Reunião Técnica Edital PNLD Anos Iniciais 2027-2030

Secretarias do Ministério da Educação esta reunião tem por objetivo a apresentação das ideias iniciais da proposta de edital PNLD anos iniciais cuja finalidade é a aquisição de livros didáticos e pedagógicos destinados aos estudantes e professores das escolas dos anos do ensino fundamental da Educação Básica pública das redes federais estaduais municipais e do Distrito Federal e das Instituições comunitárias confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o poder público informamos que a presente reunião está sendo transmitida ao vivo pelo YouTube a todos vocês que nos acanham uma boa tarde também que a nossa conexão seja

tão boa como foi pela parte da manhã para dar início aos trabalhos convidamos a coordenadora geral dos programas do livro senora Nádia César Rodrigues para proceder a abertura oficial desta Reunião técnica Uma salva de palmas por gentileza vou convidar também para compor a mesa e para compor a mesa junto com a noss coordenadora a senora Rafaela Rosinha cantarino coordenadora Geral de materiais didáticos também uma salva de palmas a senora Jaqueline dos Santos Melo coordenadora de materiais didáticos E também o nosso coordenador substituto de habilitação e Registro Marcelo Branquinho am Car Souza técnica em assuntos educacionais

també de Palm e agora sim teremos as considerações da nossa coordenadora Nádia Boa tarde pessoal de novo outra vez novamente estamos em 2027 já de repente pulamos para 2027 né bom Como vocês podem perceber o o projeto de dezembro é acabar com o ano ou acabar com a gente né E fizemos uma audiência muito boa de de de de Equidade eh sem sem brigas né Sem controvérsias tudo Muito calmo eh como costuma ser entre nós e Eh agora a gente agora H pouco a gente estava fechando as entregas dos literários paraa educação infantil que vamos

começar agora que a gente tá muito feliz e o Marcelo contribuiu inclusive nesse processo Porque ele tava lá nos contratos da mixagem então ele já tava envolvido com pnl sem querer bom eh e aí foi outra outra peleja também bem tranquila Ass controvérsia bastante Tranquilo e agora a gente vai para movimento que eu acho que é super saudável que é é esse de sempre previamente a audiência exigida por lei a gente fazer também essa reunião técnica para trazer as ideias gerais sobre o edital as ideias são todas da CGM do pessoal lá do MEC da

Ananda que acabou de chegar ela é culpada disso tudo e a gente não tem nada com isso né Marcela então eh qualquer coisa a culpa é do MEC mas eu Acho ótimo isso sabe de A gente trazer Quais são os princípios Quais são as ideias não tem sbn agora então é bem tranquilo a gente mas essa essa coisa de apresentar as ideias Gerais porque a equipe já está debruçada sobre esse edital há um tempo pela quantidade de papel que Jaqueline traz ali vocês podem ver né E eles estão trabalhando fortemente nisso os anos iniciais eles

alcançam uma Quantidade muito grande de estudantes na verdade eh o segmento com maior quantidade de estudantes que nós temos né E se a gente for olhar eh no pelo pelo pelo aspecto conteúdo é também onde a gente constrói bases muito importantes né tono fica sem dormir fica mas está formando milhões de meninos para entenderem os processos múltiplos do planeta que os cercam então Eh anos iniciais é é muito importante pra nossa formação enquanto pessoa e ter esse Olhar cuidadoso e essa e esse preparo todo para que esse material esteja aderente muito à educação é muito

importante eh pequenos movimentos fazem muita diferença eh Jaqueline eu eh Rosinha não sei se a Nanda mas todos nós viemos de sala de aula né e e e isso eu vejo muita diferença no mec quando tem alguém que veio de dentro de sala de aula que conhece a realidade da escola e aí não só de sala de aula como esse movimento de gestão educacional de sala De aula porque eh no final das contas é para isso que estamos aqui né então quando a gente fica eh eh nos gabinetes né no ar condicionado pensando política pública

a gente tem que partir de onde tá a necessidade da política né de onde nasce a demanda e a ideia hoje aqui então é isso é a partir dessa perspectiva que eu sei que as meninas levam muito a sério e toda vez que a gente conversa e que a gente briga por alguns aspectos que elas Dizem que eu digo sempre não é é sempre nesse o argumento delas está sempre muito adas à escola a aos professores e a realidade escolar e isso eh me alegra muito porque eu sei que tá sendo bem cuidado né a

escola o material que vai pro meu filho na escola pública tá sendo bem cuidado e tá sendo pensado de forma responsável então dou as boas-vindas à meninas e especialmente a Ananda que acabou de chegar e ao Marcelo que acabou de chegar eh para que a gente possa Desde o começo tá muito vinculado a esse edital Isso é muito bom e E aí passo a palavra completamente paraas Donas da festa que é as que eh pensaram cuidadosamente nas ideias desse edital obrigada a todo mundo ligar é melhor né então boa tarde obrigado de novo pela presença

de todos obrigada a quem nos assiste aqui pelo YouTube eh de manhã a gente tava num edital né acredito que um pouco mais denso né Eh agora começando a questão dos anos iniciais que ele é um dos que está no fluxo contínuo do processo na data correta né porque a gente teve a questão do médio que saiu do do que era a linha geral e agora a gente volta pro fluxo do do das datas que o material tem que chegar na escola né então Seme que a gente fala 2027 é porque esse ano neste ano

de 2027 o livro tem que estar na escola para atendimento dos Estudantes né então por isso que de manhã eu até Brinquei e falei que muitas vezes a gente não sabe em que ano a gente tá porque a gente acaba se perdendo por conta de tanta coisa né E aí o PNLD dos anos iniciais ele vem sendo construído a várias mãos desde março desse ano que foi quando a gente começou a trabalhar as ideias iniciais do que a gente precisava do programa dentro das políticas prioritárias que a gente tem dentro do ministério e dentro das

ações pedagógicas que estão sendo feitas Dentro da Coordenação Geral de Ensino Fundamental né então Eh o programa ele tá alinhado a todas as partes as questões por exemplo do compromisso Nacional da criança alfabetizada então a própria divisão dos materiais é feita uma divisão de uma maneira primeiro e segundo ano terceiro quarto e quinto separado porque o compromisso Nacional criança alfabetizada ele segue essa lógica então todas as questões que foram colocadas no ess neste neste edital né Nessa minuta Inicial elas foram feitas com base dentro do que a gente tem de política que está sendo desenvolvida

pedagogicamente dentro do MEC né Eh acho muito importante que a gente aprendeu a gente aqui da área pedagógica já aprendeu bastante de manhã então depois que a gente tiver reunião técnica depois que a gente receber as contribuições né que vierem alguns pequenos alguns ajustes a gente já vai pensar na lógica do que foi falado hoje Pelo professor grangeiro da gente fazer uma reunião pedagógica sobre o edital antes da audiência é pública para que a gente possa eh amadurecer todas as questões pedagógicas que envolvem o material para que cada vez mais e eu acho que essa

é intenção de todo mundo a gente melhore o material que tá que tá vai passar pela avaliação e que vai chegar pros nossos estudantes na ponta né Eh a gente só não pode precisar porque eu sei que todo mundo aqui quer Data quer dia a gente só não pode precisar quando a gente vai fazer isso agora mas a gente quer que isso seja o mais breve possível eh eu acredito que essas são são as palavras iniciais vou passar pra ja e depois pra Nanda e a gente começa a apresentação Tá bom acho que é uma

breve apresentação muito boa Rafa pra gente dizer que o PNLD anos iniciais é a grande chance de implementação da cnca então um edital muito caro pro MEC para nós na Coordenação Ger de materiais didáticos a garantia desse direito que é alfabetização das Crianças principalmente das crianças que estão na Rede Pública das escolas brasileiras Olá boa tarde a todos que estão aqui presentees quem está nos assistindo ao vivo pelo YouTube é um prazer estar aqui representando a Coordenação Geral de Ensino Fundamental substituindo a Teresa Santos Farias que é a coordenadora lá que cuida dessa pauta no

Ministério da Educação e é um prazer enorme porque é uma política que já é bem consolidada que transpassa já várias e várias gerações e poder estar aqui hoje fazendo essa contribuição e conhecendo as pessoas que estão lá manualmente fazendo isso diariamente é um prazer enorme bom vamos começar a a projeção aqui aí já que você pode ir falando a gente vai fazendo isso junto tá vamos lá eh os livros vão ser divididos em em categorias né em duas dois objetos então O primeiro objeto como eu já falei são as obras para primeiro e segundo ano

anos iniciais do Ensino Fundamental obras didáticas desculpa e a categoria dois obras didáticas terceiro quarto e quinto dos os anos iniciais e o objeto dois são as obras de apoio teórico metodológico e processo didático destinado a professores certo bom eh o público atendido Claro né do primeiro ao quinto ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental e os professores Da da Educação Básica os típos de livros são livros didático impresso e versão digital com PDF interativo e livre de apoio técnico para professores aí agora vou passar para Jaque para Nanda para elas poderem falar você tem

apresentação Ananda acho que B deixa eu passar aqui só pra Ananda PR ajudar em breve vocês vão entender o por dessas duas categorias alguns materiais a gente tá pensando eles de acordo com a cnca cíclicos do primeiro e do segundo ano e Reunindo também materiais pro terceiro quarto e 5to ano então na categoria um a gente tem os materiais avaliados por coleção que é o de língua portuguesa arte educação física apenas para professores nesse momento matemática e o livro interdisciplinar de ciências história e geografia Esses são de escolha obrigatória das redes uma vez aderido ao

