bonjour je m'appelle Stéphane Béchu je suis formateur à l'IFSI de Morlaix et je vais vous accompagner sur cette première séquence de l'unité trois points 3 S3 Ronin fermier organisation du travail et interprofessionnalité alors on va dans un premier temps positionner cette unité d'enseignement au sein de la formation et dans une approche par compétence donc il s'agit de la compétence neuf organisée et coordonnée des interventions soignantes organisée et coordonnées des interventions soignantes on va voir que cette compétence est bien on va la retrouver tout au long de nos trois ans des tubes et en alternance alors
qu'est-ce que ça veut dire en alternance vous savez que cette formation infirmière se déroule en alternance c'est-à-dire un temps de stage et un temps difficile donc il va y avoir l'acquisition de compétences de cette compétence neuf durant les stages mais également au sein de l'Institut alors durant les stages et bien ça va commencer dès le premier stage attention à pas demander non plus à ce que le niveau soit déjà atteint où il y a trois ans de formation et il va y avoir une évolution au sein de cette compétence dans l'acquisition des éléments de compétence
voilà les éléments de compétence qu'on retrouve en stage c'est identification du champ d'intervention des différents acteurs cohérence dans la continuité des soins fiabilité et pertinence des informations transmises voilà les trois éléments de compétences qui vont être évaluées tout au long des stages alors qu'est-ce que ça veut dire ça veut dire tout simplement que sur cette compétence neuf il va falloir et bien comprendre que le soin ou que le rôle infirmier ne se réduit pas à la réalisation d'un acte technique qui pourrait être après les forces sanguin etc non il va bien au-delà il va dans
le champ de l'organisation de la coordination des soins de la continuité des soins autrement dit on travaille jamais seul que l'on soit évidemment dans un service de soins à l'hôpital ou de dans un établissement là on le comprend tout de suite qu'on ne travaille pas seul mais quand on est dans le dans le libéral dans un cabinet infirmier libéral et bien on est pas seul non plus donc on travaille avec le médecin on travaille avec une auxiliaire de vie on travaille avec une aide ménagère etc voilà il y a plusieurs professionnels qui interviennent donc auprès
du patient et qui participent à cette continuité des soins à cette prise en soi voilà donc voilà cette première approche donc en stage que vous allez pouvoir déjà aborder ou que vous avez déjà abordé donc tout au long de ces trois années et bien la rencontre avec ces différents professionnels va participer justement à cette apport de connaissance du rôle de chacun auprès d'un patient bien évidemment que dès la deuxième année et bien cette compétence neuf va prendre une autre hauteur elle va être beaucoup plus développée notamment avec la délégation des soins et bien votre participation
transmission cette prise en soin qui va de plus en plus être globale qui va donc tenir compte de tout toutes les approches et non pas uniquement centré sur certains actes de soins que vous réalisez et donc dès la deuxième année et bien comme vous allez augmenter la prise en soin et que vous des patients le nombre de patients que vous allez prendre en soin pardon et bien il va falloir déléguer certains actes de soins que vous ne pourrez plus réaliser pour ne pas faire tout voilà donc il y aura cette première étape de délégation des
soins il y aura les transmissions à réaliser pour pour l'ensemble de vos patients tout cela va demander une coordination une un travail ensemble donc une dynamique d'équipe pour pouvoir recueillir les informations et puis permettre cette continuité des soins la fiabilité et la pertinence des informations transmises voilà un critère d'évaluation qui peut très vite se mesurer lors des transmissions voilà donc cette compétence neuf qui est mobilisée donc tout au long de la formation durant les stages évidemment quand troisième année pour finir sur cette approche à travers les stages en troisième année elle prend encore plus de
