Els professors haurien de ser líders de la societat, els que marquen la diferència en la vida dels estudiants. Jo espero que la intel·ligència artificial alliberi els professors de les tasques més tedioses i els permeti fer el que realment han de fer. Allò més apassionant, més emocionant, i que tindrà un major impacte.
Si descomponem el treball del professor en diferents tasques, algunes, les pot fer millor la intel·ligència artificial. En altres, pot ajudar al professor. Però, a més, si s'integra la intel·ligència artificial a les aules d'avui en dia, el professor podria estalviar fins a un 40 o un 50 % del seu temps.
I jo crec que aquest temps hauria d'invertir-lo en les relacions interpersonals. Així, podrà emfatitzar en l'aspecte moral, en els valors, en el treball en equip, en l'empatia i en la creativitat de cada alumne. Crec que aquest és el futur de l'educació.
I si ens parem a pensar en com ha evolucionat el sistema educatiu, veurem que està molt endarrerit a tot el món. Penseu, per exemple, com ha canviat l'entreteniment. Avui tenim Netflix, YouTube, vídeo en línia, interactivitat.
. . Però fa cent anys, teníem cinema mut en blanc i negre.
Ha canviat radicalment. Penseu en tot el que fem diàriament. L'entreteniment, la comunicació, la vida social, el transport i el treball.
Tot ha canviat radicalment. Però penseu en com són les aules: exactament iguals. Seguim tenint un professor que ensenya de la mateixa manera a entre vint i cinquanta nens asseguts en els seus pupitres.
Potser la pissarra ara sigui blanca, però el professor segueix ensenyant igual. I això no pot ser. La tecnologia ho ha revolucionat tot: com vivim, juguem, aprenem, treballem, ens comuniquem.
. . Però no ha tingut un impacte en l'educació, i hem de començar a plantejar-nos el seu futur.
Necessitem destreses. La intel·ligència artificial eliminarà els treballs monòtons. Però gairebé tots els països segueixen educant els nens i examinant amb nota com si fossin robots.
I els nens o els estudiants mai superaran la intel·ligència artificial en memòria, estudi, conceptualització, test de respostes múltiples, equacions matemàtiques, fórmules químiques o recordant Història. Mai guanyaran en això a la intel·ligència artificial. Estem ensenyant malament als nens.
L'educació necessita ser reiniciada. L'educació per al futur dels nens s'hauria de centrar en el que necessiten els humans. No han de ensenyar els nens a ser com la intel·ligència artificial, sinó que han d'ensenyar-los el que la intel·ligència artificial no pot fer.
Hauríem de centrar-nos en les tres C. I les tres C són: curiositat, pensament crític i creativitat. L'educació hauria de centrar-se en el treball en equip, la comunicació, la col·laboració, i no en fer deures i exàmens individualment i en competir uns contra els altres.
Aquest és el camí equivocat. Ara, l'important en una empresa és el treball en equip. La col·laboració.
La comunicació. Això és el que necessitem ensenyar. Han d'aprendre amor, empatia i com guanyar-se la confiança.
Aquests són valors afegits. Per descomptat, hauran d'aprendre les destreses bàsiques: Matemàtiques, Llengua, etcètera. Però això és només la base.
Serveixen com a base, no com a pilar central. A menys que canviem radicalment l'educació, i deixem d'entrenar robots repetitius per formar humans creatius i empàtics. Si no canviem això, el futur serà desolador.
Perquè els llicenciats no seran capaços de fer les feines que es necessitin d'aquí a quinze o vint anys. Hi haurà una gran disparitat. Els nostres llicenciats seguiran volent ser oficinistes, comptables, administradors, i escriptors o editors de contingut bàsic.
Però necessitarem que els universitaris siguin pensadors crítics, creatius, estratègics, compassius i persones empàtiques.
