conceitual sobre como que a gente pode criar um sistema de recomendação para recomendar recurso Educacional aberto para ensinar pensamento computacional com base num contexto E aí Ah para eh Eh fazer avaliação deste modelo né nós desenvolvemos então um sistema de recomendação que ele recomenda recurso Educacional aberto para ensinar pensamento computacional e aí foi uma parceria Então aí lá da aluna de Mestrado que é da UTFPR junto com um aluno

de TCC também aí da ujf então ele implementou o modelo eh conceitual que a aluna de Mestrado fez e nós temos aí um MVP que é um sistema de recomendação Ah para recomendar recurso Educacional Aberto Além disso né além de trabalhar com o recurso Educacional aberto um tipo específico de recurso Educacional aberto são os jogos né que esse aí eu trabalho lá desde a graduação então é é uma das partes mais queridas que eu tenho aí né E aí se a a gente for observar eh nós temos várias definições né para jogos eh digitais né

Começando aqui a por essa definição que fala que um jogo ele tá muito envolvido ali com um conflito virtual onde a gente tem regras Muito bem estabelecidas e nós precisamos né a chegar num resultado que é conhecido e justificado ou seja uma vitória ou um fracasso né Espero que seja uma uma vitória existem outras definições que falam que é muito voltada a né onde a gente se expõe desafios abstratos nós temos regras muito bem definidas interatividade né feedback contínuo E aí nós precisamos ter resultados que vão sendo alcançados de acordo com algumas reações emocionais Essa

outra definição é muito legal que ela fala muito sobre o feedback né quando você tá trabalhando com jogador você tem que ter regras muito bem estabelecidas e o feedback para cada ação que você faz dentro do jogo é necessário um feedback um feedback positivo um feedback negativo e você vai conseguindo se guiar dentro do ambiente e dentro desse ambiente você consegue ali verificar se você tá alcançando seu objetivo ou não né E aí o grande Problema que a gente tem quando a gente fala sobre pesquisa né jogos os jogos educacionais eles são divertidos é uma

problemática né Eh muitas vezes se você pegar um jogo Educacional nem sempre ele é divertido por quê Porque não existe tantos recursos que são disponibilizados para o desenvolvimento dess dessas Fer entas geralmente elas são efetuadas aí dentro de um contexto acadêmico né e a gente pega esses jogos ah comerciais são Empresas gigantescas que desenvolvem esses jogos né E aí você vai começar a comparar esses jogos que são super conhecidos né com esses jogos educacionais você fala assim Hum muito chato né Não gostei e aí a gente começa a ter uma resistência ali por parte do

aluno E aí o que que a gente pode fazer então para trabalhar com esses jogos né para fazer jogos que sejam divertidos pensar em elementos que são essenciais no contexto ali eh Eh Educacional né entender se aquela turma é uma turma que tá de alguma forma interessada em jogo nem sempre todas as turmas têm um perfil inclinado a jogo né isso acontece muito quando a gente tá trabalhando com gamificação também existem pessoas que não têm por eh por natureza interesse em jogos então não tem como você fazer com que ela aprenda por meio de jogos

né então ela vai achar chato naturalmente eh nós temos que pensar que nem sempre eh nós Temos todos os elementos que são de alguma forma interessantes n um jogo Às vezes você ter um um jogo eh só de quiz não vai te motivar Então você tem que pensar em elementos por exemplo que você vai se sentir representado dentro do jogo Então essa também é uma ferramenta que nós temos que pensar na hora de desenvolver né Eh para que nós consigamos motivar os nossos estudantes a aprender computação por meio disso então eh em particular quando a

gente Trabalha com jogos o objetivo é principalmente a gente ter um aprendizagem ativo né então a pessoa vai lá ela entra num ambiente né E esse ambiente é um ambiente virtual ah a pessoa ela vai lá ela tem por eh natureza eh explorar um ambiente procurar ali o conhecimento né ter uma prática do que tá fazendo né isso faz com que nós tenhamos esse aprendizagem ativo né um exemplo por eh que nós podemos citar que é muito interessante é Que se nós tivéssemos ali aprendendo alguma reação química né E aí ah você fosse treinar isso