PNLD Eles são de escolha obrigatória e a gente vai ofertar livros de escolha facultativa às redes que é o Livro de inglês espanhol e de educação digital eh as obras como vocês podem ver vão ter a versão em PDF interativo e a versão do livro físico a gente colocou nesse momento PDF interativo Mas se a gente colocou também HTML5 porque estamos em negociação sobre esse tipo de versionamento paraa etapa de inscrição então devem ser observados os critérios os critérios objetivos os critérios do edital as Categorias e especificidades eh do público atendido então pensando na categoria

um livros destinados ao primeiro e ao segundo ano a gente tem a obra de língua portugues em dois volumes uma pro primeiro ano e outra pro segundo cada uma de até 288 páginas e o livro do professor com acréscimo de até 320 páginas com o livro do Estudante aut contido a gente também vai ter o livro de arte de até 128 páginas também um pro Primeiro ano e um pro segundo ano e o livro do professor autto contido de Educação Física um livro para professores e aí especialmente voltado para pedagogos é importante D que esse

livro de educação física é um livro para pedagogos que não tiveram formação em educação física mas que em algumas redes ofertam sim a recreação a educação física para as crianças então um livro que os professores precisam se apropriar de jogos brincadeiras e que se Correlacionem também com os conteúdos trabalhados em sala de aula e com a corporeidade livro de matemática também em dois volumes 288 páginas E 320 para professores e o livro interdisciplinar de Ciências da Natureza história e geografia e as escolhas optativas o livro de inglês de espanhol e de educação digital acho que

para esses né Eh não acho que por enquanto é isso depois a gente destaca algumas coisas desses Outros materiais na categoria dois a gente também tem livros de escolha que obrigatória e livros optativos de escolha obrigatória língua portuguesa arte Educação Física Matemática ciênci da natureza história e geografia e esses separados Não não são eh reunidos em um único volume e os livros por componente curricular de escolha optativa são inglês espanhol e o livro regionalizado de geografia e história é um livro de produção de texto e de educação Digital acho que é importante destacar que o

livro de produção de texto ele vem no sentido de fortalecimento da política descrita né diante da das notas do Brasil no Ideb no pisa e e a gente eh quer incentivar a escrita nas crianças a produção de texto principalmente terceiro quarto e 5to ano a transição pro Ensino Fundamental dois né pras adolescências e para e com destaque a isso a gente colocou esse livro de produção de Texto Então aqui tem a formatação de páginas e pro estudante pros professores os materiais em três volumes o de língua portuguesa 288 páginas o de arte 1776 pros estudantes

educação física também para professores pedagogos dos anos iniciais e também pode alcançar professores de Educação Física Algumas redes têm profissionais de educação física nos anos iniciais então a linguagem desse material tem que alcançar as duas formações Ciências da Natureza matemática história e geografia nesse caso agora pro terceiro quarto 5º ano separados e a oferta optativa de livro regionalizado Por região de história e geografia livro de inglês de espanhol livro de produção de texto e de educação digital já no objeto dois a gente aborda aqui temáticas que são importantes pros professores paraa formação continuada dos professores

naquele projeto e proposta da antiga biblioteca do Professor então paraa composição da biblioteca do professor a gente destaca esse essa temática né do nosso tempo que é a educação midiática a educação Ática como são professores pedagogos muitas vezes tem algumas lacunas na formação que a gente sabe então é importante ter obras que abordem eh propostas didáticas de educação matemática de ensino da matemática e aprendizagem e desenvolvimento da matemática nos anos iniciais e Alfabetização obras que destaquem alfabetização e letramento dando destaque à cultura da escrita educação integral conhecimentos em inglês e espanhol didática ou processos de

ensino e de aprendizagem livro sobre educação antirracista Educação Especial na Perspectiva da educação inclusiva educação ambiental Educação de e para Direitos Humanos educação socioemocional e temas contemporâneos transversais sobre isso vou passar pra Ananda acho que é bom agora falar sobre temas contemporâneos transversais né Ananda sim Rafa você pode colocar no outro slide que eu fiz essa divisão melhor para poder explicar por favor vamos pra parte agora da culpa do MEC bom eh essa divisão que a gente fez né Tem uma proposta tem uma estratégia por trás dela então essa primeira divisão ela vai se referenciar

na base nacional com curricular existe vários temas contemporâneos transversais que Estão ali alencados e a gente precisa priorizar alguns para conseguir atender as demandas mais exigentes nesse momento que estamos vivendo então dentre todas as temáticas que tinha ali Ness sistemas contemporâneos transversais foi selecionados esses primeiros que têm relação fazem parte então eu coloquei o título como a jaqu já descreveu e coloquei em que TCT ele tá relacionado então por exemplo educação antirracista tá relacionado com o TCT de educação Para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras então toda a temática tá relacionado com

algum TCT que tá dentro da base Nacional comum curricular só para vocês poderem entenderem dessas escolhas que foram acontecendo Então essa primeira divisão desses temas tem relação com os tcts da base Nacional comum curricular as outras temáticas que tá no outro slide Rafa por favor que for isso que foram selecionadas tem relação Com temáticas que são prioritárias desse governo Então são pautas que estão muito agora sendo movimentadas com programas e políticas do governo então por isso que elas foram selecionadas para est dentro agora dessas obras né Então essas temáticas como por exemplo alfabetização e letramento

a gente tá com compromisso da criança alfabetizada agora nesse momento então por isso que ela entrou educação matemática a gente tá iniciando agora uma política voltada que vai ter Uma relação com compromisso então por isso que ela entrou também nessa parte educação integral como vocês já devem ter visto tem também uma alta relevância para esse governo que ela transpassa ali né várias etapas da educação então por isso que ela também está presente a educação socioemocional a gente tem vivenciado várias práticas escolares que a gente sabe da urgência dessa temática de entrar aí dentro da escola

e a gente sabe que ela afeta muito na aprendizagem Das Crianças então por isso a importância de se trabalhar ela dentro desse contexto a didática se a gente for puxar na nossa memória um professor que nos marcou com certeza esse professor tinha uma boa didática então da importância que se tem desses processos de ensino aprendizagem de serem melhorados através de uma boa didática bem estruturada então por isso que ela entrou também eh conhecimento em língua inglesa cada vez mais por conta da Globalização isso se faz necessário que os estudantes tenham esse conhecimento maior então só

para vocês entenderem que as outras têm a ver com tcts essas que não batem em nenhum TCT diretamente Claro que tem alguns vínculos mas as que não tem esse encaixe diretamente são temáticas prioritárias desse governo então foi assim que a gente fez essa divisão e essas escolhas dessas temáticas E aí a oferta do objeto dois das obras Voltadas pros professores as obras de apoio teórico metodológico pros professores vão ter a versão impressa e a versão em HTML5 e o volume a único o mesmo volume que tá impresso que é o físico será também apresentado em

sua versão em HTML5 acho que é importante a gente voltar no quadro principalmente do do da categoria um Rafa por favor pra gente tratar sobre a alfabetização que é realmente o o nosso desafio aqui né enquanto país não só enquanto PNLD mas Enquanto política pública eh essas obras de língua portuguesa que são de alfabetização elas precisam destacar a aprendizagem do sistema alfabético e a gente precisa retomar a valorização do uso social da linguagem em destaque paraas práticas de atividades então orientar o professor a criar um ambiente de aprendizagem Como organizar o trabalho pedagógico organizar a

sala de aula para criar um ambiente de aprendizagem alfabetizador Criar essa condição integrada e articulada para que o professor se aproprie do que é ser um professor alfabetizador ainda que outros desafios atravessem a vida dos Estudantes mas que essa sala e esse material do PNLD possa ser esse indutor de elevar alfabetização para as crianças do primeiro e do segundo ano muitos professores falam o MEC colocou que a meta de de alfabetização é até o segundo ano sem nenhuma pesquisa e não é bem isso é um Direito de aprendizagem das crianças que estão dentro da escola

da rede pública é um direito de aprendizagem a gente precisa destacar isso pros professores nas obras Então queria pedir para editores e escritores que tenham essa eh eh coloquem essa responsabilidade pro professor a responsabilidade de de tá ali nesse acompanhamento sistemático do Estudante utilizando a coerência teórico pedagógica e ali nessa abordagem de pro professor olha Professor quando você tem Essa atitude você tá usando essa teoria essa abordagem e o livro vai te ajudar nesse sentido né não colocando letras soltas aleatórias mas fazendo a correlação entre letra palavra texto né agrupamento desagrupamento de palavras acho que

é importante destacar isso pros professores do Brasil a política da cnca ela não aborda uma perspectiva única teórico pedagógica acho imag vocês saibam isso diferente da política anterior mas é importante que o Professor saiba Qual é a teoria que ele tá utilizando então que o livro destaque isso pro professor as referências teóricas e que essa referência esteja alinhada com a prática inclusive técnicas né como segurar o lápis Como manter o lápis a transição de lápis para crianças pequenas muitas vezes o primeiro ano é a primeira vez que uma criança pisa na escola então a organização

do trabalho pedagógico como incluir essa criança na escola né como Essa professora vai lidar com a rotina é importante que o livro traga isso que a a influência da rotina na alfabetização e na segurança da criança ali na rotina da escola tá é importante que o livro tenha isso e a gente destaca isso nos critérios avaliativos dos livros eh para falar de alguns livros né O que que a gente vai pedir no geral só para vocês terem uma noção do que que virá aí no referencial pedagógico um deles no livro de arte a gente vai

pedir os Conceitos atitudinais comportamentais e com conceituais nas áreas artísticas então é importante destacar isso no material de matemática nós vamos pedir processos em rede na matemática né a gente vai propor uma organização de unidades temáticas de números álgebra geometria grandezas e medidas probabilidade estatística de forma integrada não linear e sequencialização álgebra só o de Estatística ou de probabilidade ou que envolvam Eh esses conteúdos mas que eles estejam dentro da mesma unidade do livro interseccion ados isso é muito importante pra gente não ter materiais que se percam ou conceitos que a criança não alcance precise

vencer o livro para poder alcançar aqueles conceitos ao final do ano e aí acaba que o ano acaba o professor não conseguiu dar o último capítulo e a criança fica sem aprender sólidos geométricos por exemplo que Geralmente é o último capítulo ali do livro então a gente precisa que ess esses conceitos estejam integrados do início ao fim do livro já em espanhol e também na área de inglês nós vamos valorizar atividades que reservem tempo né no livro didático de compreensão auditiva compreensão oral prática de leitura e escrita na língua ampliação dos conhecimentos lexicais e socioculturais

