20241216 Pedagogia História da Educação no Brasil Vídeo 01 Prof Marluce Lopes

[Música] Boa noite a todos e todas bem-vindos a nossa primeira aula síncrona a disciplina história da educação no Brasil curso licenciatura em pedagogia é um prazer estar aqui com vocês nessa aula e nesse dia nós vamos conversar um pouco sobre o ensino remoto na pós-pandemia ou a educação na pandemia e na pós-pandemia eh Então depois vocês terão o arquivo que eu vou postar na próxima forma mas eu espero que vocês aproveitem a aula podem participar depois fazendo perguntas aí no YouTube e eu vou tentar visualizar aqui e responder então ensino remoto na pandemia e póspandemia

[Música] nossa nosso roteiro né de conversa ele ele passa pela educação brasileira e desigualdades prática curriculares na Pandemia reflexões sobre ensino remoto currículo e trabalho docente que aprendemos na pandemia ensino remoto nos cotidianos escolares criações inven atividades e a conclusão iniciando então Eh vocês têm eh Lido material e estudado bastante sobre a educação brasileira e as desigualdades né a a educação no Brasil ela foi desde o seu a sua sistematização do período colonial eh ela foi Eh construída produzida para a elite um tipo de educação para os povos que estavam aqui indígenas E logo depois

negros uma outra educação no início indígenas os os indígenas né os povos indígenas que aqui estavam receberam uma educação não todos né aqueles que estavam próximos ou no entorno de alguma missão jesuítica né onde tinha os padres Jesuítas e onde tinha ali alguma eh algum espaço para esse tipo de educação que era uma educação dogmática Colonizadora né para atender as as demandas eh dos colonizadores que chegavam no Brasil e precisavam se comunicar precisavam saber onde onde estavam as riquezas né do do do Brasil Então era para atender a basicamente essas demandas e não para oferecer

realmente uma educação uma educação de qualidade a esses a esses grupos né Eh indígenas com a chegada dos negros né de forma Eh escravizada eh não mudou muito o cenário porque a educação o que se tinha de escola e de construção de escola nessa época era de acesso aos filhos dos colonizadores de uma elite né que foi se estabelecendo aqui no país para indígenas e negros eh era mais voltada para uma disciplinarização no caso dos indígenas uma domesticação né entendendo que esse era o objetivo dos colonizadores né Então não existia eh uma intenção de oferecer

uma educação realmente eh escolarizada aí de qualidade para Esses povos que aqui estavam né eh e aí desde esse período eh Colonial eh a influência europeia ela tinha como eh objetivo a exp o uma eh colonização exploratória que era de retirada né de minérios princialmente ouro do Brasil e essa distribuição de terra a partir daí né alguns séculos depois ela se transformou no que a gente chamou de latifúndio porque essa essa entrega do território brasileiro se deu primeiro né com um presente do governo eh português para os colonizadores portugueses depois tivemos algumas investidas de outros

povos querendo colonizar o Brasil mas aqui a o que o que se tornou oficial era foi a Colonização portuguesa com objetivo exploratório né E aí depois veio eh com objetivo de se fixar aqui Quando viram que era uma terra rica né então de um objetivo de prosperidade né então esse início que a gente chama de uma educação sistemática no Brasil Ela traz no seu bojo esses princípios colonizatório exploratórios eh religiosos doutrinários né E com isso eh com o passar do tempo nós temos aí um um um país já com uma e Grande desigualdade né tanto

uma desigualdade de acesso à Terra tanto quanto uma desigualdade de acesso aos bens sociais a exemplo da educação e aí nós temos outros aspectos né que se juntam a desigualdade social que é o racismo né discriminação de gênero que com o tempo também vão dando um um uma cara né Eh do acesso de quem acessava né aos bens sociais que acessava os direitos quem tinha direitos era uma população Branca e rica né as desigualdades econômicas elas levam as injustiças e isso no Brasil inicia desde a chegada dos primeiros colonizadores e antes antes povos indígenas eles

se dividiam por povos como ainda é e cada povo com a sua atividade econômica eh religiosa política social né Existiam os conflitos também mas não existia o que a gente chama hoje de desigualdade ou de pobreza né Isso vai acontecendo no Brasil a partir né de início desse processo Colonizatório e que a gente continua sendo colonizada até hoje né eh e aí uns passam a ter privilégios como até hoje e outros vivenciam né a aquilo que a gente chama de expropriação né de direitos e então falando um pouco mais sobre o que é realmente a

desigualdade o que que ela representa a desigualdade é uma forma de injustiça então nós temos aí economicamente grupos pessoas famílias Né classe que vive com muito E o restante da população que divide uma parcela pequena vamos vamos eh metaforicamente pensar assim n de um bolo ou de uma pizza né E aí nós temos né como a imagem de cima eh a pobreza que vive Ao lado né da riqueza ou uma população empobrecida que trabalha de forma explorada de forma ainda da escravista Ou ou modelos eh similar ao da escravidão né não uma escravidão nos mesmos

moldes que aconteceu né lá no século XV 1 mas eh que representa também um tipo de escravidão e nós temos determinados grupos humanos que eh vivenciam a injustiça a pobreza a desigualdade de forma mais intensa Então se a gente olhar as periferias as periferias T cor eh se nós olharmos os bairros mais ricos Aqueles que acessam eh aquilo que a gente deveria chamar de Direito de todos né boas casas Terra eh tecnologias saúde educação eh tem também cor essas pessoas esses grupos também você vê que eles são Divididos por cor né no Brasil então a

pobreza no Brasil tem cor tem etnia e essa essa pobreza essa desigualdade ela tem uma história né E aí quando a gente Estuda história da educação exatamente para entender de onde vem essa desigualdade estrutural Como o racismo como que acontece com os povos indígenas As populações mais pobres as mulheres a a os grupos LGBT né as pessoas com deficiência que vivenciam uma desigualdade por conta de uma ideia de mundo uma ideia de país que só considerava um tipo de pessoa né rica Branca eh de determinada religião né e assim Sucessivamente E aí a gente fala