num jogo né pode ser um jogo sério você fosse lá fazer a reação Primeiro no jogo verificar se você juntar um elemento com outro pode explodir você vai explodir ali no jogo né na realidade eh se você fizer uma reação química eh real e se você não tomar os devidos cuidados Você pode até se machucar né ou pode derramar algum elemento em você né então os jogos eles São também utilizados para treinar essas pessoas Então é muito interessante a gente usar usar os jogos como forma de simulação de situações ou também como forma de fazer

com que você tenha seu aprendizagem ativo que você consiga explorar as suas possibilidades aí né então você coloca as suas habilidades práticas em jogo então você pode ficar falhando né até você entender todo o processo E aí quando você entende todo o processo você vai para uma situação real E aí você testa aquela situação real então ah computação é muito comum a gente ver situações complexas né como por exemplo algoritmo estruturas de dados e outros usando ali jogos se a gente pega algo específico lá na ordenação né em estrutura de dados pra gente falar Ah

nós vamos usar um algoritmo específico para ordenação Bubble sort você entender eh como que funciona um Bubble sort é muito mais fácil você ver isso num jogo onde a Gente pode ter uma simulação ou você pode fazer isso por meio de um personagem para você entender o funcionamento para depois você entender ideia entender a lógica e vir implementar o algoritmo né então o jogo ele ajuda Mita gente nessas habilidades práticas também e também estimula muito a parte do pensamento crítico né para resolução de problemas da enfrentamento de situações desafiadoras então ele ajuda Você também tomar

algumas decisões Eh vamos supor que você eh tá numa situação ali num jogo que você tem que tomar uma decisão né E essa decisão ela tem de alguma forma uma consequência ou positiva ou negativa então isso isso faz com que você treine no ambiente essa tomada de decisão antes que você pratique isso na vida real né então o jogo ele também ajuda nesse pensamento crítico e principalmente na motivação né Eh se você planejou muito bem o seu jogo Se você tem uma uma turma que gosta muito de jogar ah provavelmente essa pessoa vai se sentir

motivada a explorar o universo do seu jogo e automaticamente ela vai aprendendo porque ela tá motivada a fazer aquilo né e o mais interessante é que você consegue dar um feedback instantâneo recompensar esses alunos em sala de aula nem sempre isso é tranquilo né muitas vezes a gente pode ter alunos mais tímidos que muitas vezes eles não Querem fazer Tantas perguntas né ou que eh eles ficam na dúvida mas eles não fazem determinadas perguntas e pelo jogo você pode ter algum tipo de interação ali ah com algum elemento do jogo que você consegue ter esse

feedback para aquela resposta que você gostaria né ou para aquela situação que você gostaria e você consegue ser ainda recompensado por isso então ajuda muito nesse enganjamento e nessa motivação aí dos nossos estudantes E aí falando sobre Isso né ah existe algumas pesquisas em jogos que eu também já desenvolvi né ah em particular esse daqui é um jogo para ensinar teste de software tá onde ali a gente dividiu um o nosso universo como se fosse capítulos e onde cada capítulo que você passasse ali você ah desbloquear um cadeado né E aí são conteúdos de Test

de software onde a gente pode ter por exemplo aqui a gente estava mostrando algo específico de Teste que é um teste de mutação que é algo muito específico eu não vou explicar a teoria aqui por trás mas a pessoa tinha que comparar ali eh códigos ela tinha um tempo ali para fazer isso e ela tinha uma quantidade de vidas para fazer isso então coloca também a pessoa numa situação ali dela conseguir responder um pouco mais rápido as coisas fazer uma análise crítica né E além disso ela teriam algumas situações ali então era um jogo que

eu tinha Personagem mas eu tinha ali também eh situações que eu tinha um um Dragon drop né eu conseguia ali arrastar um determinado elemento colocar em outro lugar né eu conseguia tomar decisões sobre qual que era o melhor código Ah tem também isso aqui para teste que existe um personagem né que ele vai caminhando pelo universo onde ele precisa testar um algoritmo de Bubble se com um algoritmo de ordenação E aí ele tem que representar esse algoritmo por Meio de um grafo né ah Além disso ele tem que mostrar como que esse algoritmo tá nesse