hauteur là en fait les soins ou les actes de soins ils sont pas minimes mais en fait leur approche leurs connaissances leurs pratiques vous allez la faire de plus en plus rapidement il n'y aura pas besoin d'un temps de très très important pour acquérir ses actes et cette technique d'acte par contre et bien cette vision globale de l'activité autour de du patient et cette prise en soi va demander donc un rôle précis de coordination de de travail d'équipe et c'est cette compétences là qui va être évaluée notamment en troisième année et qui n'est pas si
simple que ça voilà alors voilà pour cette approche durant les stages et les attendus que les professionnels auront lorsque vous serez en stage nous avons également deux unités d'enseignement que l'on retrouve sur le déroulé de la formation à l'IFSI tout d'abord au semestre 3 c'est celle que nous faisons actuellement avec l'unité 3.3 S3 donc rôle infirmier organisation du travail et interprofessionnalités et puis donc à travers cette unité d'enseignement on va on va surtout travailler ce qu'est l'identité professionnelle ce qu'est la collaboration avec les as ce qu'est le travail en équipe donc voilà toutes les dimensions
que nous allons aborder et puis au semestre 5 et bien on va retrouver cette unité d'enseignement qui sera donc évidemment lieu trois points 3S 5 rôles infirmier organisation du travail interprofessionnel mais cette fois-ci ce sera plus centré sur le projet professionnel le CV la lettre de motivation nous avons une chance en fait avec ce métier d'avoir une palette très très large des activités on peut travailler dans un centre hospitalier en cabinet infirmier libéral dans un lycée dans une entreprise donc sur des missions humanitaires etc etc donc il y a un champ très très large de
possibles et donc c'est aussi une grande richesse par rapport à ce métier alors vous voyez aussi que cette compétence neuve c'est aussi la dynamique d'équipe c'est aussi l'intégration et l'équipe c'est le travail d'équipe voilà un élément important que l'on retrouve en stage c'est souvent un critère d'évaluation que l'on retrouve sur nos feuilles de stage et bien là aussi à l'IFSI et bien vous comprenez également qu'on puisse vous demander des travaux de groupe c'est aussi le travail en équipe c'est aussi savoir se comporter les uns avec les autres savoir se répartir parfois le travail mais savoir
aussi coordonner les différentes tâches à effectuer etc donc voilà aussi l'intérêt est la compréhension que vous pouvez en avoir du coup lorsqu'on vous demande c'est multiples TD et travaux de en groupe restreint ça aussi un intérêt pour nous dans la perspective de construire un professionnel infirmier capable de travailler avec d'autres personnes et de coordonner des actes etc voilà voilà pour cette première approche sur la compétence 9 et l'unité trois points 3 S3 c'est important je pense de la repositionner dans son contexte d'apprentissage c'est-à-dire la formation en alternance et l'approche par compétence on va aller plus
loin dans cette approche par compétence savoir ce que c'est qu'une compétence on parle tout le temps je dois acquérir 10 compétences mais qu'est-ce que ça veut dire en fait une compétence dis le beau terre donc on a donné une définition et c'est vrai que c'est lui qui a été comment dire qui nous a accompagné nous les formateurs dans l'ingénierie dès qu'on de des unités à l'enseignement dans cette approche par compétence qui est nouvelle dans la formation depuis 2009 en fait la compétence et la mobilisation ou l'activité de plusieurs savoirs dans un dans une situation et
un contexte donné mobilisation ou activation de plusieurs savoirs dans une situation et un contexte donné le risque ce serait de penser que plusieurs à savoir en fait se réduirait à une somme de connaissance ça va bien au-delà il existe différents savoirs théoriques c'est ce que je viens de dire c'est à dire un ensemble de connaissances voilà par exemple mais il existe aussi des savoirs procédureaux comme par exemple savoir comment procéder respecter une procédure une procédure pour le soin d'hygiène par exemple ou pour le prélèvement sanguin ou etc etc mais des savoir-faire procédure aussi des savoir-faire