um pouco agora sobre a pandemia né que aconteceu 2019 2020 quer dizer né 2019 finalzinho né Nós recebemos algumas notícias né que estavam acontecendo pelo mundo e que já tinha começado a chegar no Brasil mas foi em 2020 que esses casos passam a ser realmente notificados e nós temos a partir de março o fechamento né de escolas isso passa a ser gradual mas é muito rápido né E aí Crianças adolescentes jovens adultos universidades a educação fecha as portas né por conta da pandemia causada pelo coronavírus né chamada então pandemia da covid-19 E aí nós temos

já historicamente no Brasil as desigualdades nós acabamos de falar o que que acontece com o período da pandemia que que acontece acontece no período da pandemia eh em relação a esses grupos que vivenciam desigualdade eh a situação de pobreza ela passa a ser Ampliada passa a ser maior passa a ser mais agravada porque são essas populações que tinham empregos eh ainda eh não oficializados né na carteira de trabalho como motoboys por exemplo como pessoas que vendiam o seu artesanato como pessoas que trabalhavam né Vendendo as suas coisas em feiras na rua eh pessoas autônomas vamos

dizer assim a Gente teria uma lista imensa né de trabalhadores e trabalhadoras que passam a não ter mais como eh ter a renda obter renda se tudo passa a ser fechado as pessoas não não podem mais circular eh as pessoas não não podem mais sair né para passear e isso por um tempo ficou né o que nós foi chamado de lockdown a gente não poderia podia sair de casa então a educação as escolas elas ficaram fechadas e por um tempo até que se Pensasse se discutisse qual seria a alternativa né Nós eh vivenciamos essa realidade

no mundo inteiro né escolas fechadas mas considerando que o Brasil um país onde a as injustiças as desigualdades elas elas são maiores isso foi ainda pior para essa população né e as condições das escolas brasileiras é uma outra realidade do Brasil né a precariedade das escolas brasileiras que já intensificavam injustiças e Desigualdades com a pandemia isso ainda pior é ainda pior essas desigualdades regionais então elas vão eh representar o que eh a pandemia acabou afetando ainda mais como populações e regiões região norte populações indígenas as periferias brasileiras que além de Passarem a necessitar de cestas

básicas né de apoio de de de pessoas áreas e também do poder público eh essas pessoas também vão Vivenciar um uma situação ainda ainda Pior né nas suas escolas escolas de Periferia escolas precárias com a pandemia essa precariedade ela vai interferir né No tipo de educação pensada logo depois que era uma educação a partir das mídias né com a internet que foi chamada de ensino remoto e então mesmo com o ensino remoto nós continuamos a ter desigualdade Nós temos duas realidades aquelas aqueles estudantes crianças Adolescentes jovens adultos que tinham toda uma estrutura em casa de

computador internet principalmente e crianças adolescentes jovens e adultos estudantes que passaram a ter que dividir o pouco que tinham né Por exemplo o celular da mãe o celular da avó né de algum famíliar que passou a ser o o único instrumento a única ferramenta de acesso à educação chamada de ensino remoto nessa época e aí foi em 18 de Março de 2020 né Veja foi logo no início do ano que o Conselho Nacional de Educação se manifesta com o objetivo de esclarecer e orientar os sistemas e as redes de ensino de todos os níveis desde

a educação infantil até o ensino superior pós-graduação também acerca da necessidade imperiosa de repensar e reordenar as atividades acadêmicas como reflexo da imposa obrigatoriedade de prevenção do contágio pela propagação do covid-19 E Aí o surge o ensino remoto e as instituições educacionais públicas e privadas começam a orientar as famílias né e seus estudantes e como Quais quais seriam as alternativas né para que a educação não continuasse parada né para que os estudantes tivessem de alguma forma né acesso à educação e aí o currículo escolar ele passa a ganhar novos contornos com complexas adaptações e as

práticas curriculares Desculpa Deixa eu voltar aqui as práticas curriculares né são banhadas com uma mescla de estratégi didática pedagógicas para responder ao ensino remoto então esse período foi de uma confusão de uma correria de um estresse né assim de muitos conflitos por conta de do modelo que cada instituição eh escolheu né criou e ofereceu a seus professores a seus estudantes para que o o ensino remoto Acontecesse né então foram criadas plataformas outros sugeriram sugeriram o classroom Google outros passaram a a ter aula né pelo meet materiais foram produzidos e enviados por e-mail foram enviados também

de forma impressa então assim cada instituição começou a pensar e mesclar né estratégias didático-pedagógicas para dar conta do ensino remoto e o computador e o celular passaram a ser né O a mediação né a única mediação possível entre professor escola e estudante E aí foi um desafio muito grande pensar nessas estratégias Que tipo de aula como dar aula para educação infantil pelo celular pela pelo computador pela internet de forma remota estudantes tiveram dificuldade de separar o que era de aula da educação e o que era da casa da Família a família passa a conviver com

aqueles momentos de estudo ou dos seus próprios adultos né familiares ou das próprias crianças adolescentes e jovens e aí isso gerou até memes né Assim você em aula e de repente uma criança apareceu na tela né você dando aula como professor ali e aí as crianças daquela casa ou seus filhos apareciam na tela o cachorro latia eh a panela de pressão fazia barulho na cozinha E e eram muitas as situações que aconteciam no cotidiano dess desses momentos né dessas aulas remotas por outro lado as tecnologias elas foram a única idade de aproximação né E isso

também fez com que ã as escolas professores pensassem em estratégias né mais criativas e inventivas principalmente eh na relação com as crianças né da educação infantil do Ensino Fundamental um que tinham dificuldade de de se concentrar por Exemplo numa telinha né por muito tempo então o a a carga horária das aulas foi diminuída eh e os docentes tiveram que se Reinventar né e o cotidiano dessa família passou a fazer parte né desses momentos de aulas n remotas e aqui a imagem mostra né algumas famílias eh ficaram em casa e tinham condições de ficar próximo das