gráfico Então são todas questões de teste para mostrar para vocês né que é possível também fazer jogos ali para ensinar computação e principalmente programação tá E aí especificamente dentro da UFJF né ah eu coordenei um projeto que chama escola de games onde nós fazíamos algumas eu vou passar o slide depois eu volto mais fácil explicar assim é onde Nós fazemos algumas oficinas ah nas escolas públicas para ensinar conceitos de programação como que a gente fazia isso né Vamos ensinar conceitos de programação mas as pessoas fazendo seus próprios jogos então Além disso no final vai ter

um joguinho para para ela jogar que não é do universo Educacional tá não é para ensinar o conteúdo mas ela vai aprender a programar fazendo um jogo Então essa é a ideia e aí esse aqui tá sendo rodado uma Turma agora o projeto tá sobre coordenação do professor Juventino no no dcc tá é no centro de ciências onde tem aqui a Maria Clara que é uma das voluntárias no projeto ela tá explicando como que eles podem construir esses jogos usando Scratch que é uma uma forma de programação visual mas que é para treinar ali a

lógica de programação né E aí aqui a gente já consegue ver na primeira aula que que eles conseguiram fazer aqui Ó conseguem ter universo aqui só trabalhando com programação em blocos onde eles colocaram fundo e nesse fundo eles conseguem mover o personagem por alguns e tubos né seg aqui já na primeira aula nessa turma por exemplo nós temos três estudantes autistas né eles estão conseguindo acompanhar super bem A nossa turma né Eh Além disso todos estão conseguindo acompanhar muito bem e no final nós Temos ali jogos que são criados pelos próprios estudantes e nós fazemos

então uma amostra de jogos onde eles mostram pros colegas o jogo que ele fez aprendendo aqueles conceitos de programação E aí todo mundo pode jogar o jogo de todo mundo e é bem interessante essa relação né além disso [Música] eh calma aí Além disso nós temos dentro do projeto um podcast que a gente chama de Conexão Gamer eh onde nós entrevistamos pesquisadores que trabalham com a parte de jogos com a parte de informação educação e computação para eles falarem um pouquinho aí sobre as suas experiências e o último entre entrevistado foi o professor Igor do

departamento que ele falou um pouquinho sobre desenvolvimento de jogos digitais então É bem interessante vocês depois quiserem ouvir o nosso podcast chama conexão Gamer e atualmente nós estamos Com um curso para professores e eu falo noss porque eu ainda me sinto parte né eh qual que é a ideia aqui né a gente fazer um curso PR pros professores aprenderem a Como trabalhar o desenvolvimento de jogos usando Scratch para que V em sala de aula e ensina esses conteúdos então os alunos eles gravaram algumas aulas né Eh e eles fizeram lá uns exercícios e no final

o professor ele vai ter ali Um certificado que ele terminou esse curso que ele Consegue ali aplicar eh o projeto escola de games né Eh na sua escola ele vai receber então um plano de aula para cada uma das aulas os exercícios respondidos e os slides detalhados para eles replicar esse curso nas suas escolas então ente eh O curso está na segunda semana Se alguém quiser tiver interesse quiser ainda se inscrever a gente consegue colocar vocês lá né alguns alunos aqui da licom estão lá a gente divou dentro do contexto da Licom e depois no

contexto da rjf de forma geral temos 269 pessoas matriculadas então A ideia é que as pessoas elas saiam capacitadas para trabalhar com isso daí tá então no universo de jogos é basicamente isso que eu tenho trabalhado né um outro tecnologia digital que a gente tem trabalhado são os chatbots onde são basicamente ali programas de computadores que simula conversas humanas por meio de texto ou Voz e a ideia é usar ali Inteligência Artificial procente linguagem natural né ah para responder as pessoas grande exemplo chatbot chat ept e a gente usa llm ali por trás para gerar

conteúdo né mas a ideia é usar isso na educação para quê Porque de alguma forma nós vamos ter um assistente ali que vai estar disponível 24 4 por7 onde esse Assistente ele pode responder qualquer pergunta que você tenha né é uma facilidade de acessibilidade de Escalabilidade então a gente pode ter a turma toda ali tentando acessar ali esse eh chatbot e você consegue personalizar ali para determinados conteúdos né se a gente desenvolve um chatbot específico para determinado contexto então Eh os grandes desafios quando a gente fala sobre chatbot É principalmente esse suporte ao aluno de

