Seminário do Curso Leitura e Escrita na Educação Infantil de Contagem - Manhã

E escritas na educação infantil no rol de entrada da prefeitura nessa exposição Compartilhamos as influências que as discussões e reflexões da formação do lei provocaram nas práticas e concepções das profissionais que participaram do curso informamos que o seminário está sendo transmitido ao vivo pelo canal da Educação de Contagem e pelo canal do curso leitura e escrita na educação infantil as pessoas podem se manifestar Pelo chat e brevemente iril a lista deena nosso desejo é que nesse seminário possamos comemorar com grande alegria o encerramento do curso uma despedida temporária pois temos certeza de que iremos nos

reencontrar em outros espaços formativos e outras trilhas já se encontram posicionados aqui à frente a Secretária Municipal de uc a diretora de divulgação Científica do proex pró-reitoria de extensão da UFMG a Professora Vanessa Ferraz Almeida Neves vice-diretora da faculdade de educação da UFMG Sandro Vinícius Sales do Santos professor da UFMG e coordenador do núcleo de estudos e pesquisas sobre infância e educação do nepi Mônica Correia Batista professora da UFMG e coordenadora le neste seminário queremos comemorar referenciar Contagem trazer a memória o patrimônio histórico e cultural da cidade um elemento fundamental deste Legado é a comunidade

quilombola dos arturos que foi criada no século X e é um dos mais importantes símbolos de resistência da cultura negra em Minas Gerais re atualmente cerca de 500 descendentes e agregadas do casal Artur Camilo Silvério filho de escravos e carmelinda Maria da Silva nossa apresentação que assistiremos a seguir teremos a guarda Congo Miros arturas formada por crianças e adolescentes da comunidade onde eles são orientados pelo Capitão m e pela rainha Estrela da Guia eles contam eles cantam dançam e louvam Ao Som dos Tambores em devoção a Nossa Senhora do Rosário em reverência a sua ancestralidade

de origem Negra africana com vocês a apresentação da guardam mirim dos arturos [Música] trabal [Música] trab S [Aplausos] aud aud audu [Aplausos] u u u [Música] s aku Aku aku aku [Música] naa la [Música] Gia [Música] k [Aplausos] C [Música] quarar B cção [Música] cção AK [Aplausos] saudade marora a saudade poder a saudade nossa senhora a saudade Eu a saudade Maria já vai embora aê saudade você se vai poder aê saudadea senhora a saudade a de a a AL a IL É isso aí palmas para apresentação daa artos agadeem organizou essa belíssima apresentação e que

as vozes das Crianças Possam ecar e provocar Esperança AF feto reconhecimento ancestralidade e encantamento já se encontram aqui presente gostaríamos de agradecer e registrar a presença da prefeita de Contagem senhora Marília Campos e também do vice-prefeito de Contagem Senor Ricardo Faria senhoras e senhores neste momento assistiremos a um vídeo com Uma Breve retrospectiva do le Contagem Neste vídeo homenageamos As cursistas das 28 turmas e toda a equipe que desenvolveu Esse trabalho pois dentro desta manhã vou caminhando e me vou tão feliz como a criança que me leva pela mão não tenho nem faço rumo vou

no rumo da manhã levado pelo menino ele conhece caminhos e mundos melhor do que eu Thiago de Melo nos convida a acreditar na força da infância foi o que fizemos ao trazer o curso leitura escrita para Contagem nossa cidade tem mais de 700.000 habitantes e uma rede de Atendimento a educação infantil muito significativa e potente são 72 escolas da rede própria e 23 da rede parceira atendendo 15284 crianças o curso leitura escrita na educação infantil em Contagem aconteceu de março de 2022 a outubro de 2023 e envolveu 89 instituições sendo que 500 profissionais concluíram essa

formação foi desenvolvido a partir de uma parceria importante entre a faculdade de educação da Universidade Federal de Minas Gerais e a Secretaria de Educação de Contagem destinou-se a dirigentes professoras agentes de educação infantil auxiliares de biblioteca e pedagogas que atuam nas instituições públicas e conveniadas do município pois dentro desta manhã vou a distância com uma carga horária total de 150 horas com objetivo de ampliar os conhecimentos habilidades e saberes relacionados ao trabalho com linguagem oral leitura e escrita junto a crianças De até 6 anos de idade mas o que faz um curso de formação ser

exitoso temos a certeza de que são as pessoas no nosso caso todas as pessoas envolvidas no processo fizeram a diferença cursistas tutoras coordenadoras de tutoria equipe da secretaria de educação e as Crianças de cada escola tivemos 28 turmas que trilharam conosco um lindo caminho as cursistas dedicaram tempo energia e Sensibilidade para se tocarem pelas propostas desafios textos vídeos oficinas tertúlias que compuseram essa Trama tão densa e rica que é no curso leitura escrita na educação infantil da pergunta Inicial porque nos tornamos professoras ao desafio de pensar em práticas de leitura escrita Um percurso foi sendo

desenhado com retas curvas emaranhados encontros poesia paradas descidas subidas ou seja vida pulsante Uma despedida é necessária antes antes de podermos nos encontrar outra vez em outros espaços formativos em outras trilhas que nossas despedidas sejam um eterno reencontro e Que ciência arte e Vida perme nossos percursos e de repente amanhã manhã é céu derramado é claridão claridão foi transformando a cidade numa praça imensa praça e dentro da paraça seu povo o Povo Inteiro cantando dentro do Povo menino me levando pela [Música] mão para abertura deste encontro convidamos para suas palavras a Secretária Municipal de Educação

Telma Fernanda Ribeiro bom dia bom dia a todos e todas me desculpem a a voz ruim mas eu estou um pouco gripada eh gente é um é um uma honra né uma alegria estar aqui aqui abrindo eh essa vamos dizer formatura né esse Encerramento do lei né um curso que nós já estamos acompanhando desde 2022 desde que fizemos né construímos um um pad com o FMG o lei era um dos dos cursos né Eh que nós ofertamos e e e é uma alegria muito grande estarmos aqui nós sabemos que muitas pessoas queriam fazer e não

fizeram né Eu acho que as pessoas que fizeram fizeram no esforço né para garantir essa formação e a gente tem visto isso nas escolas né quando Nós Visitamos Quando nós vamos às atividades eh nas nossas unidades nos nossos Cis e nós percebemos o esforço que cada um e cada uma faz para colocar em prática todo esse aprendizado eu acho importante eh falar o seguinte Em setembro nós fomos a uma comemoração né Mayara no ci e caiva e foi o aniversário de 15 anos do ci CAA foi o primeiro semei construído nesse município por Marília né

quando se Definiu né Essa preferência vamos dizer assim é para a educação infantil a educação infantil Marila definiu lá atrás que seria um foco dos seus governos e nós estamos fazendo isso né nós tivemos dois mandatos agora estamos no terceiro inauguramos o primeiro Cia 15 anos já temos 43 unidades Vamos inaugurar mais seis até o próximo ano três esse ano e dois no Próximo ano então o nosso atendimento irá aumentar e a gente eh quer dizer que não é só construir não é só construir prédio não é só fazer mais salas né mas é promover

uma educação infantil de qualidade e essa educação infantil de qualidade focada no educar no brincar e no cuidar que é a nossa diretriz são as nossas diretrizes Assumimos eh com muita garra e isso nos faz eh eh pensar que estamos realizando aquilo que planejamos eu acho que é isso eh hoje é uma alegria Estar aqui eu espero que todos visitem a exposição e que participem aqui do evento eh eu acompanhei durante as duas últimas semanas uma equipe imensa trabalhando subindo descendo escada carregando coisas selecionando materiais as escolas enviando outros buscando num movimento é maravilhoso de

integração de organização e de alegria Então eu acho que é isso que vai permanecer aqui é isso que a educação infantil nos traz né com todos os desafios mas é é lá quando A gente visita o semei que a gente se sente a maior alegria e a sensação de que estamos fazendo aquilo que sonhamos então eu desejo a todos um excelente evento né que todos Aproveitem muito bem e vamos seguir muito obrigada a todos viu Obrigada não posso deixar de falar de rosalba gente rosalba tem [Música] sido rosalba tem sido a nossa luz e no

encaminhamento de todas essas atividades É com ela né pelas mãos dela pela cabeça brilhante que ela tem pelo coração gigantesco que nós estamos fazendo tudo isso obrigada rosalba obrigada a todos Obrigada ao UFMG Obrigada pelo apoio pelo acompanhamento e vamos seguir Obrigada secretária Telma Fernanda Ribeiro pelas palavras senhoras e senhores ouviremos agora a prefeita de contagens senhora María Campos Bom dia para todos os educadores Educadoras Bom dia pessoal da UFMG que eu cumprimento na pessoa da Mônica muito querida velha amiga nosso vice-prefeito Ricardo antes de eu falar eu queria sugerir queria não quero sugerir que

umas três pessoas que fizeram o curso falem né Qual que é a avaliação desse curso de formação Então queria eu queria ouvir de vocês então ouv a Telma nós vamos ouvir a UFMG e eu acho que o público que fez o curso deve também falar então quero sugerir uma fala de Quem fez o curso convidamos para suas palavras professora Bom dia meu nome é Vânia Eu trabalho no ci Dona Alice Ferreira Franca e eu estou na educação infantil há pouco tempo na educação tem muito tempo não vou falar não porque são décadas mas no ensino

infantil não foi pouco tempo e quando eu comecei eu fiquei um pouco perdida e logo logo surgiu a oportunidade do lei que Clareou Pra gente mas como a gente pode colocar isso em prática né esse trabalho com as crianças um trabalho com mais qualidade com mais resultado e que realmente seja efetivo então eu me sinto muito honrada de estar aqui e queria primeiramente falar que a palavra que traduz tudo que eu tô sentindo agora é gratidão Muito obrigado pela oportunidade de estar aqui e por ter oferecido para nós esse curso que realmente ajudou muito na

nossa prática gratidão é a palavra que eu Quero usar Bom dia a todos sou Angela no C gabrielinha né C Vereador João Evangelista e também quero parabenizar né a organização do curso foi assim um divisor de águas para mim e pras meninas né da instituição e a gente pode ver assim a diferença né no nosso trabalho no dia a dia como que é importante a gente ter um olhar diferen ado para aquilo que a gente faz né e o lei nos deu essa oportunidade de ver o nosso Trabalho sendo assim significativo para os pequenos e

isso foi muito importante pra gente né Queria muito agradecer a coordenação todos aqueles que fizeram né que a gente pudesse chegar onde a gente chegou com essa qualidade com essa diferença né que vamos levar pro resto da nossa vida e vamos sim continuar a exercer na nossa instituição e para onde a gente for foi muito bom e eu queria queria muito agradecer Obrigada Bom dia Eh meu nome é Maristela Eu trabalho no sei Lago Azul né que é parceira da Prefeitura e eu trabalho na educação infantil e eu vou só reforçar minha frase que já

