Adaptação ao Meio Aquático: entendendo o conceito, melhorando a prática

olá espero que todos estejam bem a proposta desse vídeo a gente começar uma disputa o discussão sobre um conteúdo importante dentro da aprendizagem das habilidades aquáticas que a fase de adaptação no meio líquido intensa o final é que a gente mostre que o presente pra vocês um conceito mais um concelho que tem principalmente a intenção de melhorar a prática pra quem não me conhece eu sou o guilherme tuschi trabalhar com natação já alguns anos tanto na parte prática quanto na formação de novos professores e se você quiser saber um pouco mais sobre pode digitar meu

nome lá no currículo lattes e pode entrar no meu site tá bom imagine a seguinte situação você começa a trabalhar com natação você tem lá a sua disposição nem os seus alunos são crianças ali por volta de 3 45 anos são crianças que têm a necessidade de passar pela fase de adaptação ao meio líquido e você vai se recordar os a buscar os materiais da graduação os livros que você leu e vale lembrar quais são os objetivos da fase de adaptação me liga até aí tudo bem só que o problema é o seguinte na maior

parte das vezes a gente entende a fazer adaptação ao meio líquido apenas como objetivo de preparar o indivíduo para poder aprender na fôrma jica poder prender os nossos competitivos então a gente passa pela fase de adaptação livre de uma maneira muito breve muito superficial e por outro lado será que essas experiências que a gente está oportunizando aos nossos alunos dentro da piscina e servem para que haja a prática de forma adequada de forma segura em outro ambiente também por exemplo essas crianças costumam frequentar a praia no período de férias será que teriam condições de frequentar

esse ambiente só tem em consideração aquela fase de adaptação me meu livro que ela passou na escola de natação então pra que a gente entenda melhor a fase de adaptação mil líquido que eu possa trazer uma nova proposta de entendimento da fase de adaptação ao meio líquido a gente vai discutir nesse vídeo qual é o objetivo da fase de adaptação ao meio líquido o que deve ser ensinado e como deve ser ensinado na verdade a gente discute esses trechos concedidos pra gente refazer o repensar a fase de adaptação meu livro então eu só vou entender

só vou conseguir propor um conceito para a fase de adaptação meu livro de um conceito que já seja útil para mim um conceito que eu consiga levar o entendimento dele pra minha prática se eu souber qual é o objetivo dessa fase aí a partir dos objetivos bem destacados bem bem descrito eu vou conseguir pensar o que deve ser ensinado e depois como deve ser ensinado o grande problema é que tem uma confusão uma confusão muito grande da literatura até em termos de nomenclatura alguns chamam de adaptação meio líquido familiarização adaptação ao ambiente aquático mas de

maneira geral a gente percebe que existem essas três propostas aí pra fase de adaptação negra a fase de adaptação do livro tem por objetivo fazer o indivíduo ter autonomia na água saber nadar ou não se a fuga mas poderemos fazer questionamentos a esses três pontos o que é ter autonomia na água inconveniente que a gente está se referindo ao ambiente sina será que tem autonomia na água é ter um mínimo de experiência dentro da água e só o suficiente para que a pessoa saiba saiba nadar possa aprender a nadar ou ter autonomia na água ter

experiências para que a pessoa não venha a se afogar ou seja um pouquinho disso tudo então qual é esse tal objetivo que a gente espera que a fase de adaptação ao meio líquido eu vou pensar apenas nos esportes competitivos os fortes formais e se eu estou pensando só na natação está errando mas eu estou pensando também só nos outros postos formais eu também estou errando é lógico vou poder oportunizar a experiência diferente mas eu posso estar sempre pensando em se na adaptação meio líquido tendo como foco a pena declarou à revista no pólo aquático e

essa não seria a idéia ea parte de prevenção de afogamentos talvez a gente não consiga contemplar estes de maneira tão interessante porque o ambiente da apsi ambiente controlado em um ambiente diferente daquele onde possivelmente a criança correu mal maior risco seria em março herling e os assuntos então ao mesmo tempo eu não sei qual é o objetivo da fase de adaptação meio líquido sem existe essa confusão eu vou ter dúvidas no que deve ser ensinado se eu não sei onde eu quero chegar e eu não sei o que eu tenho que fazer para poder chegar