forma personalizada né então a gente consegue eh minimizar o tempo de resposta para um aluno Então se se um aluno for escrever Um e-mail para um professor vai ter o tempo dele escrever um e-mail o professor responder então isso demanda um pouco de tempo né então ele consegue esse feedback imediato né e faz com que é o um pouco mais interativo né ah quando a gente pensa pro o contexto de ensino de computação a gente consegue ali ter Ah um chatbot específico para esse para esse contexto então ele vai responder de acordo com esse contexto

né E aí você consegue ali customizar de Alguma forma esse aprend de acordo com as competências que você quer pros seus estudantes um exemplo de pesquisa que eu tô colaborando chama o coder bot que é um chatbot para trabalhar com ensino de programação Ah então qual que é o foco desse chatbot ele vai fazer uma interação ali por texto com o aluno mas toda a interação ela é baseado numa abordagem de ensino que a gente chama de baseada em exemplos então o aluno ele vai perguntar alguma Coisa de programação E aí vai eh retornar a

exemplos de como que ele faria aquele código com exemplos positivos e exemplos negativos né exemplos certos e errados pro aluno entendendo né ah como que eles poderiam implementar que seria uma boa prática e o que que ele não poderia fazer então é um chatbot específico para ensinar programação Ah tá na linguagem C Python Ah e ele traz exemplos corretos incorretos pro aluno E guian aí então Ele consegue fazer perguntas específicas eh Nesse contexto então é um exemplo de Pesquisas nós temos aqui tem uma uma outra interface mostrando né o código que ele gera aí ele

mostra quais são os exemplos positivos os exemplos negativos e a ideia aí ele mostrar como que o aluno pode de alguma forma né aprender aí com um feedback instantâneo né não precisando esperar tanto tempo pelo professor Claro que existe uma uma uma um custo pro professor adotar isso daqui Porque ele tem que cadastrar alguns exemplos né a plataforma ela já chega com alguns exemplos de defo mas o professor consegue inserir nela né nesse chatbot ali exemplos positivos exemplos negativos né sobre como que ele consegue implementar ali as questões de algoritmos e por fim nós temos

um pouquinho sobre realidades imersivas tá então quando a gente fala sobre realidade imersiva a gente tem aí algumas realidades né Por exemplo aí a Realidade virtual a realidade aumentada e a realidade mista né onde a gente foca principalmente na experiência sensorial então a gente consegue ali gerar ambientes que vão apoiar a gente aí a ensinar conceitos ali de computação quando a gente foca em tecnologia para educação e computação então olhando essa imagem aqui eu sinto super motivado a querer estar nesse universo né colocar um óculos entrar dentro ali de universo um universo virtual e começar

a aprender Alguns conteúdos né E aí ah tudo isso né faz com que nós tenhamos então uma melhor experiência ali de aprendizagem né uma melhor motivação uma melhor visualização dos conceitos abstratos quando a gente trabalha com com essa imersão né em ambientes virtuais essa questão de abstração que é muito problemática quando a gente fala sobre computação Diminui um pouquinho né e faz com que nós tenhamos aí uma forma mais fácil da gente aprender esses conceitos E principalmente fazer o treinamento e Simulação né ah quando a gente fala sobre realidade virtual é como se a gente

tivesse com um óculos e a gente eh consegue se ver em um ambiente totalmente virtual então você não consegue ver o que tá acontecendo aqui na sua realidade né eu você tá numa realidade virtual na realidade aumentada É como se eu tivesse ali um óculos e eu consigo ver o ambiente que eu estou e existe um um um um objeto virtual que de Alguma forma eu consigo ver no meu universo real É como se eu tivesse colocando um óculos agora aqui em frente à minha sala tivesse uma pedra virtual aqui e eu conseguisse ver essa