expérience savoir y faire savoir se conduire et savoir faire sociaux savoir se comporter par exemple les savoir-faire cognitifs aussi traiter l'information raisonner voilà donc il existe une multitude de savoir que l'on peut résumer en une somme de savoir mais également une somme de savoir-faire et de savoir-être la compétence elle vise à aboutir à une performance le repose sur un ensemble intégré de connaissances socle voilà d'acide expérience et d'évolution professionnelle autrement dit c'est un processus dynamique qu'il s'arrête jamais elle est à un niveau et elle va évoluer au fil du temps voilà par rapport à de
nouveaux contextes mais également de nouveaux savoirs de nouvelles connaissances de nouvelles expériences etc etc la compétence 9 c'est donc organiser et coordonner des interventions soignantes on retrouve dans le référentiel de formation 8 objectifs c'est beaucoup effectivement avec des termes que l'on va aborder dans cette unité d'enseignement pour essayer de comprendre cette compétence le premier il est simple et voilà il est important c'est identifier les acteurs intervenant auprès de la personne ils peuvent être de tout milieu un milieu de la santé social médico-social associatif etc toute personne qui participe à cette présence soin voilà ça peut
être le jardinier dans un EHPAD le cuisinier qui participe à l'alimentation etc etc les différents acteurs qui participent à cette prise en soin et qui ont un rôle dans la prise en soin du patient organiser ces interventions ce sera aussi votre domaine de compétence organisez ces interventions en tenant compte des limites de son champ professionnel bien sûr vous n'allez pas demander tout et n'importe quoi il faut que ça respecte à la fois votre champ professionnel et celui des acteurs que vous allez rencontrer bien évidemment de ses responsabilités veillez à la continuité des soins en faisant
appel à d'autres compétences ça ce sera de votre rôle et c'est vrai que ce rôle infirmier c'est pas qu'il n'est pas connu mais c'est pas celui que l'on met en avant lorsque l'on parle des missions des rôles de l'infirmier de l'infirmière voilà cette représentation plus centrée sur les actes les perfusions etc les actes techniques mais ce rôle de coordination ce rôle de manager un peu sur la prise en soin et bien c'est quelque chose qui se développe de plus en plus qu'on retrouve dans l'éducation thérapeutique mais aussi énormément dans d'autres synthèse qui ont pour but
d'améliorer la prise en soin du patient et bien vous verrez que de plus en plus l'infirmier l'infirmière prenne cette place de coordonner donc ces acteurs pour améliorer la qualité de vie d'un patient etc choisir les outils de transmission de l'information adaptée aux partenaires et aux situations et en assurer la mise en place et l'efficacité donc là aussi les outils de transmission qu'est-ce qu'on va utiliser ça évolue énormément en ce moment le numérique prend énormément de place etc etc vous le voyez avec c'est aussi informatisé et donc on peut envisager et bien des transmissions des sous-titres
transmission qui se développent de plus en plus on parle d'outils dans les EHPAD qui permettent de faire des visios etc voilà il peut y avoir énormément de d'outils qui puisse mis en place pour pouvoir travailler cette coordination et cette organisation des soins coordonner les actions et les soins auprès de la personne soignée avec les différents acteurs de la santé du social et de l'aide à domicile donc c'est aussi une palette très large ce n'est pas réduire non plus je parlais tout à l'heure d'un établissement en tête sur la qualité de vie avec le cuisiner mais
ça ne s'arrête pas non plus à l'Institut on peut avoir une vision encore plus large pour peu que ça intéresse la prise en soi du patient la qualité de vie de celui-ci voilà je pense par exemple à l'assistance sociale ou également une personne de la commune dans la perspective d'un logement pour une personne sortant d'un établissement voilà un hôpital donc qui pourrait y avoir la mobilisation de différents acteurs pour permettre et bien un patient de trouver un domicile et de l'intégrer rapidement etc voilà coopérer donc au sein d'une équipe pluriprofessionnelle donc on va voir qu'est-ce