e atividades de revisão e e e aprendizagem do conteúdo é é Importante destacar também que agora com o livro regionalizado que é uma demanda das redes nós vamos avaliar o livro que realmente eh eh observe a regionalidade Então esse livro tem que ter fotos imagens daquela região entrevistas com pessoas daquela região com com figuras importantes com artistas ten a memória daquele povo é importante que o material expresse realmente aquela região e não só fale dos aspectos né geogr gráficos eh Históricos mas que ela tem ali retratado o seu povo naquela obra tá bem acho que

isso é um destaque relevante principalmente para quem vai elaborar ajuda até a pensar como isso vai se dar né entrevistas com pessoas de destaque ali naquela comunidade principalmente Pioneiros enfim figuras históricas daquele lugar é importante que tenha isso na obra eu vou passar a palavra pra Nadia e pra Rafa agora acho que eu falei muito Já começou obrigar tem uma adendo aqui tem alguma dendo no livro de de educação digital acho que é a maior novidade desse edital é o livro de educação digital né o livro de educação digital ele deve abordar a cultura digital

o mundo digital e o pensamento computacional abordando assim a bncc computação então pros anos iniciais ela sendo dividida pro primeiro e segundo ano e depois o outro livro pro terceiro quarto e 5to Ano no livro da Educação de Jovens e Adultos nós tivemos problemas com a questão da propaganda muitos livros vieram com símbolos de grandes empresas e corporações que trabalham com no mundo digital atualmente né E nós tivemos questões com isso por conta eh enfim que não pode ter propaganda nos livros didáticos na compra do PNLD o que a gente sugere é que vocês coloquem

né nesse aplicativo de mensagens instantâneas nesse navegador da internet Nomes genéricos e não utilizem os selos das marcas para que a gente fuja desse lugar de propaganda nos livros didáticos a equipe de avaliação vai olhar para isso para não induzir as crianças a um tipo de marca Enfim Mas vocês podem utilizar selos ou marcas de materiais que sejam de acesso livre é até porque em 24 horas tudo pode mudar né É verdade as empresas aparecem e desaparecem no piscar de olhos acho que a gente pode abrir PR ah inglês pronto tem inglês Exatamente é que

espanh mais importante bom que do pedagógico é isso se tiver alguma dúvida a gente tá à disposição aanda quer contribuir com mais alguma coisa raa já tem dúvidas aí não na verdade assim eu tô acompanhando aqui aí tem gente falando que por exemplo os livros podem de forma individualizada o único livro que é componente né É por componente o Único livro que é junto é o do Deixa eu voltar aqui história que é interdisciplinar tá no mais aqui Alguém perguntou se poderia escrever só o livro de Língua Portuguesa pode né Se quiser a gente não

V problema porque a gente não pode quebrar esse livro interdisciplinar que essa foi uma decisão pedagógica de ser feita dessa maneira né E aí acho que a gente podia passar o Ângelo que fazer uma pergunta Enquanto isso a gente vai Olhando aqui o chat pra gente poder intercalando né É microfone microfone não é no microfone só um minutinho enquanto isso tem uma pessoa aqui e perguntando se falando do do do isbn né que o isbn gente o didático não tem esse problema tá didático não tem esse problema a gente não tem eh na verdade a

obra didática sim do PNLD tradicionalmente é feita a partir de uma Demanda do estado brasileiro pensando pedagogicamente metodologias que são das editoras Mas a partir de critérios muito mais amarrados do que a literatura que é a arte né que criatividade que é outra coisa então enquanto a gente tem eh milhões e milhões de obras literárias temos muito poucas obras didáticas por causa da complexidade da maior maior enfim e a demanda é menor a tecnicidade é maior e a complexidade dos editais Aí sim né são são obras específicas eh Olhando muito pras políticas educacionais Ministério da

Educação e pr pra legislação Educacional Então não temos a necessidade de de um de um de comprar o que que o mercado que o mercado consome aqui eu acho que é o contrário né o mercado acaba consumindo o que o PNLD Tem comprado posso só responder uma pergunta rápida aqui que essa aqui tá fácil a gente já tira da nossa lista eh haverá prejuízo na análise da obra se o conta Para mim a PN estiverem citados o pna a política nacional de alfabeti ela foi revogada e ela foi substituída pela compromisso Nacional criança alfabetizada então

assim ela não é mais uma legislação vigente portanto ela não poderá ser mais utilizada a gente tem que usar e no edital todas as legislações são citadas que devem ser utilizadas se a gente pegar uma legislação anterior e ela estiver no livro ela entra como uma não Conformidade do próprio material tá desculpa Angel Não tranquilo bom Boa tarde a todos e a todas e eu sou Ângelo da BR livros e da Editora Moderna eh bom antes de mais nada parabenizá-los por essa reunião acho que é fundamental que autores editores tenham já um conhecimento prévio de

mais ou menos que estrutura virar porque isso é possível ir adiantando o trabalho porque depois do tempo a gente sabe que sempre é é é um uma carreira a ser vencida na hora da Construção dos livros sobre essa proposta de de categoria de objeto um e objeto do e entendo do ponto de vista da estrutura cognitiva dos alunos do processo de alfabetização agora pensando na frente na avaliação essas obras vão ser avaliadas separadamente Ou seja eu posso ter aprovações na categoria um que não se completam na categoria do ou elas vão ter uma vertical na

avaliação Esse é um ponto eh e e um e e quando se fala em livros Regionais nós estamos pensando nas regiões do Brasil um agrupamento das regiões ou nos Estados essa por enquanto é as minhas dúvidas sobre avaliação são categorias diversas tá então a gente avalia o livro de portugues categoria 1 os livros primeiro e segundo e o livros terceiro quarto e quinto separados Tá mas é primeiro e segundo e terceiro quarto e quinto Então a gente vai ter uma coleção pro primeiro e segundo ano com enfoque E aí outra coleção pro Terceiro quarto e

quinto não é isso ISO então uma vai ser composto de dois volumes e a outra de três volumes né mas os critérios avaliativos né são Gerais para isso é E aí com relação à questão da regionalização eh cinco regiões do Brasil a gente vai tentar como eu falei pela manhã Eh preservar a questão da gente ter né as equipes serem montadas por pessoas da região até para que elas tenham isso de uma de uma forma mais né até pra gente guardar as não adianta eu Pegar todos os avaliadores de Brasília para avaliar livro da região

norte que a gente não vai conseguir entender muita coisa né Então essa vai ser além dele ser regionalizado na elaboração regiões cinco ele também vai ser a avaliação também vai ter essa regionalização só só só voltando um pouquinho nessa coisa da das dos objetos né então quer dizer que uma escola pode ter um português e matemática de um conjunto de autores de editoras e na sequência do terceiro ao Quinto ano um diferente inclusive porque são professores Diferentes né Em cada nos anos iniciais cada professor trabalha eh em na sua própria sala assim Acho que esse

já era um modelo de editais anteriores né lá atrás a gente já vio eh é que a gente sofre com isso por isso que eu tô falando eu sou o Ricardo ceballos da Editora Moderna também eh a minha pergunta é sobre a questão de como vai Ser o uso do do material regional com os materiais de componente de história e geografia ou seja eh serão Livros Usados eh concomitantemente ou haverá algum tipo de substituição como é que vocês pretendem fazer isso Oi Ricardo tudo bem tudo o livro de história e geografia comum é o livro

que já existe ofertado no PNLD e também né paraas enfim nas nas livrarias que é o livro que contempla ali a bncc os conteúdos específicos de história e Geografia o livro regionalizado não ele é um conhecimento específico daquela região eles têm foques diferentes o livro regionalizado ele pode ser usado ao longo do tempo ele não tem uma perda de conhecimento científico de assim não tem uma atualização porque a esse formato Regional ele não muda não se altera né Só se tiver uma nova legislação Então ele pode ser utilizado ao longo do tempo pela escola inclusive

ele não é consumível ele vai ser um Livro que retrata ali a região e pode ser um livro de projetos pra escola de buscas de pesquisa tá então os enfoques são diferentes eles podem ser usados concomitantemente vai depender da da rede mesmo de como a rede vai utilizar mas os geografia e história obrigatórios eles vão carregar ali os conteúdos da bncc e os conteúdos que vem no anexo pedagógico aqueles obrigatórios aqueles itens obrigatórios a serem seguidos legal e assim só uma questão Isso já é Uma realidade nas redes né as escolas os professores têm que

fazer essa coletânia eles mesmos quando precisam dar ali algum componente da bncc então Tecnicamente é algo que já existe nas redes E como foi uma demanda muito grande a gente tá trazendo agora pro PNLD perfeito agora é por região ou por regão por região legal táo posso pedir mais uma pergunta então mudando um pouco de foco como é que fica a matemática nessa abordagem integrada Ex a matemática tá separada né ela tem um livro específico para ela o não eu sei é que a abordagem que vocês propõe é que os eixos da Matemática tem uma

integração em rede os conteúdos da Matemática não estejam separados pelas unidades do livro que cada unidade tenha todos os conteúdos da matemática tá mas isso eu posso ter por exemplo capítulos ou então temas tipo uma página de um determinado Eh eixo outra de outro eixo não necessariamente tentando integrar uma coisa com outra porque isso é muito difícil né é o nosso objetivo é que se tente integrar o máximo possível a gente sabe que é uma transição do da organização dos materiais mas que é uma transição importante no sentido da de como tá organizado o pensamento

né computacional matemático então dessas coisas Integradas mesmo para nós é importante que tente agregar esses eixos Da Matemática o máximo possível no livro que não Eles não estejam separados dentro das unidades senão a lógica continua a mesma eh deixa eu só só fazer uma um uma responder aqui uma eh teve uma pesso uma pessoa que colocou que entenda a necessidade de começar o edital de antemão pela logística mas lançar um edital com tanta antecipação garantirá que ele permaneça utilizava durante 4 anos a lógica do pld Ela é assim né e a gente tá fazendo uma

