[Música] bem-vinde a oitava aula do curso introdução aos direitos humanos Neste vídeo vou apresentar a você fundamentos conteúdos e metodologias para se pensar a educação em Direitos Humanos na declaração universal de direitos humanos de 1948 em seu preâmbulo e no artigo 26 a educação e direitos humanos é citada objetivamente ela é pensada como um dos meios para se alcançar os ideais descritos na declaração para isso ela deve tornar os educandos sujeitos sociais capazes de exercer e conquistar direitos de se indignar e agirem frente às injustiças e desigualdades sociais e de defenderem a vida em toda
a sua diversidade de formas e manifestações a educação em direitos humanos é uma educação política Isso significa que ela contribui para promover uma compreensão das relações de poder na sociedade em suas dimensões cotidianas culturais legais e econômicas em escala local e Global isso porque ela procura desenvolver a consciência de que somos todos atores políticos tanto individual como coletivamente nos grupos instituições e atividades nos quais nos inserimos em uma perspectiva crítica a educação em Direitos Humanos reconhece que a dignidade intrínseca a todo ser humano é um valor fundamental mas ainda não realizado ou seja não se
pressupõe uma dignidade abstrata mas se pensa que tipo de ações concretas a efetivam ou impedem que ela seja respeitada e realizada nos mais variados contextos no contexto da diversidade a educação busca estabelecer críticas a suposta universalidade de concepções de homem de razão de verdade e de valor elaboradas na modernidade europeia como se fossem universais implica o reconhecimento de que a humanidade se constrói criando novas formas de ser e de agir ampliando constantemente os horizontes de possibilidade da existência do saber e da os conteúdos da educação em Direitos Humanos podem ser muitos e dependem essencialmente do
contexto e das características da população que está em processo de educação conhecer os direitos é fundamental mas não deve ser um processo abstrato assim é recomendado que a partir da identificação dos possíveis direitos que estão sendo violados no público educado seja construído o percurso Educacional apropriado selecionando os conteúdos que prioritariamente se relacionam com esse público outros conteúdos fundamentais são aqueles que preservam a memória histórica dos episódios de barbárie que não devem ser repetidos no Brasil a história de 400 Anos de Escravidão não pode ser negligenciada assim como o caráter patriarcal das relações de poder os
episódios de ditaduras o notório desrespeito a direitos básicos de muitas populações muitas estratégias metodológicas podem ser utilizadas mas com especial atenção a uma questão fundamental se queremos formar para autonomia Isso não pode acontecer de forma impositiva precisamos ensinar a pensar criticamente mas também a agir em relação a questões políticas sensíveis algumas maneiras de se fazer isso são o estímulo à organização de grêmios estudantis a discussão de questões Morais em assembleias e o debate contínuo e significativo de questões sensíveis para a comunidade escolar Essas são estratégias importantes que podem sensibilizar para a dimensão política dos direitos
e empoderar coletividades para ação de defesa de seus interesses como é possível perceber trata--se de desenvolver práticas culturais coerentes com uma educação política isso ocorre na contramão de uma educação meramente cumulativa ou tecnicista assim as Universidades tornam-se espaços privilegiados para esse tipo de Formação independentemente do campo de conhecimento isso por toda a atividade humana gera questões relacionadas à vida à igualdade e a dignidade humana que merecem ser pensadas sob uma perspectiva dos direitos dos envolvidos nenhuma profissão ou ação humana está afastada dos Direitos Humanos quando se fala em Universidade eh é muito comum e natural
né se buscar se valorizar a universidade pela contribuição científica e pela formação profissional de alto nível para os pais de alunos por exemplo o que se passa na cabeça dos pais e é natural isso do aluno adquirir uma profissão especializada de alto nível para a sua inserção no mundo do trabalho dentro da Universidade nós temos um outro sentido para a universidade que é a produção científica né e que de alguma forma vai contribuir pro desenvolvimento da sociedade e com a tecnologia com as descobertas científica eh para o bem e para o mal porém né Muito