que c'est que ça ces mots là pluriprofessionnel dans un souci d'optimisation de la prise en charge sanitaire et médico-sociale donc coopérer au sein d'une équipe plus riche professionnelle pluri plusieurs professionnels donc plusieurs professionnels donc coopérer ensemble dans un soutien d'optimiser la prise en charge sanitaire et médico-sociale voilà coordonner le traitement des informations donc pareil apporté par les différents acteurs afin d'assurer la continuité et la sécurité des soins donc voilà le rôle et les missions de l'infirmière sur ce champ là instaurer et maintenir des liaisons avec les acteurs donc les réseaux les structures intervenants auprès des
personnes donc instaurer maintenir par téléphone par courrier par le numérique etc voilà et puis également donc hop je masque celui là organisé son travail dans les différents modes d'exercice infirmiers donc notamment dans le secteur libéral dont on a parlé tout à l'heure donc voilà les objectifs que l'on peut retrouver au sein de cette compétence neuf et que l'on va aborder aussi dans cette unité d'enseignement donc la 3.3 l'approche conceptuelle de la compétence neuf on a vu à l'utilise des mots que l'on retrouve régulièrement notamment une notion de professionnalité pluriprofessionnelle etc et de disciplinarité on va
prendre juste un petit temps pour essayer de démystifier un peu ces mots que l'on utilise énormément en ce moment et donc que vous sachiez aussi de quoi de quoi on parle quand on parle de pluri inter trans professionnels etc et de la même chose au niveau de la disciplinarité allons-y alors commençons par la pluriprofessionnalité c'est un petit peu je l'ai déjà un peu détaillé sur Lydia précédentes donc elle consiste à concourir à un même objectif mais pour cela il va falloir plusieurs professionnels de métiers différents qui s'associent en conservant leur spécificité et leur compétences l'identité
professionnelle est cloisonnée autrement dit le médecin a réalise ceci leur radiologue réalise cela le kiné réalise cela mais il n'y a pas un travail en interaction par exemple voilà j'ai pris ces trois professionnels j'aurais pu en prendre d'autres mais plus RIP professionnels sous-entend que chacun reste dans son champ de compétence et mais ils sont plusieurs à concourir dans la même direction quand même c'est à dire la prise en soin du patient qui est au cœur du travail collectif les professionnels se croisent échangent réfléchissent collabore et œuvre ensemble voilà on a ça voilà pluriprofessionnalité autrement dit
et bien il travaille tous pour le patient mais dans leur domaine de compétences et dans leur champ respectifs voilà toujours concernant la professionnalité on a l'interprofessionnalité voilà il s'agit de faire travailler ensemble des acteurs issus de professions différentes toujours pareil dans un intérêt commun toujours le même celui du patient en utilisant la complémentarité et le partage de différents savoirs elle est basée sur la complémentarité la solidarité et l'enrichissement autrement dit on va aller plus loin on va aller contrairement à la plus riche professionnalité on va aller jusqu'à des échanges et des interactions entre les différents
acteurs pour produire un savoir pour produire encore différemment aller au-delà l'interprofessionnalité d'accord donc c'est les interactions qui peut y avoir entre les différents acteurs dans un but commun qui est celui d'améliorer la qualité de vie d'un patient par exemple la trans professionnalité donc qui remplace depuis quelques années maintenant alors ça fait quand même plusieurs plusieurs années mais on va au-delà trans qui veut dire nouveau donc changement nouveau donc transpation donc un terme qui est de plus en plus utilisé en remplacement de l'interprofessionnalité elle se définit comme une conception interactive basée sur le partage de compétences