crianças de dando apoio ajudando né nessa educação eh mas nem todas as famílias tiveram Essa condição né outras as crianças tinham que se virar sozinhas às vezes não tinham mesmo uma boa internet às vezes não tinha o celular porque o celular estava com alguém da família também que precisava então isso gerou Muito muitos problemas né em relação a ensino remoto mas era a única alternativa que se tinha naquele momento E aí quais as estratégias né pensadas paraa época gravação de Videoaulas apresentações em PowerPoint acesso a plataformas e sites produção de material didático acessível por tablets

notebook celulares computadores possibilitando variadas formas de visualização mas não podemos esquecer que o acesso a Esse essa internet que precisava ser uma internet de qualidade para que fosse possível o acesso a todos esses materiais isso não era igual né famílias Tinham condições de ter uma boa internet e a maioria das famílias [Música] não e aí surge uma nova demanda né de Formação por quê porque a maioria dos professores não tinha experiência com em cima remoto não tinha experiência com um uso tão diversificado das tecnologias né e não houve tempo para essa formação ou suporte de

suas secretarias algumas secretarias de educação investiram mais nesse suporte oferecendo até internet né Para seus estudantes e outras secretarias não não não investiram e e os professores professoras ficaram mais sozinhos diante dessa desse contexto né dessa circunstância tão grave que foi a pandemia do covid-19 E aí a disparidade do acesso como nós já falamos né a recursos tecnológicos não só dos Estudantes professores também que não tiveram acesso igualitário à internet A ao uso da das plataformas né até computadores né Eh mais novos para suportar né todos os dias aulas né pela pelo computador pela internet

Então essa disparidade essa desigualdade ela atingiu tanto estudantes quanto professores quanto docentes e essa disparidade do acesso a recursos tecnológicos entre professores e estudantes né Eh acabou acentuando ainda mais as Desigualdades né as desigualdades que já existiam no Brasil e que nesse período elas se acentuam para aqueles grupos que já historicamente eh viviam vivenciavam eh uma precariedade de vida né em todos os sentidos E aí falando um pouquinho de currículo o currículo pode ser entendido como elemento que dá materialidade a uma realidade curricular em nova Turma o significado educativo na medida em que as práticas

didático-pedagógicas são Realizadas para garantir as aprendizagens dos Estudantes e no período da pandemia acabou exigindo uma nova caminhada e outro itinerário de aprendizagem então acostumados a pensar um currículo presencial né com materiais de uso ali numa aula presencial como livros cadernos quadro data show né biblioteca da escola isso vai se resumir em acesso às tecnologias Alguém poderia Dizer mas aí não é resumir porque eh dentro da né Desse espaço tecnológico eh as possibilidades são imensas e são né muitas mas a gente não pode esquecer que nós estamos vivenciando desigualdade de acesso tanto professores quanto estudantes

né e não podemos esquecer que isso foi uma realidade nova e urgente emergencial e que não houve tempo de uma preparação Então as ilidades existiam mas para isso era Necessário uma formação seria necessário também que todos tivessem acesso aos aparelhos e a uma boa internet e isso não aconteceu e aí nós temos né diferentes currículos porque nós temos reinvenções dos modos de aprender e eninar diferentes dependia da região dependia do município dependia do bairro as as crianças eh adolescentes jovens e adultos do campo tiveram ainda mais Dificuldade por conta da internet regiões que a internet

é muito precária esses estudantes simplesmente sumiram não tiveram aula esse período da pandemia né então com a implementação do ensino remoto a adequação dos conteúdos de sua apresentação passa a ser diferentes isso tudo é muito novo né os novos arranjos das estratégias didáticas a ressignificação do processo ensino aprendizagem foram centrais dando novos contornos ao currículo desse modo O currículo assime assume uma dinâmica que tem características e elementos bem peculiares né e é isso tudo foi sendo construído e reconstruído repensado eh com a intenção de oferecer o que tivesse de melhor para garantir a aprendizagem dos

Estudantes das estudantes em todo o país né E aí no eh uma realidade né que já eh comentei aqui as diferentes realidades das famílias Né desde a ausência dos meios necessários para o desenvolvimento das atividades Como a falta de equipamentos computadores tablets microfones e câmera a conexão das redes de internet a formação iente para lidar com os programas doos recursos tecnológico isso tanto de estudante quanto de docentes né Eh essa experiência com ambientes virtuais né questões de suporte pedagógico para a realização né da aula tudo isso se transformou num Grande Desafio né num grande problema

E aí quais foram essas criações E inventividade né esse desafio de se Reinventar ele foi dado à escola aos docentes a às equipes pedagógicas que tiveram também que sentar e se debruçar e não poderiam pensar isso juntas A não ser que fosse pelo próprio computador pela próprio internet né o Meet foi muito utilizado E então esse desafio de se Reinventar né então os desafios as novas experiências e o aprofundamento né das desigualdades Eles passam a fazer parte da história da educação brasileira e hoje o objetivo foi conversar um pouco sobre esse período né e deixar

um pouco aqui agora aberto para que vocês eh façam né alguma pergunta ou eh façam algum coment ou de alguma experiência que vocês tiveram durante esse período né E então vocês têm esse momento agora aquilo que vocês quiserem eh perguntar Né Deixa eu ver se eu consigo visualizar aqui alguma questão pessoal de que presente Cruz Baixo Guandu conceção da Barra Afonso Cláudio Domingos Martins Santa Teresa iuna eh Vitória deixa eu ver quem mais aqui só cumprimentos deixa eu ver se tem alguma questão aqui não tem nenhuma questão Alguém gostaria De de colocar alguma experiência de

como foi esse período e importante a gente pensar eh as consequências do pós-pandemia né agora eh estamos nesse momento eh já sabemos que as dificuldades de leitura escrita elas já apareceram né crianças que deveriam estar lendo e escrevendo e por conta da pandemia né tiveram esse atraso exatamente também não acessarem os Os equipamentos né da forma como deveriam Nãoé equipamentos internet qualidade eh e também aqueles que não conseguiram mesmo nem internet nenhuma vez e ficaram fora da da das aulas né não tiveram acesso a nenhuma aula né nesse período e aqui tem a pergunta do

