[Música] bem-vindos Então à nossa sétima semana depois de realizarmos os nossos percursos vamos assim dizer pelos âmbitos pelos mais diferentes ângulos vamos assim dizer da morfologia nós chegamos a aquele momento mais ou menos destinado a você que vai ser professor n e Vamos pensar como que está o tópico morfologia no âmbito da bncc lembrando então certamente já é de conhecimento de vocês mas bncc é a base Nacional comum curricular que é justamente esse documento é uma Norma legal que estabelece ah diretrizes ah estabelece habilidades competências a serem alcançadas pelos estudantes brasileiros A bncc então tem
algum ponto alguns pontos que são eh bastante eh centrados no campo da morfologia mas temos uma particularidade aí a maioria das habilidades ou quase todas as habilidades relacionadas à morfologia na abncc eh estão concentradas no ensino fundamental é bastante eh particular essa essa Concentração da maioria dos Tópicos de gramática no ensino fundamental então a morfologia se vocês tiverem eh interesse e aliás recomendo como que está a o tópico morfologia na abncc vocês perceberão que está concentrada a morfologia está concentrada no ensino fundamental para o ensino médio pouca coisa ou quase nada foi dito eh sobre
morfologia Ah eu vou fazer uma série de citações aqui ah de um livro que está na nossa bibliografia que é morfologia para educação básica em que o autor faz algumas colocações que nas quais nós vamos Eh vamos colocar e vamos conversar um pouco sobre isso então ele diz assim que gastamos quase 10 anos aprimorando chamados parâmetros curriculares nacionais que certamente vocês conhecem que era o documento que antecipou a abncc eh então foi aí gasto mais de 10 anos nos parâmetros no desenvolvimento aperfeiçoamento dos parâmetros parâmetros nacionais curriculares e depois de quase 20 anos os aperfeiçoamentos
Ah e eh e tentando melhorar tentando ah deixar isso com uma cara mais aplicável com um tom mais ah num compasso da vida real vamos assim dizer a então a chegada de uma nova diretriz que é a bncc que vai de alguma forma romper com aquilo que estava eh sendo estabelecido ali no âmbito dos parâmetros nacionais curriculares então quando estávamos conseguindo já começar a consolidar o PCN acontece que muda repentinamente a a orientação e entra em vigor a abn CC então para esse autor houve uma perda houve uma espécie de trabalho não aproveitado ou um
trabalho que foi eh não teve os seus frutos né porque de repente quando estava tudo bem dizer Pronto ou já com uma cara concluída mudou-se a orientação passou-se então a bncc para o autor essa foi uma mudança ruim Ah ele diz que ela trouxe retrocesso isso é importante falar no ensino de gramática mas por quê Porque devolveu o tópico gramática a a maioria dos ensinamentos de gramática Eles foram eles estão nessa fase da educação fundamental eh que é segundo o autor eh numa fase em que o desenvolvimento cognitivo das crianças né dos alunos simplesmente ainda
não operam mentalmente com Abstrações É uma idade entre a até melhor dizendo até os 10 ou 11 anos se segundo o autor baseado nas pesquisas de ampag da da dos da sua equipe constata-se então que até essa fase A o desenvolvimento cognitivo das Crianças simplesmente não operam com Abstrações então seria um momento não ah recomendado para se ensinar gramática Ah então devido a isso ele acha que essa fase entre até Entre seis e 11 anos os alunos devessem nós devêssemos ensinar aos alunos vamos assim dizer a aprendizados mais Concretos e não as Abstrações que são
eh inerentes ao aprendizado gramatical as crianças deveriam estar focadas segundo o autor eh única e exclusivamente na aquisição das quatro competências comunicativas que são ler escrever ouvir e falar mas não é isso que aconteceu segundo a o autor com o advento da bncc Ah agora a bncc trata então da morfologia e ela apresenta 28 habilidades em que nós podemos registrar em que a gente registra então tópicos oh relacionados à bncc por exemplo ele tem 17 habilidades a relacionadas a identificar e a a reconhecer elementos mórficos ou palavras pertencentes a classes específicas Então desse conjunto de
28 habilidades 17 estão focadas nessas a habilidades reconhecer elementos mórficos ou reconhecer palavras pertencentes a classes específicas três estão relacionadas à formação de palavras a partir de elementos mórficos específicos Como já vimos anteriormente os processos de formação de palavras duas delas estão relacionadas a distinguir ou eh diferenciar processos morfológicos e seis são ah direcionadas a utilizar elementos mórficos a partir das Convenções da escrita Então essa eh essas são as habilidades que a bncc ah apontam para a o o tópico morfologia ã então no geral ainda Segue o autor o tempo que deveria ser dedicada ao
ensino de competências comunicativas é gasto em grande parte tentando-se ensinar Abstrações gramaticais a crianças cognitivamente imaturas os ensinamentos de gramática são dissociados das competências comunicativas dos alunos aqui é importante dizer que há uma crítica também muito recorrente de que ah se ensina muitas vezes a gramática por si mesma a gramática sem correlação com a vida do aluno com a as competências como dissociadas das competências comunicativas do aluno e nós sabemos que é isso de fato que acontece na maioria das vezes não se ensina uma gramática reflexiva ah Muitas vezes os ensinamentos ficam mais restritos a
aquilo que são apresentado em livros didáticos ou seja um tipo de ensino que muitas vezes não leva o aluno a refletir a desenvolver a reconhecer ser formas a reconhecer a processos por ele mesmo então a gramática é ensinada muitas vezes ah de maneira e ortodoxa e e e refletida ah em relação ao uso da língua portuguesa né agora já ampliando um pouquinho mais é muito importante que o professor agora são dicas promova oportunidades Ah para que o aluno reflita sobre o uso da língua materna de forma contextualizada então ah falamos de morfologia falamos das classes
de palavras e tudo mais mas no fundo é necessário que nós que estamos na sala de aula tentemos pensar né ah o aluno como a protagonista e levando em consideração a aqu fazendo refletir sobre a a língua que ele está utilizando isso não é fácil muitas vezes é bastante tranquilo falar mas no dia a dia a gente reconhece que isso não é muito tranquilo mas na nós precisamos tentar levar isso para um ensino mais refletido mais levar o aluno a ter consciência da língua que está utilizando e não simplesmente dizendo regras eh por elas mesmas
ainda é primordial que o aluno perceba que a morfologia está além das listas e tabelas apresentadas pelas gramáticas tradicionais e pelos livros ela está ser serviço do falante para cumprir diversas funções em relação ao uso da língua aqui falando particularmente da morfologia tentemos realizar essas eh competências todas né o mais importante aqui talvez fosse reconhecer como que a abncc ah apresenta a O tópico morfologia e ah lembrarmos que na medida do possível nós teríamos que fazer o o aluno levar o aluno melhor dizendo levar ao aluno a um conhecimento mais refletido a da língua né
de maneira que a gramática vamos assim dizer não chegasse assim tão Ah incidental vamos assim dizer que não tivesse uma uma correlação contextual com a vida do aluno e assim por diante em linhas Gerais era isso que eu gostaria de apresentar essa semana a relação da morfologia com a abncc Muito [Música] obrigado e [Música]