apareceu ali que eu sou uma leitora vá sempre fui e eu acredito que a leitura é um hábito que você ensina e quando a professora mesmo que as crianças não tenham este costume em casa se a professora incentiva nós vamos ter bons leitores e o lei só reforçou a minha teoria que eu já tinha comigo Então eu agradeço a oportunidade Fico feliz de ter chegado ao fim porque como eu disse pra crise na última aula não foi fácil trabalhar o dia todo com a criança e ainda à noite ter que assistir a aula não foi

fácil então nós somos todos vitoriosos e muito obrigada e María sou sua fã meu pai também era se f acho que Caldeira Bom dia meu nome é Maria Eu trabalho no semei da Ribeiro e sobre o lei foi um curso maravilhoso muito Importante pra gente e eu acredito que em todos ês já tem uma prática assim muito bacana né e o leele veio fortalecer a nossa prática e direcionar uns caminhos que a gente começou a trilhar depois do leer né e na avaliação do curso eu gostaria de ter colocado uma coisa lá mas eu não

coloquei porque eu falei gente talvez eu posso magoar as pessoas mas Mas como eu estou aqui pessoalmente esse é o momento de fala e o que eu acho que assim Fez toda a Diferença no Daci Ribeiro foi a quantidade de funcionários efetivos na Instituição fazendo curso Então não que o contratado não mereça não precise entendeu Não tô em momento nenhum desqualificando os contratos porque são profissionaos ó são profissionais muito competentes muito bacanas no da Ribeiro passa uns por lá nossa maravilhosos né mas a diferença da pessoa que tem vínculo com a instituição com a prefeitura

esse é o caminho viu Marília Tá então muito obrigado agradeço a elida a rosalba e todos do lei Bom dia eu sou i eu sou da Pequeno Príncipe da vila barraginha e eu gostaria de agradecer né eu entrei no leei no momento em que eu não eu tava iniciando né na na coordenação e a bagagem de conhecimento que le trouxe para mim para toda a equipe do Pequeno Príncipe a a compartilhamento de conhecimento a importância do lei daqui para frente nas nossas vidas né na nossa Carreira de educação e agradecer também a prefeita Marília e

toda a equipe do lei que acredita numa Educação de qualidade Bom dia pessoal também entem no no lei apesar da maioria ser mulher eu sou homem sou um dos poucos que eu andei contando por aí mas a gente se sente muito eh acolhido né Desde o Primeiro Momento eh gente eu fiz o curso né desde começo a gente passou para essa caminhada toda e eu acho que o lei é uma uma forma Interessante da gente conduzir essa ligação da faculdade do pesquisa com o trabalho que é feito na no município na educação porque se a

gente parar para pensar uma descoberta que fori feita na educação ou uma Mat diferente para se eh seguir se ela foi descoberta na faculdade durante 4 anos ela não vai ser aplicada até que aquele aluno se forme né na faculdade então com essa ligação com a gente podendo entrar em contato Com isso que é feito dentro de uma faculdade e entrando dentro do município eu acho que é um ótimo caminho pra gente seguir como eh política pública na parte de educação obrigada Bom dia a todas e todos eu sou Luciana do C Carmen do Rosário

Rocha e eu quero dizer que os cadernos apresentados neste neste curso foram maravilhosos material muito bom as tutoras sempre muito gentis e o material foi de uma riqueza tão Grande e teve uma fala da Mônica que nos impactou que mexeu muito com o Carmen do Rosário que foi o que as paredes nos comunicam e isso é muito importante e eu quero dizer para vocês que ler é um ato de resistência e que nós possamos sempre levar pras nossas crianças isso porque a imaginação porque a palavra ela nos liberta e que a leitura seja sempre isso

para nós nós Obrigada Parabéns Bom dia obrigada a todos pelas palavras ouviremos agora a professora Mônica Correia Batista ela que é professora da UFMG e coordenadora do le segundos gente eu Quem me conhece sabe que eu tenho muita dificuldade de chorar então por isso eu vou ser muito M breve mas eu não posso deixar de agradecer pessoas maravilhosas todas vocês que toparam fazer esse curso né esse curso só tem sentido porque vocês toparam essa aventura e claro a rosalba e a rosalba sem ela também Contagem não teria o lei Com certeza as minhas colegas que

estão aqui Fernanda Patrícia Vanessa que estão no projeto desde o início e claro María o o vice-prefeito Telma muito obrigada por terem confiado e um dia com mais tempo eu quero contar para vocês o making off né O que tá por trás de tudo que aconteceu aqui que são muitas aventuras muita emoção e estar aqui hoje é eh não é mais um dia na minha vida pausa dramática é é uma realização de 10 anos de muita Luta eu tô economizando os anos anteriores A 2013 que começou muito antes mas 2013 nós começamos a pensar esse

curso e sem Contagem ele seria só um pensamento né a a minha geração viveu aquela frase sonho que se sonha só é só um sonho que se sonha só mas sonho que se sonha junto é realidade né sobretudo quando se sonha juntas porque nós mulheres temos muito a força né Muito obrigada gente eu tô muito emocionada de novo pausa dramática eh e muito obrigada E é isso isso é gratidão né alguém aqui falou sobre essa palavra Hoje o meu dia essa palavra sou eu hoje gratidão Obrigada professora Mônica pelas palavras ouviremos agora o professor Sandro

Venícius Sales dos Santos coordenador do nepi falar depois daem da fando no cachorrinho caramelo que passou aqui para eu também não chorar né mas eu queria na qualidade de de quem hoje ocupa a coordenação do núcleo de Estudos e pesquisas sobre infância e educação infantil e que viu esse curso de um lugar muito privilegiado porque e muito fácil de trabalhar porque eu fui coordenador adjunto da rosalba e é sempre muito fácil trabalhar do lado da rosalba assim porque rosalba é uma eu sempre falo isso assim ela é uma uma professora muito completa uma uma uma

pedagoga muito completa né eh eu só tenho também a a agradecer Mônica falava que eu rememoro lá os iddos de 2013 onde Essa discussão começava nacionalmente e poder ver essa formação hoje é uma conquista sobretudo porque nós passamos se anos muito difíceis né Eh então toda vez e sobretudo quando a gente tem formação de professores seja em nível Inicial seja em nível de formação continuada a gente precisa n celebremos nessa data de hoje muito obrigado a todas todos e todos Obrigada Professor Sandro vinus pelas palavras ouviremos agora a Professora Vanessa ferr Almeida Neves ela que

é vice-diretora da faculdade de educação da UFMG muito obrigada eu também fico emocionada o que eu queria falar conhecimento de agradecimento e de nos colocar à disposição ah agradecer muito as minhas companheiras né Nós estamos aí desde 2012 2013 nessa luta eh por uma uma formação continuada de qualidade e isso tá se concretizando e Vai se concretizar ainda mais numa política nacional eh que tá sendo organizada por Mônica pela professora Rita Coelho que vai nos falar sobre isso à tarde eu queria também reconhecer concer todo o esforço de todas e todos que estão aqui eu

encontrei estudantes da graduação que foram meus estudantes da pós-graduação que colegas de trabalho que a gente encontrou ao longo da vida reconhecer não é fácil o que vocês passaram ah em termos de esforço para Completarem esse curso Então todas e todos estão de muitos Assim muitos parabéns mesmo celebrem muito como diz o santo e queria também nos colocar nós Faculdade de Educação nós UFMG à disposição de Contagem à disposição da Leitura escrita nacionalmente estamos aqui para todas vocês no que vocês precisarem contem conosco Marília e todas vocês um grande abraço Obrigada professora Vanessa Ouviremos agora

a reitora professora Dora Dávila Reis diretora da divulgação Científica daex Reitoria de extensão da UFMG que neste evento representa a professora Cláudia maiorga OK obrigada então gente eh bom bom dia bom dia a todas e todos e bom dia à crianças que eu acho que não estão mais aqui mas eu aqui hoje é só emoção eu falei que sorte a minha que a Cláudia já tinha um um um um compromisso né pré antes já antes agendado e eu ela me me Indicou para representá-la aqui hoje porque eu tô realmente muito emocionada com esse evento aqui

e também eh é só parabenizar vocês né que chegaram até aqui que finalizaram esse curso cerca de 500 né professores professores muito bacana e eh agradecer a Prefeitura de Contagem a Mar Campos a vocês todas as a equipe pelas parcerias né entre a extensão e a Prefeitura de Contagem a gente eh tá muito feliz né com essas e outras iniciativas E e e agradecer gente Principalmente as crianças da Guarda de arturos assim que quase me mataram de tanta emoção com essa apresentação maravilhosa eh eu tô tô procurando ali eu acho que elas já não estão

mais aqui mas quem puder transmitir a elas o meu agradecimento especial tá bom é isso e que eh só reforçar mais uma vez belíssima belíssima celebração isso é tão importante pra gente né nos dias de hoje para nos fortalecer para continuar com o Trabalho parabéns então vocês obrigada professora Débora Dávila pelas palavras senhoras e senhores ouviremos agora neste momento as palavras da prefeita de Contagem senhora Marília Campos mas antes eu vou chamar a Rosalva só ela que não falou vem cá Uai todo mundo falou dela e ela não falou né Gente vou te fazer uma

entrevista eu não sabia que ela tava de novo com a gente que isso aqui me persegue nos dois Primeiros mandatos ela me perseguiu ela voltou não tava nem sabendo hã bem-vinda viu pelo excelente trabalho mas fala para nós agora o significado seu recomeço e retorno educação infantil eu milito e vivo para que a educação infantil de Contagem seja reconhecida e que cada uma de nós [Aplausos] [Música] G as palmas são para todas nós Porque nós só fizemos isso juntas nós construímos a a imagem que essa educação infantil tem juntas nós fizemos os documentos a coleção

e hoje a gente entrega pra cidade tudo que nós estamos aprendendo em relação à leitura e a escrita viva a educação infantil de [Aplausos] Contagem tá chorando também Ô gente para Eu não chorar eu vou ser muito breve e primeiro quero que vocês levem um abraço da da prefitura de Contagem da nossa cidade para Cláudia foi minha contemporânea no curso de psicologia uns 30 anos atrás sei lá também para Sandra que é uma reitora Espetacular que inspira as lideranças acadêmicas as lideranças femininas a estar nesse lugar né que ela está e com esse grande desempenho

acadêmico e também projetando a universidade para Fora né Eh parabenizar a universidade por não ficar só lá dentro das salas da Universidade mas vim para fora pro mundo real e eu tenho certe certeza que não só os nossos educadores e educadoras ficaram mais formados como a própria Universidade porque esse compartilhar é um questionamento recíproco né e onde todos aprendem não só os nossos educadores então a universidade também ganha com esses cursos nãoé porque se reatualiza através do mundo real Então Parabéns leve o nosso abraço e esse não é o início nós estamos indo pro final