Lucas né Como vocês conseguiram lidar com essa experiência no Ana de pandemia Lucas não foi fácil inclusive na Universidade Federal do Espírito Santo né na nossa universidade nós professores tivemos também muitas dificuldades né até a Gente recriar uma forma tal lá a plataforma do Class room né montar as aulas colocar todos os textos e e ter as aulas né abrir o link enviar pros estudantes estimular Os estudantes foi muito difícil E aí se foi difícil com adultos né no ensino superior eh Com certeza com as crianças foi ainda mais difícil principalmente aquelas crianças que não

tinham pais não tem pais escolarizados né com facilidade também lidar com as tecn Né E então foi muito difícil a experiência por outro lado Lucas isso possibilitou Que nós tivéssemos eh outras experiências que antes eh Talvez até por comodismo nunca nos atentamos como usar esses temas né como CL room deixar uma aula organizada conseguir se movimentar numa plataforma forma isso forçou né a pandemia acabou Forçando professores professoras escolas e aí cursos surgiram também cursos rápidos na internet mas eh levou-se um tempo até a gente conseguir eh se organizar bem e lidar bem com as tecnologias

mas não foi fácil tá eh O Lucas também pergunta pode acompanhar algum caso alguns casos de perto nesse período da pandemia algo que notei foi a dificuldade de manter atenção nos alunos no ensino remoto mesmo os nós adultos é difícil imagina As crianças sim Lucas por isso que eu falei que o período de aula ele teve que ser diminuído né porque num período normal nós temos vamos supor qu 5 horas de aula aqui na UFS né Nós temos 5 horas de aula eh eu tô falando dos do ensino presencial né Eh a gente teve que

adaptar por no máximo do Du horas porque os estudantes não conseguiam se concentrar por tanto tempo começou a dar muita dor de cabeça por conta né das Telas muito uso de tela então Eh foi foi muito difícil então o período de aula el foi diminuído também tá pras crianças imagina a educação infantil Lucas eh aulas né pelo computador e pela internet remota elas tinham as professoras tinham que cri Ah fazer brincadeiras né onde as crianças pudessem participar do outro lado mas a concentração né ela era realmente bem muito menor muito menor do que no ensino

presencial Eh e aí o João Paulo pergunta propõe as soluções viáveis para fortalecer a resiliência do sistema educacional em cenários futuros de crise considerando as necessidades de alunos professores gestores escolares e considerando acredito que você esteja falando dessa desigualdade que a gente conversou um pouco aqui né Eh João Paulo eh eh vislumbrar um futuro né Melhor vai Exigir não só da escola dos Professores mas de todo o poder público né do investimento em em em educação investimento nas escolas melhoria das condições de trabalho dos salários né dos docentes melhoria da estrutura física das escolas e

também eh melhoria das condições de vida das pessoas porque obviamente uma infraestrutura de qualidade ela vai ajudar em muito mas com professores eh com condições de de de trabalho de salário eh ruins eh também Não não vai funcionar então é preciso todo um movimento também da sociedade exigindo né Toda uma mudança eh em relação à garantia do direito à educação de qualidade e direito Educação de qualidade é uma aprendizagem com qualidade vai demandar professores bem pagos bem informados estrutura física infraestrutura das escolas de tecnologi de mídias de desporto área para desporto de Cultura né de

biblioteca Laboratórios Eh vai demandar todo um investimento né E além disso eh pensar nas condições de vida das pessoas porque se uma criança vai para uma escola com uma boa infraestrutura professores bem formados bem pagos mas ela retorna paraa sua casa e ela não tem não consegue dar continuidade a a aquilo que ela precisa fazer fora da escola né ela fica 4 horas 4 horas me0 na escola o restante ela precisa cumprir tarefas atividades Precisa ser estimulada precisa ter acesso também ao teatro ao cinema a livros né eh ajuda né pedagógica uma ajuda da família

né então é um conjunto de ações que precisam acontecer João Paulo não é uma ação eh o a saviane fala muito isso né não é uma ação isolada que vai resolver o problema da educação no Brasil é uma ação conjunto em que o poder público assum Assuma a principal tarefa de garantir investimentos né sal bons salários né Para que tenhamos uma escola bonita com toda a infraestrutura necessária mas que as famílias tenham também condições de ter tempo para se dedicar à educação dos filhos eh que tenham também recursos comprar livros comprar materiais levar essa criança

para passear para viajar para conhecer o mundo para né ir ao cinema ao teatro aprender estrumento musical então é um conjunto de de direitos isso tudo tá na Constituição né precisa ser garantido né Eh aqui a pergunta também do João Paulo Quais foram as principais fatores que ampliaram a desigualdade Educacional durante a pandemia os principais fatores foram a própria desigual a pobreza as condições das famílias né de precariedade das famílias faltou comida né teve fome eh Faltou internet faltou computador faltou celular faltou tempo faltou condições de ajudar as crianças em casa Pais que não eram

escolarizados ão foram muitos os fatores né como as escolas e os governos podem trabalhar para reduzir esses impactos de forma sustentável algumas uras algumas secretarias de educação eh investiram no pós pandemia em aulas de reforço aí cada uma deu um nome né mas no sentido de garantir por exemplo as crianças que estavam na alfabetização eh reforço na leitura e na Escrita reforço na matemática Então mas isso ficou muito a cargo das prefeituras das secretarias né de estado secretarias municipais de educação e aí um fizeram devem ter colhido os frutos e a maioria não porque os

dados de alfabetização de eh capacidade né de leitura interpretação das avaliações externas mostram que a situação piorou e pós bandemia piorou e muito né os índices de aproveitamento e também de evasão deram Uma piorada pós pandemia né então Eh os governos governo federal governo estadual Municipal juntos eles precisam dar continuidade a ações que eles se propuseram a fazer no pós-pandemia logo depois né Para que tenhamos aí em menor tempo a recuperação né de tudo aquilo que foi perdido em relação à aprendizagem né dos Estudantes aí a Marileia né diz que ã a pandemia mostrou claramente

