o olá professor olá bem-vindo ao módulo produção de escrita a produção de escrita diz respeito à habilidade de escrever palavras e de redigir textos o progresso na escrita acontece à medida que a fabetização se consolida e que os alunos avanço nos conhecimentos relacionados a literacia o objetivo da alfabetização é ler com compreensão por um lado e escrever de forma proficiente independente por outro é de várias maneiras os professores podem ajudar as crianças na aprendizagem da escrita o inicialmente estimulando a coordenação motora fina com brincadeiras e rabiscos e em seguida desenvolvendo a grafia compreensível e legível
ah e por fim aplicando estratégias para escrever palavras e para criar frases e textos e aí escrito abrange diferentes níveis e o nível das letras refere-se a caligrafia se envolve em especial a correta execução dos traços e o nível das palavras diz respeito a ortografia e abrange operações mentais que permitem saber por exemplo que casa se escreve com s e não com z e o nível das frases relaciona-se a consciência sintática e inclui a ordem das palavras as combinações entre elas ea pontuação por fim o nível dos textos referem-se a escrita propriamente dita ea redação
a este nível envolve a organização do discurso e os processos que não são específicos da língua escrita como a sintaxe a semântica ea memória episódica isto é a memória de fatos vivenciados e a caligrafia realça harmonia visual das letras impede que é escrita à mão se torne um empecilho à leitura além disso é muito importante para o traçado e para ortografia e facilita durante a leitura o conhecimento da forma das palavras e pode-se citar como boas práticas de ensino da escrita se dedicar tempo para escrever trabalhando com os estudantes várias formas textuais a começar do
básico ensinando o passo a passo da escrita e dando oportunidade de repetição permitindo-se tentativa e erro como aumentar o conhecimento dos alunos sobre escrita incentivar o interesse ea motivação para escrever e recorrer frequentemente a avaliação formativa para compreender o progresso dos estudantes e o aluno deve entender que escrita pode ter múltiplos propósitos tais como comunicar-se por cartas notas e-mails informar outras pessoas por relatórios por manuais por descrições de eventos de objetos e de lugares aprender o resumo do fichamentos o que foi estudado a entreter a si próprio e os outros por stories peças poemas a
refletir sobre si mesmo em diários pessoais e demonstrar conhecimentos um teste ou na prova em sala de aula e eu estudo realizado em washington nos estados unidos 33 crianças do primeiro ano foram estimulados com estratégias de ortografia sistemática de leitura e de redação em múltiplos modalidades motora tátil visual e auditiva ao final um ditado em reconhecimento de palavras difíceis esses alunos melhoraram mais do que o grupo sem intervenção multimodal e os estudantes receberão por dois anos essa estimulação desenvolveram muito melhor o mais tempo habilidade de escrever até o final do segundo ano é uma outra
pesquisa sobre intervenções nos primeiros anos escolares revisou 115 estudos e a metanálise mostrou que escrita foi melhor desenvolvida em crianças que receberam ensino explícito que praticaram a escrita manual ea transcrição modeladas e suportados por professores e por colegas em um estudo com 236 crianças brasileiras da pré-escola mostrou que os estudantes que apresentaram aos seis anos de idade aquisição fonológica e incompleta ou seja dificuldade de processamento de sons tiveram aos 9 anos dificuldades de escrita a desenvolver a linguagem oral é portanto essencial para aprender a escrever por fim para redigir é preciso organizar o pensamento e
traduzido em linguagem escrita respeitando as regras fonológicas dos sons sintática das frases semânticas dos sentidos e pragmáticos no contexto comunicativo é a combinação desses aspectos exige uma complexa e sofisticada atividade cognitiva bem como um bom desempenho do sistema de memória o professor reforce os seus conhecimentos sobre ensino de escrita para aprimorar suas aulas os vídeos a seguir mostram algumas opções que podem ser aplicados com seus alunos no entanto lembre-se de que você tem liberdade para adaptar as estratégias a sua realidade para utilizá-los conforme a conveniência acompanha nas próximas aulas como você pode guiar seus alunos
no desenvolvimento da escrita até logo e aí [Música] e aí