entre les différents professionnels de santé voire de compétences transversales visées et mobiliser durant la prise en charge du patient qu'est-ce que ça veut dire ça veut dire qu'on va même au-delà de l'interaction ça on va jusqu'à produire quelque chose de nouveau voilà si vous vouliez faire un comparatif ce serait on pourrait on pourrait l'approche l'approche de la pensée complexe des gares Morins c'est à dire que tout ne se résume pas ne se réduit pas à une profession à une discipline à un champ c'est-à-dire que cette interaction avec plusieurs produits quelque chose de nouveau voilà qui
n'est pas cloisonné ni qui ne peut se réduire d'ailleurs voilà qui se fait grâce à cet interaction qu'il y a avec tous ces gens cet ensemble d'acteurs et de professionnels donc voilà la trans professionnalité autrement dit ça va même au-delà de la profession que l'on peut ajouter comme ça on va produire autre chose voilà l'objectif reste le même il peut être donc l'objectif d'améliorer la qualité de vie d'un patient ou alors centré sur une pathologie ou sur une symptomatologie par exemple une angoisse des douleurs etc concernant maintenant la disciplinarité on est à peu près sur
le même modèle seulement pour les professionnels la professionnalité on a parlé de la profession donc et sur la discipline on va parler de la discipline voilà donc monodisciplinarité c'est une discipline étudiée et mise en oeuvre dans différents champs c'est-à-dire qu'on a une seule discipline voilà médical par exemple voilà la pluridisciplinarité ce sera donc une juxtaposition de plusieurs disciplines qui travaillent ensemble mais de façon là aussi séparée sans interaction voilà la pluridisciplinarité donc une succession on va dire de couches de discipline voilà qui vont œuvrer pour le bien-être qualité de vie etc du patient mais pluridisciplinarité
voilà l'interdisciplinarité cette fois-ci on aura cette interaction vous voyez avec ici et bien des éléments qui se croisent et donc qui vont produire du savoir voilà donc interaction entre les différentes disciplines pour produire un savoir nouveau ici les savoirs s'articulent ensemble et enfin toujours pareil cette transdisciplinarité autrement dit des savoirs disciplinaires qui sont intégrés pour permettre d'agir en situation et ça va produire là encore trans nouveau changement ça va produire autre chose voilà on va aller au-delà créer une autre entité voilà donc transdisciplinaire c'est cette cette enrichissement lié à ces différentes disciplines qui vont se
croiser changer interagir ensemble et produire quelque chose de nouveau voilà la transdisciplinarité voilà sans des concepts qui ne sont pas faciles à aborder et qui sont vraiment presque identiques voilà donc c'est c'est assez judicieux c'est assez difficile de percevoir parfois c'est différent subtil voilà je cherchais mon mot organiser le travail avec les autres alors voilà ce qu'on demande dans cette compétence neuf organiser le travail avec les autres pareil que pour les TD collaborer c'est faire avec voilà collaborer c'est faire avec il y a une notion de travail en commun avec ses paires infirmiers ou un
S et on partage des compétences on travaille avec coopérer c'est prendre part à une action on travaille en pluriprofessionnalité avec des professionnels dans un autre métier vers un but commun chacun amène ses compétences spécifiques donc c'est prendre part à l'action alors que collaborer c'est faire avec voilà des petites notions là encore subtil qui est intéressant de voilà de poser comme ça d'emblée et voilà c'est pour ça que je vous invite à y revenir pour retrouver ces définitions que j'ai trouvé d'ailleurs au sein de la bibliothèque sur l'unité 3.3 S3 centrée sur le travail en équipe
la collaboration coopération etc coordonnées c'est action de diriger et d'organiser action de diriger d'organiser une gestion opérationnelle dans les services le plus souvent c'est l'infirmier qui coordonne donc c'est ce que je vous disais précédemment voilà un rôle de l'infirmier qui n'est pas souvent mis en valeur mais qui est extrêmement important dans notre profession actuelle voilà l'infirmier l'infirmière coordonne souvent et bien ces acteurs différents et c'est elle qui en est à l'initiative et qui doit faire cette synthèse et c'est facilité ce travail ensemble et ces interactions l'Inter ou pluridisciplinarité implique de la coordination c'est-à-dire les staffs