pedra se eu falo numa realidade mista eu consigo ver essa pedra e consigo trabalhar com essa pedra eu conseguiria pegar essa pedra mover ela de lugar trabalhar com ela Então veja que eu tô fazendo um misto né entre o que é real e o que é virtual então por isso realidade Mista esse tipo de tecnologia né ele ajuda a melhorar o enganjamento é motivação Onde eu consigo aí explorar e manipular diretamente vários conceitos né e fazer com que nós tenhamos aí conceitos um pouco mais divertidos a gente consegue memorar esses conceitos né e trabalho trabalhar

aí de formas diferentes se a gente pensa principalmente L na estrutura de dados e a gente consegue ter eh os nossos vamos pensar em vetores né Que a gente quer ordenar ali a gente se a gente conseguisse trabalhar com ele tirar um elemento colocar em outro lugar né então se a gente tivesse essa interação is consequentemente de alguma forma motivaria um pouco mais os estudantes porque eles conseguiriam ali ah interagir com cada um desses elementos então a gente consegue fazer essa visualização desses conceitos abstratos né Principalmente eh conceitos relacionados a algoritmos estrutura de Dados redes

e outros né para fazer com que tudo isso fique um pouco mais intuitivo né um pouco mais concreto já que a gente sabe que computação é algo muito abstrato que nós temos aí né E principalmente a gente trabalhar aí com essa parte de treinamento e Simulação né a gente consegue por exemplo simular ambientes de rede onde a gente consegue identificar problemas de configuração de rede um ambiente simulado né a gente consegue usar aí simulação para isso a Gente consegue fazer a depuração de código identificar e corrigir erros de uma de um programa em um ambiente

virtual interativo a gente consegue também trabalhar aí com design de interface né então em criar interfac aí dos usuários um ambiente virtual emissivo antes da implementação final Então são coisas que a gente consegue fazer quando a gente tá falando sobre realidades imersivas E aí então a gente viu algumas tecnologias né alguns Recursos que a gente pode trabalhar mas Quais são os principais desafios que a gente tem aí paraa educação e computação o primeiro tá diretamente ligado a vocês né que é a parte da formação docente nós precisamos formar profissionais que consigam ensinar a computação E

aí eh Isso tá muito ligado a agora com a computação né na bncc né e na Educação Básica né como que a gente pode formar profissionais para trabalhar com isso né de uma forma específica né Como que a gente pode ter uma formação específica para isso como que a gente pode ter uma formação continuada para isso né como que a gente consegue ah lidar com as rápidas mudanças tecnológicas né então Eh se você pega como que estava Janeiro desse ano e você olhar como estava Janeiro do ano que vem estará Janeiro do ano que vem

você vai ver que houve uma mudança tecnológica muito grande dentro de um ano Então como que a gente Consegue acompanhar isso né a gente precisa formar profissionais também que consigam acompanhar essas essas evoluções tecnológicas né a gente precisa pensar como que a gente vai lidar com a necessidade da atualização de currículo né Eh como que a gente cria materiais que sejam materiais adequados né a gente sabe que nós temos muitos materiais mas talvez nem todos tenham uma boa qualidade né Então como que a gente trabalha isso para trabalhar com Essa questão da da formação docente

acesso e Equidade é um outro desafio quando a gente fala sobre educação e computação nem todo mundo tem acesso à tecnologia né Nem todo mundo tem acesso a computador a internet de qualidade né como que a gente pode trabalhar com isso uma das formas que o pessoal tem feito ali para mitigar isso é usar principalmente computação desplugada né mas nós sabemos que nós temos outras dificuldades né Por exemplo como que a Gente pode fazer aí a inclusão de gênero na área de computação da diversidade né como que a gente a gente pode trabalhar ali com

a questão de usar tecnologia para incluir alunos com deficiência né então é um outro desafio quando a gente fala sobre educação e computação que também tá diretamente ligado aí à formação de vocês a questão do currículo e do conteúdo né como que a gente pode aí ah pensar em equilibrar a teoria a prática No ensino de computação né como que a gente consegue integrar pensamento computacional nas diferentes áreas conhecimento a gente vai ver que pensamento computacional não é uma habilidade da Computação né mas é uma habilidade para todos então a gente vai perceber que a

gente consegue ver pensamento computacional em todas as áreas né Então como que a gente desenvolve isso nos alunos ah como que nós podemos pensar em atividades que vão Desenvolver esse pensamento computacional né como que a gente consegue incorporar metodologias ativas ali para principalmente trabalhar essa parte de raciocínio crítico dos alunos outro desafio é na avaliação então isso aqui é muito problemático Ah quando a gente fala sobre avaliação né como que a gente avalia a aprendizagem um aluno como que a gente avalia essa questão de o aluno desenvolveu uma habilidade ou não desenvolveu uma habilidade ele