de um mandato mas certamente novas experi virão uma vez que todos aprovaram esse grande curso de formação parabenizar minha Secretaria de Educação por articular fazer não é fácil né gente fazer é trabalho elaboração constante é dedicação e a nossa Secretaria de Educação tem se empenhado muito não apenas nessa tarefa mas em especial nessa tarefa que é tão importante quanto Qualquer outra que é formação a gente poder ter um padrão Ou não sei se é melhor palavra mas diretrizes que possam unificar o nosso corpo docente numa linha Fina sintonizada de o que que é educação infantil

então não ficar a Deus Dará cada um por si mas a gente se juntar num esforço comum e conjunto de fazer uma educação infantil de qualidade pros nossos alunos e alunas né e terceiro para vocês né Nós temos aí 500 professores e Professoras não são todos ainda mas eu espero que no próximo venham todos e todas e eu sei que dependeu muito do esforço porque foi fora da da jornada de trabalho o que refletiu um compromisso ainda maior de vocês com a educação infantil então que minhas palavras aqui nessa celebração Parabéns para vocês obrigada ah

e vai ter concurso esse [Aplausos] ano Obrigada prefeita Mar Campos pelas Palavras senhoras e senhores neste momento a prefeita Mar Campos Pede licença para cumprir demais compromissos de agenda desejando a todos um ótimo seminário e Para darmos continuidade aos trabalhos eu goar de convar antes daita retirar ela quer fazer uma foto vocês marcando assim este seminário que todos possam ficar em pé por gentileza fazer uma foto bem bonita todo mundo levantando as Mãos isso todo mundo levantando as mãos para fazermos uma foto bem bacana viva a educação infantil viva Educação de contagem é isso aí

gente Obrigada que todos possam se aceitar e Para darmos continuidade aos nossos trabalhos gostaria de convidar Priscila [Música] [Música] J [Música] [Música] [Música] bastante brincar te ler vamos brincar para valer atenção imaginação lembro tudo pode acontecer as palavras quando contam são hisas gostaria que vocês Prass [Música] Atenção processo de Constru semor Jesus e mobilizou noas e professores para produzirem esse material para nosso quando são ideias quando ficam são [Música] menoras as palavras quando contam são histórias quando Unidas São ideias F can S Memórias sabe eu fiz a cabeça da muito embaixo e a Bom dia

a todos a todas eh vamos para nossa nosso segundo momento né teremos agora a mesa redonda trabalho de percurso na formação do lei então convidamos agora para compor a mesa Sandro Vinícius Sales dos Santos professor do departamento de administração escolar da faculdade de educação da UFMG coordenador do núcleo de estudos e pesquisas sobre infância e Educação infantil nepi representante da região Sudeste no comitê diretivo do movimento Inter de educação infantil do Brasil CD mieib e coordenador do lei Contagem Bom dia Sandro convidamos também a professora Patrícia corcino uma das autoras da coleção leitura escrita na

educação infantil mestre e Doutora em educação pela pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro PUC Rio professora do Departamento de didática da da faculdade de educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ membro da Diretoria da Associação Brasileira de alfabetização a balf e coordenadora do comitê científico da anped professora ah professora só um minutinho tá gente professora Patrícia está chegando E aí então nós vamos esperar a professora Patrícia e aí convidamos as Cursistas que far relato pra gente aqui nessa mesa Valma Alves da Silva Cadê a Valma e a professora Caroline Moreira Bezerra representando

semei Parque São João também convidaremos para compor a mesa a professora Eloí Júlia da Silva Fernandes e Neusa Rodrigues dos Santos representando a Escola Municipal Walter Fausto Cadê a professora já também Professora Neusa a professora Patrícia corcino já chegou gente ainda não né eu vou vamos passar a a vou passar a palavra pro professor Sandro né dos trabalhos é com você Professor eu queria só registrar que eu tô tão calmo que eu chego a ficar nervoso assim e eu eu aproveitando que a Patrícia ainda tá ocupada eu queria trazer alguns elementos pra gente até para

para para Quem tá entre a gente e não participou do lei possa também ter uma clareza do que que a a as meninas né assim eh Professor tem um pouco de sentimento de posse não tem assim a gente fala as minhas meninas assim as minhas estudantes as cursistas né as nossas cursistas vão apresentar pra gente que é o trabalho de percurso né eh e aí nessas apresentações a gente vai ver um pouquinho de eu diria que alguns nem todos né assim mas alguns resultados Né Eh e alguns efeitos dessa formação no cotidiano das professoras no

cotidiano das crianças das famílias Enfim no cotidiano da Escola de Educação Infantil aqui no município de monem e o trabalho de percurso ele nada mais é do que o trabalho de de de conclusão de curso né que a gente chama na academia de TCC do curso leitura escrita na educação infantil é uma atividade realizada no decorrer da formação e que proporcionou um olhar crítico e reflexivo sobre o Cotidiano das escolas de educação infantil de Contagem com foco nas crianças em especial nos modos como elas se apropriam da leitura e da escrita e aí nesse sentido

o trabalho de percut Ele tem ele ele é constituído de quatro fases bem eh básicas assim quais são uma problematização do cotidiano precedida de uma reflexão a partir das situações elencadas nessa problematização e uma ação de Interversão construída a partir dessa reflexão e com isso se desencadeia um novo processo processo de reflexão sobre os efeitos da intervenção com vistas a dar uma visibilidade à produção da escola e eh essa estrutura Então ela nos permite compreender que no trabalho de percurso as professoras cursistas sobre orientação das tutoras e das coordenadoras de tutorias elas foram estimuladas a

estabelecerem conexões exercitarem o olhar investigativo e Realizarem pausas não só para olhar a realidade mas para refletir sobre ela construindo e reconstruindo percursos formativos vivenciados no curso num processo dialógico e para tanto algumas dimensões foram previamente eh elencadas que estruturam o curso Patrícia se vem sentar com a gente [Aplausos] aqui eu tranquilo assim eu tava eh eh tô na verdade explicando um pouco do que que é o trabalho de percurso né Eh que As meninas vão eh logo na sequência apresentar E aí tem uma primeira uma dimensão Central que é a leitura e a escrita

como práticas sociais né Eh essa dimensão então pressupõe a escola como um lugar de Cultura em que dialogam crianças professoras e suas histórias de vida as expressões da Cultura Infantil em terceiro e a dimensão formativa e transformadora das Experiências Estéticas e poéticas com as linguagens a linguagem escrita como parte das interações das crianças e ampliação das experiências na vida e no cotidiano das crianças da Educação Infantil essas dimensões então elas dialogam diretamente com os pressupostos do curso e foram organizadas a partir de alguns princípios que eu gostaria de destacar também aqui para ficar talvez mais

claro os registros que as meninas vão Partilhar com a gente primeiro princípio orientador desse percurso nasce da convergência de dois pressupostos básicos quais sejam primeiro que a relação de todo ser humano com a leitura e escrita é um processo né do qual a escola de UCA infantil pode e deve como a gente vai ver aqui participar o segundo pressuposto é de que a formação continuada em serviço também compreende um processo contínuo Assim a convergência desses dois pressupostos confere ao trabalho de percurso uma certa transversalidade porque como vocês vão ver ele ocorreu ao longo de toda

essa formação segundo princípio que é importante a gente destacar é que o trabalho e que decorre do primeiro eh princípio compreende o trabalho coletivo essa afirmação então sugere que o trabalho com a leitura e escrita na Educação infantil sendo um processo demanda a articulação de diferentes pessoas crianças familiares responsáveis professoras no plural né não é a tarefa só de uma professora ou da professora de 5 anos mas é um processo do qual toda a escola pode se implicar e se engajar né e equipe gestora gestão do município por não dizer né e assim desde a

concepção do curso passando pela construção do trabalho de percurso até a sua realização pelas professoras cursistas a Construção coletiva orientou os processos de reflexão sobre o fazer cotidiano um outro princípio orientador desse trabalho de percurso advém das diretrizes e considera a criança como centro do processo pedagógico que é sujeito histórico de direitos que brinca e a brincar se apropria do mundo à sua volta participando e da mesma forma contribuindo paraa transformação da Cultura né e de igual modo esse Esse princípio suger que o trabalho docente Na educação infantil pressupõe a articulação desse saberes e das

experiências das Crianças com conhecimentos de diferentes ordens então partindo desses princípios a realização do trabalho de percurso como nós veremos a seguir possibilitou que cada escola e cada professora curs testa pudesse refletir sobre seu fazer avaliar a sua prática e os seus pressupostos de apropriação da leitura e da escrita pelas crianças realizar discussões Teóricas proporcionadas pelos módulos do curso para construir uma relação mais estreita entre teoria e prática organizar sistematizar atividades e elaborar planos de ação e intervenção docente mais consistentes e bem fundamentados esses planos de intervenção como nós veremos Eles foram elaborados a partir

de um processo de reflexão ação e reflexão ou seja as professoras eram convidadas a olhar pro Cotidiano de trabalho com a leitura escrita desencadeando um processo que a gente chama na academia de estranhar o familiar né Eh e a partir disso pensar alternativas para os incômodos para as angústias que traziam da própria prática sobre o papel da educação infantil no que concerne ao trabalho com a leitura e a escrita transcendendo o debate se a educação infantil deve ou não alfabetizar as crianças mas como que esse trabalho pode ser feito respeitando Os tempos e as especificidades

etárias das crianças por fim e por fim mesmo eh compreendemos que o trabalho de percurso proporcionou situações de desenvolvimento profissional das professoras por meio de processo de reflexão ação e reflexão na e sobre a prática pedagógica que que possibilitam transformações no cotidiano das próprias docentes das crianças e da instituição como um todo dito isso então eu gostaria de convidar então a Caroline morela Bezerra e a Valma Alves da Silva para apresentar o trabalho de percurso do semei Parque São João bom dia a todos e todas eh estar aqui hoje é representar um pouquinho de cada

um de vocês a gente viu aí nesses painéis tão maravilhosas que muito trabalho foi realizado Somos aqui apenas representantes de todo um trabalho desenvolvido o brilho é geral né gente encantada com tudo que eu vi e Pensando assim né quanta coisa a gente ainda tem para fazer então vamos lá Parque São João então eu sou a Valma est na direção da escola desde 2019 sou daaga da escola desse ci desde 2016 Caroline entrou no ano passado hoje nós temos eh uma escola que atende 200 protagonistas 2000 M quadrados de possibilidades e a gente tem um

uma acolhida da comunidade Parque São João Que nos trata com muito respeito que nos faz uma troca né que aceitou o nosso projeto participou junto né dos nossos eh dos nossos professores educadores servidores funcionários somos 46 Ao Total Eu acho que o percurso do lei Ele trouxe isso né não é só os cursistas que estão eh nessa ação é toda a a comunidade todos os professores e todos estão envolvidos S que vocês virem o nosso semei Como é lindo para entender a Nossa Alegria de estar aqui participando nós começamos gente o curso com 18 cursistas

e como é um percurso né alguns tiveram contratempos outros saíram da rede não conseguiram dar continuidade encerramos com 13 temos 12 aqui presentes a equipe do Parque São João tá aqui em peso sei que não foi fácil né foi realmente foi muito gostoso participar a gente tem ideia dessa que tudo que a gente que é bom né não é assim tão fácil E as meninas desempenharam muito bem dentro da unidade assim como conseguiu passar para as pessoas também que não estavam a formação um pouco daquilo que a gente tava que eu acho que essa é

a lógica des do lei ang aí nosso Ci de frente ele foi inaugurado em 2014 pode passar nosso projeto institucional ele é denominado quintal da Infância e o nome que a gente deu paraa Nossa nosso trabalho de Percurso volta um pouquinho volta reinvenção no quintal possibilidade de espaços leitores nosso projeto é o quintal da infância e a nossa lógica é tirar a criança da sala né então é utilizar os espaços abertos e aí a gente tem eh pode passar a gente tem 2000 M como eu já disse para vocês eu acho que isso aí realmente