les fameux staphes de liaison que l'on peut faire pour un patient les synthèses que vous avez peut-être pu aussi à laquelle vous avez pu participer lors de vos stages voilà les liens avec les planifications des soins des activités qui fait quoi quand voilà aussi quelque chose qui est important dans le travail ensemble un coordonné des planifications des soins pardon coordonner des soins va demander une programmation une planification des soins des liens avec les transmissions également traçabilité continuité sécurité ton dossier patient il aura toute la traçabilité mis en place pour les actes et avec une signature
on sait qui fait quel acte etc et à quelle heure quand voilà pour la sécurité également et puis pour la continuité sur 24 heures et non pas sur uniquement nos 8 heures de travail par exemple le travail en équipe la compétence collective donc le travail en équipe implique et facilité par voilà une succession de d'items qui permettent un peu de travailler ce travail en équipe c'est à dire ce cette compétence de travailler ensemble et non pas seul isolé dans son coin donc déjà la communication le respect de l'expression de l'autre voilà qui est quelque chose
qui est important lorsque l'on veut travailler ensemble la solidarité l'entraide la confiance le respect de l'autre de sa personne de son travail voilà aussi les éléments qui participent à on va dire un bon un bon travail en équipe voilà une belle dynamique d'équipe c'est quelque chose que vous avez déjà côtoyé si vous êtes parti en stage avec parfois et bien des quoique des malentendus des conflits ou les choses compliquées la dynamique d'équipe est quelque chose de très complexe et qui peut très vite être fragilisé par un professionnel une situation un contexte de soins qui va
faire que cette dynamique va être fragilisée et peut être préjudiciable jusqu'à pour la continuité des soins des patients connaissance des aptitudes les compétences les limites de chacun la répartition du travail elle doit être harmonieuse et juste on peut pas se permettre et là je fais appel même au TD quand vous êtes en groupe restreint elle doit être là aussi harmonieuse et juste on voit à quel point le conflit n'est que par exemple dans le groupe certains ne travaillent pas ou font ou font moins de de choses que d'autres et bien voilà donc la répartition du
travail quelque chose d'important l'objectif commun aussi ça peut être le projet de soins justement on a un projet de soin qui est établi où tout le monde participe à ce projet de soin voilà ça c'est le travail en équipe également s'il n'y a pas de projet de soin d'objectifs chacun y va à sa propre façon avec ce qu'il pense être le mieux pour le patient et là on se retrouve avec des dissonances dans les actes qui peuvent conduire là encore à des malentendus à des problèmes de sécurité de continuité des autres les valeurs communes projets
d'établissement de service effectivement là aussi il faut qu'on y trouve des valeurs communes et partagées par l'ensemble de l'équipe et vous verrez que actuellement dans notre société c'est parfois assez complexe et de trouver des valeurs communes là où parfois et bien l'économie prend le pas le contexte sanitaire avec la covid etc voilà ce qui vient un petit peu mettre à mal parfois ces valeurs communes vous voyez le sentiment d'appartenance là aussi c'est quelque chose qui est important et qu'on retrouve parfois même dans des équipes qui sont malmenées qui ont énormément de travail mais justement il
va y avoir ce sentiment d'appartenance cette solidarité qui va ce construire ce consolider au sein de l'équipe et qui va faciliter cette dynamique d'équipe ce travail ensemble voilà avec un projet commun bien sûr voilà donc quelques dimensions autour du travail en équipe que vous allez pouvoir vous exploiter explorer durant vos stages et puis sur ces unités d'enseignement et bien qu'on se voit percevoir un petit peu les enjeux qu'est-ce qui se passe lorsqu'on travaille en équipe ensemble on continue avec donc Philippe abrahami qui est un enseignant chercheur du Canada donc qui une équipe voilà ce qu'il
