[Música] [Música] falando de letramento científico ele refere-se um conjunto de conhecimentos habilidades que vão possibilitar O estudante a compreender e interpretar os acontecimentos no cotidiano do mundo social natural tecnológico mas indo além disso é também a capacidade de aplicar esse conhecimento com base nos processos científicos construindo hipóteses é desenvolver uma capacidade de investigar de resolver problemas então o letramento científico ele desenvolve a capacidade do sujeito de transformar a sociedade com base nos aportes teóricos e processuais da ciência na bncc Ela traz letramento científico como algo que desenvolve a capacidade de atuação nos sobre o mundo
eu inclui é com o mundo né então letramento científico ele vai dando condições do Estudante atual com o mundo e aí sendo assim ele é um direito de todos e todas né Não só de quem deseja trabalhar com a ciência letramento científico ele vai dar condições do indivíduo tomar uma decisão pessoal ou de interesse que é público uma decisão política tendo como referência o conhecimento científico por isso que ele é um direito e na bncc que é um documento de base ele os movimentos do letramento científico aparece como um compromisso do componente curricular de Ciências
da Natureza além do da Ciência da natureza comprometida com letramento científico a gente também tem a competência geral 2 que é o compromisso de desenvolver o pensamento científico crítico e criativo no estudante que dentre as estratégias utilizadas de letramento científico vai ser fundamental na educação infantil também temos dois direitos de aprendizagem que é direito de explorar e de expressar que também estão vinculados aos processos da ciência então letramento científico é um direito de todos de todas não só para quem tem interesse trabalhar com a ciência e ele precisa ser garantido pela Escola um ponto muito
importante quando a gente fala desenvolver o pensamento científico crítico e criativo é o processo de argumentação né porque a ciência ela se dá a partir de uma problematização e a construção de um argumento E aí a gente vai entendendo que o conhecimento ele vai ser no produzido no movimento contínuo da humanidade ele não é uma verdade absoluta é uma interpretação do mundo que tem um momento histórico que tem um contexto social que está inserido numa cultura e essa é a beleza né também de perceber que é o movimento né que está em movimento né [Música]
entendendo que o processo investigativo é Central no letramento científico alguns estudiosos indicam que inicia na educação infantil porque é da natureza da criança explorar né E aí utilizar estratégias como investigação os estudantes são partidas de uma pergunta que investigativa vão formular hipótese buscar fonte de informação fazer registro de diversas formas assim eles estão construindo um argumento e esse processo investigativo ele vai sistematizando essa construção dos alunos conjunta e na medida que eles vão se desenvolvendo gradativamente você tem um aumento de complexidade nesse processo um aumento de variáveis que se dê nesse processo né de uma
maneira geral letramento científico ou alfabetização científica como alguns pesquisadores colocam ele vai estar três eixos que são estruturantes né a compreensão dos termos do conhecimento de conceito científicos a compressão da natureza da ciência e dos fatores éticos e políticos que circundam a prática da ciência e o entendimento das relações existentes de Ciência Tecnologia sociedade e meio ambiente e que essa compreensão vai se dando ao longo de todos o desenvolvimento é uma aproximação gradativa desses processos e procedimentos que são próprios da ciência que vão ampliando a compreensão de como a Ciência Tecnologia são parte da cultura
e da sociedade como a ciência é influenciada pela sociedade pela cultura e como ela influencia a sociedade e aí o aluno vai se colocando cada vez mais uma condição de propor intervenções né então não tem um momento para encerrar Eu acredito que a gente Vai cada vez mais compreendendo esses processos e talvez o melhor momento de começar é na educação infantil né nós aqui na comunidade educativa cedac realizamos um projeto fazer ciência uma parceria com a fundação vale a secretaria municipal de Itabira e nesse processo é muito bacana porque a gente tem Os experimentos que