reunião técnica para que a gente possa pensar o edital isso aqui não é o edital esse aqui não é uma audiência pública para lançamento o edital não está feito nós estamos aqui hoje reunidos para fazer na verdade no nosso ponto na nossa maneira de pensar ele tá um pouco atrasado e todos os editais do pnl deles funcionam assim a gente faz essa reunião para que todo mundo possa dar sua sugestão para que a gente possa Incorporar no texto principal do edital e depois a gente coloca para uma audiência pública e ano que vem é 25

quando a gente entrar nessa roda aí rapidinho a gente já vai começar a tá com ele um pouco atrasado a gente não pode esquecer que do edital tem a produção do material que dura no mínimo 120 dias a gente tem a validação das obras a gente entra em período de avaliação pedagógica e depois a gente tem todos os trâmites posteriores para Que Janeiro de 27 o livro esteja na escola e o período de utilização do livro de acordo com o decreto é o ciclo de utilização do livro do PNLD são 4 anos então a gente

não tá fazendo nada muito antecipado eu só queria deixar isso bem claro para que a pessoa Entenda como é que a gente trabalha com essa lógica se o livro vai tá utilizável até 2030 é o que a gente tem de legislação hoje então a gente não tem muita novidade trazendo aqui isso aqui é como Já funciona o PNLD desde pelo menos o decreto de 2017 né É talvez essa pergunta venha talvez de rede de ensino de professores né que recebem a obra ali ela tá pensando Poxa eu vou receber em 27 já tá aqui e

foi super importante essa essa pergunta porque para vocês terem uma noção a gente já está angustiado e já não está fazendo aqui uma audiência pública porque o ideal seria que a gente entrasse 20 25 é 25 ano que vem né gente só para mim Localizar aqui no tempo eh a gente já tivesse um edital rodando né com vocês produzindo as obras eh então o PNLD funciona assim e E aí que eu acho importantíssimo rede de ensino Professor participar dessas conversas sabe eh tem um um batalhão um exército de pessoas para fazer acontecer um livro didático

desse então cada vez que a gente percebe que numa escola uma professora um professor abandonou o livro para pegar eh pequenos trechos daqui e dali para Para dar sua aula eh eu confesso que eu não tô dizendo que tá errado tô dizendo que me incomoda profundamente porque eu sei da quantidade de pessoas envolvidas e na ficha catalográfica ali na folha de rosto tem a ficha técnica nem é a catalográfica é a ficha técnica que tem a quantidade de pessoas envolvidas num projeto desse seja de geografia seja de matemática seja de história então e não sou

eu que acho que esse conteúdo é bom e vou vou entregar aqui eh uma série de Pessoas olhando para uma base Nacional curricular que vai ser cobrado ao longo da vida dessa criança para colocar esse conteúdo da melhor maneira possível e não tô dizendo que nossos livros são perfeitos Mas eles são feitos por muita gente séria pra gente ignorar esse trabalho e dizer não vou pegar aqui juntar fazer uns apanhados aqui e vou conseguir trabalhar na loucura que é a vida da gente em sala de aula né então Eh para o meu filho quando o

livro está Sendo seguido eu fico tranquilo porque não depende só do livro especialmente Depende do professor do trabalho que o professor faz mas o livro é um insumo importante a é para mim enquanto mãe porque eu sei onde o professor tá e eu sei o que eu posso explorar eu sei o que eu posso trabalhar com o meu filho então é importante a gente compartilhar isso que é muito complexo e tem tem que ser feito com muita antecedência não tem edital do PNLD que dê certo se ele não Começar com do anos de antecedência e

isso aqui é o padrão isso aqui é o comum né na verdade a gente gostaria de ter começado ainda antes porque se olhar pros prazos o ideal O Mundo Ideal considerando todas as 16 etapas pelas quais Temos que passar é começar sempre Novembro outubro novembro do ano do de dois anos antes né boa tarde obrigado boa tarde Talita assessora Pedagógica da kits Editora eu a minha dúvida é em cima do mesmo tema da matemática que a Jaqueline explanou Ah quando ela coloca que esse processo em rede seria integrar os eixos temáticos da bncc em nos

Capítulos pressupondo que a organização do livro seja em capítulos sendo que a gente pode organizar em módulos a gente pode organizar em unidades Então eu entenderia não sei se eu vou expressar o que eu entendi e você me corrige Se eu estiver errada que Seria na medida do possível naquela unidade de tempo que se pressupõe bimestre ou trimestre não é uma unidade que todos os eixos sejam contemplados dentro da forma de organização porque o livro tem uma certa liberdade de ser organizado em capítulos ou não pode ser organizado Então se a gente usar Talvez o

termo unidade seria um termo mais abrangente do que Capítulo tô certa porque depois você explicou Para ele como sendo uma unidade dentro da unidade contemplar todos os eixos fazendo isso da forma mais Inter integrada possível não é sem haver aquela fragmentação seria essa a ideia do do a concepção de vocês para esse processo em rede entendi bem Tá ok porque a minha preocupação foi num único Capítulo se o livro for organizado em Capítulo conseguir inserir to todos os eixos ao mesmo tempo nem sempre isso é possível para você fazer de uma forma Tranquila e linear

num processo Lógico não é então seria talvez às vezes até uma forçação de barra para conseguir contemplar todos os eixos dentro de um de repente tema não é então tô certa em pensar numa unidade que Contemple os eixos sem haver fragmentação certo muito obrigada isso não obrigada você pela pergunta Desculpa se ficou confuso mas dentro da organização das unidades temáticas organizá-las de forma integrada não Necessariamente se você der destaque ali para os numerais integrá-los com álgebra com geometria dentro da unidade temática e a organização disso fica da editora muito obrigada tem uma pergunta sobre o

volume único PR educação digital na categoria dois se vai conseguir abordar todas as habilidades da bncc Deixa eu botar o quadro aqui é eh que o mais adequado seria um livro Por ano é eu acho que essa proposta não vai ser possível diante do que a gente tem hoje de conteúdo dessa área a bncc computação ela não é tão extensa assim nós imaginamos que dê conta de abordar no livro do professor e no livro do Estudante tem coisas ali que podem ser trabalhadas de forma integrada não necessariamente elas precisam estar apartadas uma mesma habilidade pode

estar atravessada eh eh por outras no Mesmo exercício Então acho que o trabalho é também ver quais Quais delas que podem ser trabalhadas juntas para que essa quantidade de páginas dentro desse único volume eh consiga estar contemplado a do edital e já que você luí Tonoli da e educação você mencionou agora a pouco que apenas os livros não regionalizados apenas não se diz que os não os livros regionalizados eh seriam não consumíveis dá pra gente deduzir que todos os demais Materiais do objeto um seriam consumíveis não nem todos Por que você é assim tonol para

vocês dizerem sim não como fica a divisão então o que que é consumível o que que não é então isso tá em estudo a nossa proposta é que o livro de educação digital espanhol e inglês não seja consumível porque a gente acredita que provavelmente ao longo do tempo talvez ele não não não tenha essa mesma posta de edital e ele Pode ser usado ao longo do tempo antes da réplica do tonol porque eu sei que virar eh eh a gente tem hoje um problema né com o atual edital que é a maior parte consumível porque

isso gera um grande desequilíbrio orçamentário PNLD fund um é a maior quantidade de alunos Então a gente tem um PNLD novo todos os anos isso impacta nos outros materiais dos outros segmentos é importante a gente ter isso claro porque fica parecendo que A gente vai expandindo expandindo e não é bem assim então hoje a gente tem um problema de Equilíbrio orçamentário porque o PNLD foi pensado para que cada ano um dos segmentos fosse atendido e com isso a gente mantivesse um equilíbrio orçamentário porque você sabe que a legislação diz que você não pode ampliar o

seu orçamento de um ano para outro ao Belo prazer do do edital do PNLD né Então esse é um problema que a gente enfrenta hoje então não é a Questão pedagógica tá posta E aí a ideia Português e Matemática sejam 100% consumíveis né para primeiro e segundo ano mas o restante a gente precisa analisar Inclusive a partir dessa perspectiva do que é factível né do que é possível bom a segunda questão é relacionado à língua estrangeira não temos bncc para esse segmento o referencial seria o quê para inglês razoavelmente pensar em quadro comum Europeu espanhol

Seria o Mesmo caminho ou nenhuma das duas opções bom sabemos que a bncc não tem critérios de inglês e espanhol PR os anos iniciais os critérios serão aqueles destacados no edital o quadro comum europeu foi pensado para uma estrutura de aprendizagem de língua estrangeira pensando na realidade europeia a nossa proposta aqui já já vou resgatar para vocês não é essa é destacar o ensino da língua pautada no ensino para Brasileiros e no espanhol agregando também a questão da migração a gente sabe que hoje tem crianças muitas nas escolas públicas que chegam sem falar nada de

português então é a língua materna deles é o espanhol então é importante que esse livro agregue também essa imagem esse retrato da América Latina do povo que fala espanhol na América Latina e que tá cada vez mais integrado ao Brasil então o nosso destaque é esse eu posso eh ler algumas Coisas aqui do que já tá construído até o momento para vocês entenderem Qual é a proposta para essas línguas estrangeiras tem uma pergunta aqui sobre o livro interdisciplinar de ciências história e geografia se é um livro eh eh apartado com história depois ciência depois geografia

não a nossa proposta é que ele seja interdisciplinar que ele esteja todo integrado a gente tem ali eh condições já e pesquisas também que dizem que é viável que é factível e que É pros anos iniciais é uma proposta muito boa inclusive esse Ensino Integrado Então a nossa proposta no mec hoje é essa tem uma professora que colocou aqui o seguinte Boa tarde é muito complicado reutilizar o livro didático nos anos iniciais e botou em letras grandes Sou professora eh eu queria dizer que aqui a gente também é tá a Já que é alfabetizadora inclusive