Resolveu isso usando o pensamento computacional ou não né como que a gente tem métricas para isso então é um outro desafio quando a gente fala sobre educação e computação e eu acho que eu falei um pouco rápido para tentar dar um tempo aí para fazer perguntas mas não mais é isso A ideia era mostrar para vocês ó Ah nós temos o universo de educação e computação Ah nós temos aí diferentes tecnologias diferentes metodologias né que nós Podemos utilizar e a ideia é nós enquanto profissionais né E vocês também enquanto estudantes da licom pensar em como

que a gente consegue ali contribuir paraa formação de vocês para que vocês em sala de aula né consiga ali pensar em estratégias para ensinar computação principalmente na Educação Básica né mas é isso estou aberto a perguntas Professor Pedro muito obrigada eh a sua fala foi muito esclarecedora e tenho certeza que colocou aí na cabeça Dos alunos muitas ideias esses projetos que você apresentou aí eh os alunos devem ter ficado pensando o que que eu posso fazer no meu TCC o que eu posso propor nos meus estágios né e assim por diante então muito obrigada pela

sua pela sua fala nós temos eh 12 minutos certinhos para abrir para perguntas depois nós temos a fala do professor Sean Ok o Márcio já está inscrito Márcio pode falar por favor Márcio não estamos ouvindo você Agora sim tá ô Professor Pedro o que eu queria perguntar é o seguinte eh você falou aí de dois eh cursos de exão né Parece que som dois um chatbot e outro a respeito da eh do jogos digitais né no caso a gente que está inscrito na universidade hoje está como aluno a gente tem acesso a isso como que

fica tá eh o de chatbot ele é de pesquisa né então ele é ele tá disponível por meio de artigos né Tem um link para acesso a ele e você Consegue fazer o acesso a parte de jogos que eu apresentei era a parte de extensão que tem um projeto aí na fjf se você digitar no Google escola de games rjf Você vai então para o site lá você consegue acessar todos os materiais e se você quiser fazer o curso de formação de professores basta entrar em contato né que a gente consegue te inserir essa semana

porque a gente tá na segunda semana então D de você fazer porque a primeira semana é Só apresentar no fórum Então tá super tranquilo então você teria que fazer só atividade dessa semana são 15 semanas então é um curso relativamente curto né então daria tempo de você fazer isso daí também sei que tem alguns alunos aqui que já estão lá né então se quiser falar como é que tá funcionando se quiser motivar os outros também conseguiria fazer isso e então escola de games você pode acessar pelo site e também se você quiser fazer o curso

é só entrar em Contato já o chatbot tem o artigo eu vou disponibilizar o link junto com a apresentação e a professora Liamara compartilha com vocês como disponibilizar só o link no caso para no caso quiser fazer o curso depois não entendi não no no caso e deixa eu ver se eu entendi caso fazer inscrição do curso Pedro Ah tá vou ah eu tenho é isso né Márcio é eu tenho que procurar Isso é uma disciplina ou não é uma disciplina no Ava eu vou pegar o link de você coloca lá no no isso Eh

você eh você você me manda Pedro que se precisar eles todos são inscritos no Moodle né mas eles vão ter que pedir autorização Então tem que ver com o Juventino com quem está organizando como é que é feita a inscrição Você encaminha direto para al a gente fez um Formes E aí do Formes os os monitores eles inserem os alunos no mundo isso se seiser me passar quem é a pessoa eu eu posso fazer o contato dos Alunos com ele tá tá te passo também então tá joia então Márcio pode deixar que a gente faz