lá tradicionalmente esses são os conteúdos que geralmente são ensinados na fase de adaptação ao meio líquido se a gente pudesse fazer esses conteúdos de maneira bem ampla de maneira variada a gente poderia resolver grande parte do nosso problema é a grande questão é que às vezes o professor ensine seus conteúdos superficialmente e sempre querendo passar por eles o mais rápido possível para poder chegar na aprendizagem dos novos formatos então na verdade ao invés de a gente ter a experiência a gente está limitando a experiência criança poderia ter dentro da água então aquele aluno que depois

vai chegar lá na aprendizagem dos dados formais eles sabem nadar o canal por exemplo muito bem mas na hora de fazer um giro fazer trabalho de fazer virada ele não consegue fazer cambalhota viradas em que entrava no nariz então a deficiência lado a fase de adaptação ao meio líquido a aprendizagem completa porque o professor estava preocupado só em se nada for mas eu também não sei o que deve ser ensinado eu não vou conseguir determinar qual a melhor maneira de ensinar então qual o método que eu vou utilizar como o professor pode influenciar positiva ou

negativamente todo o processo de aprendizagem da fase de adaptação meio líquido com o método que ele vai utilizar para cada tipo de conteúdo para cada característica das crianças e além disso tem a parte do planejamento será que a gente está planejando as atividades que a gente oferece será que o professor ele passa pela fase de adaptação ao meio líquido muito brevemente o que também não sabe que tem que ensinar e ele não consegue pensar conteúdos mais simples intermediários e mais complexos da adaptação ao meio líquido além disso a gente pode ter outro questionamento será que

as crianças vão pra não podem aprender não pode adquirir a adquirir algumas das habilidades pela simples prática do movimento é sozinhos brincando com os colegas brincando com os pais o quanto que um simples tomar banho não pode ajudar no controle da respiração o ideal seria que a gente pudesse ter então um entendimento muito mais amplo do que realmente a fase de adaptação ao meio líquido a partir dessa discussão que eu espero que ele tenha entendido a proposta eu apresento essa esse conceito para a fase de adaptação meio líquido que inicialmente pode parecer complexo mas eu

vou tentar discutir cada um desses pontos e é isoladamente a adaptação meio líquido pode ser entendido como a etapa inicial de contato de um indivíduo com o ambiente aquático mas não se resume a esta época onde por meio de diferentes métodos e por meio da aprendizagem formal e informal serão ensinadas eu aprendi das habilidades e competências gerais e específicas por meio de conteúdos selecionados que tem por objetivo levar o aprendiz a ter autonomia em diferentes ambientes aquáticos sabendo utilizar de forma satisfatória a seu favor do seu corpo e das características do ambiente e pela complexidade

dos conteúdos que devem ser ensinados deve ser entendida como o acesso a longo prazo e não um resultado imediato que vai resolver os nossos problemas bom vamos tentar analisar agora cada uma dessas considerações ela tem que ser ela pode ser entendida como a etapa inicial de contato de um indivíduo com o ambiente aquático nojo a gente sabe que devido a diversos fatores e esse ambiente que a gente não está acostumado a ficar nos primeiros contatos do indivíduo com a água seja ele uma criança adolescente e um adulto idoso ele tem que adquirir um conjunto de

habilidades que ele não estava ainda preparado para poder manifestar só que é errado a gente acreditar que as habilidades são a são adquiridos são obtidos de forma imediata então adaptação meu livro não se usam nos primeiros contatos do indivíduo com a água pode ser desenvolvida na minha opinião deveria continuar sendo desenvolvida mesmo depois que as partes mais simples adaptação ao meio líquido e já sejam feitas com certa qualidade se for pensar na criança que passou pela fase de adaptação nele que depois pode começar a aprender os dados formais mesmo na aprendizagem dos nossos formais seria

interessante que a gente oferecesse ainda conteúdos da adaptação ao meio líquido loja e conteúdos mais complexos conteúdos que vão levar realmente dívida ter autonomia na água em diferentes condições e ambiente para que ele venha inclusive ter um melhor nada uma melhor qualidade de deslocamento dentro da água continua a aplicação do conceito a gente teria a seguinte parte onde por meio de diferentes métodos e por meio da aprendizagem formal e informal então até como eu expliquei antes eu sei o que eu quero ensinar eu sei pra quem eu quero ensinar eu vou entender que para cada