Então não é que a gente tá Dizendo o não pelo não a gente tá dizendo o não pra gente poder estudar esse tipo de coisa tá a gente tá numa reunião técnica que é a primeira reunião em que PES a gente tem muita coisa já elaborada mas isso a gente vai eh poder pensar e alinhar numa próxima reunião que seja reunião pedagógica quando a gente for fazer tá ou eventualmente a gente fazer esse estudo junto ao fnd e e a gente não tá dizendo que não não vai ser tá a gente tá dizendo que a

gente a Gente sentou aqui antes um pouquinho conversamos um pouquinho e dissemos vamos ver o que que vai vir e aí o Tonoli veio e perguntou né então tô brincando aí a gente vai pensar nisso direitinho Então não é uma coisa fechada não é uma questão que tá definida a gente precisa ouvir todas as áreas que estão elaborando a equipe da CJF que também é de suma importância pra gente poder entender né em momento nenhum a gente vai Eh fazer como uma decisão né acordei hoje vai ser desse jeito não a gente vai ouvir todo

mundo e vai ser muito bem embasado né a gente sabe da questão do utilização realmente da reutilização de um material pros anos iniciais é de suma importância a que ele seja né Eh ele possa ser utilizado da forma mais tranquila pelos alunos então Não se preocupem a gente vai levar em conta essas questões é porque outra pessoa falou de prazo né aí ficou Complicado Engraçado que dessa vez o prazo foi com relação tá muito antecipado muito bom quem tá quem tá agora é Alice Alice da saber educação Boa tarde eh uma dúvida com relação ao

formato do manual do professor se ele continuará sendo em U assim como foi no PNLD 23 gente també não tem definido ainda não tá definido mas eu vou deixar claro ampliado não vai ter né É É essa essa é a demanda é uma demanda constante né é Um problema assim pros produtores de materiais né tanto essa questão da paginação porque tem muito a ver com a consumidade eh o formato do manual também impacta de forma significativa né então quando a gente depois recebeu o prazo Nadia né talvez a gente venha ter questõ excente também claro

impressionante é que vocês estão p é muito bom eh o que eu a gente viu que não deu certo né Por eh tentativa as passadas foi aumentar esse livro para Ele ser maior realmente eh gera um todo um transtorno Logístico operacional né Por causa da quantidade né Às vezes a pessoa que tá de fora não não tem essa percepção real e talvez só nós né os lucros do PNLD que tenhamos isso de perto mas são milhões de livros sendo produzidos em três meses cada mudança que dependa de manual de tornar algo mais manual impacta a

cadeia inteira porque esses livros eles precisam chegar junto Então essa coisa de ter um livro Maior realmente não deu certo né E a gente não eh vai buscar não não não replicar esse modelo agora com relação a u então fica a tarefa de casa para PR PR Seb né para tentar verificar qual o melhor caminho só falando aqui pro Flávio que ele realmente tá correto tá errado aqui na apresentação o caderno interdisciplinar o professor não são 288 são 320 Foi um erro de digitação tá então obrigada Flávio já vamos corrigir aqui embaixo ó tá o

mesmo tá vendo [Música] e deixa eu ver aqui mais se haverá solicitação de áudios para os livros de artes de arte inglês e espanhol sim áudios vamos lá deixa aqui um pouquinho a professora tá pedindo Lidiane em relação à categoria um especificamente língua portuguesa poderiam explicar melhor acerca da substituição da pna a política nacional de alfabetização ela foi revogada por Decreto então ela não não não a gente não segue mais a gente não tem normativo humem sim a gente não segue eh ela como uma política estruturante do do edital do material didático Então ela não

pode mais ser utilizada o que vai continuar sendo utilizado é o que vai est no edital que vem da bncc que foi elaborado eh pelos especialistas da área das políticas que estão em vigor agora né eh deixa eu ver o manual do professor de artes da categoria Dois 208 já que tá certo tá certo é isso mesmo segue a mesma a mesma lógica da produção de texto que é uma mesma proporcionalidade que é utilizada dentro dos materiais tá retornando à questão dos livros de inglês e espanhol né e percebendo que são aprendizagens para brasileiros e

para brasileiros muito pequenininhos que são os brasileiros que estão no primeiro e no segundo ano terceiro quarto e quinto ano então São pessoas que TM 6 Anos nesse mundo 7 anos nesse mundo né são muito pequenos então o livro didático ele tem que ser pensado também paraa alfabetização ele tá transvers ali a fase de alfabetização ele tem que incluir a língua portuguesa e recorrer ao papel da tradução nos níveis iniciantes e iniciais da língua para garantir a assimilação do Estudante a aprendizagem da língua alvo que é o inglês ou o espanhol o destaque também vai

ser dado ao nível lexico morfológico E da oralidade Então como eles se encontram no estágios iniciais da alfabetização e do letramento a alfabetização aprendizagem de língua inglesa e de língua espanhola vai se dar por meio da imagem do som do objeto som através da conexão por parte do Estudante com relações som significado referente contexto de modo que ele seja possível processar as mudanças acústicas da fala recebida com a fala produzida Então acho que nesse sentido ajuda né Tonol Respondendo a sua pergunta a compreender como é que vai ser a estrutura desse material Tem um aqui

que pergunta qual vai ser qual deve ser o enfoque teórico ou o parâmetro de produção do livro de de texto BNC sa boa pergunta vamos passar para Nanda poé então é algo que a gente vai precisar analisar e tomar essa decisão Então eu não vou falar vai ser esse porque a gente precisa dar uma analisada para ver qual que a gente vai decidir seguir Tá bom acho que do que a gente tem pensado hoje esse livro né O que que tá posto hoje na proposta futura breve Futura do edital é que o livro de produção

de texto ele não só tenha eh sugestões de produção de texto mas que ele destaque pro professor e pro estudante aquilo que é importante no texto e também ajude o professor a Incentivar criativamente a produção de texto textos pequenos a função social da língua o uso da cultura da escrita então ali que ele possa entregar para professores e estudantes tanto critérios avaliativos de redações né O que que é importante o professor olhar em termos de gramática ortografia de organização do texto de Margem e e de estruturação e pros estudantes o que que é importante ali

na hora da não repetição né do queísmo das estruturas de linguagem pro Estudante do terceiro quarto e quinto ano ter propriedade da escrita dele e conseguir também fazer realizar esse treino da escrita que a gente esquece que é uma tecnologia humana escrever com o uso da da das novas tecnologias digitais né então a gente retomar isso também pros estudantes e garantir que eles saiam do terceiro quarto e quinto ano ali pro sexto ano sabendo escrever um texto com propriedade com com entendimento com interpretação então Dialogar a produção de texto com quadrinhos com histórias com memórias

com resgate de pesquisas que eles fazem na escola é importante para que eles possam ter essa criatividade né Essas esse ess repertório paraa escrita E lembrando que desculpa que a produção de texto ela é um fortalecimento do processo de alfabetização então é para auxiliar que o que ele conseguiu absorver ali lá no processo de alfabetização primeiro e segundo ano Agora ele consigue desenvolver melhor ali nos aspectos de produção de texto Então é um encadeamento né para que ele consiga desenvolver essas habilidades que vão ser exigidas para eles não só nesse período mas futuramente mais ainda

de uma forma que ele precisa se apropriar nesse primeiro momento né Para que quando ele passe PR as outras etapas ele tenha isso já consolidado eh só respondendo a Fernanda o livro de produção de texto ele é volume único tá Para terceiro quarto e quinto que ela perguntou se seria um livro por ano ou um livro de produção de texto do primeiro ao quinto ele não consta no primeiro e segundo porque primeiro e segundo é a questão da alfabetização então ele entra como um material optativo para terceiro quarto e 5º ano eh e aí tem

uma outra aqui que pergunta gostaria de de que confirmasse se a bncc será o documento norteador dos conteúdos A serem explorados em matemática em cada ano Sim esse é esse é um dos já peguei aqui o esquema né Esse é um dos nossos maiores normativos que a gente tem é ele que dá todo o norte para tudo que a gente vai gerenciar então sim seguimos a base Nacional comum curricular tem um perg falando sobre a bncc a produção de texto é um dos eixos da bncc imagino terá de ser contemplado no livro de língua portuguesa

qual será a margem de limites desse livro e o da Produção de texto já tá posto né é a gente vai ter o livro de língua portuguesa que é o livro obrigatório e que vai contemplar as questões da bncc de produção de texto Qual é o o balizador entre um e o livro optativo de produção de texto tem uma pergunta ali uhum os critérios do livro de produção de texto estarão no edital o livro livro de língua portuguesa Ele vai cumprir a bncc vai ter gramática ortografia exercícios de apreensão da leitura e da Escrita como

os livros têm comumente até aqui o livro de produção de texto ele é um livro voltado paraa aquisição da propriedade da escrita e e condições de formulação de texto para os alunos do terceiro quarto e 5º ano então o foco dele é uma especificidade dentro da língua portuguesa acho que é bom destacar isso e é um aprofundamento né uma forma de aprofundamento porque que no Livro de língua portuguesa já tem várias outras temáticas também que Precisam entrar então ele vai ser contemplado ali dentro do livro mais claro em um aspecto menor para conseguir abranger todos

os outros que precisam entrar ele tendo um individual ele vai conseguir ter mais exploração em relação à produção de texto que a gente sabe que tem vários aspectos que entram ali dentro da produção acho que a Nanda vai conseguir falar melhor do que eu mas o que acontece é o seguinte sobre a bncc nós compreendemos que a bncc é ela É um instrumento para construção curricular não em si um currículo e o uso dela em sua totalidade nos livros didáticos instrumentaliza o livro didático não é a função da bncc então a existe uma construção hoje