essa esse contato ok Ávila você quer falar pode falar o professor Pedro já responde ou então eu vou aqui no chat não tá ok então deixa aqui ó Professor Pedro Ávila perguntou são para professores da rede pública ou qualquer um pode participar ela tá sem microfone qualquer um pode participar então é Aberto público nós colocamos professores mas eh Nós deixamos aberto Inclusive tem pessoas que são da enfermagem que estão fazendo e tão querendo aprender construir jogos e estão fazendo lá né mas o nosso público é professores tanto que no final vocês vão receber plano de

aula material detalhado eh videoaula exercício resolvido né então eh não sou professor ainda mas tem interesse pode participar também tá Daniele por favor Oi Pedro boa noite Tudo bem É só uma curiosidade mesmo essa parte de gamificação ela pode ser usada como método avaliativo ou ela tem alguma algum foco diferente assim qual qual seria o foco assim da quando a gente fala sobre gamificação quase sempre é Na tentativa de motivar então assim a gente tem uma turma desmotivada uma turma que tá com uma dificuldade ali de aprender al um conteúdo Então você traz motiva eh

você traz gamificação para tentar motivar a turma tem iniciativas que usa Por exemplo desempenho ali para fazer avaliação né mas isso é muito problemático avaliação é uma coisa que eu geralmente não gosto de entrar no mérito porque eh tem várias Vertentes né Eh tem gente tem pessoas que gosta de utilizar provas tem pessoas que gostam de utilizar projetos tem pessoas que gostam de utilizar outros elementos né mas tem pessoas que usam sim a gamificação como forma de avaliação porque aí pega o desempenho mas não sei Se é o mais adequado não não não entro nesse

Ah sim na sua visão é mais para essa parte de engajamento motivação trabalho em equipe isso de fazer as pessoas quererem aprender o conteúdo Eh vamos supor pegar um conteúdo aqui eh sei lá redes nem sempre redes é tão legal né Eu particularmente tenho uma dificuldade com redes eh se eu tivesse um ambiente gamificado que eu tivesse Desafios que eu tivesse que Fazer cada vez que eu fizesse esse desafio eu subia ali num rank né eu recebia ali um emblema teria tempo fazer isso eu ia sentir muito mais motivado do que sentado em sala de

aula o professor falando um conteúdo que para mim não é tão legal então assim é mais n sentido de engajar de motivar tá Ah sim tá joi Obrigada beleza Adolfo por favor Olá Pedro agradeço aí mais uma vez a disponibilidade excelente Contribuição aí com a turma né Eu como muitos que aqui estão eh podem vir ou já estão até mesmo trabalhando com ensino a distância com plataformas de ensino à distância você tem alguma eh alguma indicação nesse sentido de gamificação voltada paraas plataformas ou somente específica aquelas que já existem na nas plataformas igual no mudo

etc né Esso aí seria uma uma curiosidade que eu sei que que você provavelmente já tem alguma Alguma coisa nesse sentido aí não sei se você entendeu aí que eu entendi tem uma plataforma que eu preciso lembrar o nome que você consegue criar todo um curso gamificado que é como se você criasse um curso num formato de um RPG E aí a pessoa consegue Navegar ali pelos conteúdos e tudo mais mas se eu não me engano ela tem algumas limitações porque ela não é totalmente livre então ah eu particularmente não explorei ainda essa parte para

educação à distância Sobre gamificação o que eu tenho explorado é mais fazer recurso né mas focado assim no no ambiente de educação à distância eu ainda não não trabalhei Mas tem uma plataforma sim que eu preciso lembrar o nome que ela justamente ela prepara todo o curso eh nesse formato né como se fosse um RPG a pessoa navega ali pelos conteúdos Mas aí o professor consegue colocar esses materiais ali Como como é no muda o mesmo mas um uma plataforma diferente Mas existe sim ok obrigado obrigada adulfo eh o Obrigada Pedro gostaria de te agradecer

imensamente pela sua fala hoje pela sua colaboração com o nosso curso com a licenciatura em computação eh você sempre é muito bem-vindo aqui na UFJF se você por um acaso se sentir arrependido de estar na USP e quiser voltar para Juiz de Fora eh será muito bem-vindo Ok eh muito obrigada finalizamos essa primeira parte aqui eu Vou encerrar a gravação e e logo em seguida o professor já está na sala né A gente já vai iniciar então muito obrigada Professor Pedro obrig obgada obrigado tchau