eu vou me deter nessa nossa conversa em apenas um aspecto da da escrita e da fala a multimodalidade discursiva ou seja estou concebendo que a fala e a escrita são multimodais Isto é se caracterizam por formas diferentes de construir a informação nesse exato momento eu tô fazendo o gesto com as mãos falando da multimodalidade da escrita fazendo os dois movimentos um para escrita outro para a fala e também estou usando a palavra Então o gesto e a palavra são modos de representação Então são multimodais ou seja Tem que haver pelo menos dois a entonação o
gesto a forma como eu digo como eu verbalizou uma determinada sentença pode inclusive negar aquilo que eu estou dizendo suponhamos que uma amiga minha chega com o cabelo num estilo novo ou uma cor nova e diz olha gostou do meu novo visual e eu digo lindo ao fazer esse gesto com os olhos com a boca ou seja a minha face toda nega o lindo que seria a forma verbal marcada para dizer o mais bonito possível isso é fácil de a gente perceber na fala porque nós falamos com o nosso corpo também como é que isso
acontece na escrita por é que a escrita é também multimodal não significa necessariamente que seja escrita que tenha imagens veja só não est diendo que a multimodalidade na escrita está atrelada de fotas de grficos de telas de pintura não a própria disposição no papel já sinaliza por exemplo ao olhar esse texto aqui nenhum de nós vai dizer que é por exemplo uma propaganda que é uma um artigo jornalístico por quê Porque a disposição gráfica do texto no papel ou seja a disposição gráfica da escrita digamos está muito séria sem imagens sem cor está muito mais
próximo de um texto escrito acadêmico de um texto de um documento não está nesse outro nessa outro nessa outra dimensão da escrita provavelmente aqui gêneros multimodais e letramento todo mundo vai identificar como título Essas são algumas por exemplo apenas algumas formas de mostrar que a palavra em si ela a forma como a palavra está escrita onde ela está localizada quer na tela de um computador quer numa folha de revista ou de um livro também traz [Música] informações observando essa imagem aqui mesmo sem conhecermos a língua na qual esse texto está escrito algumas características apresentadas aqui
faz com que a gente diga hum Esse provavelmente é um texto que vem no computador que vem pela internet por o endereço aqui pcom já sinaliza que não é um texto que veio nem pelo jornal impresso nem pelos Correios por exemplo veio por uma outra forma a disposição em que ele está com textos escritos em letra azul e letra preta sinalizando o que nós poderíamos associar pelo conhecimento que temos dos textos jornalísticos da escrita jornalística como a manchete e o líder por exemplo mas a essa disposição gráfica ela tem uma natureza argumentativa Porque tudo que
está nesse meu texto agora associado à imagem o fato de eu estar com esse lápis na mão por exemplo sinaliza de uma certa forma a minha profissão professora fosse um médico certamente não seria essa caneta que aqui está né o que acontece ao fazer isso eu estou sempre associando aos traços da modalidade na qual eu estou me expressando veja que agora mesmo eu fiz uma certa pausa no que estava dizendo E esta pausa na entre uma palavra e outra tem uma função argumentativa que é Olha você que tá me ouvindo aí do outro lado o
que eu estou dizendo merece atenção essa natureza argumentativa também está na escrita no traço multimodal em risco de extinção olhando essa página dupla de uma revista de divulgação Científica da brasileira chama atenção obviamente a fotografia belíssima do animal mas observemos como foi construído ou disposto graficamente o título em risco de extinção é apresentado num declive decaindo as letras à medida em que sinaliza a morte dos animais então tem uma força argumentativa muito forte isso aí a palavra extinção que é a palavra de maior peso para a reportagem é também a palavra que visualmente tem maior
peso porque ela está escrita numa forma preenchida mais densamente marcada do ponto de vista [Música] gráfico uma criança quando faz uma redação ela pode pôr lá o nome da professora e dizer gosto muito de você mas ela pode desenhar um coração e botar o nome dentro a coração e parece que gosta muito mais olha e tem um texto interessante que foi produzido pelos pelas crianças para Celebrar o dia dos professores e tem um cartão aqui por exemplo eu no caso amo você não é a s simbologia do coração só que dentro do coração está escrito