dit du travail en équipe une équipe peut être définie comme étant un groupe de personnes interagissant ensemble voilà afin de se donner ou accomplir une cible commune laquelle implique une répartition des tâches et la convergence des efforts des membres de l'équipe autrement dit c'est ce qu'on vient d'évoquer pour qu'il y ait équipe qu'on travaille ensemble et bien il faut qu'il y ait déjà les interactions entre nous c'est à dire qu'on puisse déjà échanger être ensemble et non pas à séparer voilà une une cible commune souvent un projet de soins pour un patient à laquelle donc
implique une répartition des tâches c'est-à-dire qu'on va effectivement et répartir les tâches de chacun et pour qu'il y ait une certaine harmonie et qu'il n'y ait pas de déséquilibre qui pourrait tendre vers des malentendus des conflits etc voilà toujours donc cette compétence neuf et le rôle infirmier on est toujours devant donc c'est une compétence qui touche à la perception du métier infirmier là où je vous disais justement que c'est pas une compétence qui est si facile contrairement à la compétence d'ailleurs où là c'est ce que je fais science technique infirmière ce que je connais aussi
la science de la biologie médicale à la compétence 4 fait appel la pharmacologie par exemple et toutes les sciences et techniques à savoir prélever réaliser tous les actes donc comme prélèvement sanguin pose la cathé périphérique et autres voilà la compétence F9 elle c'est ce que je suis donc on est plus dans la subjectivité comment j'habite mon rôle ce que je me ce que je mets de moi et comment je travaille avec les autres voilà la compétence 9 c'est une compétence qui va se travailler tout au fil des trois ans et qui va vous modifier également
dans votre façon de percevoir ce rôle et dans votre façon aussi d'interagir avec les uns et les autres vous avez trois ans pour acquérir cette ce rôle infirmier précis qui vise à travailler avec d'autres membres de l'équipe et puis coordonner des soins des actes pour le patient c'est pas quelque chose de si facile que ça donc ça se travaille ce qui va se traduire par des attentes évidemment on aura des attentes en termes de d'attitude de savoir par exemple c'est à dire les attitudes écoute empathie voilà il y a des attentes par rapport à ce
rôle infirmier et bien sur concernant les aptitudes écoute empathie mais également une certaine présentation la parent des règles éthiques voilà les attentes que l'on va pouvoir avoir concernant les savoirs etc il peut y en avoir plusieurs et là je fais appel à votre expérience pour ceux qui ont déjà réalisé des stages et bien vous allez pouvoir à la fois combien comment certaines équipes ont des attentes très précises par rapport à votre posture par rapport à votre positionnement votre écoute votre apparence le fait d'être de ne pas peut-être je sais pas moi prendre trop de place
etc de rester à la place d'étudiants combien de fois on a dû entendre ça voilà connaît sa place d'étudiants ou au contraire doit revoir sa place d'étudiants c'est pas trop ce qu'il y a derrière mais en tout cas on voit bien que l'équipe a des attentes en termes de savoir donc sur des attitudes certaines présentations des règles et également les postures professionnelles identité professionnelle avec des valeurs l'humain effectivement voilà des postures des une identité des valeurs qui sont importantes et qui sont parfois mis à mal avec et bien par exemple des injonctions en termes d'économie
vous ne pourrez pas tout faire même si ce sont vos valeurs qui sont mis à défaut par rapport par exemple le manque de telle ou telle dispositif parce que ça coûte trop cher vous voyez voilà le rôle infirmier les évolutions et les enjeux alors les évolutions sociétales et générationnelles de la place du travail dans la vie voilà aussi donc l'évolution et les enjeux oui depuis des années et finalement et c'est normal voilà il y a une évolution sociétale et générationnelle de la place du travail dans la vie voilà donc on a donc les RTT les