Além muito além dos códigos de ética profissionais para formar indivíduos profissionalmente éticos a educação e Dire humano tem uma proposta muito mais Ampla quer dizer discutir nas universidades qual é o papel qual é a função social da Universidade enquanto instituição pública garantida e mantida pelo dinheiro público pelo dinheiro do povo esta função é um uma obrigação da universidade concretamente de adotar uma política institucional de valor de defesa de promoção dos Direitos Humanos internamente e quanto instituição na sociedade ela tem que se engajar também na luta que a sociedade tem outras instituições têm para uma sociedade
mais justa para uma sociedade mais livre mais plural né e com menos desigualdade né ela tem fazer isso explicitamente e nós chamamos isso de uma política institucional de direitos humanos e não de ações individualmente de grupos dentro da Universidade ou desse ou daquele reitor seria uma política de estado e não de governo dentro da Universidade a universidade também é um que sua comunidade pode interagir com pessoas de diferentes origens e culturas o que ajuda a ampliar sua perspectiva sobre questões relacionadas aos direitos humanos ao compartilhar experiências e conhecimentos com colegas de diferentes culturas e países
os estudantes podem aprender sobre as diversas formas pelas quais os direitos humanos são aplicados ao redor do mundo ao mesmo tempo a universidade também oferece oportunidades para que sua comunidade se envolva em atividades extracurriculares e projetos de pesquisa que podem criar relações com os direitos humanos Essas atividades ajudam a reforçar a compreensão da ética e de Valores em experiências práticas para a aplicação desse conhecimento e nesse sentido acho que a a a ideia é que que a gente seja de fato capaz de e fazer aprofundar cada vez mais esse debate nós sermos produtores né porque
a universidade ela é em alguns em um certo sentido né e eh elitista não não no sentido só ruim né quer dizer uma uma boa parte do pensamento mais desenvolvido é para est na universidade na universidade tem ess essa responsabilidade acadêmica né de de abarcar aqui desenvolver né o pens mais e eh acabado Então eu acho que também no campo dos Direitos Humanos nós temos essa responsabilidade entendeu né quer dizer ter no nosso Horizonte a a a as as os desenvolvimentos dos direitos humanos mais recentes mais e desenvolvidos e fazê-los reais né torná-los palpáveis como
como questões e que que não ficam só no horizonte utópico mas possam ser incorporadas à PR dos profissionais que a gente forma se nós queremos que os profissionais que a gente forma sejam responsáveis eles precisam conhecer Eles precisam saber de que forma o seu comportamento influencia na vida de outras pessoas a formação ética ela ela não pode ser pensada como uma uma disciplina dentro de um curso ela tem que ser pensada como uma uma diretriz do curso como uma diretriz da formação que é debatida e discutida em qualquer momento da formação em qualquer disciplina em
que essa questão possa se apresentar não é então quer dizer a a ideia de discutir de fazer educação em Direitos Humanos na universidade é exatamente produzir responsabilidade por meio do conhecimento e de vivências que levem a reflexão sobre a dimensão ética do fazer profissional como vimos a educação em Direitos Humanos é fundamental para o desenvolvimento humano e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária sua inclusão nos currículos é essencial para a formação de cidadãos conscientes e engajados na defesa dos Direitos Humanos além da declaração universal de direitos humanos outros documentos nacionais internacionais
dão destaque à educação em Direitos Humanos a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional de 1996 estabelece que a educação deve promover o desenvolvimento integral do indivíduo prepará-lo para o exercício da Cidadania e para o trabalho e incluir a educação em Direitos Humanos como um dos temas transversais a serem abordados no currículo escolar lançado pela Unesco em 2005 o programa Mundial para educação e direitos humanos estabelece diretrizes para in inclusão da educação em direitos humanos em programas educacionais em todo o mundo já o plano nacional de educação eem Direitos Humanos de 2003 atualizado em
2006 dá as diretrizes para a inclusão da temática Nos programas educacionais em todos os níveis de ensino do país todos esses documentos contém informações para o direcionamento da educação e merecem ser consultados eu fico por aqui e a gente se encontra na próxima aula até [Música] [Música] lá n [Música]