nível 1 para cada característica de alunos vão utilizar um método diferente a proposta a gente discute os médicos serão no próximo vídeo mas eu tenho diferentes métodos e essa aprendizagem é essa aprendizagem do aluno ela pode pode ser de maneira formal com a presença do professor um planejamento organização conteúdo sistematizado pode ser realmente de maneira informal crianças que têm mais acesso à praia ea rio eles aprendem algumas habilidades em função das simples experiência como acontece em outros esportes também da aprendizagem de alguns conteúdos da adaptação mil líquido não deve ser resolvida só aquelas atividades que

acontecem na presença do professor continuando onde que serão ensinadas e aprendidas habilidades e competências gerais e específicas como seria a diferença entre habilidade e competência habilidade é você poder utilizar de uma ferramenta de um instrumento que no caso pode ser o nosso corpo pode ser um elemento qualquer que a gente esteja utilizando por exemplo uma prancha pra você saber utilizar ss a ferramenta ea competência por outro lado é você saber utilizar essa ferramenta de maneira adequada para poder resolver um problema então o problema na natação pode ser se deslocar de um ponto ao outro o

problema da natação pode ser se deslocar de uma maneira diferente pode ser você tem que se deslocar no fundo você tem que ir pro fundo você não utilizar onde os dois braços utilizar as penas para poder se deslocar então é competência a gente resolver um problema a partir das habilidades que a gente adquire o problema é que muitas vezes a gente adquire algumas habilidades e nem sempre elas se tornam competências e essa idéia de habilidades e competências gerais e específicas seria a gente entender que a gente pode ensinar os conteúdos da natação a gente pode

ensinar outras coisas por meio da natação desde conceitos valores ou desconhecimento que não sou relacionado diretamente relacionados à prática da natação acho que a gente pode ensinar também o meio da natação para que essa praça é nossa alma seja mais rica têm mais experiências para o nosso aluno continuando por meio de conteúdos selecionados se eu sei onde eu quero chegar a seus objetivos que eu quero alcançar e voltei lá um conjunto de conteúdos que deverão ser ensinados esses conteúdos se a gente for pensar num processo de planejamento eles podem ser distribuídos ao longo de um

semestre o nome de um ano ao longo de diversos anos que vão durar essa etapa de aprendizagem das crianças os adultos tem por objetivo levar o aprendiz a ter autonomia diferentes ambientes aquáticos também é importante a gente aprende a nadar na piscina a gente aprende e adquirisse as habilidades e competências dentro da piscina mas não necessariamente essas habilidades serão úteis se você tiver um ambiente diferente onde há as condições da água podem influenciar a profundidade pode influenciar a temperatura da água pode influenciar a utilização da roupa que você está no momento pode influenciar então todas

essas são preocupações que a gente deveria ter na hora de desenvolver os conteúdos com os alunos e além disso será que se o aluno tivesse uma situação de risco no mar por exemplo ele saberia analisar de forma adequada o ambiente para ver o que do ambiente poderia ajudá lo a se salvar pode ser que ele tem um colete mas não saiba vestiu um colete não sabe utilizar um colete aquilo pra ele não vai ser útil será que a gente tem sendo isso nas nossas aulas de natação sabendo utilizar de forma satisfatória a seu favor do

seu corpo e das características do ambiente não tem um pouquinho que eu falei e pela complexidade dos conteúdos que devem ser ensinados deve ser entendida como um processo em médio e longo prazo se a gente foi entender adaptação ao meio líquido por meio desse conceito que eu apresentei para vocês a gente vai entender que ela não deve ser breve não tem como ela ser breve que realmente conteúdos eles podem ser muito simples mas eles podem ser muito muito complexo eles podem ser ensinados de forma isolada e podem ser ensinado de maneira combinada com e sem

implemento com variados tipos de roupa de sombra de short e blusa em atividades individuais ou atividades em grupo ok eu espero que eles tenham entendido a proposta desse conceito que vocês comecem a refletir a prática de vocês a partir do conceito que foi que foi discutido aqui então se eu já sei qual é o objetivo que a gente mostrou por meio do conceito os próximos dois vídeos que vou fazer sobre a adaptação ele tem principalmente o objetivo de discutir o que deve ser ensinado a partir desse conceito com os conteúdos que a gente deveria ensinar

e depois disso como esses conteúdos podem ser ensinado ensinar os quais são os métodos que a gente pode utilizar para poder facilitar o ensino desses conteúdos espero que vocês tenham gostado ecopetrol pode virar a nova lei o que mesmo na página a e até mais