estão direcionados ali para o primeiro e terceiro ano e do quarto ao nono ano são oficinas e tantos experimentos com os alunos do primeiro e terceiro ano como as oficinas com nono ano elas estão centradas nessa concepção onde os alunos formulam uma pergunta onde esses alunos A partir dessa pergunta eles formulam uma hipótese debatem entre si a hipótese fazem trabalhos em Pequenos Grupos faz uma roda de conversa sobre o que eles estão observando sobre os seus registros o principal objetivo do projeto aprimorar as práticas de ensino de matemática e Ciências da Natureza e na medida
em que esses alunos vão vivenciando essas práticas ao longo de todo o ensino fundamental você vai ter no condições cada vez mais de trabalhar com mais variáveis com conteúdos mais complexos então também esse desenvolvimento que vai se dando ao longo do tempo vai depender de ter acesso à práticas e vivências que aconteçam de forma sistematizada que podem ter passado todas as áreas do conhecimento a gente está falando de matemática e ciência da natureza mas a Lúcia fazer um que é uma pesquisadora da alfabetização científica ela disse que abordagem investigativa poderia estar presente em todos os
componentes curriculares né é uma forma uma estratégia de se trabalhar então esse desenvolvimento também vai depender de Quais são as práticas que estão colocadas na escola e aí desde a educação infantil até o fundamental ensino médio e inclusive com os professores né [Música] está o processo de investigação tá muito mais atrelado a como eu coloco uma situação problematiza uma situação para que os alunos possam pensar sobre perguntas e conhecimento e essa mão na massa vai se dando nesse processo de investigação que pode ser em muitos espaços Pode ser fora da escola pode ser um espaço
externo da sala de aula Pode ser na própria sala de aula vai depender do centro de interesse dos alunos vai depender de também qual é o contexto que está inserido essa escola o que vai fazer sentido naquele território Qual o contexto social e cultural da comunidade escolar que vai mostrando então o melhor caminho e que estratégias eu vou usar para problematizar Então esse movimento de mão na massa ele pode sim precisar de um espaço como um laboratório mas ele pode acontecer de muitas outras formas porque é o processo de investigação é definir um procedimento que
vai ser percorrido de observação se você pega por exemplo a gente tem uma oficina muito interessante ela chama foto assim e para essa oficina você vai usar o álcool vai fazer Vai extrair para poder observar ali O pigmento A clorofila que está presente na folha Mas você poderia também fazer um trabalho de observação do desenvolvimento de uma planta né E como é que essa planta se desenvolveu começar indo para onde ela percorre vai depender do que De qual é a pergunta que está sendo colocada para esses estudantes Qual é o procedimento que eles vão seguir
eles vão fazer esse pequenos grupos ou individualmente eles vão fazer uma discussão entre eles vão construir um argumento vão formular uma hipótese todos esses processos que vão caracterizando o processo investigativo no projeto fazer ciência que eu já citei aqui a gente vai trabalhando com os professores na formação vivenciando as oficinas com os professores para que eles possam nesse movimento se vê nessa posição de tá fazendo perguntas de tá trocando saberes entre eles de tá fazendo um trabalho num pequeno grupo então quando você pergunta né Quais são as condições que a gente precisa para poder colocar
isso na prática da escola uma condição importante que a formação dos professores favoreça essa vivência reacenda nesse Professor esse pesquisador que tá dentro dele é assim ainda nesse professor é o desejo de perguntar encoraja o professor a experimentar uma coisa que aparece às vezes é Puxa vida se der errado se a gente não conseguir né então que lugar cabe o erro como é que você vai colocando o professor numa posição de quem está experimentando junto com o estudante tá todo mundo experimentando e isso é muito bonito é um processo de ressignificar essa prática né esse
lugar do conhecimento como lugar que é construído nesse coletivo e aí algumas estratégias ajudam então trabalhar com Pequenos Grupos é fundamental todo o projeto tem isso como uma das Primícias trabalhar em pequeno grupo o registro é fundamental o registro desse aluno né um registro que seja autoral onde ele vai registrar o que ele tá observando ele vai registrar o que ele tá pensando ele vai dialogar nesse pequeno grupo a partir do registro dele isso é fundamental no processo investigativo a documentação que foi construída a discussão em torno da hipótese porque a hipótese a hora que