é um contexto do Parque São João não são todas os semis que tem esse espaço ele foi em 2011 e ele foi Inaugurado em 2014 eu falo que o nosso fundo é a nossa frente né porque a minha frente ainda não mostra o que a gente tem de proposta essa aqui é uma visão lateral do nosso semei que foi revitalizado numa ação voluntariado social pode passar temos bebês Patos bebês Patos adolescentes Patos crianças Nossa horta Nosso Quintal nosso jardim é nosso né é a possessiva Professor pode passar tenho aqui gente um olhar da família sobre

a nosso projeto Literário de 2023 cuja abordagem era gêneros literários então cada turma ganhou o nome de um gênero literário e a gente pediu às famílias início do ano que fizesse junto com as crianças uma atividade refer referente à escolha da turma essa mãe ela fez pra gente um cordel Porque a turma as filhas dela da Turma do cordel cordel e cantigas e eu queria ler para vocês que eu acho nada melhor do que eu olhar né do do outro no ci que eu estudo tudo é muito legal tem bicharada que corre no quintal a

diretora chama Valma e amo a prendizado com as crianças tem muita alma prepara o ambiente com cuidado as crianças especiais são contempladas com inclusão os funcionários capacitados garantem segurança e diversão mamãe se sente segura com ambiente humanizado lá se Preza infância saímos com muito resultado os professores ensinam com amor é admirável a dedicação Eles amam nosso semeio as crianças sentem no coração em sábados ensolarados temos dias de Cultura brincamos de piscina e temos rodas de leitura na hora do recreio Fazemos uma deliciosa refeição a Tia da Cantina cozinha com muita dedicação Vou sentir muita saudade

quando for a hora de Partir lá recebemos muito carinho é Impossível não sentir vou contar para todo mundo sobre uma semeia Encantada é lá no parque São João e é muito implementada deixo aqui o meu cordel fiz com todo o coração o semi marcou minha vida vou lembrar lembrarei com coração Sibele mãe da Sara e da [Aplausos] Sofia nossas 46 nossos 46 atores desse trabalho tão lindo pode passar aqui nós temos o grupo de Cursistas 13 cursistas é a volta Neide Silvana stepan Gisele Carol Valma Luciene Ângela rine fala Hélia Vanilda nícia e Glória Agora

eu vou trazer para vocês a nossa problematização como que a gente tava antes desta formação a leitura e a escrita sempre foram pautadas em nossas discussões então eu participei da confecção do nosso currículo em Contagem então a Gente já discutia leitura escrita e é uma discussão que eu não deixo perder Tá mas a gente tem muitos problemas com continuidade às vezes questões de gestão de pessoal às vezes mesmo de políticas públicas às vezes de projetos pedagógicos e alguns obstáculos né que a gente tem que vencer também então o que que Como estávamos construção de possibilidades

de participação da criança no processo de apropriação da oralidade da leitura e da escrita a Gente estava voltando de uma pandemia onde as crianças elas não estavam com uma oralidade bem desenvolvida foi um tempo que elas ficaram em casa e se a gente acredita no desenvolvimento da criança a partir da convivência com o outro a gente tinha como primeiro percalço ali crianças com até 4 anos ainda com dificuldade na comunic idade eh o respeito ao tempo da Infância e às experiências da criança aí um outro impasse os objetivos De cada um nós temos o objetivo

da educação infantil de acordo com a base e com o nosso currículo nós temos uma família com muitos anseios de alfabetização e escrita nós temos crianças com necessidades diferenciadas que correm a atrás delas e temos uma intencionalidade do nosso professorado e ainda um acervo insuficiente e mesmo o que a gente tinha era pouco conhecido ou explorado pelos Nossos profissionais Qual os desa quais os desafios que nós percebemos nesse percurso A gente tava apostando a gente fala tanto de potência da criança de capacidade Mas como que a gente tava postando nessa potência é o acreditar é

potente é potente é potente Mas e aí como que a gente fazia essa leitura como que a gente fazia para que ela mostrasse essa potência estávamos organizando os materiais espaços e Planejando situações que potencializasse essa capacidade como que a gente abordava os gêneros textuais e literários ou a gente caía sempre naquela assim contos infantis leitura infantil isso é de criança Qual é a preocupa a gente tinha com a qualidade com a diversidade dessa leitura desse Acer estávamos considerando a formação da comunidade Comunitária e do professor como estávamos estimulando a Oralidade como fazíamos essa Associação com

a linguagem escrita e o nosso acervo precisava ser revisto o que a nossa proposta foi ressignificar os espaços já existentes tempos e materiais o lei Ele trouxe pra gente o quê uma formação que respeitava aquilo que já acontecia dentro da nossa unidade eu não iria parar com o quintal eu não iria parar com brincar eu iria associar a leitura e a escrita eu Ia dar para ela que ela merece e que talvez ela não estivesse tendo dentro daquilo que a gente fazia no início de do 2022 a gente começou a pensar nesse espaço que seria

um espaço que a gente até participou de uma formação na FMG que falava da bebeteca E aí a gente pensou em construir um espaço para isso um espaço que tivesse um acervo de qualidade um acervo acessível para da Criança pode Passar este é daqueles espaços na escola que já foi tudo tá gente só que a gente pôs tudo lá e olha o que que virou a brinquedoteca a brinquedoteca o livro não era o nosso rei os meninos chegavam lá tinha televisão tinha brinquedo eles rolava brincava tinha um fogãozinho lá que eles cozinhavam os livros eles

punha lá dentro misturava com a colher sabe pode passar aí a gente foi se reinventando né falou assim gente o livro aqui ele vai ser né a criança Tem Que focar nesse espaço como espaço leitor até mesmo o professor conseguir localizar o acervo aí tiramos essa questão da da da do material excessivo né de muita informação ali paraa criança e conseguimos mais sou eu gente conseguimos mais um sucesso aí com a bebeteca tivemos outros Percal gente eu quebrei um copo alguém pode ajudar é bom é na minha terra fala que isso é bom eh então

tivemos um espaço Mais acolhedor e mais focado pra leitura pode a preocupação com acervo essa esse acervo também ele poderia ir pra escola aí é outro aprendizado que nós tivemos né não focar no espaço único já que a gente queria ter outros olhares espaço leitores outros espaços leitores então o professor sabendo onde estava o livro O que que ele podia fazer podia circular com livro pra escola eu amo a carinha daquela menina que quando ela viu que Tanto de livro Ela pensou né meu Deus qual que eu escolho aqui pode passar nosso quintal no início

de tudo aquela mesinha volta lá aquela mesinha tá ali gente porque tinha uma galinha chocando ali aí eu pus para proteger tá da chuva pode passar olha hoje gente Esses são nossas redes literárias a gente fez um pergolado aí a gente casou o lei com além dos muros que é um outro projeto aqui de Contagem e fizemos Esse projeto do redes literárias antes depois faz muito gosto a gente ver viu pensando que esse espaço deixa minut gente calor o pipinha da Copasa tá ali do lado tá água fresquinha tá então copo descartável lá só para

avisar porque tem muita gente com calor né para copo de plástico para mim de plástico Para Ô gente outra coisa importante nessa revitalização do espaço que ela foi uma ação solidária voluntari uma empresa de Contagem ajudou a gente em aliás uma empresa até vizinha Nossa de Contagem não é da nossa região levou uma equipe junto com nossos 36 professor trabalharam no sábado tá todo voluntariado pintaram plantaram tá isso aí é um momento que a gente não vai esquecer nunca e que né a gente lembra a cada dia a importância desse movimento Social também pode passar

a leitora a criança leitora ali lendo no no pneu lendo na rede pode passar aí gente toda escola faz ó a gente faz filminho com pipoca lá não era história com pipoca e no quintal a historinha dos Cabritinhos a professora desceu e várias outras aconteceram né selecionar imagem não é uma tarefa fácil pode passar um varal literário aí Antes Aqui é uma uma fase dois o nosso quintal pode passar o varal de leitura a história foi pra horta então a gente começou a fazer projetos literários que casavam com a horta o coelho que não era

o ovo que não era de chocolate a gente plantou cenoura o grande rabanete tivemos crianças experimentando aí a experiência de de plantar de colher e de experimentar o rabanete você vê que tá tudo mordidinho que na primeira Mordidinha acharam muito bom não mas experimentaram a carinha daquela menina ali também é que tava com rabanete na boca na hora de tirar a leitura no solário a leitura no corredor ali as professoras fizeram um móbile com várias leituras tinha cordel tinha cantiga tinha receita tinha música tinha quadrinhos pode passar vou passar agora pra nossa amiga Carol Depois

eu volto tá bom dia gente e uma coisa assim que foi bem significativa da mudança a partir das provocações do lei foi a cara dos nossos eventos porque os festivais que a gente faz eles todos tiveram a questão da leitura e da escrita num lugar de destaque mesmo então todos os nossos festivais né que são sábados letivos eles tinham aí alguma forma da leitura e da escrita participar principalmente na Na figura da literatura e esse que a gente traz é o primeiro que teve como foco realmente apresentar pras famílias qual seria um dos projetos principais

que a gente trabalharia durante o ano então aqui a gente vê né porque a literatura ela esteve ali como mediadora de vários processos e de várias experiências das crianças e aí a gente seleciona essa foto quando a professora permite que a criança ela tem um aninho faça a escolha do livro era uma uma um Lugar de troca de livros de doação quem tem põe quem não tem leva e a professora não oferece a mãe ela já permite que a criança tenha esse contato né Essa essa possibilidade aí de relação com a literatura desde tão pequena