A Amizade É o começo de tudo então tem cores aqui para de ela mescla várias informações de gêneros escritos na capa desse cartão porque o cartão continua tem toda a informação escrita aqui do lado agora um traço interessante é que houve um reforço de quanto a criança gosta da professora olha Marcus o que acontece ela foi Escreveu e foi abrindo aqui umas janelinhas p a i x a o paixão então a ideia do amor do Carinho a criança criou na escrita não só pelo desenho do coração pelo uso da palavra mesmo amizade é o começo
de tudo E também o reforço isso que você falava o reforço argumentativo da repetição na escrita pelos Recursos diferentes pela criação da palavra nessa perspectiva vertical que não é um traço característico da nossa escrita escrever de cima para baixo muito interessante essa produção esse exemplo aqui é muito interessante isso é uma página dupla de uma revista de divulgação Científica o que que acontece numa primeira olhada você diz ah uma fotografia de uma instante cheia de livros e livros bastante usados tem alguns com o dorso já gasto só que pela situacionalidade nós sabemos que se está
numa revista de divulgação Científica duas páginas com uma única fotografia sem uma informação escrita que fizesse uma ligação com a página anterior ou com a Pina página seguinte algo parece estranho nós desconfiamos olhando de novo observa-se que está inserido na sessão Super Nova já contextualiza é uma notícia nova é sempre usado nesse sentido como notícia algo que vai ser dado que que acontece aqui começa-se a ler no dorso desse livro e aqui tem biblioteca básica história das ideias quando se vai lendo o Doro do livro vai se observando que isso aqui é o texto é
o texto inteiro não há parágrafos não há um espaço em branco de um parágrafo para outro não há o adentramento que nós estamos acostumados a ver Por isso que eu digo que há uma necessidade de se repensar Como ler na na sociedade contemporânea por qu ao chegar no final desse primeiro Doro continuar a leitura do livro exige que eu Vire a página passe modifique a posição da revista e comece a ler agora de cima para baixo e da direita para a esquerda processo inverso ao qual nós estamos acostumados a ler na sociedade eh ocidental Esse
é um processo mais da sociedade oriental de leitura e o doso dos livros são os espaços dos nossos velhos e conhecidos parágrafos aqui estão as informações aqui está o desenvolvimento do texto e às vezes o lugar que é reservado ao autor do livro como no caso aqui Aristóteles É também um lugar para o início da oração da primeira oração do parágrafo como por exemplo Aristóteles foi discípulo de Platão mas não concordava com então a gente observa que a escola precisa estar atenta para as inovações tecnológicas que afetam sem nenhuma carga semântica negativa ou afetam a
fala e a [Música] escrita quantos gestos nos são divulgados ou quantos jargões não são divulgados nacionalmente dependendo da novela das oit Qual o personagem que div sucesso esse gesto se perpetua e nós repetimos por quê que que você acha Mas isso é mostra claramente que tanto a fala como a escrita são formas históricas de manifestação e que vão assimilando todos os desenvolvimentos tecnológicos etc ao longo da história então por exemplo aqui é um caso bastante interessante que mostra que a nossa escrita atualmente está ficando cada vez menos alfabética e cada vez mais envolvendo outras formas
simbólicas se a gente por exemplo entra no computador uma tela do computador ou inds o que a gente mais tem ali são ícones são você tem pouca coisa escrita realmente a gente segue tudo por pequenos ícones mas aquilo são formas de escrita é que nós imaginamos que a escrita quando se fala em escrita se fala essencia ente em escrita alfabética se nós fôssemos olhar hoje a escrita essas escritas todas que você está mostrando aqui qualquer coisa que você veja uma uma página como esta uma página como esta muita coisa do que está aqui não é
alfabética não tem elementos alfabéticos inclusive nós temos por exemplo números temos sinais de mais de menos temos uma série de outras coisas isso não é do alfabeto alfabeto são letras a nossa escrita está permeada de outras formas simbólicas que representam também constróem sentidos etc isso é interessante não é de hoje também não é porque por exemplo na Idade Média as igrejas eram verdadeiros livros didáticos para construir a história da religião todos pelos desenhos que você encontra ainda hoje você tem em determinadas religiões nas igrejas a própria narração de determinados fatos em formas de imagens até
o culto a essas imagens a essas Estações religiosas como um livro didático