réseaux sociaux également la covid a modifié aussi tout ça on a une approche peut-être différente avec l'envie d'avoir plus de loisirs etc etc il y a une évolution sociétale et générationnelle qui peut impacter et bien se rôle infirmier tout ce qu'on a vu auparavant ces valeurs c'est c'est ces attitudes etc il y a également les évolutions techniques qui modifient le rôle infirmier le virage en pilatoire par exemple voilà en termes de politique de santé le virage ambulatoire a fait raccourcir énormément les durées d'hospitalisation et au contraire à faciliter ou favoriser les soins techniques à domicile
de plus en plus voilà avec moi d'hospitalisation en soins de suite et réadaptation et plus de rééducation à domicile également donc l'évolution des techniques aussi de plus en plus si je reste sur le domaine du domicile de plus en plus de soi technique sont réalisés au domicile etc etc les ipav les infirmières de pratiques avancées voilà une évolution et également de nouveaux enjeux qui vont faire modifier ce rôle infirmier cette coordination des soins cette place de l'infirmier de l'infirmière au centre des de la prise en soin du donc vous voyez que c'est les évolutions sociétales
et les évolutions techniques mais également on peut parler aussi alors je pense que sur une note diapo je l'avais noté sur la guerre sur la covid voilà voilà je pense que c'est une prochaine pour autant les enjeux de la profession demeure c'est-à-dire qu'on partage des valeurs communes un projet autour du patient ça ça reste mais parfois c'est mis à mal par le contexte avec lequel on n'arrive plus à travailler par exemple on trouve plus son sens et ses valeurs s'appuyer sur un socle de connaissance de formation un champ de compétence celui là il est solide
il est basé sur un référentiel avec ses 10 compétences qui forment notre métier garantir et assurer la sécurité et la continuité des soins voilà les enjeux de la profession qui demeure la sécurité continue tes soins voilà le fil conducteur le socle commun de connaissance qui va construire notre identité professionnelle et puis les valeurs qui viennent se rajouter pour construire ce professionnel que vous serez voilà et les effets c'est ici je me disais bien qu'il était noté effectivement et les effets d'une crise comme la crise sanitaire comme la crise économique comme la crise militaire peuvent impacter
l'évolution et les enjeux de notre métier alors on ne sait pas faire quoi jusqu'où mais en tout cas elles peuvent avoir un impact comme je vous parlais tout à l'heure on peut avoir des désirs pour préserver certaines valeurs de confort d'un patient etc ils peuvent être arrêtés par une donnée économique ça coûte trop cher etc etc c'est malheureux c'est triste mais c'est voilà des effets qui peuvent perturber certains enjeux de la profession voilà donc pour quel secteur d'activité et ça ce sera à vous de les découvrir soit en l'expérimentant durant vos stages soit à travers
des témoignages à travers des rencontres avec d'autres professionnels que vous pourrez faire tout au long de vos trois ans mais effectivement il existe je vous l'ai dit en préambule une variété extrêmement importante de possible de possibilités de travailler dans des secteurs d'activité vraiment très différents il peut y avoir l'humanitaire mais il peut y avoir aussi la pédiatrie il peut y avoir le secteur hospitalier il peut y avoir les cliniques privées il peut y avoir les EHPAD il peut y avoir le domicile il peut y avoir la santé mentale etc etc leur handicap voilà c'est très
très large en termes de population et en termes d'activité que ce soit du secteur privé public abus de lucratif dans lucratif etc voilà voilà pour une première séquence peut-être je l'espère pas trop longue voilà je pense avoir terminé juste je suis obligé quand même de vous rappeler que toute reproduction à un représentation diffusion par quelqu'un d'une œuvre et soumise à accord donc vous ne pouvez pas divulguer ce diaporama et cette vidéo sans notre accord ce serait considéré comme une contrevation ou plagiat voilà j'en ai terminé pour cette première séquence j'espère ne pas avoir été trop
confus surtout sur les termes qui sont parfois assez subtiles et difficiles voilà je vous souhaite bon courage pour cette séquence et cette unité d'enseignement et puis au