Eh aí Aqui também foi o nosso primeiro festival onde as árvores né que é a um ponto alto do nosso quintal serve como suporte para receber a os gêneros literários que a gente estava trabalhando Então aqui tem uma das Árvores que é a Árvore dos Contos depois a árvore das fábulas das Poesias cada turma pegou ali a sua árvore para representar o gênero literário que tava desenvolvendo com a sua turma aqui também foi um momento desse primeiro Desse nosso primeiro evento onde a gente tinha a oportunidade dos pais construírem com as crianças os registros focados

nos gêneros literários trabalhados e depois isso virou uma um Um um varal de Exposição dentro do próprio evento Então tinha desde desenhos quanto escritas próprias foi muito legal que é a questão da Atração se construída no evento né Aí eh o que acontece a questão do para além do nosso projeto institucional que é o quintal da infância a gente tem que achar né No início do ano um tema que vá unir aí toda escola em uma unidade que vai desencadear os principais projetos enfim e foi a partir Do le que veio essa intenção de trazer

nomes de gêneros literários para serem o nome das turmas então a gente fez essa escolha aí aí hoje a gente tem né durante 2023 a gente teve a turma dos quadrinhos das cantigas das parlendas dos contos das Poesias do cordel e das fábulas cada cada turma tem ali por por intencionalidade principal aprofundar no seu gênero mais óbvio que a gente tudo é pensado para que haja uma troca para que todas as crianças tenham Um contato com os principais gêneros literários aí aqui uma das propostas também desse ano que foi né no caso a maleta viajante

a maleta literária ali no meio a gente mostra né uma uma experiência com bebês uma vivência com os bebês onde a maleta vem trazendo uma novidade trazendo num livro diferente quando abre o que que tem ali dentro o que que a gente vai oferecer e essa mesma maleta foi usada com as turmas maiores para proporcionar vivências Dessas crianças com as famílias né fazer esse essa troca de levar um livro de qualidade para dentro de casa que às vezes a gente sabe que não tem né que é mais raro que aconteça E aí nessa ideia de

levar o livro para casa teve esses dois projetos tanto a maleta viajante quanto livro viajante e a maleta tava sempre também dentro da escola proporcionando novas experiências PR as crianças aí aqui é um dos registros feitos com as crianças em casa a maleta Ia com a Literatura e as Crianças registravam essa vivência que tinham com as famílias então ali a gente vê tanto desenho né aí igual falei são as crianças maiores que levava o desenho uma escrita que depois ela chegava e socializa com a turma aqui foi um projeto que a gente fez o decorrer

de 2022 foi um projeto institucional também todas as turmas acataram dentro de uma sequência didática também que era mais Universal Da escola e foi possível assim a gente fazer várias vivências interessantes de troca mas hoje com a discussão né de Formação nós como já formadas pelo lei a gente consegue ter esse olhar crítico que talvez essa coleção ela não explore a potencialidade que as crianças mereçam né então assim Foi um aprendizado muito legal mas se a gente pensar em repetir um projeto parecido com esse a gente vai repensar também a coleção porque os critérios de

qualidade Que a gente aprendeu no leem mostram pra gente que essa coleção tá bem aquém do que a gente consegue trabalhar mas reforçando a potencialidade que foi também as vivências que esse projeto proporcionou aqui ó o mascote ia para casa com as crianças proporcionava ali um momento dela também registrar o que tava sendo vivido e e socializar com a turma ali do lado a gente fez também um mural com que cada criança né e trouxesse o que tinha Vivido com mundinho isso foi muito rico pras crianças e aqui um dos projetos também que a gente

colocou que era trabalhar o o principal objetivo era trabalhar a questão da autoria da Criança e da família com o mesmo destaque que a gente trabalhava os autores referência então a gente tinha um autorreferência de acordo com a temática a criança fazia uma vivência produzia um texto e a foto dela da família dela o nome deles como autor Estava no mesmo lugar dentro do mural e ela apresentava pra turma da mesma forma que a gente trabalhava os autores de referência aí fazendo um apanhado de como estamos hoje a gente pode dizer que no nosso CMEI

existem muito mais crianças leitoras e professoras leitoras e as Exposições das Produções das crianças estão sendo muito mais periódicas tanto em eventos quanto nos murais nos espaços de circulação da escola a utilização do registro das Crianças está sendo mais utilizado tanto em comunicados quanto em Materiais Gráficos a gente vai mostrar mais paraa frente experiências literárias mais regulares o le traz pra gente essa atenção de o planejamento ele sempre ter o lugar ali de destaque para uma experiência literária e a maior interação e divulgação nas redes sociais e grupo de WhatsApp com a comunidade com a

família então aqui a gente traz registros né de como que a gente tira o Adulto desse lugar de eu trago a leitura para você as crianças podem ler por elas mesmas elas podem ler para elas mesmas né então é é a leitura como uma experimentação constante aqui um dos convites do nosso último festival que a parte da frente a gente traz desenhos das Crianças a parte de trás as crianças são convidadas a redigir algo escrito e a criança vai querida família por favor vem ao meu ao a minha exposição enfim a gente tá tendo Esse

cuidado e Aqui as nossas redes sociais onde a gente usa né tá tendo aí o cuidado de usá-las com o principal intuito de divulgar o nosso trabalho e convidar as famílias para essas experiências literales Então quais os efeitos quais os efeitos que o lei trouxe na organização da nossa instituição uma instituição mais acolhedora para pequenos leitores eh busca por mais experiências leitoras e Socialização entre equipe e comunidade e uma diversificação de gêneros literários nos planejamentos entre outras a gente né elencou Essas aqui quais são as nossas perspectivas Eu acho que o lei é só um

começo né complementação Periódica do Acervo persistir né nessa possibilidade aí que a gente teve nesses dois anos de participação com uma verba única para a aquisição acho que isso precisa de de de de manter o maior engajamento da família Da comunidade escolar e uma constante exercício reflexivo e na formação continuada temos um videozinho quando eles fizer acabando tá gente um videozinho quando eles fizeram o convite paraa família então a gente pôs nos varais né ise foi o varal da turma da dos contos e eles estavam escrevendo paraa família convidando pra festa da primavera acho só

para vocês entenderem que a gente faz festa a gente não trabalha com datas comemorativas mas nós Dividimos o nosso calendário em estações do ano porque assim a gente trabalha e clima trabalha alimentação trabalha vestuário trabalha eh a questão natureza pode dar um clique please tá a leitura na na família gente dá vontade de entrar no vídeo desconta [Música] aía aí chegou na na casa dele todo umaa aí ele chegou na casa Dele tá lendo ela tá lendo pra vovó aí ele chegou na casa dele todo machucado E aí a áv ficou sentada comendo E aí

não sei e aí Olha tá aqui tá Rin com o Binho e aí acabou a nossa história a a a carinha da vovó dela era de escuta né ela fazia uma cara assim dando atenção acho que é isso que estimula a criança e tava escrito aqui ela falou o tempo todo tava escrito aqui ó encerrar vai Eh de Barros é Nossa cara né a cara da infância a cara do quintal e o Devir criança e eu queria terminar com o começo eu queria avançar começo chegar ao crianço das palavras e assim a gente encerra e

agradece pela atenção de [Aplausos] [Aplausos] vocês sou ser o dono da bola aqui né porque e conhecendo a produção não ia conseguir pedir para terminar mas já já passo de imediato pra Neusa Rodrigues Santos e para Luísa Júlia da Silva Fernandes para também fazerem a exposição da escola e aí tão logo a Patrícia faz os comentários beleza Bom dia a todos e todas é uma felicidade muito grande estar aqui dividindo com vocês essa experiência tão bacana que é da educação infantil o nosso trabalho de percurso tem como tema crianças e o patrimônio cultural uma experiência

na educação infantil na Escola Walter Fausto do Amaral mediado pelas professoras Eloí Júlia k Nascimento listina Rodes e Simone SOS A escola está situada no bairro Carajás na região do Nacional e atende as modalidades de ensino da educação infantil de 4 e 5 anos com o prédio anexo a educação o ensino fundamental e o EJA o nosso grupo de construção de da esquerda para direita nós vamos ter Eloí Helena da Silva ldia crisa dos Santos do Carmo Simone Santos Dias Nea Rodrigues dos Santos k do Nascimento Fernandes e Rosa Helena de Paula Valentim aí a

gente fez aí uma brincadeira com a língua de sinais a gente fez lei Bom dia a todos então vou continuar aqui Eh na fala da Neusa né somos um grupo que trabalha em horários diferentes né a Neusa eu e Kelly à tarde Rosa Simone Lídia pela manhã mas ainda assim conseguimos manter uma unidade do nosso trabalho né né muitas trocas construímos um grupo de WhatsApp juntas e conseguimos realizar um trabalho que nos deu muita satisfação vou falar rapidinho da problematização eh enfim como estávamos né No início desse ano já tínhamos definido a questão do projeto

Além dos muros né que é um projeto proposto pela secretaria de educação que propõe eh o trabalho para além dos limites da escola então nós já havíamos pensado em visitar a casa de Cacos né temos aqui várias homenagens a esse Patrimônio Histórico da nossa cidade quem não visitou fica o convite porque é um lugar lindo maravilhoso demais cheio de história e que nos encantou muito então estávamos diante desse desafio né como contextualizar esse trabalho com as Crianças nós não iríamos fazer uma visita apenas por visitar né para aproveitar uma verba não nós queríamos que esse

trabalho tivesse significado para as nossas crianças especialmente levando em conta todas as discussões né promovidas pelo le Então quais foram nossas propostas eh nós desejávamos muito construir coletivamente um material de apoio mas o nosso alvo era que as crianças fossem protagonistas dessa construção e também Era nosso interesse fazer uma pesquisa de campo e rodas de antes da visita à casa de cao né não queríamos ir apenas por ir queríamos fazer uma contextualização nós mesmas conhecíamos pouco a respeito desse patrimônio histórico e cultural então precisávamos pesquisar buscar informação eh nós tínhamos uma casinha e de plástico

meio abandonad lá no nosso parquinho então a gente já olhou para essa casinha e pensamos podemos fazer Alguma coisa podemos talvez construir uma réa da casa de Cacos e o que poderíamos fazer para que as crianças se sentissem ainda eh mais participativas de todo esse processo que elas construíssem essa réplica pensamos também em coletes de Cacos que pudessem ser feitos por elas mesmas e usados durante a visita E durante todo esse processo tudo foi nos encantando tanto que tivemos a ideia também de construir um livro com Contando essa história e um audiobook com a voz