no ministério da recomposição na política da recomposição das aprendizagens em tratar as habilidades da bncc em em habilidades destacadas habilidades essenciais essas habilidades é que serão utilizadas nesse p D dos anos iniciais nós não vamos Colocar todas as habilidades da bncc eh elencam-se ali no referencial pedagógico que a gente vai entregar para vocês Na audiência pública provavelmente mês que vem essas habilidades essenciais para que sejam abordadas no livro didático não serão todas as habilidades da bncc a gente compreende que isso é um avanço já que a função do livro é a função eh de conhecimento

científico não necessariamente de eh fundamentar-se por habilidades treinos enfim mas acho que a Ananda pode falar um pouco sobre as habilidades essenciais que vão vir nesse Edital já posso falar a gente sabe que as habilidades são muitas né 199 né a gente compreende isso então e tem entra outro aspecto também que por exemplo quando alguma região passa por alguma catástrofe como aconteceu com o Rio Grande do Sul como o professor vai categorizar tem num curto período de tempo qual habilidade que ele vai Priorizar fica uma demanda que o professor precisa decidir sozinho e agora vou

dar esse conteúdo eu vou dar esse né quando ele tem um curto período de tempo e a gente sabe que infelizmente acontece pandemia acontece catástrofes que necessitam que ele faça essa escolha que fica a cargo de cada professor então pensando nisso que acontece recorrentemente a gente vai trazer agora também essa parte de priorização Tecnicamente vai ter ali identificado Com uma estrelinha falando assim olha essa habilidade aqui é essencial que seja desenvolvida isso aqui se acontecer algo se não der tempo né é essencial que essa habilidade aqui seja priorizada porque a gente sabe que são muitas

né Então essa que é a base a base lá para que as outras depois possam ser aliciadas isso vem do programa de recomposição de aprendizagens que já tá acontecendo no Ministério da Educação que no atual momento tá focalizando na Recomposição dos anos finais mas que vai também adentrar os anos iniciais né porque devido a essas essas questões que acontecem precisa da recomposição e até para quem não vivenciou né Depois da pandemia acaba que isso interferiu em todos os nossos estudantes Então vai vir destacado essas habilidades que foram selecionadas através de vários estudos de quais vão

ser priorizadas com esse destaque dentro dos livros bom pessoal eh deixa eu só Esclarecer aqui uma dúvida que a Rafaela trouxe tem um formulário que as pessoas colocaram algumas dúvidas muitas já foram eh post aqui pelas meninas felizmente eh Fiquei preocupada mas eu tô vendo as pessoas alguém pedindo prazo diferenciado pro digital e tal eh vocês estão percebendo que a ideia desse edital é não trazer penduricalhos 1 de vídeos de não sei que de não é esta a ideia do edital edital Está limpo e isso é maravilhoso a gente tem tido um desgaste muito grande

de de analisar avaliar fazer análise e de atributos enfim de uma série de materiais em outros formatos eh e a partir de editais anteriores né e a gente eh efetivamente não sabe o quanto isso tem impactado então a gente precisa olhar para isso primeiro para poder entender se isso é o ideal ou não pra gente ter horas e horas de vídeos Produzidos né Eh concomitante na avaliação do material didático isso é muito arriscado para uma política pública que tem que chegar no prazo na escola então esse edital tá muito bom no sentido de tá muito

Limpo olhando para o recurso didático que ele se destina então a gente não tem aquele monte de objeto e e a ideia é não ter mesmo e por outro lado esse livro digital é o que vai ser avaliado na avaliação pedagógica inclusive com relação a aspectos de Acessibilidade porque isso impacta pedagogicamente não tem como não impactar nenhum de vocês que está aqui que é o o filho um filho que seja por exemplo cego utilizando uma descrição de imagem de um livro didático sem ter passado por por um crio de um de um profissional da educação

não faz sentido gente a gente tem recebido materiais que a gente fica eh a gente percebe que tem problemas ali de cinho pedagógico entende porque o objetivo daquela imagem Era pedagógico naquele livro e a gente só vai fazer audiodescrição de uma imagem que tenha eh objetivo pedagógico quando é uma coisa de de de decoração da página ninguém vai fazer aud descrição então não faz sentido isso não passar pelo crio de um especialista E aí eh é que tá a questão a gente vai ter um um livro muito mais limpo né com recursos ali eh interessantes

eh digitais mas que não vem agregado com um monte de coisa Pendurada nele por outro lado ele precisa vir para avaliação pedagógica com todo o recurso que o menino vai ter a acesso na hora de trabalhar aqueles conteúdos seja ele cego seja ele vidente seja qualquer menino então isso é importante a gente ter muito claro o HTML tem que vir pronto para que o avaliador consiga ver sob risco da gente ter materiais para os anos iniciais com problemas pedagógicos com relação à acessibilidade uma última coisa desculpa Ah perdão tem uma uma dúvida da Priscila né

isso eh sobre os livros regionalizados né a gente tá falando de uma região inteira eles vão ter obrigatoriedade de trabalhar com os currículos estaduais completos de todos os estados que fazem parte da da região e daí fazendo um gancho Nessa fala da Nádia o que serão os acréscimos do HTML se não são os penduricalhos dos vídeos e e carrosséis etc Depois vão dizer que eu falo mal de Vídeo gente a proposta do livro regionalizado não é abarcar os currículos regionais é abarcar o povo daquela região e a estrutura histórica geográfica geológica daquele povo no sentido

de valorização da dos aspectos daquela região então a sua estrutura eh a sua organização os seus povos as especificidades na língua eh as especificidades de de organização política estrutura Legislativa enfim essas coisas que são diferentes né Principalmente aqui no distrito federal por exemplo é outra estrutura a gente acaba usando livros de história e geografia que falam sobre município então A ideia é que as regiões tenham o retrato o seu retrato ali naquele livro que se possa enxergar a região seu povo sua história e sua memória naquele livro é importante destacar que as atividades os exercícios

propostos são para apropriação das Crianças dos daquele povo da história das danças das comidas da inclusive da de como se organizou aquela estrutura Regional aquela aonde que se pensou Qual a legislação que pensou aquela estrutura enfim aquele aquela divisão territorial Essa é a proposta do livro regionalizado inclusive pensando nas estações do ano então é uma observação do lugar até para que o estudante se sinta pertencente a esse material didático né porque ele vai est olhando ali não a História ou a narrativa de outros mas da própria construção e tradição que ele faz parte né então

isso é importante que ele esteja com o material regionalizado Justamente por isso para aquela história que seja contada ele já tenha ouvido da vó dele por exemplo sobre ela mas agora dentro do material didático a gente não a gente não tá falando então das regiões a gente tá falando de uma região que tem uma cultura própria que tem um Histórico próprio não necessariamente e tipo eu penso muito no distrito federal eu colocar o Distrito Federal junto com Goiás são coisas totalmente diferentes né quando a gente vai pensar em em história em organização política social Econômica

etc então a a região não como a região IBGE mas a região como o o local o lugar aonde essas pessoas se compõem é isso não a gente sabe que a divisão política regional não é ideal até em termos de biomas né Ela é mas pro PNLD ela faz sentido e para esse edital também na hora de avaliar na hora de estruturar o material então a gente vai usar a região o termo região política do IBGE ainda que se atravesse para outros estados Mas o importante é destacar as especificidades daqueles estados que se fazem parte

daquela região então o mapa as estatísticas daquele povo a o tipo de comida As Memórias as pessoas em destaque daquela região é isso que a gente tá querendo é a preocupação das Meninas aqui e do MEC é não ficar ninguém fora da representatividade né e mas aí Rafaela tem um um Panorama aí para falar sobre isso com relação aos Estados tem você acabou de me falar achei tão legal T brincando Qual é a preocupa Qual é preocupação que a gente tem nesse primeiro momento é a gente lançar eh em nível de de estado e a

gente ter estado que fique fora Então essa é a preocupação que a Gente tem né no próprio no próprio no próprio entendimento por exemplo do da questão da do do compromisso Nacional criante alfabetizada teve muitos estados que tiveram que construir sua política assim né de uma forma muito depois que alguma outra e como a gente tem prazos muito estanques dentro do PNLD eh eu acho que não seria justo com os nossos alunos a gente ter estados que não vou apresentar nenhum material e a gente não pode obrigar ninguém a fazer e esse e Esse aluno

e e esses alunos ficarem apesar de ser um livro optativo mas a gente não ter esse livro para essa determin para esse determinado estado né Eu acho que assim é um é um amadurecimento do que a gente pensou a gente tem escutado muito sobre a questão de livro regionalizado E aí a gente pensou dessa maneira Pode ser que daqui a pouco né ou que a gente consiga de alguma maneira é ter algumas ideias e pensar num livro voltado para Cada estado e o DF eu sou da secretaria de educação aqui do DF é sempre uma

dificuldade imensa Porque qualquer livro que se faça por qualquer divisão A não ser que a gente faça um livro somente pro DF nada mais se encaixa aqui com a nossa realidade dentro da escola né então os professores tem não sei se ele não existe mas na época que eu tava em escola era aquele livro do quarto ano um de capa verde que todo mundo usava era o Mesmo né É o mesmo então assim é o mesmo livro Então a nossa preocupação é que a gente não deixe nenum é muito bom ele é excelente inclusive por

um autor daqui porque ninguém mais conhece Brasília né todo mundo quando vem de fora fala eu queria ir naquela quadra Qual Aquela que é igual a todas as outras Então eu não sei qual é né então assim Isso é muito difícil pra gente aqui mas a gente se preocupa muito de não deixar nenhum estudante sem eventualmente um material Regionalizado né e assim aqui em Brasília a gentea tem a questão de eh a gente tem alunos por exemplo de Braslândia que nunca vieram ao plano piloto Eles não sabem como como é aqui eles vêm pelo pela