que a alfabetização necessita da presença do Professor sim Maria Leia provou que a educação precisa não só alfabetização que a educação precisa da presença do professor e da professora né porque ficou muito nítida o quanto isso faz falta ficou muito nítido o quanto que é necessário a presença né Principalmente para as crianças e adolescentes a presença dos professores das professoras né com suas disciplinas os conteúdos específicos né com a formação que eles têm para lidar com as dificuldades Diferente do que aconteceu nas casas onde né eles não tinham essa aqueles que não tinham acesso à

pessoas com formação para ajudá-las em determinadas tarefas aí João Paulo pergunta como a escola pode se tornar um espaço mais acolhedor e preparado para lidar com questões de saúde mental no póspandemia pois João Paulo aí depende muito de da cultura escolar dessa instituição uma instituição que já tem como parte da sua cultura acolher cuidar prestar atenção Nos sinais que as crianças eh mostram de uma série de problemáticas que elas trazem né de casa da sociedade a violência a depressão né pós-pandemia um dado também é ante foi a a depressão entre pré-adolescentes adolescentes de 12 13

anos que passaram a se cortar nas na escola a a se eh de alguma forma se ferir né mordidas né então isso aumentou no pós-pandemia e principalmente a Dificuldade de concentração né a dificuldade de concentração e a a a depressão Então se uma escola tem como cultura estar atenta acolher né acolher as as diferenças pensar as diferenças não como um problema mas como é algo que é inerente à à humanidade né eh e aí eh des eh desconstruir a ideia do tempo para aprender um pouco Qual é o tempo para aprender depende né de desconstruir

aquela ideia de que o currículo ele é Fechado e ele tem um tempo relógio para ser cumprido né repensar é eh os conselhos de classe as reuniões de docentes na escola serem espaços para pegar os dados de aprendizagem de evasão de reprovação e se debruçar sobre eles pensando o que que aquela instituição com aqueles profissionais teriam condições né de eh de lidar com essas questões né de forma a ou com objetivo de melhorar os índices de aprendizagem que é isso que a Gente quer né que as crianças tem o direito à aprendizagem aprendizagem com qualidade

então Eh é necessário a escola tá pensando isso agora o fora a instituição eh a secretaria de educação sistemas de saúde que chegam mais perto dessas famílias que é o SUS né meio das unidades de saúde eh também abrirem as portas para atender esses esses sujeitos que forem mais afetados com a Pandemia Eu por exemplo sou um exemplo eh a minha memória ficou bem afetada no póspandemia né mas eu já estou ent tratamento tô tomando medicação para melhorar a memória Eu tenho esse acesso né Mas nem todo mundo tem então é preciso que as prefeituras

eh por meio das secretarias de saúde o estado por meio da Secretaria de Saúde também pessoal que estuda saúde mental também e dialogar com Ases com as escolas né pensando estratégias para se garantir dentro da instituição e também acionar o poder público Conselho Tutelar acionar a var da infância que não tem um objetivo só de casos extremos violência mas também pensar alternativas para eh melhorar as condições né de saúde mental da sua população n crianças e adolescentes né que se acirrou no pós-pandemia eh o que o João Paulo também pergunta tá Estão muito boas as

perguntas a participação de vocês muito boas mesmo e aquilo que eu não souber responder eu prometo que eu vou pesquisar e eh disponibilizar para vocês que aprendemos com a pandemia que pode transformar positivamente o conceito de escola e o papel da educação na sociedade eu eu devolveria essa pergunta também para vocês e que podemos aprender eu eu posso dizer por mim né que a pandemia Me mostrou que eu preciso ser mais complacente mais acolhedora mais cuidadosa com o outro com a outra que eu preciso vivero agora da forma mais qualitativa possível eu preciso valorizar as

pessoas que estão comigo que me apoiam preciso valorizar mais isso valorizar mais o afeto porque a gente viveu eh aí uns quase 2 anos né de reclusão e de acesso bem reduzido né e no uso de máscara a gente não via nemum rosto das Pessoas Então para mim serviu para eu repensar o que que eu valorizo né eu preciso começar a valorizar quem me ama quem me quer bem com quem eu convivo agora hoje né e não eh deixarmos pequenos conflitos né Eh pequenos problemas que a gente como humanos né temos no dia a dia

deixar isso tomar as nossas vidas de forma que deixemos passar o que é mais importante então isso foi uma lição para mim mas eu gostaria de ouvir Qual foi a lição que Vocês também né tiraram né Desse período tão triste onde perdemos tantas pessoas né o luto também eh não era nem possível viver o luto da forma que Estávamos acostumadas né velórios foram proibidos tá que lições nós podemos tirar né nesse período Todos nós né então Eh para transformar o o conceito de escola né que nós temos essa escola onde as crianças vão fica um

período e voltam para casa e que efeito elas levaram cada Dia né Desse período que ela ficou na escola o que que eu como profissional da escola eh possibilite a esse estudante naquele dia nesse dia né Qual o papel da educação na sociedade que é deveria ser em primeiro lugar eh produzir vida alegria felicidade né produzir a ideia de que todos nós somos importantes somos capazes esse deveria ser o o papel da educação na sociedade e o que que eu posso produzir com isso não no sentido capitalista mas no sentido do Da convivência de qualidade

com o outro né e o que eu posso produzir para melhorar a vida a minha vida e a vida das demais pessoas né a Suelen ela diz acredito que a pandemia mostrou que sim é possível enfrentarmos Desafios de um curso à distância de início foi tudo muito novo mas aos poucos vamos nos socializando e será bem proveitoso muito bem Suelen eh falando do nosso curso né Eu acho que para os cursos EAD essa dificuldade ela foi menor foi Eu acho que esse período foi atravessado com uma dificuldade menor porque vocês já TM né o acesso