das próprias Crianças Diante de todos essas todas essas propostas né esses nossos desejos e anseios em relação ao projeto fomos em busca de material de pesquisa encontramos muito pouco na verdade para a fase né da Educação Básica que é essa primeira fase educação infantil nós podemos dizer que não encontramos material de apoio nós tentávamos Ligar paraa casa de Cacos não conseguíamos contato Então vamos lá vamos até a casa chegamos lá fomos muito bem recebidos pelos Estagiários pela equipe da casa de Cacos e eu fui pessoalmente à casa fiquei encantada e maravilhada com aquele lugar e

comecei a pesquisar mas não tinha material gente não tinha um livro que Contasse a história não tinha um material de apoio eu não sabia quem era o fundador da casa e aí veio uma aflição muito grande compartilhei com meus Colegas e a gente começou a buscar Compartilhamos também com as crianças e nessa busca a gente foi encontrando cada vez mais informação e uma informação já gerava uma outra dúvida tem o Caquito quem é o Caquito o Caquito é o Carlos que fundou a casa não o Caquito é um personagem criado para representar a casa então

todas essas essas instiga né que foram geradas com toda essa pesquisa teve a participação das crianças e foi algo Muito rico como estamos hoje diante dessa pesquisa né que fizemos junto com as crianças Porque durante as rodas de conversa as crianças traziam né as perguntas as Crianças perguntavam o Carlos Luiz que é o fundador da casa ele é Vivo ele vai estar lá nós vamos conhecer o Carlos luí né então nós a cada pergunta que as crianças faziam buscávamos mais informações daí tivemos a ideia então de fazer o livro né a casa De Cacos conseguimos

produzir esse livro junto com as crianças eh resultado dessas rodas de conversa e de pesquisa junto ao pessoal da Casa de Cultura né a Carol nos ajudou muito eh o Lúcio eh a gente até aproveita para agradecer a todos né que nos ajudaram nessa busca por informação e daí nós conseguimos construir as crianças ilustraram cada página desse livro fizemos uma eleição entre elas mesmas para escolhermos cada página do livro Essa a capa né Que Eles escolheram a gente amou demais essa escolha porque representa muito bem né a nossa casa de Cacos eles mesmos escolheram e

agora a gente vai ver um um trechinho do audiobook que foi gravado apenas um trecho porque o vídeo é um pouquinho grande e a casa foi cada vez mais cheia de Cacos mas Car trabalhava sozinho ele pedia ajuda das crianças e elas amavam Ajudar passaram e depois de muito esforço e persistência a casa de catos ficou pronta a única casa de caracos de moça do Brasil ele deou muito velinho outras pessoas conhecessem a sua casa então por onde ia convidá a todos para visitar at tremo fente do Brasil veiro Ele se chamava juselino cubet e

ficou Maravilhado e quintado contu e a casa foi Ficando apenas um trecho né mas com a produção desse livro A gente trabalhou questões ambientais is históricas até política né Foi muito legal eh a questão da profissão do Carlos Luiz né que era geólogo a questão das minas né que ele era especialista em encontrar Minas enfim foi um trabalho muito rico essa é a réplica da casa de c que nós fizemos no pátio como ela é de plástico a gente usou fita adesiva Colorida né e as próprias crianças colaram da forma como elas achavam melhor aí

a gente tem eh a esquerda o Nícolas né todo feliz construindo a casa de Cacos E aí virou uma festa porque eles queriam colocar Cacos na testa no braço na barriga né a já à direita a gente tem aí a Cecília Analice a Clara Foi um momento de muita diversão todas as turmas participaram na construção dessa casa e aí a gente vai ter agora o Depoimento do Mateus de 5 anos que vai contar pra gente oi gente essa casa aqui tava contornada que só que a gente pegou eou um monte de aí ela virou a

casa de G ela fica muito lindo muito muito lindo muito legal amo [Aplausos] vocês mateusa casa que foi reconstruída foi eh construída por eles né a gente vê empolgação envolvimento dessas crianças No projeto Então qual foi a marca né desse projeto o protagonismo das Crianças em todas as Produções e durante de todo o processo é o que assim a gente vai levar pra vida né do lei de deixar que a criança seja protagonista desse trabalho aqui a gente tem a confecção dos coletes né de Cacos para uso durante a visita também foi muito significativo para

todas as crianças porque elas sabiam o motivo daquela atividade elas Sabiam O que estava fazendo queriam visitar um museu Então elas foram se apropriando cada vez mais eh desse momento e da dessa construção desse saber a gente vai ouvir agora a Aira e aí Yasmin explicando como foram feitos os coletes vai passar pro próximo é o próximo não tá passando próximo é a chegada o grande Dia chegou né e a gente percebe a empolgação e alegria das Crianças quando ela diz É verdade gente é muito emocionante Porque muitas crianças pensam assim ah essas histórias são

todas invenção né são todas não essa casa existe mesmo esse foi o sentimento que ela cudo [Música] é noa eu nunca vi isso tudo é verdade é O encantamento né que as crianças tiveram naquele momento foi muito emocionante a gente vai conseguir mostrar as meninas com os coletes Pula agora a Nezinha vai falar mais um pouquinho sobre os efeitos do lei na organização da instituição gente os efeitos foram repensar sabe a criança como protagonista de todo o trabalho que a gente confecciona tudo que a gente Produz lá e assim repensar a questão do registro da

maneira de fazer da maneira de ver então assim o curso trouxe esse repensar pra gente aí as respectivas eh repensar um pouco a concepção de criança que a gente tem na dimensão história e cultural do processo educativo a Eloísa vai ler essa frase pra gente do malagua essa frase pra gente eh traduz bem o que a gente absorveu do lei a Criança é feita de 100 a criança tem 100 mãos 100 pensamentos sem modos de pensar de jogar e de falar sem sempre sem modos de estudar as maravilhas de amar Lores malagu com essa frase

então a gente tá por encerrado a nossa apresentação agradecendo profundamente toda a equipe gestora desse maravilhoso curso e desejando ansiosamente que tenha né mais cursos pra gente no ano que vem muito Obrigada bom já passo de imediato pra Patrícia eh vou ficar em pé porque não dá pra gente ver ali o PowerPoint bom em primeiro lugar é eu queria agradecer muito o convite é uma emoção enorme a gente tá aqui eh os comentários a gente agora eles ganham uma outra dimensão porque eu nós recebemos o o justamente o trabalho de percurso e eu fiz a

apresentação a partir do trabalho De percurso só que vocês mostraram muito mais né aqui então isso é interessante né como que às vezes a escrita eh nos nos eh limita muitas vezes né isso aqui tá funcionando bom Ah então gente essa conversa ela vai ficar eu vou ter que dialogar com muitas outras coisas que vocês trouxeram né então Eh em primeiro lugar né eu trago um uma Uma citação lá do próprio do projeto né do trabalho de percurso que é uma citação aqui de Guimarães Rosa A tá em Minas né não é toa né eu

achei muito importante porque diz desse momento da coragem né todo o caminho da gente é é revalo mas também que aí não prejudica demais a gente levanta a gente sobe a gente volta o correr da vida embrulha tudo a vida é assim esquenta e esfria aperta e daí afrouxa sossega e depois desinquieta O que ela quer da gente é coragem e vocês foram muito Corajosos todos ao abraçar esse projeto E aí eh é uma um convite né então eu fiquei olhando as fotografias né que foi o que a gente tinha agora eu tenho muito mais

coisa para falar não é eh então e aqui eu comecei com com a com a escola que eu botei aqui do do Walter Fausto Amaral seguindo uma ordem contrária Tá mas a gente vai fazer Os comentários então e eu achei interessante que na fotografia um né lá quando vocês fizeram né Logo no início do percurso vocês trazem a criança três fotografias interessantes uma é uma criança fazendo eh eh faz a leitura vocês botam entre aspas de um livro não só oralmente mas através de gestos e expressões né E aí vem também eu queria ressaltar aqui

a Qualidade de intervenção dos tutor das tutoras né que elas trouxeram assim muitas reflexões então fo muito interessante né e eu imagino que vocês também tenham aproveitado essas reflexões né né Então aí ela faz a seguinte em relação a essa fotografia o que que concepção de leitura e de criança leitora né E e essa composição do acervo de qualidade então a gente eh esse é um ponto né o quem é o que que a gente tá falando de leitura né essa Grande metáfora de compreensão do mundo essa grande metáfora também cunhada pelo Paulo Freire quando

ele fala leitura de mundo né Eh e a a gente tem que entender a diferença entre a leitura de mundo né e a leitura da palavra na no caso a palavra escrita da palavra que tá eh na nos nos livros né e não só nos Livros mas como diz o próprio Paulo Freire nesse letr que é a cidade né então cada o texto escrito as crianças vão entendendo que ele tem funções Né Então essa con quando eu fiz a minha dissertação de mestrado a gente perguntava assim pros jovens eu tinha é você você lê ele

disse não não lei nada aí eu falei assim mas você não lê eh placa de rua Ah mas isso não é leitura né então ele a ideia a concepção de leitura era muito ligada à leitura do livro então eu não leio nada qu diz eu não leio o livro mas a gente lê muitas coisas agora o que que a gente disponibiliza as crianças para ler né E Aí a gente tem que sempre entender aqui eu comentário que eu faço que a leitura a gente tá aqui o leei trabalhando na Perspectiva discursiva da linguagem né e

a perspectiva discursiva a gente fala de gêneros do discurso por o Liv fala as o livro fala e eu dialogo com ele o que tá escrito me diz alguma coisa que me faz algum me provoca alguma ação em relação aquilo que tá escrito então e essa concepção de leitura quer dizer ela é abrangente mas ela também tem a Perspectiva mais pontual das diferentes práticas de leitura e de escrita que cada grupo social vai valorizar determinadas práticas né e quais são as práticas que a gente valoriza na educação infantil né assim aqui teria muitas coisas para

falar sobre concepção de leitura né e de criança leitora a gente entende que a criança é leitora de mundo primeiramente né mas ela também é leitora quando ela pega um livro folheia e faz uma uma rememora aquilo que a Professora contou e também faz uma leitura da imagem hoje a gente tem valorizado muito essa questão da leitura da imagem a gente vive o mundo imagético e a gente precisa entender o significado das imagens eh então a gente tudo importa isso aqui importa porque tá aqui aqui importa eh cada cada coisa importa né Essa logo que

tá daqui do projeto importa ela diz né de um regador que vai regar uma uma Árvore né isso essas imagens dizem e a gente não pode deixar de pensar que essa também é uma leitura e fundamental para a gente estar neste mundo né a segunda fotografia elas elas colocam as crianças escolhendo livros né Dea posição muito confortável no puff né E aí vocês já falaram disso e aqui já já ficou bem marcado quanto vocês foram diversificando esses espaços do livro e da leitura e aqui eu já dialogo também com o semei do quintal né que