o aluno vai trazer o conhecimento prévio dele aí pode ser a hora que ele vai colocar o seu movimento ali do pensar junto com o processo investigativo que está se dando né Então as condições para que se faça um processo investigativo como uma prática na escola ela também tá muito centrada e você favorecer espaços de planejamento conjunto entre professores é muito importante o apoio da Coordenação porque esse professor ele sai de algo que ele faz de uma maneira para começar a experimentar um outro jeito de fazer quando se sente apoiado pela coordenação ele tá mais
encorajado a fazer isso processo investigativo precisa ser considerado um espaço e o tempo que não precisa ser no laboratório mas às vezes pode ser um outro espaço fora da sala de aula então todas essas condições Elas têm que ser pensadas juntas a partir do planejamento e o apoio da gestão para esse olhar para a escola e para fora da escola vai ser muito importante para o professor Então os espaços de formação como um espaço de Formação que se dá em colaboração que se dá conjuntamente que se faz um diálogo entre professores é um começo muito
importante para se ter planejamentos que trazem aí o processo investigativo e olhar depois o que deu certo né a gente tá falando de experimentar então experimentar uma prática é olhar de uma forma investigativa para sua própria prática né Como diz a Madalena Freire ser um pesquisador da própria prática Então as condições para que se tem um processo investigativo na escola está para além de uma estrutura física ela diz de você ter um outro olhar para o conhecimento um outro olhar para os espaços da escola de uma maneira geral identificar potência no saber dos alunos e
na força do trabalho em grupo [Música] pensar como proporcionar vivências é pensar esse processo investigativo uma abordagem investigativa na prática e que não precisa ficar restrita a Ciências da Natureza abordagem investigativa ela pode ser uma prática que perpassa todos os componentes curriculares porque é ao vivenciar esses processos que ele vai também compreendendo a própria ciência Como se dá esse conhecimento a produção desse conhecimento Quais são os processos que tem vários métodos não tem um único método né O que tem um trabalho que se dá em parceria né Reconhecer essa produção que é individual do cientista
mas que é para a sociedade ele só vai ter condições de desenvolver essa compreensão vivendo o processo investigativos na escola mas que não precisa ficar restrito a uma um componente curricular Ciências da Natureza que pode estar presente no projeto político pedagógico né Um Olhar de trabalhar com investigação e resolução de problemas inclusive é isso tá colocado na base Nacional como curricular esse essa vontade de descobrir e de querer conhecer o mundo que tá tão presente na criança e que a gente ainda Precisa fazer muita pergunta para esse mundo e que então o processo investigativo vai
nos ajudando a fazer novas perguntas Eu também que não se encerra e por isso eu acho que um ponto importante é perceber que não é uma ação isolada um projeto para uma feira né uma ação de vez em quando isolada Mas como vai se colocando esses essa prática na rotina da escola [Música] acho que muito dentro dessa ideia né de que é função da escola compartilhar o conhecimento científico construído pela humanidade volta a dizer que o que a Lúcia só serão coloca né que abordagem investigativa ela pode ser utilizada em todas as áreas do conhecimento
então também entender que esse conhecimento científico construído pela humanidade não é uma verdade absoluta e trazer esse olhar investigativo para o que para o conhecimento para todas as áreas que estão colocadas na escola porque nós estamos falando de ciência seja matemática né geografia história enfim ciência que a gente está dizendo E essa ciência ela é uma interpretação do mundo ela tá localizada histórico e socialmente ela é produzida no coletivo ela não é neutra Então dessa maneira você vai dando condições para que o estudante se reconheça como parte de um processo que está em movimento sendo
ele também parte da produção e da transformação que queremos ver na sociedade essa função da escola evidencia o quanto a escola é fundamental para que a gente possa estar presente participando da sociedade hoje [Música]