à plataforma já tinha uma experiência né com esses equipamentos com a internet né E aí sim é acreditar que é um formato que se bem aproveitado né tem aí as aulas os textos né a a a dinâmica de tutor né de ter a tutoria de ir ao Polo né tudo isso se bem aproveitado Não não deixa a desejar em Nada em relação outros cursos né a Núbia fala que o maior desafio na pandemia foi ser professora para ensinar o meu filho aí tá vendo olha eh a Inúbia sentiu exatamente essa dificuldade enquanto família na hora

de ensinar o filho né que tava com 6 anos então ele estava entrando no Fundamental e não sabia ler foi um desafio muito grande eu fico imaginando inubia a minha vizinha aqui ela dava aula para educação infantil e assim eu daqui eu consegui Ouvir o movimento que ela fazia de para cantar para brincar né e do outro lado ela às vezes precisava que a família estivesse do lado para também motivar as crianças para entrar na brincadeira e fazer aquela atividade proposta mas as as famílias não primeiro que não tinham tempo Muitas delas estavam buscando a

sobrevivência né de diferentes formas perderam também muitos avós se foram né vovós e vó se foram que às vezes era quem ficava com as crianças Eh e aí eu fico imaginando como foi desafiador para você somente se anos né entrando no processo de de alfabetização imagino inú Obrigada sua participação também a Laí fala de algum modo todos esses meios tecnológicos que ajudavam na pandemia hoje prejudicam no desenvolvimento dos alunos não vejo assim Laí eu vejo assim que a presença do professor ela é ela não é negociável pensando na Educação Básica tá pensando Prior prioritariamente na

Educação Básica C superior também a gente dependendo do do curso um curso presencial ou eh hábito né Eh a presença do professor eh em relação à educação básica as crianças adolescentes e jovens eh não não não não prejudica mas a presença do profissão é essencial Então se um professor uma professora consegue lidar bem com as tecnologias continuar utilizando aquelas estratégias né criativas inventivas da Época da pandemia e ainda está presente na sala de aula eu acho que é um é um casamento perfeito né Eh o que não pode é a gente volta pro presencial e

esquece né da importância que foi e que é também todo esse aparato tecnológico né para as crianças mas sempre lembrando que nem todas as crianças têm acesso a esses aparatos do mesmo jeito né Eh aente fala que os segundos anos hoje são muito prejudicados pois não tiverem ensino presencial na pré-escola exatamente Anite eh isso é um dado tá é um dado recente né do da do desdobramento da pandemia na vida dos Estudantes principalmente das Crianças quanto menor a criança durante a pandemia mais eh dificuldade né ela passou a apresentar depois porque imagine com 6 anos

quando ele entra todo animado para entrar no primeiro ano vem a pandemia ele passa a ter aulas online E aí ele não tem essa experiência desse processo de alfabetização que acontece ali no dia A dia né com os colegas com a professora com professor Então realmente eh os segundos ficaram muito prejudicados né E como você se preparou para utilizar as ferramentas digitais na educação olha Fernanda até hoje eu tenho muita dificuldade vou confessar que você não conte para ninguém mas eu tenho muita dificuldade tá eu sempre dou muito trabalho porque eu não ninguém se preparou

na verdade eh foi oferecida à foi oferecido para nós alternativas E aí no caso da Universidade nós tivemos algumas alguns cursos rápidos né e mostrando Quais os instrumentos nós poderíamos utilizar Quais as ferramentas plataformas e tal mas foi muito difícil como eu não sou mais uma jovenzinha né Eh isso tornou mais desafiador ainda né então te responda que foi muito difícil não me parei e eu fiz assim o que eu consegui né Consegui fazer um Class room organizar o material ali pros meus Alunos né da UFS e consegui abrir o me isso conseguia fazer mas

criar muito e inventar muito eu não conseguia tá sorte que é no ensino superior eh né a gente demanda Mais também dos Estudantes um esforço também maior dos Estudantes né mas foi difícil e Tem dificuldades até hoje eh João Paulo falou de que forma a formação Inicial e continar dos professores deve ser repensada para prepará-los para cenários De crise e mudanças abruptas no modelo Educacional Nossa excelente pergunta João Paulo eu acho que as formações penso que as formações eh dadas oferecidas Vamos pensar assim tanto na Instituição instituições públicas né n nas instituições públicas quanto privadas

elas precisam ter espaço para essa discussão né E que cenários a pandemia é um podemos viver uma outra pandemia podemos não sabemos Eh hoje com eh agrotox com uso de de antibióticos de a forma como a gente utiliza eh pragas vão surgindo vão se fortalecendo né bactérias e vírus vão se tornando ainda mais poderosos e vão passando também por mutações né então a gente pode viver uma outra pandemia pode Tomara que não mas isso pode acontecer né E aí as formações têm que pensar em cenários como esse que nós vivemos ou Até piores também cenários

climáticos de crise climáticas que nós já estamos vivendo né E a gente não sabe como que isso vai pode interferir né na na educação mas hoje a gente tem por exemplo a questão do calor que tem interferido e muito no ensino e na aprendizagem na sala de aula e hoje o ar condicionado não é mais um artigo de luxo né é uma necessidade Então se a gente pensar que o planeta tá Esquentando se a gente pensar que nós teremos mais eventos climáticos como enchentes Como que aconteceu no no Rio Grande do Sul né quem lá

estava preparada para eh ficar tempo né Sem escola como é que foi que que eles fizeram lá no Rio Grande do Sul tô pegando como exemplo mas aconteceu em outros lugares também para que as crianças tivessem acesso a algum tipo de educação né Eh então assim é até difícil a gente Pensar que tipo de preparação para qual cenário né mas eu acho que o uso das mídias das tecnologias das tics elas precisam ser discutidas e é preciso formação e mais formação para o uso dessas tecnologias que eu acho que é uma estratégia que a gente

consegue hoje visualizar né Eh agora não dá para preparar para algo que a gente não sabe como vai ser ainda viu João Paulo Mas concordo com você é precisa a gente começar a discutir né Essas questões aí nas nas formações eh a pandemia apenas mostrou demonstrou mais uma vez o quanto Vivemos em país diverso exatamente Franciele um país ainda injusto um país ainda muito desigual Hoje eu tava ouvindo um pouco da eh da de uma filósofa falando que nosso país ainda não é democrático porque enquanto direitos são enquanto direitos determinados direitos estiverem sendo negados eh