foi pro Quintal a gente lê em qualquer lugar a gente né o o livro pode circular em muito O livro é um objeto portátil gente ele é muito mais fácil de andar do que do que um um um tablet por exemplo que precisa de internet não o livro vai para qualquer lugar vai pro banheiro pode não é a gente leva para para uma viagem a gente leva pra praia a gente leva pra piscina o livro tá lá né E e aí vocês começaram a discutir né Essas possibilidades da Leitura está em muitos Lugares da escola

e a organização dos cantinhos também que eu acho que eh como é que a gente organiza o acervo como é que a gente disponibiliza o acervo né Eh uma questão eh que também foi comentada que vocês falaram de leitura deleite né E aí eu queria até perguntar para vocês se vocês já penso que a leitura vocês dariam uma outra adjetivação paraa leitura né porque esse foi o o nome dado no pinic lá 2012 né o nome que hoje a gente já avançou na Discussão a leitura não é só pra gente ter o prazer a leitura

ela pode incomodar né a leitura nem sempre vai ser uma eu posso chorar quando eu ler um livro por de emoção então ela vai me deslocar e e vai me fazer pensar o mundo pensar a mim mesma pensar o outro então ela às vezes pode incomodar mas ele não tem que se importar com isso não né outro dia eh eu também me perguntar eu depois de conversar um tempão com as Minhas alunas Eh eu li aquele livro da raposa aquele tal livro da raposa que a gente gosta né Aí eu perguntei vocês leriam pras crianças

de jeito nenhum professora esse livro A gente não pode ler é muito triste porque a raposa mostra inveja né Mostra o quanto ela podia ser ruim com a com a amizade do do cão com a grala né Aí eu falei assim ah é a gente no Rio de Janeiro no meio de um tiroteio e não pode contar o livro da raposa né então é aí aí a gente começa a discutir que as Crianças estão no mundo vivendo todas as emoções e eh eu vou disponibilizar também um um um e-book que nós fizemos a tem diálogo

com o pessoal da da UFMG que foi ouvir as Crianças A pandemia e foi muito interessante que as crianças falaram coisas incríveis elas falaram criança também morre elas falaram a gente tem que ficar em casa porque a gente pode transmitir para uma pessoa a a as crianças se sentiram muito responsáveis E isso deu assim uma Uma emoção quando a gente ouve as crianças falando assim a responsabilidade delas de não passarem a covid para os avós e a a menina fala assim a saudade agora é de 1 ano e meio antes era só de um dia

então as crianças vivem as emoções as tristezas as saudades as angústias isso tá lá no livro gente não é só del Leite Tá bom então é mais um um uma conversa aqui não é e e a fotografia três que vocês exploram as partes do livro né esses não Né do livro aí a pergunta da da monitora da da da tutora é se vocês exploraram os elementos paratextuais as capas certamente explorado né e as perguntas de ampliação da Leitura eu acho que essa talvez seja uma questão importante porque a gente precisa saber ouvir o silêncio das

crianças também quando elas estão no caso do da raposa as crianças param ela é má não é e ficam em silêncio Será que existe gente Má como essa Raposa e a gente tem que Respeitar o silêncio né a gente começar a querer que a criança Fale tudo né então que perguntas eh que registros a gente faz dos desdobramentos eu vou ter que ir mais rápido que eu tô demorando muito aqui né Eh os desafios que vocês colocaram foi ter um bom acervo na escola né Eu acho que isso é uma questão das políticas públicas também

então ter um bom acervo tem a ver com escolhas governamentais tem e tem a ver tanto n instâncias Municipal Estadual e Federal mas também tem a ver com a verba que a escola possa eventualmente ter para comprar e aí eu achei muito bonito a fala que vocês fizeram Que que foi foi Inclusive a foi a que falou a gente agora sabe quando você mostrou do mundinho não é eu achei muito interessante você falou assim agora a gente escolheria outros né Isso é lindo né gente porque a gente vê o seguinte o que que é qualidade

que a gente discutiu no no no no lei a Qualidade ela tem a forma de tratar o texto quer dizer a qualidade do texto verbal escrito a qualidade da ilustração o que que é qualidade da ilustração é uma ilustração criativa que saia do Clichê do comum não é aquela carinha sempre de frente é uma é uma ilustração que traz os personagens de forma criativa em diferentes posições que tem um cenário interessante que provoque e as crianças que de repente tem um algum elemento que não está ali mas que passa A fazer parte da história é

um é um é um projeto gráfico que convida paraa leitura Então a gente tem colocado né essas três categorias juntas não adianta ter um livro muito bom em termos de uma de de um projeto gráfico e lá dentro a gente ter o mundinho Com aquela carinha redonda como você colocou Eu imagino que seja pela própria estereótipo da do mundinho né que é aquela coisa assim muito já é vista parece um aquele esses emojis né então a gente já tá cansado de M a gente tem que ter outras coisas a gente já tá cansado de onde

que Cebolinha a gente tem que ter outras coisas porque isso tem fora da escola não precisa tá n né e eh eh quando vocês fala-se manter o o acompanhar de maneira rotineira a escolha dos livros já estamos falando e ter eh esse hábito da Leitura quer dizer a leitura é mais do que um hábito né a Leitura é esse lugar de uma rotina de um cotidiano que pode ser de maneira diferente vocês já mostraram né isso aqui também é do cader é do das orientações né Eu trouxe aquele uma imagem do da suz que é

da onda né que vocês devem est fazendo algum referência aí né é pensando criticamente a prática hoje ou de ontem que se pode melhorar próxima e eu acho que isso é o que tá mostrando aqui o material do lei né vocês então colocaram como Prospectiva novamente escolher livros de qualidade providenciar espaços adequados destinados à leitura das crianças né e criar estratégias para que as crianças se sintam motivadas né a partir do interesse das crianças e leituras do o engajamento delas na realização de projetos dentro e fora do espaço escolar E aí eu quero trazer eh

o que vocês trouxeram né como articulação com a cultura né como que a leitura ela tem eh todas essa perspectiva cultural mais Ampla Então quando vocês vão lá fazem todo esse processo antes né de conhecer a casa dos Cacos de de fazer eh o livro de pensar Olha não tem nada informativo E aí depois vocês vão lá eu fiquei pena que a gente não vai ter tempo de ir lá né Achei muito bacana essa essa articulação né com as questões culturais da escola e ali também tem as crianças que fizeram ali o galinho né Eh

ali também tem a réplica da casa dos Cacos e depois vocês também fizeram um Trabalho relacionado a ao espaço que F perto da da da escola né que vocês não falaram aqui mas vocês relatam no projeto que vocês foram eh pensar aí nesse parque que é que é próximo da escola e no próprio pátio da escola né que foi depois se vocês quiserem não sei se a gente vai ter tempo de comentar mas eu achei muito interessante também que a leitura ela precisa desses espaços inclusive que a gente não pode esquecer Né dessa dimensão cultural

mais Ampla né E aí eu trago Paulo Freire falando desse movimento do mundo a palavra e da palavra ao mundo que está sempre presente né movimento em que a palavra dita flui do mundo mesmo através da leitura que dele fazemos de alguma maneira porém podemos ir mais longe e dizer que a leitura da palavra não é apenas precedida da leitura do mundo mas por uma certa forma de escrevê-lo ou seja o mundo torna-se diferente depois Que a gente ouve um cordel que a gente eu conheci mais a escola depois do cordel né porque se se

pegou aquela leitura que ela fez da própria escola e transformou no cordel então a escola ganha uma outra dimensão quando a gente tem essa escrita né então eu eu acho que o Paulo Freire quando traz isso a gente não esquecer da essa circularidade né Eu acho que as crianças apreendem e conhecem mais o mundo depois que a gente oferece uma leitura que vai mostrar uma Outra perspectiva um outro um outro forma de estar no mundo de olhar as coisas né então agora eh eu não vou ler porque vocês já tiveram aqui aquele momento maravilhoso dos

depoimentos mas aqui são eu peguei algumas frases do depoimento de vocês falando da importância a importante articulação em teoria e prática e uma formação sólida o curso foi um curso longo então vocês sentiram uma formação que não foi aligerada né E isso isso Aqui eu converso aqui com as colegas especialmente com a Mônica eh que a gente teve algumas eh ao material porque disse Justamente que era muito muito denso que era muito texto pros professores lerem né que os professores não iam ter esse fôlego né é assim gente a gente tem lá Unos cadernos a

gente não vai ler tudo de uma vez a gente vai ler ao longo de um processo não é eu acho que isso vocês mostram que a gente acho que a gente acertou né acho Que a gente acertou então aqui são os depoimentos eu passo porque eu também tenho horário né e passo PR C Parque São João tá E você já começam perguntando que eu achei muito legal vocês começam perguntando lá no lá no início né lá quando vocês começam a escrever o o o o trabalho de percurso vocês já perguntam como fazer um trabalho pedagógico

as crianças pequenas considerado de qualidade porque A qualidade a Ana bondioli que é uma referência Nossa eh de educação e dizer que a qualidade é negociada mas a gente vai negociar em relação a alguns parâmetros né senão eu vou achar que a qualidade eh como vocês colocaram se eu não tenho a formação eu vou achar que de qualidade é só aquele livro que tem uma mensagem né eu não vou est olhando as outras dimensões ões que pode ter uma um um um um texto literário né ou livro de Literatura Infantil que não é só texto