televisão né então a gente também não quer que isso fique totalmente fora ao mesmo tempo que a gente sabe a complexidade de você fazer um livro juntando Mato Grosso Mato Grosso do Sul Goiás e o Distrito Federal né então não é uma cois Mas é por isso Que você pede para as Editora não é uma coisa simples mas a gente tem que começar de alguma maneira para que a gente não deixe nenhum aluno de Fora nenhum estado de fora sem material e aí eu fico pensando por exemplo na questão do Nordeste né são nove estados

extremamente diferentes embora os sudestinos acreditem que não temos temos culturas muito muito diferentes e aí eh Há que se respeitar a questão das regiões né até para que a gente tenha Essa representatividade mas há que se reconsiderar também que todo mundo tem que estar ali né mundo tem que estar representado ali quando você fala do centrooeste ou do Nordeste ou do Sul enfim Boa tarde meu nome é Márcia eh primeiro parabenizar vocês por esse trabalho porque isso é muito importante porque tô aqui como autora eh da editora zapt na área de ciências humanas e eu

tô com uma preocupação e gostaria muito de Fazer um pedido eu não quero voltar pro assunto consumível não consumível mas eu queria propor uma reflexão eu vou começar eu tô Produzindo um livro de ciências humanas e agora tem Ciências da Natureza se eu sei que ele é consumível mais rapidamente Eu tenho um tempo de trabalho se eu fico sem saber eu posso ter uma dificuldade lá na frente então eu gostaria Não não quero nem não é nem dúvida gostaria só que vocês não esquecessem de mim e de tantos milhões De outros autores e que pudessem

pensar um pouco sobre a rapidez desta resposta Uhum que é muito importante pra gente porque esta produção Não é fácil Se ciências humanas porque a gente estava acostumada com história geografia ou ciências humanas agora entre as Ciências da Natureza O pessoal de Ciências da Natureza também vai ter o mesmo problema então eu gostaria muito de fazer esse pedido eh aproveitando a boa vontade de vocês porque isso que vocês estão Fazendo aqui é demonstrar uma boa vontade para com o trabalho que a gente realiza então é agradecer e fazer esse pedido falar a nossa professora nossa

professora alfabetizadora aqui falou mas ciência sempre foi consumível né então ela já falou porque dentro de sala de aula é necessário isso né então eh a gente não quer de maneira nenhuma não deixar a resposta pronta mas a gente também não pode chegar porque eu tenho uma pessoa aqui do lado que vai dizer Que isso que mas a gente também precisa pensar que faz conta matemática né e a gente precisa pensar isso quanto antes então eh a gente só precisa equacionar direitinho Se a gente coloca primeiro e segundo todo material obrigatório como como consumível ou

Quais são as áreas que a gente decide mas isso a gente define o mais breve possível para poder passar para vocês tal mais breve não vou dizer que seja hoje mas semana que vem a gente não tá fazendo pouca coisa né NAD É eu botei na minha lista aqui para fazer a conta desses desses E aí a gente vai provavelmente eu não sei quando a gente consegue marcar essa outra reunião pedagógica aí a gente já traz essas respostas todas para vocês obrig Bom do formulário aqui vou passar uma do formulário eh falando do do se

o formato do manual do material pedagógico vai ser em U então é um outro uma outra resposta que a gente fica devendo tá bom e também é importante para fazer material acho Que tem ali e aqui quem foi primeiro e aqui eu sou Takashi da Zap Editora eu queria voltar no assunto das divisões das temáticas de matemática que vocês colocaram uma explicação daid aqui que ela deu uma sugestão de encaminhamento ela deu uma sugestão de encaminhamento mas eu acho que não pode ser só esse esse tipo de sugestão o que eu entendi é que vocês

não querem uma coisa dividida em blocos sequenciais que dividam A números eh geometria e e e e e álgebra por exemplo em blocos que fiquem separados que de repente possam levar no final do ano a criança tem um conteúdo incompleto né Mas que que esse trabalho também não vire blocos dentro de uma unidade né porque também daí você deixaria também uma leitura linear de uma coisa que não é linear matemática nessa fase é muito mais números é muito mais eh você trabalhar álgebra do que trabalhar por exemplo eh tratamento da Informação esse tipo de coisa

né então você poderia ter uma coisa mais eh espiralizada por exemplo no material e que muitas vezes você não vai dar completo Os as cinco temáticas aqui num num bimestre Mas você dentro de um semestre por exemplo você vai conseguir dar conta disso poderia ser dessa forma também desculpa esqueci seu nome Takashi Takashi Takashi seguinte nós sabemos que é um novo desafio aí no PNLD dos anos Iniciais principalmente esse livro de matemática o que tá escrito aqui hoje é o seguinte propor uma Organização das unidades temáticas números álgebra geometria grandezas e medidas probabilidade estatística de

forma integrada não linear ou sequenciada e fragmentada se a editora falar alhe a verbar no livro do professor Olha a minha integração é eh eh dessas unidades temáticas tá nesses dois capítulos do livro tá nesse semestre eu integrei por Bimestre como vocês vão definir Isso é uma escolha editorial Li sim essa liberdade Você tem o importante é que eles estejam integrados essa liberdade também você tem então se você averbar no livro do professor professor a integração dessas unidades temáticas tá nesse bimestre dessa forma tá tá bimestral a gente lá na avaliação nós vamos saber isso

tá E mais uma coisa que também tem a ver com a matemática como componente assim como tem nos outros eh A questão da das das competências da das habilidades computacionais aí você não tem um livro específico para isso e jogar isso para cima do componente você não vai conseguir dar conta de tudo num componente só há coisas que são incompatíveis vocês vão vão ter vocês vão dar essa liberdade também da gente poder escolher o que a gente vai vai fazer em matemática o que a gente vai fazer em português o que vai fazer em outra

Disciplina vou pedir Takashi para você mandar pra gente por escrito isso acho que precisa de um desenvolvimento melhor B mas você entendeu onde eu quero chegar né sim entendi obrigada Por isso acho que é importante esse destaque bom tem uma questão aqui no formulário eh que é perguntando se eh Bom na verdade é uma sugestão da Daniela ela tá falando que bom tem muitas compras aí dos Municípios e nos estados por Livros temáticos de trânsito Cultura eh cultura indígena afro-brasileira educação socio emocional educação financeira educação ambiental todas as coisas né do planeta eh e aí

eh jogo de carta de tabuleiro e que fica muito caro né que as prefeituras pagam muito caro por isso eh e que aí o MEC talvez pudesse fazer uma uma uma compra né Muito mais barata e muito mais eh vinculada aos currículos e tal eh desse material e aí eu entendo que é uma é um edital específico né com compras de Materiais eh isso que são que vão para além do do do da da do da da digamos da da grade ali que a gente tem dos currículos base e que é o que o PNLD

atende com seus componentes curriculares com as suas áreas de conhecimento e nesse caso eu entendo que diante da complexidade Daniela a gente precisa de um edital específico sobre isso e aí ela coloca assim ainda que seria interessante que esses materiais viessem com a Sinalização documentos curriculares Eh que que documentos curriculares eles atendem ou seja eles estão aderente aqui para que quando a rede de ensino fosse escolher ela soubesse esse aqui tá aderente ao meu esse aqui tá enfim é algo bem complexo para fazer não é simples e não é fácil mas aí eu acho que

depende de um edital específico para que seja viabilizado dentro do PNLD regular para chegar no prazo que tudo chega eu acho que é inviável pra gente fazer pra Gente analisar e para vocês produzirem também junto com isso né concorrendo com com o didático mas a ideia é muito interessante Daniela obrigada bom posso eh sobre língua estrangeira eu acho uma decisão muito importante Trazer isso pro Ensino Fundamental para pros iniciais eu acho muito bacana eh vejo uma dificuldade grande mesmo no no nos anos finais que essas obras não sejam consumíveis né Eh não é simples eh

para um aluno Especialmente um aluno eh de séries iniciais aprender ou pelo menos iniciar o aprendizado de língua estrangeira sem que essas obras sej consumíveis então mais uma coisa para vocês pensarem eh sobre os os áudios que foram citados aí paraas diversas obras eh a gente tem tido uma dificuldade de distribuição disso né antigamente eram eram mídias separadas Hoje ele tá integrado ao livro digital Então nesse nesse segmento especialmente é fundamental que isso Chegue junto com o livro para que o curso desde o início tenha o recurso porque por exemplo no no nos anos finais

eh os recursos não chegavam os áudios de inglês e tal e isso dificultou bastante a gente recebia muitas solicitações de de escolas de redes e tal então esses dois pontos e um terceiro eh se não se Não valeria pensar em alguma coisa parecida com livros de práticas para Português e Matemática eh a gente tem visto e e muitas eh Constatações pesquisas do aprendizado muito baixo de língua portuguesa e matemática dos alunos essa semana mesmo estava falando da tabuada que os alunos saem do terceiro ano sem saber eh operar tabuadas e tal então talvez algum material

semelhante a esse caderno de práticas não sei se se é esse que tá aí eh se não poderia reforçar esse aprendizado né porque eh quero ou não eh os alunos tão tão ingressando no no No ensino fundamental e tal mas eh a gente viveu do anos de afastamento de escolas muito recentemente e tal então esse essa recomposição de aprendizagem ainda não não tá não tá resolvido então deixar essas esses pontos aí é só para mencionar que no programa específico de recomposição das aprendizagens já vai ter cadernos específicos de cada componente curricular voltado para práticas pedagógicas

para tentar desenvolver essas habilidades que não Foram desenvolvidas na etapa correta então isso já vai existir dentro da recomposição de aprendizados então não sei se seria necessário contemplar no PNLD já que já vai ter contemplado dentro desse programa Oi eh É sim ele é super recente Mat ele vai ele começou agora né Ele é envolvido com a plataforma e ele tá sendo desenvolvido agora ele é bem Recente Mas vai ter material isso sim mas vai ter material sim oi eh Boa tarde Cândido da BR novamente Boa tarde né eh deixa ver se eu consigo organizar