não Vivemos num país Democrático então Enquanto houver discriminação contra gays lésbicas mulheres pobres negros né não existirá democracia né então eh a pandemia realmente mostrou que vivemos um mundo diverso né nós tivemos países que não foram acessar a vacina bem depois né Eh nós tivemos determinadas populações no Brasil que a vacina chegou mais tardiamente então muita coisa ganhou visibilidade né muitas desigualdades Ganharam visibilidade nesse período E aí a Inúbia fala né Algumas crianças tiveram muito prejuízo até porque nem todas tinham acesso à internet exatamente n foi o maior a maior dificuldade nem todos os pais

tinham conhecimento com a tecnologia e não tinham tempo para ensinar o filho exata É isso aí resumindo é isso aí Eh aí o João Paulo agradece as respostas Claras e coerentes su análise foi precisa e enriquecedora obrigada João Paulo contribuindo de forma significativa para a discussão Muito obrigado pelas suas colocações e acho que que quando vocês estiverem nos polos essa discussão né também lá de forma presencial para que vocês tenham espaço para colocar também suas experiências durante esse período como é que foi como como família né como pais de crianças adolescentes que estavam em período

de escolarização como que vocês se viraram como que vocês fizeram discutam isso Também troquem essas experiências né Essas eh essa memória né Desse período tão triste né muitas famílias foram desfeitas nesse período de pandemia muito bem lembrada Adriana a Luciana traz aqui viveram hoje é isso aí Luciana viveram hoje porque quando nós entramos na pandemia com os nossos ente queridos que de uma hora para outra iam para hospital e você não podia nem despedir Isso é uma lição assim primeira valorize quem você ama valorize O hoje Viva o agora viver é agora daqui a pouco

a gente não sabe o que vai ser de nós né me fez valorizar mais ainda o meio social sim Luciana Quanto isso no fez falta né o almoço junto a panela exatamente a igreja eh o encontro com amigos com as famílias como que isso fez falta né E aí quem tinha acesso a internet fazia minha família fazia esses encontros pelo me mas era uma confusão porque um tinha que falar fechar o áudio pro outro ouvir E aí ninguém conseguia Então assim até nesse momento de fazer uma social dava confusão porque as pessoas não estavam Preparadas

né para viver dessa forma para socializar dessa forma e mas muito bem lembrado Lucas né o almoço junto a panela não só na igreja né na igreja nas com as famílias etc Eu também tive que Edite né Tive que fazer as vezes de professor com a minha filha em 2021 com 6 anos de idade Imagino com uma colega falou assim que dificuldade ter que muitas mães pais Somente mães né que a gente sabe que acaba assumindo responsabilidade maior e muitos lares são gerenciados por mães né imagina a dificuldade conseguiu o alimento num período de pandemia

aquelas que eram empregadas domésticas faxineiras ou que eram de feira ou que vendia suas suas comidinha seus salgados seus docinhos bolos como que que isso virou a vida de cabeça para baixo né e passaram a sobreviver de ajuda né de Igrejas de hges né e ainda ter que ensinar o filho e às vezes não é você tinha uma filha imagina que a tinha três quatro a dificuldade em eh eh em séries diferentes né o quanto isso foi difícil a Marileia professora por gentileza assim que terminar esse debate gostaria que explicasse sobre a atividade da semana

tá bom Maria Leia Forum ISO dirigido eu vou ampliar o prazo tá aí vocês fazem a postagem no fórum is tudo dirigido vão ampliar um pouquinho vocês Entregam depois tá bom a Inúbia sabemos que a tecnologia e professores andam lado a lado o que você acha de celulares nas escolas Inúbia Eu acho que um instrumento que é o celular que poderia ser usado a favor do conhecimento ele tem sido usado para por estudantes de diferentes níveis tá até no ensino superior e esse estudante está pero vendo conteúdo porque ele fica no celular né então assim

eu não sei se aboli pelo menos eu vou falar aqui pelo Ensino superior eh mas nas minha salas de aula né dos cursos presenciais que eu leciono eu dialogo com a turma e faço combinados celular só se você tiver um filho um familiar doente fora isso guarde por favor e assim todo momento tem que lembrar disso porque é um vício né Eh virou uma cachaça né Eh E se a gente não se policiar não se controlar Nós também entramos nesse ciclo né de ficar o tempo todo no celular e às vezes As famílias estão na

mesa e distantes porque tá todo mundo no celular então eu acho que é algo que tem que ser mais debatido já temos experiências aí já temos é leis sendo votadas para proibir o uso de celular só que aí proibindo o uso de celular a gente perde também a oportunidade daquelas pesquisas que os estudantes podem fazer na hora eu gosto muito disso quando tô dando aula pesquisem aí sobre isso eu falo algo que eles não entenderam eles buscam Significados então o celular ele é um recurso importante eh mas eh infelizmente ele tem sido usado usado eh

de forma a atrapalhar a aprendizagem não tem vido para ajudar na maioria das vezes né Eh a Célia né o contato com os professores da minha filha que estava no segundo ano era através do WhatsApp era semanal exatamente Célia eh você tinha que tem uma boa internet seu celular é um bom celular porque a Quantidade de de eu cheguei a ver isso com alunas minhas professora Olha a quantidade de material dos meus filhos que ficam no meu celular para que eles façam atividade eh porque o meu celular é o melhor da casa então ele é

usado por dois três filhos né Então muitas mães falando isso e o acúmulo de materiais no celular fazia o celular parar ficava lento mas também ele não podia tirar ele não podia tirar também a das atividades dele foi Muito complicado né aí o Lucas fala os cenários são muito dinâmicos é quase impossível estar preparados para todos É isso aí Lucas muito difícil devemos ser dinâmicos também para Nos preparar para maior número de adversidades mas para todas é difícil sim Lucas acho que uma lição É você sempre olhar para o diverso para diferença e lembrar que

somos humanos e somos diferentes continuaremos a ser Diferentes né é pensar que crianças com deficiência estudantes com deficiência precisam olhar cuidadoso meninos e meninas negras e negros que se sentem inferiorizados na escola e na sociedade precisam de olhar cuidadoso a população LGBT ela tem o direito a estar na escola assim como qualquer outro estudante não é o fato de um travesti estar de sai estar de uma roupa que você julga né não é roupa para ele vestir então a gente precisa ô Lucas Fazer um ex ício muito grande de convivência com o diverso com a