Verbal quem são as crianças do Parque São João entorno Gostei da pergunta porque não é só quem são as crianças quem são estas crianças né Essa é uma grande Pergunta Também quem são essas que são diferentes de outras né o que esperamos delas outra pergunta muito importante eu tô lembrando aqui talvez vocês lembrem de uma pesquisa que professora Rita Coelho fez em diferentes lugares uma das pergunta era sobre expectativa dos Professores em relação às crianças e Pas na pesquisa o número significativo que eu não vou lembrar agora o percentual disse que tinha axa expectativa em

relação a aquelas crianças ah essas crianças são da favela a mãe é isso O pai é aquilo não tem pai essas crianças não perguntava se chegar à Universidade não essas crianças não vão chegar à Universidade né então o que esperamos delas é uma grande Pergunta esperamos tudo delas uma criança de Educação infantil pode tudo ela pode ser do artista a a atleta a a o presidente como a gente tem aí o nosso presidente que veio também né de de uma é foi uma criança do interior né E tá aí Presidente então podem podem tudo desde

que a gente Acredite e Aposte nelas e a política tem uma responsabilidade nessa aposta cada um de nós tem uma responsabilidade nessa aposta e não é à toa que a Rosalva vai e fala assim é pela educação infantil que eu tô aqui é Essa a a o compromisso político ético político e estético né Eh quais práticas temos para alcançar os objetivos e aí vocês voltam e vocês reiteram aqui como concepção de criança de Infância a gente tem que rever a gente tem que estar sempre conversando com o outro porque nós fomos educados uma concepção de

criança silenciada criança não tem voz criança Cala a boca né é o adulto que tá falando a gente foi educado assim de que criança não tem Querer né vocês devem ter ouvido a criança não tem querer né Quantas vezes a gente ouviu isso na nossa formação aí a gente chega agora a gente vocês querem que as crianças falem a gente tem que ouvir criança não a gente precisa pensar realmente e olhar as crianças com mais cuidado com mais atenção para que a gente dialogue com elas e eu acho Acho que é essa essa é a

grande eu acho que se isso a gente consegui con curso eu acho que esse é um um do um passo Fundamental porque quem escuta as crianças é capaz de fazer um trabalho que articule as experiências delas e os saberes delas com aquilo que a gente quer disponibilizar Poxa eu quero que vocês conheçam a casa dos Cacos eu quero que vocês conheçam vários lugares mas eu preciso que dizer a vocês que o que que lugar é esse não é eh Então essa revisão que foi uma uma palavra que vocês aqui falaram várias vezes né eu vi

que eu até anotei vocês Vocês fizeram nessa nessa apresentação eh a Valma Falou várias vezes ó eu anotei mas não vou pegar aqui porque vou atrasar né Vocês usaram a rever rever rever rever eu acho que é isso que a gente tem que fazer mesmo né o curso Tem que rever rever rever e não importa se a gente tá quebrando Não importa se a gente olha o Mundinho e diz mas eu fiz isso aí com mundinho não importa isso a gente levanta não é como o Guimarães rosas nos diz É isso aí a gente tem

que Levantar fazer de novo assumir não isso não era tão bom mas eu posso fazer melhor né então o trabalho desenvolvido possibilita que as criança Experimente o mundo e a cultura existente né possuir o espaço físico que permita a exploração isso aí eu acho muito importante a gente tá a gente eh aqui é um curso que focaliza a leitura e a escrita mas as crianças brincam existe um quintal a brincadeira é eixo da da proposta pedagógica as interações então o quintal É fundamental né a vocês mostraram também as crianças pesquisando com a lupa né Tem

uma fotografia delas com a lupa pesquisando as folhas o que elas descobrirem ali no quintal nãoé então a gente depois a gente fala em leitura escrita agora eles são a leitura de mundo que tá importando ali nãoé possuir esse espaço físico vocês possuem mas o que que vocês fizeram foi muito legal antes e o depois que pessoal até pediu mostra de novo né Muito legal a possibilidades naturais que de Despertar essas vivências eu acho que vocês mostraram muito bem então Eh vocês trouxeram nas fotografias né Eh eh várias eh uma da das crianças começam a

me contar vocês fizeram já uma legenda né a criança que vai contar a história enquanto risca no chão o graveto eu achei muito interessante esse diálogo da professora O que que você tá fazendo com Esse graveto né e eu pergunto né você está escrevendo a história Ela diz que sim né então vocês também e ouvirem o que que as crianças estão fazendo né e o que que você tá fazendo aqui deixa ela responder né então vocês a fotografia veio falando disso a criança está fazendo o reconto oral da história também é uma coisa importante a

narrativa né que a história permite que a criança conheça uma narrativa com começo meio e fim a tal da da do conto Do conto linear né mas isso é importante na organização tá na hora né na organização do próprio pensamento né nessa narrativa e deixar falar as crianças precisam narrar narrar O que aconteceu com elas narrar o que elas viram no quintal narrar a história que ouviram a narrativa é fundamental e o escutar o outro e conseguir organizar o pensamento para contar pro outro né Eh a receita que vocês fizeram que as crianças foram vocês

botaram também ah Fando vocês botaram as fotos né delas fazendo a receita quer dizer aí gente vem é isso quer dizer aonde tá a receita né hoje tá na internet a gente tem lá vários várias tá na internet tá em programa da internet mas também tá atrás da da da embalagem do açúcar também tá dentro de de um livro de receita da da da da da família que ainda tá escrito à mão então a gente entender que a receita tem muitos lugares em que ela está porque Ela é é um texto que circula e tem

um objetivo né Às vezes a gente olha o caderno de receita só para escolher né A gente nem vai fazer a tem bolo de k bolo de coco bolo de chocolate aqui do que que bolo que eu quero de fubá né a Ah tá então vou ver esse bolo né mas assim é interessante as práticas sociais né quando a gente tá falando assim a gente eh não faz o biscoito para trabalhar a receita a gente faz o biscoito para comemorar a festa da escola ou a a Brincadeira da criança depois né quando a gente vamos

fazer um biscoito Vamos fazer um né então o biscoito ele é a receita ela é consequência né Então isso que a gente tem que olhar na educação infantil eu não tenho obrigação de ter uma lista é receita é isso e aquilo eu não tenho essa obrigação mas eu tenho obrigação de fazer de forma dialógica eh vocês fizeram várias fotografias né E aí as reflexões são várias né Eh e espero assim foram bem interessantes essa ampliação de diálogo feita pela pela pelas tutoras né E aí tem uma pergunta que eu vou fazer aqui vou repetir a

pergunta né se todo trabalho com o livro precisa gerar desdobramentos né Eu acho que vocês já sabem já podem dizer que não né Eh nem todo trabalho com a com a literatura precisa gerar alguma coisa a gente pode ter momento que as crianças estão à Vontade feito vocês mostrar na foto lá naquela eu achei lindo gente eu achei aquela rede achei Espetacular eu achei muito bacana aquilo né e quais são as práticas de leitura da escola né Essas são perguntas que foram feitas e que ficam ecoando pra gente ir pensando Quais são as práticas o

que que nós estamos disponibilizando as professoras as crianças né bom foram muitos os desafios vocês foram Assim bastante e detalhadas né nesses desafios todos que eu não vou ler aqui mas vocês já mostraram né Vocês já mostraram que vocês já fizeram muita coisa né Vocês já mostraram que fizeram muita coisa não sei se cumpriram essa lista enorme que vocês foram assim gulosas né você mas é muito a gente tem que pensar grande né gente não pode pensar pequeno né mas vocês colocaram aí um monte de objetivo que eu achei bem interessante Né ler com as

crianças e ler para as crianças também é uma questão gente ler com elas né Eh compreender a potência da criança né Eu acho tem muitas coisas interessantes já tá na hora né E aí eu vou fechar também eh eh que vocês trazem do quintal do né o quintal onde a gente brincou é maior do que a cidade a gente descobre que o tamanho das coisas há de ser medido pela intimidade que temos com elas já que Vocês trouxeram Manuel de Barros né Eu acho que é essa é uma lição né Qual é a intimidade que

as crianças têm com a literatura Qual é a intimidade que elas têm nas trocas na conversa naquilo da da oralidade que fala de si né ter a oportunidade de ler a palavras mundos diversos no cotidiano vai tercendo na intimidade com a leitura Desde o tempo que o infan aquele que não fala está lutando para criar a sua própria palavra e a leitura da palavra Escrita inicialmente como leitor ouvinte alarga horizontes instiga as Crianças A verem mais longe aqui são vou passar esse aqui eu vou passar também eu vou fechar aqui com os depoimentos de vocês

eu botei fui um pouco exagerada aqui na quantidade de coisa eu queria botar os depoimentos então eu fecho como comecei com a szili com com a onda né a infância não é um tempo num idade uma coleção de Memórias a infância é quando não é demasiado tarde é quando estamos disponíveis para nos surpreendermos para nos deixarmos encantar quase tudo se adquire nesse tempo em que aprendemos o próprio sentimento do tempo me culto e a gente tá na aprendizagem né Obrigado Patrícia eu até tinha um slide um apresentação com 58 slides mas eu vou declinar dela

ag aguarde eu sua ve pra Mônica agora que a Mônica pediu a palavra Eh eu também vou aproveitar que tá fresquinho e falar mais 40 minutos né só para fechar não mentira eu só queria agradecer muitíssimo a coragem de todas e do Sandro também vamos dar uma uma palhinha pros rapazes também né mas assim é muito emocionante ver vocês o empenho da Patrícia de ler né as experiências e comentar e vou falar uma coisa chata para terminar para não ficar tudo tão feliz que é a formação continuada né esse adjetivo do Continuado a gente não

pode esquecer porque eh a nossa profissão ela não tem fim acho que profissão nenhuma tem né mas só essa preocupação de que o lei seja só um começo de alguma coisa que vai continuar E aí que todas nós temos responsabilidades né Para que o que a gente tá vivendo aprendeu com as quedas com a como como a gente se ergueu dos erros que a gente saiba continuar E lembrando que agora o leei vai ser nacional e que contagem tem uma Responsabilidade enorme nisso e que cada uma vai pensar aí Como contribuir para que isso chegue

em todas as regiões do país né uma responsabilidade muito grande muito obrigada de coração bem como a gente é de Contagem e a gente é da educação infantil A gente faz festa para terminar né então agradecer a todos Patrícia Como disse uma das tutoras ali você disse coisas que todas nós gostamos de dizer e de ouvir muito obrigada meninas que coisa Mais linda poder colocar e mostrar esse trabalho que é uma parte dos trabalhos de percurso que nós temos tá que coisa tem coisas muito boas que merecem sem uma publicação e Sandro nosso companheiro né

compa agora nós vamos fazer festa sorteio de brindes e Vocês pegaram os números O bom é que tem gente que foi embora aí vai ser mais rápido 180 tá aí não vou ser rápida 180 vem cá pegar seu prêmio R49 e como a gente é professora O Prêmio é livro ah 249 abaix abaixa os números 148 268 pega aqui com El 85 não isso tem que ir para tarde é é tá 230 Quase 62 230 vem cá 62 78 mundo aí 200 83 83 vem cá bingo [Música] 299 gente é porque eu não posso também

não sei quem pegou o número 205 2113 do 29 63 33 107 208 208 tá quantos primas ainda tem 174 V 121 25 125 37 102 131 G 69 ai 131 deixa eu f Ô gente eu sou ruim para ganhar mas eu fiquei assim vai sair vai sair vai sair sair atenção deixa eu ver ó Faltam quantos prêmios três 276 26 119 119 tá aí a lá Andreia Andreia falou que ia ganhar gente 147 aqui ó 298 132 132 falta um Falta um só falta um hein 295 266 Ah ganhou os números PR tarde gente

agradecemos a vocês que puderam estar aqui conosco no turno da manhã nós estamos hoje lançando um eBook que é para as famílias dentro da da bolsa de Vocês tem um cartão com QR Code em que vocês têm acesso a esse ebook que vai ser lançado no final da tarde tá então eh agradecemos demais a presença convidamos para quem puder estar conosco no turno da tarde a sauna é de graça [Aplausos] muito obrigada E que a gente continue aí conversando sobre o lei