todas as minhas dúvidas bagunças e etc né Você sabe que que você sabe que tem uma coisa que eu brinco com todo mundo que quem está no PD não é que gosta de adrenalina né É porque é masoquista mesmo né e é um pouquinho porque a Agora eu tenho eu tenho um pouco essa sensação Porque muitas vezes parece que nós estamos começando tudo de novo né Eh eh propósito can isso é propósito é aí eu o que eu aí o que que eu eh porque a gente vê mesmo livros que foram pedidos anteriormente e que

desaparecem no programa posterior depois volta como é os livros eh regionais né Eh eh então tentendo aqui um pouco aqui e se eu tô correto eh eu vi no no nos slides que a inscrição vai ser em PDF Interativo é que é que eu acho que alguma parte tava queela em PDF interativo eu não acredito não c que vocês querem não tá errado tá errado é HTML não a gente tem o pdf né que é aquele PDF que é o que vai pro impresso mas o que vai ser analisado pela avaliação pedagógica é o HTML

já tá acontecendo agora gente então não faz sentido PR os anos iniciais a gente retroagir e eu tenho muito essa Preocupação estão indo conteúdos que precisam passar por esse cri você tá coberta de razão não a gente tá falando de fund um é eu estava que acho que eu vi ali que era PDF interativo tô tirando minha dúvida eh eh mas então então a inscrição tá prevista para HTML certo tá eh uma outra questão né Eh esse livro Integrado de ciência da natureza história e geografia tem muita habilidade para pouca página e para muito conteúdo

né é como que será Que a gente eh T tô só tô colocando essa questão né porque tem as habilidades de de ciência da natureza mais de história mais de geografia eh eh então não sei como que a Como qual é o desafio aí para organizar eh eh todas essas essas essas questões né Eh eu acho que de uma maneira geral acho que devo ter esquecido Aqui daqui a pouquinho eu volto à tona né Tudo bem Professor grangeiro Ah não não eh eh se eu estou correto Tá Previsto uma E como que é a uma

revisão da bncc para agora né quer dizer o que o que que isso impacta no no material didático que a gente vai fazer nesse dos anos iniciais não impacta em nada a gente vai usar a política vigente para esse livro integrado e pros demais a gente pode esperar a bncc chegar e vocês vão lá e atualizam que é porque é é porque o P1 ele foi justamente isso fez inscrição nenh uma é Não não funcion é a parte masoquista fal fala mais alto né não é brincadeira não funcionou até pros professores é muito ruim isso

não faz sentido nenhum e e assim investimento eh trabalho de vocês eh descontinuidade de outros ciclos que estão na na fila né Não Faz Sentido assim e e e é muito que a Rafaela falou assim a gente tem uma legislação hoje que tá valendo nós precisamos nos basear em algo concreto para fazer essa avaliação Então essa a legislação de Hoje o mundo muda de forma né é líquido o processo então a gente entende que esse processo é é é saudável e precisa ser atualizado Mas a gente não pode se prender para atender o aluno eh

a esperar as mudanças ou quando elas mudarem transformar 100 milhões de livros em né em em lixo para ter novos livros Então isso é muito eh talvez muito pouco responsável se a gente pensar assim e aí eu eu compartilho com o MEC essa minha preocupação eh da gente Levar em consideração que precisamos executar essa política pública de imediato e não faz sentido se pensar é antes que alguém tenha ideias né não por favor Boa tarde Natália FT educação voltando ao tema HTML por favor Vocês poderiam lencar quais acréscimos serão esses já que não tem vídeo

é já que não teremos vídeos tem terá vídeo a Nádia brincou mas que é muito vídeo penduricalho teremos vídeos mais inclusive do que dos editais anteriores Mas a gente ainda não sabe definir quantos quantos mas não faz sentido ter o interativo se ele não é interativo Nadia precisamos ter interatividade no HTML5 senão ele não faz sentido tá bom tem os áudios os vídeos a gente vai mostrar para vocês na audiência acredito que em janeiro é não só para esclarecer pras editoras também é muito importante ter clareza desses acréscimos o quanto antes porque assim como o

MPU eh essa Parte de oeds demanda aí uma produção grande onerosa leva tempo e evidentemente precisa estar atrelada a todo o conceito pedagógico das obras bom obrigada mas quando eu falei dos pindor calos era aquele monte de objeto que vem com um monte de coisa né pendurada mas eu espero assim sempre do fundo do coração que sejam menos vídeos menos horas de avaliação menos horas de validação enfim de produção né pessoal mas eu tava falando desse um monte de Objetos que vem eh né junto com com o objeto principal e que acaba gerando eh muito

retrabalho muito trabalho e retrabalho né uma dúvida só para confirmar uma fala da Nanda com relação às habilidades da bncc eh posso entender que todos os componentes virão com a indicação uma estrelinha como você sinalizou de quais habilidades serão obrigatórias serem contempladas o material e quais serão optativas exatamente a ideia é Justamente essa que venha marcado já através desses estudos que a gente já fez essas análises já vim marcadinho para vocês Essa é a ideia a gente vai colocar isso isso em anexo para vocês tá legal obrigada desculpa Nádia tem uma outra um outro pedido

pedagógico aqui e que a gente deseja nesse Edital aí já dialogando aqui com a Nadia a possibilidade mas o que acontece é o seguinte nos anos iniciais Geralmente os Materiais TM carts o material de português tem ali as letras o alfabeto móvel o material de matemática geralmente tem as figuras e esses materiais eles não vêm pros 4 anos vê para um aluno só a gente corta e acabou então a proposta é que tenham quatro encartes todos os encartes propostos no material que eles venham em quatro unidades para que a gente possa utilizar cada página com

um aluno diferente nos 4 anos nos volumes consumíveis pelo Menos sim e aí no de matemática colocar o a malha quadriculada as fichas sobrepostas de números até a Ordem da unidade de milhar as frações de inteiro na forma circular e frações de número inteiro em forma de tiras além dos numerais que já vem nos encartes Eu tô aqui pensando só em caderno tipográfico entendeu trabalho é esse Eu acho que se tiver integrado no livro é isso os apent os anexos são muito ruins para tudo né Em todos os sentidos para todos nós então o ideal

é que ele venha integrado como parte do livre aí o professor destaca ali o que for importante né então eles viram quatro cada encarte a gente vai destacar no referencial pedagógico Quais que a gente deseja que venham ali ao final do livro pros alunos destacarem a gente só vai precisar pensar em gramatura né porque aí muda o miolo vai ter uma parte de uma gramatura e outra parte de outra gramatura não é o Mesmo é mesmo já faz muito tempo que eu mexi nessas coisas gente fácil né feito vai ser por aí isso eu vou

conversar acredito também que no no de Cultura digital também teremos alguma coisa de montagem que a gente vai pedir especificar no referencial pedagógico para tem cart Então vamos encerrar aqui atendemos as as dúvidas que surgiram eh eu acho Que as meninas T um trabalho intenso para fazer agora eu vou fazer conta de número de páginas e essas coisas e a gente vai compartilhar com a área técnica também a questão operacional o Marcelo chegou com missões bem pequenas né Marcelo dois editais logo aí mas eh o trabalho agora é nosso Claro eh vocês podem trazer as

contribuições de vocês também lá no formulário que tá na internet não tá meninos tá lá na internet né o formulário esse para Contribuições a gente vai manter por lá eh até a data da audiência né mais uma pergunta só chegar o microfone eh em em relação aos regionais a gente entendeu a preocupação de vocês de modo que todos os estados sejam eh contemplados eh por acaso vocês esperariam que se a gente tiver falando de cinco regiões a inscrição deveria ser das cinco simultaneamente para que houvesse uma eu diria assim uma forçada para que todo Fosse

contemplado não não é o caso não a coleção vai ser pela região certo vamos pensar na lógica PNLD nós temos coleções por componentes nesse caso a gente vai ter eh a sua coleção do Norte você coloca lá no componente Regional a sua coleção do Sul você também escreve a sua coleção do Nordeste porque aí não faz sentido elas estarem juntas já que elas vão para propostas diferentes em lugares diferentes não mas era para deixar claro é inclusive na escolha faz sentido que Sejam coleções diferentes entende porque eu da Bahia vou escolher o material do Nordeste

né enfim eh não faz não dá para botar tudo junto numa tá tirar uma dúvida aqui a Jaqueline tava falando ali de de de matemática língua portuguesa quer dizer esse bloco que tá aí na tela são todas obras consumíveis de Português e Matemática a sequência não é consumível de terceiro ao quinto ano de português e matemática também é de matemática também Ah ok ok Essa é a dúvida que eu fiquei tá bom aí eu posso aproveitar e pegar uma caruna não ainda havia muitas dúvidas não não é só que você citou a questão da educação

digital de colocar eh esse ap esses encartes ele se tornaria consumível os encartes Sim o pedido da Jaque é esse para que aquele que é reutilizável a gente também possa dispor desse tipo de atividade E aí seria quatro encartes Né Cada um isso pro ano um pro ano dois pro ano TR e pro ano 4 o aluno do ano um ia tirar a primeira página o aluno dois segunda entendeu É ele só vai precisar usar uma né a professora só vai trabalhar em sala de aula com uma E aí a esperança da Jac é que

ele respeite esse movimento eu não acho impossível não porque o professor eh Acaba norteando Esse trabalho né podemos então Então não tem é do Professor tem tem sim tá aqui não não não do professor do objeto do livro de ah do objeto dois não tem página o livro de apoio ele não tem uma quantidade de paginação porque a proposta dele é de ser um livro da biblioteca do professor como era antes um livro de um livro que é uma resposta a uma pesquisa um livro de produção intelectual a gente vai colocar porque se não especificar

fica solto né vem de todo tipo E aí fica desproporcional até PR escolha Mas nós vamos colocar isso que eu preciso precificar é é então tá pessoal muito obrigada todas as contribuições o for Formes vai ficar aberto agradecer as meninas e contar com muita saúde e disposição para essa nova jornada né de todo mundo que chega e de todo mundo que já tá aqui Obrigada boa tarde a todo mundo [Aplausos] n