diversidade com a diferença porque senão a gente fica num numa situação de comodismo de pensar que existe um roteiro para ser seguido né Eh se você é homem se você é mulher se você é gay se você é léc tem um roteiro se você é gay o roteiro é outro se você é negro o roteiro é outro E aí é a partir de que padrão você tá colocando out outro como diferente porque quem é colocado no Universo da diferença ele também te vê como diferente então é quem é diferente de quem Qual o padrão que

eu estou usando para mensurar quem é diferente né E que está talvez no lugar errado de forma errada então é um exercício e é um exercício civilizatório sabe Lucas e turma é um exercício civilizatório não existe democracia e não existe civilidade se você não tem o seu olhar eh respeitoso para diferença aceitar ou não é uma questão pessoal guarde para Você agora a convivência o respeito o respeito com convivência e pensar nesses estudantes ali na escola diversos tem o direito de estar ali e serem tratados com respeito isso é um exercício que todos nós profissionais

da educ precisamos fazer urgentemente tá urgentemente a a inú agradece aqui a gente já já vai encerrar também tá Se tiver mais alguma questão a Inúbia fala meias explicações do debat as respostas foram objetivas e Claras Muito obrigada Mesmo sou do Paulo de Domingos Martins então alguém tem mais alguma questão alguma pergunta a ideia era uma conversa rápida mesmo hoje nós teremos eh eh mais aulas síncronas talvez eu deixe uma aula gravada porque tem uma aula que eu adiei então eu preciso vou gravar vou tentar gravar ainda a semana que vem deixar ela gravada para

que vocês assistam quando vocês puderem tá que é sobre a educação na República tá não esqueci vou gravar essa aula e deixar gravada para que Vocês assistam quando puderem eh João Paulo fala ser diferente a essência da vida Muito bem João Paulo chega a arrepiar isso aí e o respeito é a base para convivência harmoniosa respeitar não significa concordar sempre mas valorizar a diversidade como fonte de aprendizado e crescimento exatamente se a gente pensar que a diversidade n nossas salas de aulas podem se tornar em elementos para aprendermos para trocarmos Experiências para teros boas memórias

né afetivas eh a educação ganha aí a gente pensar uma educação do futuro a partir desses dessas linhas de pensamento aqui de princípios que vocês trouxeram que a gente foi dialogando né não preciso concordar mas respeitar a diversidade e isso é um é uma questão que o Brasil eh tem vivido muitas tensões por conta disso né E às vezes eh na minha sala de aula na minha escola se eu começar a Fazer exercício de entender que as pessoas são diferentes e elas têm tempos diferentes modos diferentes de aprender eu vou diversificar minha prática pedagógica eu

vou considerar as diferentes linguagens também pros alunos demonstrarem O que aprenderam para ensinar diferentes linguagens para ensinar e não só aula expositiva eu vou eh inventar criar recriar e usar da criatividade da própria turma que é diversa e tem Com certeza habilidades potencialidades diversas e fazer com que haja um encontro dessas muitas habilidades potencialidades experiências a diversidade tem que ser pensada sim como eh uma possibilidade e não como um problema mas eh temos ouvido muitas histórias em que pessoas de determinados grupos não têm ficado na escola né Por eh se sentirem sempre menos pesados excluídos

né E aí eh isso a gente precisa levar para as Discussões os dias de estudo nas formações nas nossas aulas tá me coloco à disposição também caso vocês queiram enviar alguma pergunta que vocês não conseguiram fazer aqui e eu eh vou buscar responder lá na plataforma ou Posso preparar também o momento de um de um uma conversa porque tudo isso é história da educação história da educação vocês mesmos responderam né é o momento histórico político que faz com que vivamos Determinadas circunstâncias sociais e educacionais então nós estamos falando da pandemia e do pós-pandemia o que

que nós podemos aprender com a pandemia que é pensar educação pós pandemia pensar uma educação para diversidade pensar educação Que combata injustiça que combata exclusões uma escola que evite excluir e tente todas as alternativas possíveis para que aquele estudante Aquela estudante fique na escola aprenda e seja respeitada e até na hora de avaliar muito bem Lucas eh como é que eu avalio né eu avalio no sentido de se ele não respondeu o que eu perguntei me dá até um prazer em dar uma nota baixa não eh que tempo esse estudante precisaria para aprender isso Então

como que eu vou avaliar pensando nesses diferentes tempos para aprender né então eu preciso considerar também essa diversidade na hora de avaliar na hora de preparar a Minha aula também né eh ah Tavares Obrigada foi ótima aula Celi obrigada pelas explicações e compartilhamento de experiências eh estão reclamando que o áudio tá falhando não sei se é o meu aqui né tá falhando mas a gente já tá encerrando então eu agradeço aqui a participação de vocês né a essa aula fica gravada né O link tá aí foi colocado na link foi enviado pros tutores tá escola

igualitária Justa e de qualidade fechou com chave de ouro Marileia muito obrigada viu bens Então essa deve ser a nossa a nossa formação deve ir nessa linha e devemos nos preparar para isso para colher o diverso né e Nos preparar também paraas adversidades Que Nós não sabemos quais Mas elas virão eh e como eu me preparo eh prioritariamente tornando um C humano mais livre mais justo eh e que olhe um mundo com esse olhar também da Equidade da igualdade é porque aí todas as demais Eh demandas que vierem eu pensando assim vai ficar mais fcil

tá eu vou encerrar também o o áudio tá cortando né Vocês estão reclamando Uma boa noite para vocês queria agradecer os meninos aqui da tecnologia e não gravei o nome Ai meu Deus não gravei o nome a a Leonardo muito obrigada Leonardo eh por estar aí no apoio né aqui na na sala virtual muito obrigada muito obrigada a todos que participaram tutores tutoras Eh e estudantes do curso e espero que vocês tenham gostado e aprendido um pouquinho e o objetivo foi fazer um um diálogo uma conversa rapidinha mesmo com vocês Tá e até a próxima

uma boa noite n [Música]